即兴评述教案范文

即兴评述范文示例新闻背景：“另类童谣”在一些校园里，一些传统童谣已被这些“另类童谣”所替代诸如，“春眠不觉晓，处处蚊子咬。

打了敌敌畏，蚊子死多少”“李白乘舟将欲行,忽听扑通跳水声。

一个猛子扎下去，捞起一看是汪伦”“考试复考试，考试何其多。

我生待考试，万事成蹉跎”。

你如何看待“另类童谣”？评述提示根据题目中所给的资料，所谓“另类童谣”，就是在传统童谣字数、格律的基础上，将其中的部分内容进行替换，创作出来的新童谣。

很多考生在平日的校园生活或网络世界中都会接触到这类新童谣，对它们应该不会陌生。

在拿到题目后，考生要思考三个问题：第一，自己对这类新童谣抱有怎样的态度；第二，为什么会对它们持有这样的态度；第三，哪首另类童谣最能支持自己的观点。

在想清答案后，考生可以按照“怎样的态度”“为何持有这样的态度”“以某首另类童谣为例”的逻辑结构进行评述。

由于当前“另类童谣”数目繁多，创作动机不同，很多考生可能会以多首另类童谣为例，分别评述它们的好与坏。

这样，关于本题的评述也就不会出现在规定时间里无话可说的尴尬。

创造力强的考生还可以在评述中加人一首自己即兴创作的“另类童谣”，使自己的即兴评述与众不同评述示例当前，在校园中流行着一种“另类童谣”，也就是在传统童谣字数、格律的基础上，将其中的部分内容进行替换，创作出来的新童谣。

对这类童谣，我并不排斥，因为在这些“恶搞”作品中，蕴涵着作者丰富的想象力和创造力。

比如“李白乘舟将欲行，忽听扑通跳水声。

一个猛子扎下去，捞起一看是汪伦”这一首，原文只是叙述汪伦送李白上船的情景，作者却联想到“汪伦失足落水，李白见义勇为”的场面，还能用与原文同样的字数将这样的场面描述出来，使原文的深情浪漫变成了诙谐幽默，实在有趣。

如果说上一首童谣还只是为了娱乐而创作，那么这一首则略有些“反映现实生活”的味道了。

“考试复考试，考试何其多。

我生待考试，万事成蹉跎。

”原诗本是劝勉学生珍惜时间，将“明日”换成“考试”后，竟成了反映中学生考试压力大的打油诗。

一、教学目标1. 培养学生快速思维和组织语言的能力。

2. 提高学生的口语表达能力。

3. 培养学生临场不慌的心理素质。

4. 锻炼学生运用知识、常识、时事水平进行即兴评述的能力。

二、教学内容1. 即兴评述的定义及作用。

2. 即兴评述的结构框架。

3. 即兴评述的技巧与方法。

三、教学过程一、导入1. 引导学生思考：什么是即兴评述？它在编导专业考试中的作用是什么？2. 提问：你们认为如何才能在即兴评述中取得好成绩？二、讲解即兴评述的定义及作用1. 解释即兴评述的定义：即兴评述是指针对某一事件、某一话题进行有理有据的分析和评论。

2. 强调即兴评述在编导专业考试中的重要性：考查学生的快速思维、口语表达、心理素质和知识运用能力。

三、讲解即兴评述的结构框架1. “是什么、为什么、怎么样”式：首先解释话题的含义，然后分析为什么提倡或否定话题，最后提出应对之策。

2. 案例分析：以“艺考”为例，引导学生运用“是什么、为什么、怎么样”式进行评述。

四、讲解即兴评述的技巧与方法1. 掌握题意：认真阅读题目，了解事件的重心思想、时间、地点、人物、事件关键词等。

2. 提炼中心：从事件的不同侧面提炼中心思想，为后续评述奠定基础。

3. 学会延伸：将事件的意义向深度广度延伸，结合社会现象、自然现象或某一发展规律，将话题带入生活。

4. 发表己见：用真理式的话语或名人名言来牵引，用不可动摇之论据，使评述更具权威性。

5. 语言特色：语言表达要流畅，语句凝练、准确。

五、实践环节1. 教师给出一个即兴评述的题目，学生进行现场评述。

2. 教师点评，指出学生的优点和不足，并进行针对性指导。

六、总结1. 回顾本节课所学内容，强调即兴评述的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中多关注时事、积累知识，为即兴评述做好准备。

七、课后作业1. 学生自选一个话题，进行即兴评述的练习。

2. 次课进行课堂展示，互相点评、交流。

通过本教案，旨在帮助学生掌握即兴评述的技巧与方法，提高学生在编导专业考试中的表现。

一、教学目标1. 知识与技能：了解物体即兴评述的基本概念、原则和方法。

2. 过程与方法：通过观察、分析、评价等方式，培养学生的物体即兴评述能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物体即兴评述的兴趣，提高审美能力，培养创新精神。

二、教学重难点1. 教学重点：物体即兴评述的基本概念、原则和方法。

2. 教学难点：如何运用观察、分析、评价等方式进行物体即兴评述。

三、教学过程1. 导入新课（1）播放一段物体即兴评述的视频，引导学生关注物体即兴评述的特点。

（2）提问：什么是物体即兴评述？它有哪些特点？2. 讲解新课（1）介绍物体即兴评述的基本概念、原则和方法。

（2）分析物体即兴评述的观察、分析、评价等方面的技巧。

3. 实践环节（1）分组进行物体即兴评述练习，每组选取一个物体进行评述。

（2）各小组派代表进行评述展示，其他小组进行评价。

4. 总结与反思（1）教师对本次物体即兴评述进行总结，强调重点和难点。

（2）学生分享自己的学习心得，总结自己在物体即兴评述方面的收获。

四、课后作业1. 针对本次物体即兴评述的练习，写出自己的评述心得。

2. 观察生活中常见的物体，尝试进行物体即兴评述。

二、范文一、教学目标1. 知识与技能：了解物体即兴评述的基本概念、原则和方法。

2. 过程与方法：通过观察、分析、评价等方式，培养学生的物体即兴评述能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物体即兴评述的兴趣，提高审美能力，培养创新精神。

二、教学重难点1. 教学重点：物体即兴评述的基本概念、原则和方法。

2. 教学难点：如何运用观察、分析、评价等方式进行物体即兴评述。

三、教学过程1. 导入新课（1）播放一段物体即兴评述的视频，引导学生关注物体即兴评述的特点。

（2）提问：什么是物体即兴评述？它有哪些特点？2. 讲解新课（1）介绍物体即兴评述的基本概念、原则和方法。

（2）分析物体即兴评述的观察、分析、评价等方面的技巧。

3. 实践环节（1）分组进行物体即兴评述练习，每组选取一个物体进行评述。

一、教学目标1. 培养学生的口头表达能力，提高学生的自信心。

2. 培养学生即兴思考、迅速组织语言的能力。

3. 培养学生善于倾听、尊重他人的良好习惯。

二、教学重点1. 学生能够自信地进行即兴演说。

2. 学生能够迅速组织语言，表达自己的观点。

三、教学难点1. 学生在短时间内组织好语言，表达自己的观点。

2. 学生能够尊重他人，倾听他人的意见。

四、教学准备1. 教室布置：布置成小型舞台，准备演讲台、话筒等。

2. 教学资源：收集一些即兴演说的范例，准备相关话题。

五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍即兴演说的概念和重要性。

2. 引导学生思考：为什么要进行即兴演说？即兴演说有哪些好处？（二）案例分析1. 教师展示几个即兴演说的范例，引导学生分析演讲者的表达方式、语言组织等。

2. 学生分组讨论，总结即兴演说的技巧。

（三）即兴演说练习1. 教师给出一个即兴演说的话题，如“我最喜欢的季节”，让学生在规定时间内进行思考。

2. 学生依次上台进行即兴演说，其他同学认真倾听。

3. 教师点评学生的演说，指出优点和不足。

（四）互动环节1. 学生分组，每组选定一个话题进行即兴演说。

2. 各组派代表上台进行演说，其他同学担任评委，给出评分。

3. 各组根据评委的评分进行总结，分享演说心得。

（五）总结与反思1. 教师总结本次课的学习内容，强调即兴演说的技巧。

2. 学生分享自己的学习心得，反思自己的不足。

六、课后作业1. 学生选取一个感兴趣的话题，进行即兴演说练习。

2. 家长协助学生录制演说视频，上传至班级群，分享学习成果。

七、教学评价1. 学生在课堂上的参与度、积极性。

2. 学生即兴演说的表达流畅度、观点明确度。

3. 学生在课后作业中的表现，如演说视频的质量。

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解即兴评述的概念和重要性。

2. 培养学生的快速思维、组织语言和表达能力。

3. 提高学生的心理素质，使其能够在即兴评述中保持冷静和自信。

4. 增强学生的知识面和文化素养，为即兴评述提供丰富的素材。

教学重点：1. 即兴评述的结构和技巧。

2. 即兴评述的心理素质培养。

3. 素材积累与运用。

教学难点：1. 即兴评述中的快速思维和逻辑组织。

2. 在短时间内形成有深度、有见地的观点。

教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍即兴评述的概念和作用。

2. 引导学生认识到即兴评述在编导专业考试中的重要性。

二、基本知识讲解1. 即兴评述的定义、特点和要求。

2. 即兴评述的结构：开头、主体、结尾。

3. 即兴评述的技巧：审题、构思、语言组织、表达方式。

三、案例分析1. 展示优秀的即兴评述范例，让学生分析其结构和技巧。

2. 引导学生总结即兴评述的常见问题和应对策略。

四、实践练习1. 学生根据所学知识，自由选择一个话题进行即兴评述练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生错误，提出改进意见。

第二课时一、复习与巩固1. 回顾上节课所学内容，引导学生巩固即兴评述的基本知识。

2. 让学生分享上节课的练习心得，互相学习、借鉴。

二、提高与拓展1. 引导学生关注时事、积累素材，为即兴评述提供丰富的背景知识。

2. 介绍几种即兴评述的万能模板，帮助学生提高评述水平。

三、实战演练1. 教师给出一个即兴评述的话题，让学生在规定时间内进行评述。

2. 教师点评学生的表现，指出优点和不足，并提出改进建议。

四、总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和体会。

2. 教师点评本节课的教学效果，对学生的表现进行评价。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解其对即兴评述知识的掌握程度。

2. 收集学生的评述作品，分析其结构、技巧和观点深度。

3. 通过学生自评和互评，了解学生在即兴评述中的进步和不足。

教学资源：1. 即兴评述的相关书籍、视频资料。

一、课题：《即兴评述》二、教学目标：1. 知识与技能：了解即兴评述的概念、特点及基本技巧。

2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的即兴评述能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生敢于表达、勇于创新的精神，提高学生的综合素质。

三、教学重点：1. 理解即兴评述的基本概念和特点。

2. 掌握即兴评述的基本技巧和应对策略。

四、教学难点：1. 学生如何克服紧张情绪，提高自信心。

2. 如何在实际情境中运用即兴评述技巧。

五、教学准备：1. 教师准备：相关教材、案例、多媒体设备等。

2. 学生准备：提前了解即兴评述的相关知识，准备相关话题。

六、教学过程：（一）导入1. 教师简要介绍即兴评述的概念和特点。

2. 学生分享自己对即兴评述的理解。

（二）基础知识讲解1. 介绍即兴评述的定义、特点、分类等。

2. 分析即兴评述在日常生活、工作、学习中的重要性。

（三）案例分析1. 教师展示优秀的即兴评述案例，引导学生分析其成功之处。

2. 学生分组讨论，总结案例中的即兴评述技巧。

（四）技巧训练1. 教师讲解即兴评述的基本技巧，如：快速思考、逻辑清晰、语言生动等。

2. 学生进行角色扮演，模拟实际情境，运用即兴评述技巧进行表达。

（五）小组讨论1. 学生分组讨论，针对特定话题进行即兴评述练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生表达中的错误，提高即兴评述能力。

（六）总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调即兴评述的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在即兴评述过程中的不足。

七、课后作业：1. 每位学生选取一个感兴趣的话题，进行即兴评述练习，并录制视频。

2. 下节课分享自己的即兴评述作品，互相学习、交流。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性。

2. 即兴评述作品：评估学生的即兴评述能力，包括语言表达、逻辑思维、情感表达等方面。

九、板书设计：1. 即兴评述的概念2. 即兴评述的特点3. 即兴评述的基本技巧4. 即兴评述案例分析5. 学生即兴评述作品展示通过本节课的学习，使学生掌握即兴评述的基本概念、特点及技巧，提高学生的综合素质，为今后的生活和工作打下坚实基础。

#### 教学目标1. 培养学生对日常生活中常见物体的观察和感知能力。

2. 提高学生的口头表达能力和即兴评述技巧。

3. 增强学生的审美情趣和创造力。

#### 教学重点1. 观察和描述物体的特点。

2. 即兴评述物体的意义和价值。

#### 教学难点1. 学生如何将观察到的物体特点与自己的感受和思考相结合。

2. 学生如何进行流畅且富有逻辑的即兴评述。

#### 教学准备1. 教学课件或图片展示。

2. 课堂互动环节所需的小道具或图片。

#### 教学过程一、导入新课- 以一个日常生活中常见的物体为例，引导学生观察并描述。

- 提问：你们对这个物体有什么印象？它有哪些特点？二、观察与描述- 分组活动：让学生选择一个自己喜欢的物体，进行观察和描述。

- 要求：描述时要具体、生动，尽量用上形容词和动词。

三、即兴评述- 小组讨论：围绕所选物体，讨论它的意义和价值。

- 每位成员轮流进行即兴评述，其他成员倾听并给予反馈。

四、课堂展示- 每组挑选一名代表，在全班面前进行物体即兴评述。

- 教师和其他学生给予评价和指导。

五、总结与反思- 学生分享自己的感受和收获。

- 教师总结本次课程的重点和难点，并对学生的表现进行点评。

#### 教案范文---### 物体即兴评述教案：苹果#### 教学目标1. 通过观察苹果，培养学生对水果的感知和描述能力。

2. 引导学生从苹果的形态、色泽、口感等方面进行即兴评述。

3. 培养学生对生活的热爱和审美情趣。

#### 教学重点1. 观察苹果的特点。

2. 即兴评述苹果的内涵和价值。

#### 教学难点1. 学生如何将观察到的苹果特点与自己的情感和思考相结合。

2. 学生如何进行富有感染力的即兴评述。

#### 教学准备1. 苹果若干个。

2. 教学课件展示苹果的图片。

#### 教学过程一、导入新课- 展示苹果图片，提问：你们喜欢苹果吗？为什么？二、观察与描述- 分组活动：每组发放一个苹果，进行观察和描述。

- 要求：描述时要具体、生动，尽量用上形容词和动词。

课程目标：1. 培养学生快速搜集、整理信息的能力。

2. 锻炼学生即兴发言、逻辑表达的能力。

3. 提高学生对社会热点问题的关注度和思考深度。

4. 增强学生的团队合作意识和沟通能力。

教学对象：大学本科生教学时间：2课时教学环境：多媒体教室教学准备：1. 教学课件2. 社会热点话题资料3. 即兴评述题目教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍即兴评述课的目的和意义。

2. 提问：同学们对即兴评述有什么了解？有什么期待？二、知识讲解1. 解释即兴评述的定义和特点。

2. 讲解即兴评述的技巧，如快速搜集信息、逻辑表达、时间控制等。

3. 分析即兴评述的成功案例，让学生了解优秀即兴评述的特点。

三、实践练习1. 教师提供社会热点话题资料，要求学生进行快速阅读和分析。

2. 学生分组讨论，针对话题进行即兴评述。

3. 教师点评，指出学生的优点和不足。

四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调即兴评述的重要性。

2. 鼓励学生在课后多关注社会热点，提高自己的即兴评述能力。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么？即兴评述的技巧有哪些？2. 学生回答，教师点评。

二、巩固练习1. 教师出示新的社会热点话题，要求学生进行即兴评述。

2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。

3. 教师点评，指出学生的优点和不足。

三、拓展训练1. 教师提供一组社会热点话题，要求学生进行即兴评述。

2. 学生分组进行练习，教师邀请部分学生上台展示。

3. 教师点评，强调即兴评述中的团队合作和沟通能力。

四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调即兴评述在生活中的重要性。

2. 鼓励学生在课后多参加即兴评述活动，提高自己的表达能力。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性。

2. 即兴评述能力：根据学生的即兴评述内容、逻辑表达、时间控制等方面进行评价。

3. 团队合作和沟通能力：观察学生在小组讨论和展示过程中的表现。

课后作业：1. 每周关注至少一个社会热点话题，进行即兴评述练习。

课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解物体即兴评述的基本方法和技巧。

2. 培养学生对日常生活中的物体进行观察、分析和评述的能力。

3. 提高学生的语言表达能力和思维敏捷性。

教学重点：1. 物体即兴评述的方法和技巧。

2. 学生对物体进行观察、分析和评述的能力。

教学难点：1. 学生如何将观察到的物体特点用准确、生动的语言表达出来。

2. 学生如何进行即兴评述，做到言之有物、言之有序。

教学准备：1. 多种类型的物体，如玩具、文具、水果等。

2. 录音笔或相机，用于记录学生的评述。

3. 教学课件或黑板，用于展示评述要点。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示几种常见的物体，引导学生观察并说出物体的名称和特点。

2. 提问：你们平时是如何描述这些物体的？有没有什么好的方法？3. 引出课题：物体即兴评述。

二、讲授新课1. 介绍物体即兴评述的基本方法和技巧：a. 观察法：仔细观察物体的形状、颜色、材质等特征。

b. 分析法：分析物体的用途、结构、功能等。

c. 评述法：用准确、生动的语言描述物体的特点。

2. 通过举例说明如何运用这些方法进行物体即兴评述。

三、实践操作1. 教师出示多种类型的物体，让学生进行即兴评述。

2. 学生分组，每组选择一个物体进行评述。

3. 学生轮流进行评述，其他同学认真聆听，给予评价和补充。

四、点评与总结1. 教师对学生的评述进行点评，指出优点和不足。

2. 学生互相交流评述经验，分享自己的心得体会。

3. 总结物体即兴评述的要点和方法。

五、课后作业1. 让学生回家后，观察家中的物品，用所学的方法进行即兴评述。

2. 拍摄或录制自己的评述，分享给家长和同学。

教学反思：本节课通过观察、分析、评述等多种方法，帮助学生掌握了物体即兴评述的基本技巧。

在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 注重培养学生的观察力和分析能力，让学生学会从多个角度看待物体。

2. 鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点，提高语言表达能力。

幼儿口才即兴评述教案教案标题：幼儿口才即兴评述教案教案目标：1. 培养幼儿的口才表达能力。

2. 提高幼儿的思维敏捷性和即兴表达能力。

3. 培养幼儿的团队合作能力和互动交流能力。

教学重点：1. 培养幼儿的即兴表达能力。

2. 培养幼儿的评述能力和批判思维能力。

教学准备：1. 一些简单的图片或物品。

2. 幼儿教学用具，如白板、彩色笔等。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导幼儿回忆上一堂课学习的内容，即兴表达的概念。

2. 以简单的游戏形式，让幼儿进行即兴表达，例如：请幼儿即兴表达一件自己喜欢的事情。

步骤二：示范与讲解（10分钟）1. 准备一张图片或一个物品，展示给幼儿。

2. 以一个简单的主题为例，例如：动物。

3. 示范给幼儿一个即兴评述的例子，例如：看到一只狗，可以说：“这是一只可爱的小狗，它有一双大大的眼睛和一条摇摆的尾巴。

”4. 解释评述的概念，即用语言描述图片或物品的特点和特征。

步骤三：练习与巩固（15分钟）1. 将幼儿分成小组，每组2-3人。

2. 给每个小组分发一张图片或一个物品。

3. 要求每个小组成员轮流即兴评述自己手中的图片或物品，其他小组成员进行听评。

4. 每次评述结束后，其他小组成员可以提出问题或给出建议。

步骤四：总结与展示（10分钟）1. 邀请每个小组选出一名代表，向全班展示他们的即兴评述表演。

2. 全班其他幼儿进行评价和点评，鼓励积极的反馈和建议。

步骤五：拓展活动（10分钟）1. 给幼儿提供更多的图片或物品，让他们进行即兴评述，拓展他们的思维和表达能力。

2. 鼓励幼儿尝试不同的评述方式，如使用比喻、对比等。

教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿进行即兴表达，例如：询问他们对一件事情的看法或感受。

2. 提供更多的练习机会，让幼儿在不同的情境中进行即兴评述，如观看图片、阅读故事等。

教学评估：1. 观察幼儿在课堂中的参与度和表现情况。

2. 评估幼儿的即兴表达能力和评述能力，包括语言的准确性、连贯性和表达的丰富性。