教育心理学1

《教育心理学》形考作业1答案

（第1―3章）

一、简答题（每题5分，共40分）

1． 加简述教育心理学的主要研究方法

答：实验法、问卷调查法、测验法、观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法、文件分析法。前三种属于量的研究方法，后五种属于质的研究方法。

2． 学生社会性的发展主要表现在哪些方面

答：学生社会性发展主要包括学生社会性认知发展和学生社会性交往发展两方面。学生社会性认知发展包括学生自我意识的发展、学生对社会关系认知的发展；学生社会性交往包括学生与父母、老师及同伴的交往。

3． 遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么

答：强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是在这些内在因素的自然展开，环境与教育只是一个引发的作用。

4． 斯金纳如何用强化理论解释儿童的发展，他如何将强化理论应用到教学中

答：斯金纳认为，人的行为大部分是操作性的，任何习得行为，都与及时强化有关。因此，可以通过强化来塑造儿童的行为。

斯金纳认为传统的课堂教学有两个缺陷，一个是个别差异得不到兼顾，二是不能有效使用强化。因此，他将操作性发射原理用于学校的学习，设计了教学机器，将学习的内容编成“程序”安装在机器上。在学生练习后，很快就告诉其结果，无论对错，学生都很快得到反馈，这样可以激发学生的学习热情和参与意识。

5． 学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异

答：学优生与学差生差异：动机差异，主体性差异，人格适应性差异

具有创造性的学生相对非创造性的学生的人格特征是：低乐群性、高独立性和高自律性。

6． 简要分析学习的内涵

答：学习是人与动物在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程。内涵：学习是凭经验产生的行为或思维的变化；学习既有行为的变化，也有思维的变化；学习过程可以是有意的，也可以是无意的；学习是指那些比较持久、恒定的行为与思维的变化；学习的结果既有积极的，也有消极的。

心理学教育心理学试卷（一）

一、判断题

1.形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。 （ ）

2.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。 （ ）

3.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容。 （ ）

4.英国人加德纳提出了多元智力理论。 （ ）

5.桑代克《教育心理学》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学作为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。 （ ）

6.画线帮助记忆是复述策略的一种。 （ ）

7.社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。 （ ）

8.将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，这也是有意义学习的形式之一。( )

9.少年期是指11、12岁到17、18岁的阶段。 （ ）

10.特殊迁移是指具体知识或动作技能的迁移。 （ ）

二、选择题（本大题共10小题，其中1~5题为单选，6~10题为多选）

1.人的发展是指人类身心的生长和（ ）

A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡

2.袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或运算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动总会有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行（ ）

1 教育心理学 第一节 教育心理学的研究对象及内容

一、教育心理学的研究对象

教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学，其基本任务就是揭示并研究学生如何有效学习、教师如何合理指导学生学习、使学生获得高效学习结果的基本心理学规律。

二、教育心理学的研究内容

教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素，由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三个过程交织在一起。

（一）五要素

1.学生：学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程。

第一是群体差异，包括年龄、性别、社会文化差异等。年龄差异主要体现在思维水平的差异；

第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。 在学生这一要素中，无论群体差异还是个体差异都是教育心理学研究的主要范畴。

2.教师：在教学中起关键作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。

3.教学内容：学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为：课程标准、教材、

课程。

4.教学媒体：教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具，如实

物、文字、口头语言、图表、图像以及动画等。教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，

如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。

5.教学环境：包括物质环境（课堂自然条件、教学设施及空间布置）、社会环境（课堂

纪律、同学关系、校风、社会文化等）、教学环境影响学生的学习过程和方法、教师的教学

方法以及教学组织等。

（二）三过程

1.学习过程——学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程（教育心理学研究的核心内容）；

2.教学过程——教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流；

1 教育心理学复习题

第一章 教育心理学概述

一、填空题

1、1903年,______出版《教育心理学》，标志着教育心理学的诞生。 （美国心理学家桑代克）

2、1924年，________编写了我国第一本《教育心理学》教科书。(廖世承）

3、教育心理学一门研究学校情境中_________的基本心理规律的科学.《学与教》

4、教育心理学是__________的一种，是 的交叉学科。(应用心理学、心理学与教育学）

5、在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过 和

来体现的。（群体差异、个体差异）

6、教一学过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师和_ 、_ 、

_等五种主要的要素。(教学内容、教学媒体、教学环境）

7、教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、_ ____、预测和_____的作用。（解释、控制)

8、影响学与教的教师因素主要有_ _、专业知识、专业技能以及__ 等基本的心理特性.(敬业精神、教学风格)

9、教学环境包括___ __和_ ____。（物质环境、社会环境）

10、评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的__ _，在教学过程中对教学的

__以及在教学之后的 。（预测和评判、监视和分析、检验和反思）

二、名称解释

1、教育心理学

2、学习过程

三、单选题

1。教育心理学是一门研究学校情境中学与教的（ ）的科学.C

A。基本教育规律 B。基本教学规律 C.基本心理规律 D。基本身心规律

2.学校教育中的互动系统由（ ）等核心因素构成。A

A。教与学 B.教与环境 C.学与环境 D.教、学与环境