五年级语文上册第二单元导学案

五年级上册第二单元

学 校：

任教班级：

教师姓名：

五年级语文上册第二单元导学案

单元分析

学习内容 第二单元

教材简析 家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。本组教材以家乡为主题，通过篇篇文章，将款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。

学习目标 1．学习本单元的生字新词。

2．初读课文，了解课文内容，提高概括能力。

3．积累好的词语，为习作做好准备。

学习重点 初读课文，了解课文内容。

学习难点 让学生在反复总结归纳主要内容的过程中提高自己的概括能力。

学习方法 教法：引导、点拨

学法：自主、合作、交流

教 具 课件

学 具 字词典等

学习安排 教学内容 教学课时

5《古诗词三首》

6《梅花魂》

7《桂花雨》

8《小桥流水人家》

口语交际●习作二

回顾●拓展二

第二单元检测

第二单元检测讲评 3

2

1

1

3

1

2

2

合计 15

五年级上册第二单元导学案

5、《古诗词三首》 第1课时学案

【使用说明与学法指导】

1、自查工具书，认记字词 ，疏通课文大意

2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译

3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑

【查阅资料】

搜集王安石的资料标第一网

【自学导航】

1．默写一首思乡的古诗词

2、背诵《泊船瓜洲》

3．填词

一水间（ ） 数（ ）重（ ）山 照我还（ ）

4．运用积累的学习方法，自读古诗画出不懂的问题

5．解释诗句中带点字词的意思和句子的意思

泊．船瓜洲 泊船瓜洲的意思是

京口瓜洲一水间

，

钟山只隔数重山

6．自己多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情

7．认真朗读古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注

导学案

授课时间：___ 月 日 学期总第17课时

课 题 《泊船瓜洲》 课 型 讲读

主备教师 成小华 审核人

课 时 本课第1课时（共 3课时） 有无课件 有

学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读古诗

2．通过独立思考和小组合作，利用看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。

3．全力以赴，激情参与，体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法，体会诗词表达了作者的思乡之情。

学习重点 通过独立思考和小组合作，利用注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。

学习难点 体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法经过对比学习，体会出诗人表达了作者的思乡之情。

课前准备 教学课件

学习环节 导案 学案

一、检查

预习 1、你能背诵一首思乡的古诗吗？

2、《泊船瓜洲》你会背诵吗？

3、《泊船瓜洲》的作者王安石你了解多少呢？ 1、学生自由背诵思乡古诗。

2、点名学生试背《泊船瓜洲》

3、学生介绍王安石

二、合作探究 1、先请一个同学读一、二句诗，再用自己的话说说这两句话的意思。

2看板书理解：瓜洲在长江的北岸，京口在长江的南岸，他们两地相距远吗？何以见得？

a.“一水间”一水指？间什么意

师过渡：诗的第一二句写诗人路经瓜洲，发现天色已晚，泊船在此。在这样静寂的夜晚，他辗转难眠，独自一人走出船舱，仰望夜空中的一轮圆月，那时作者有何思？谁能用“间”组词。（练习：用间组词。）

b. 瓜洲、京口隔江相望，而钟山又与京口隔着什么？

“数重山”什么意思？）表示路途近还是远？从哪里知道？（抠住“只”补充介绍。）

3、请读第三、四句

提问：这两句诗那句写景？那个字写出景物特点？“绿”什么意思？

师导：是啊！春风又绿江南岸，江南多美呀！闭上眼睛想象江南春色是一幅什么样的美景？你仿佛看到了什么？用上“我仿佛看到……”

4、.体味“绿”字。说话训练。

师总结导：（出示课件：）是啊，春天的江南，草木绿了，田野绿了，绿满了山岗，绿遍了江河两岸，到处是绿的----？而诗人只用了一个字就表现出来了，那就是——？1、学生读一、二句诗，再用自己的话说这两句话的意思。

2、生汇报：一水指的是隔河相望。

3、生答：作者想家了。

4、学生讨论后回答

5、学生读第三、四句

后汇报：第三句写景。一个字：绿

6、生说话训练

7、学生回答：满、过等词。用绿好，既写出了春的到来，有表现出春的特点。 （“绿”），可见诗人用字之精妙。其实，诗人刚写这首诗时，不是用绿字，曾用过十几个字，经过反复推敲，最终定为“绿”。看课文插图，你能猜猜他用过那些字吗？比一比，讨论用那个字好？

5、这句诗中的“又”字是什么意思，告诉我们什么？ 请大家读·：明月何时照我还。这句诗什么意思，那个词表现出作者的心情?什么意思？表现出作者什么思想感情？（板书：何时。）

6、诗人王安石被列宁誉为是“中国十一世纪的改革家”，他主张变法，却屡遭保守派的反对，被免除宰相职务后回到家乡，第二年皇帝又启用他，在赴京路上，思乡情节更浓。想想我们应该怎么读这句诗？

7.说说两句诗的意思。

8.说说整首诗的意思。

8、生讨论后回答：告诉我们在草长莺飞的春天，五十多岁的王安石又要再次离开家乡，春天去了有再来的时候，而诗人赴京城再次为官，什么时候能回来呢？

9、学生汇报读

10、学生交流汇报

三、展示交流 1、面请大家一起随着音乐有感情朗读这首诗。

2、此时你就是诗人，站立船头，仰望明月，思家心切，只能借诗来抒发自己的思乡之情，请同学们带着这种感情再来读一下这首诗。（生读）?

2、点名汇报读

3、有感情地背诵

四、达标检测 将古诗改成小短文 独立完成

五、盘点收获 学了课文你有什么收获，最大的感想是什么？说说自己的感受。 学生交流汇报

六、布置作业 讲古诗内容和大意背给你的父母你听

七、板书设计

泊船瓜洲

一水间 只隔

绿 还

思乡

八、教后反思

第2课时学案

【使用说明与学法指导】

1、自查工具书，认记字词 ，疏通课文大意

2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译

3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑

【查阅资料】

搜集张籍资料

【自学导航】

1．抄写《秋思》一遍

2、朗读《秋思》三遍

3．填词。

意万重（ ） 洛（ ）阳 榆（ ）关

4、运用积累的学习方法，自读古诗画出不懂的问题写下来

5．解释诗句中带点字词的意思

洛阳城里见秋风

欲作家书意万重

整句诗的意思是

6．想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情

7．认真朗读三首古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注

8、背诵《秋思》

导学案 授课时间：___ 月 日 学期总第18课时

课 题 《秋思》 课 型 讲读

主备教师 成小华 审核人

课 时 本课第2课时（共 3课时） 有无课件 有

学习目标 1、领会《秋思》叙事抒情的特点，体会本诗平淡、本色的语言中包含的艰辛的构思过程和复杂的情感。

2、课堂通过读写互动、说写结合来领会诗情、想象意境、品味诗句、丰富和积累语言。

3、在体会感悟作者乡情的过程中丰富自己的情感。

学习重点 通过读写互动、说写结合来领会诗情、想象意境、品味诗句、丰富和积累语言。

学习难点 在体会感悟作者乡情的过程中丰富自己的情感。

课前准备 1、思乡主题的古诗词3-5首，

2、课件（诗句及相关知识链接）背景音乐（二胡曲）

学习环节 导案 学案

一、检查

预习 1、学习了《泊船瓜洲》之后，你自己读了那几首关于乡情的诗词，在积累作业上写下来，注明那些是写景抒情，那些是写事抒情。

2、关于张籍，你知道多少？

3、读一读《秋思》，画出你认为好的词语和诗句。 1、学生在积累本子上书写古诗并汇报那些抒情，那些写景。

2、学生交流张籍的信息。

3、学生自读自画。

二、合作探究 1、谁来背一背自己积累的古诗词？

2、背诵《秋思》。

3、今天，我们学习唐代诗人张籍写的《秋思》，这首七言绝句字面上非常简单，没有生字，让我们来齐声背一背。先看一看，记一记，背一遍，有困难的同学可以再看一遍背第二遍。

3、解题，感知秋思。

大家知道，张籍是唐代吴郡(苏州一带)人，现在客居洛阳，（课件展示简图，指一指）因思念家乡，写下了这首《秋思》，（板书课题）“思”字，“心”上一个“田”，作者的“心田”里是怎样思念家乡、思念亲人的呢？是什么引起了张籍的乡愁？

4、秋天有哪些境象可以引起人们的1、学生背诵并汇报诗是写景抒情，还是写事抒情？

2、背诵古诗，创设氛围。（请3-5名学生背诵，全班齐背）

3、学生回答：秋风

4、学生讨论后汇报：