教育学教育心理学

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教育学（中学）：在线观看

教育心理学（中学） （第三讲没有找到）

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第42讲

教育学（小学）西南师范大学-幺加利版本：在线观看 （这个版本全点）

教育学（小学）学易培训版：在线观看 （最近的 就一讲 以后会更新，知识点详细）

2010年中、小、幼儿教师资格证教育学考试资料汇总

以下是天津市教师资格证考试范围（中小学的）

教育学：

填空选择

1正规教育的主要标志：近代以学校系统为中心的教育制度

2在我国，一般认为正式的学校产生于：奴隶制国家建立以后的夏朝

3古代希腊教育有：古代雅典教育，古代斯巴达教育

4七艺：文法，修辞，辩证法，几何，算术，天文，音乐

5战国后期，《礼记》中的《学记》是中国教育史上和世界教育史上最早最完整的教育学专著

6苏格拉底—“知识即道德”以及“产婆术”

7夸美纽斯写成《大教学论》：标志着教育学从哲学母体中脱离出来，成为一种独立的学科。

8 1806年，德国教育家赫尔巴特出版《普通教育学》主张教育学是以实践哲学和心理学为基础，他是“传统教育派”的代表。

教育学名人

舒尔茨

（美国经济学家)1960年在美国经济学第73届年会上所做的“人力资本投资”的讲演，被称为人力基本理论创立的“宪章”。他提出的该理论的核心概念是“人力资本”.他根据人力资本理论，通过教育资本储藏量的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。

赫尔巴特

赫尔巴特对教育学的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学的基础上，以此奠定了科学教育学的基础。他试图以心理学的“统觉理论”原理说明教育过程。他著有《普通教育学》将教育学作为一门规范学科.他认为教学过程是新旧观念的联系与系统化过程。他率先提出教学具有教育性.

夸美纽斯

(17世纪)在《大教学论》中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级的理论基础.最早对班级授课制(兴起于17世纪的乌克兰）进行了阐述.提出了“泛智教育"。把教育学作为了一门学科最早从理论上对班级组织进行论述.他主张“一切只是都从感官的知觉开始的”，把教学建立在感觉活动的基础上，这是以个人认识论为基础提出的教学论。

杜威

杜威是实用主义教育学的代表人物,现代教育的代表。他的思想集中反应在《民本主义与教育》中。他认为教学过程是“从做中学”的过程。“教育即生长”。它以新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础。将儿童的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践.

孔子

孔子在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”。他的教育思想集中反应在《论语》中把学习过程概括为“学-思—行"的统一过程。“学而不思则罔，思而不学则殆”表明孔子很强调学习与思考相结合。

马卡连柯

提出了“平行影响”，促成了班级平行管理的理论.

卢梭

卢梭的教育思想属于自然主义教育思想。个人本位教育目的论代表人物。

洛克

（英国哲学家）提出的“白板说”是外栎轮论的典型代表。他的《教育漫话》是独立教育学诞生的标志.

苏格拉底 苏格拉底是古希腊对后世影响较大的教育家。西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家.他的“产婆术”（体现了启发性)教育原则与“不愤不启、不悱不发”教学原则相一致.是以个人认识论为基础提出的教学论.

一、教育学与心理学

教育与教育学（一）

3、学校教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。

5、1902年我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”即《钦定学堂章程》；1903年颁布并正式实施了 “癸卯学制”即《奏定学堂章程》；1922年颁布实施了“壬戌学制”即现在的“六三三”学制，沿用至今。

6、形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育（礼、乐、射、御、书、数），其典型特征：“学在官府”和“政教合一”。

10、1905年，清政府下令废科举，兴学堂。

14、西欧中世纪主要学校类型教会学校，分为僧院学校、大主教学校、教区学校。

16、现代学校教育萌芽于文艺复兴时期。

17、资本主义制度下的国民教育体系建立的主要措施：国家建立公立教育系统、实施义务教育、重视教育立法。

18、现代教育与古代教育的根本标志：教育与生产劳动相结合。

19、1965年，法国教育家保罗·朗格郎提出了终身教育理论。实现终身教育基本条件：学习化社会的建立。

20、世界教育改革趋势：教育终身化、教育全民化、教育民主化、教育多元化和教育技术现代化。

21、教育多元化表现为：培养目标多元化、办学形式多元化、管理模式多元化、教学内容多元化、评价标准多元化等。 23、孔子是中国最伟大的教育家和教育思想家，儒家文化的代表。孔子的教育思想集中反映在《论语》中。教育主张“有教无类”希望把人培养成“贤人”和“君子”。教育内容上教授的基本科目是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春》《秋》。教学上强调“学而知之”，提出了因材施教、启发诱导、学思并重、博约结合、学以致用等教育教学原则。

24、我国最早论述教育问题的着作是战国后期出现的《学记》,是世界上第一部论述教育问题的专着（中国最早的体系极为严整的教育专着。《礼记》中的一篇，写作年代约在战国晚期，据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年）。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

1 最早在大学里讲授教育学的是 康德

目标管理的班级管理方法是由美国的 德鲁克 提出的

从儿童心理发展的特征来看,小学生记忆的主要方式是 形象记忆

要判断某种行为是否属于学习,可以通过以下几点来判断:

1.学习的表现形式是行为或者行为潜能的变化 2.学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的 3.学习是由反复经验而引起的

保持信息在2秒钟以内的记忆是感觉记忆 感觉记忆的储存时间是0.25~2秒

影响个体身心发展的因素复杂多样,一般包括 遗传、生理成熟、环境、教育和个体的主观能动性

西方教育史上，首次提倡“从做中学”的人是 杜威

杜威的《民本主义与教育》 教育及生长 教育即生活 学校即社会

教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是 谈话法

班集体形成的主要标志之一是 形成了正确的舆论

教学的基本原则有 直观性、启发性、引导性、因材施教、循序渐渐、理论联系实际原则

“学而时习之”体现的教学原则是 巩固性原则

衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注 学生

班集体的形成与培养

1、确定班集体的发展目标 2、建立班集体的核心队伍 3、建立班集体的正常秩序

4、组织形式多样的教学活动 5、形成正确的舆论和良好的班风

教育学（小学）

一、选择题：

1．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（ C ）。

A．锻炼法 B．说服法 C．陶冶法 D．榜样法

2．以就业为目标、以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育是（ C ）。

A．普通教育 B．职后教育 C．职业教育 D．基础教育

3．不属于20世纪后教育的特征是（ A ）。