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《美学与美育》综合作业（一）一、填空（每空1分，共8分）1、 _______________ 在1750年出版的专著《美学》中首次提出“美学”这一名称, 这被认为是美学学科产生的标志。
2、 ______________ 从20世纪初年起关注“美学”问题，借鉴西方美学观念和术 语陆续撰写一系列美学与美育论文，由此被视为中国现代美学的创始人。
3、 俄国民主主义者车尔尼雪夫斯基依据唯物主义哲学提出了“ _______________________ ”这一著名的美学命题。
4、 要完整地界定艺术，必须把作品、读者、作者、创造和 ____________________ 这几 个要素联系起来考虑。
5、 马克思说，“［人的］五官感觉的形成是 ____________________________ 的产物。
”6、 美感是多种心理的协同运动而形成的一种自由感，在本质上是对 的肯定。
7、 以 为代表的儒家美学观对后来的美学理论影响最大。
8、所谓美育，是利用 ____________ 的感染作用来塑造人的知、情、意等各种符号 实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。
二、单项选择（选出正确的一项，将字母填入题目的括号内。
每题 1分，共6 分）1、著名的“美的理念”说是古代西方哲学家（）提出的。
A 、柏拉图 B 、鲍姆加登 C 、黑格尔 D 、贺拉斯A 、先秦B 、魏晋南北朝C 、唐朝D 、宋朝3、美国哲学家布洛克把（ ）作为一条重要的美学原则提出来，并从语言学角度作出论证。
A 、直觉B 、通感 C、审美移情 D 、审美态度 4、中国晋宋时代画家（）提出了“畅神说”。
A 、王维 B 、刘勰 C、宗炳 D 、钟嵘 5、提出“趣味教育”的是（）。
A 、王国维 B 、梁启超 C 、鲁迅 D 、蔡元培 6、20世纪中国美育的历史使命体现在（ ）方面。
A 、人的启蒙和解放B C 、社会整合与文化认同 D 、名词解释（每题4分，共16分）1、本质论美学2、在中国（ ）时代自然事物真正作为审美对象进入人的视野。
美学美育期末试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 美学研究的核心对象是什么？A. 艺术B. 自然C. 社会D. 科学答案：A2. 美育的目的是什么？A. 培养审美能力B. 培养逻辑思维C. 提高学术水平D. 增强身体素质答案：A3. 下列哪一项不是审美体验的特点？A. 主观性B. 情感性C. 客观性D. 创造性答案：C4. 美学与哲学的关系是？A. 并列关系B. 包含关系C. 交叉关系D. 无关关系答案：C5. 美育在教育中的作用是什么？A. 辅助作用B. 核心作用C. 边缘作用D. 无关作用答案：B6. 以下哪项不是美育的内容？A. 艺术欣赏B. 艺术创作C. 科学实验D. 艺术批评答案：C7. 美学研究的范畴包括哪些？A. 艺术美学B. 自然美学C. 生活美学D. 所有以上答案：D8. 美育的实施方式包括哪些？A. 课堂教学B. 社会实践C. 个人修养D. 所有以上答案：D9. 美学研究的方法是什么？A. 实证研究B. 理论研究C. 比较研究D. 所有以上答案：D10. 美育对学生的影响主要体现在哪些方面？A. 情感B. 认知C. 行为D. 所有以上答案：D二、填空题（每空1分，共10分）1. 美学是研究______的科学。
答案：美的本质及其规律2. 美育是通过______来培养人的审美情感和审美能力。
答案：美的教育3. 美学的研究方法包括______、______、______等。
答案：观察、分析、比较4. 美育的目的是培养学生的______、______和______。
答案：审美情感、审美能力、审美观念5. 美学研究的范畴包括______、______和______。
答案：艺术美学、自然美学、生活美学三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述美育在现代教育中的重要性。
答案：美育在现代教育中的重要性体现在它能够培养学生的审美情感和审美能力，提高学生的艺术修养，促进学生全面发展，以及培养学生的创造力和想象力。
美学美育考试题及答案解析一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 美学研究的主要对象是（）。
A. 艺术作品B. 自然美C. 社会美D. 人的美答案：A解析：美学作为一门独立的学科，主要研究艺术作品的审美特性和审美规律，因此选项A是正确答案。
2. 美育的核心目标是（）。
A. 传授知识B. 培养技能C. 塑造人格D. 提高审美能力答案：D解析：美育的核心目标在于提高个体的审美能力，通过审美活动培养个体的审美情感和审美判断力。
3. 以下哪位哲学家提出了“审美无利害”的观点？（）A. 康德B. 黑格尔C. 尼采D. 柏拉图答案：A解析：康德在其著作《判断力批判》中提出了“审美无利害”的观点，认为审美判断是无目的的、无利害关系的。
4. “美是生活”这一观点是由哪位俄国革命家提出的？（）A. 列宁B. 托尔斯泰C. 车尔尼雪夫斯基D. 普希金答案：C解析：车尔尼雪夫斯基是俄国革命家和美学家，他提出了“美是生活”的观点，强调美与现实生活的紧密联系。
5. 以下哪部作品不是达芬奇的作品？（）A. 《最后的晚餐》B. 《蒙娜丽莎》C. 《大卫》D. 《岩间圣母》答案：C解析：《大卫》是米开朗基罗的作品，而其他三部作品均为达芬奇的代表作。
6. “意境”是中国古典美学中的一个重要概念，它强调的是（）。
A. 形式美B. 情感表达C. 意象与情感的统一D. 色彩搭配答案：C解析：“意境”强调的是意象与情感的统一，是中国古典美学中用以表达艺术作品深层内涵和情感的重要概念。
7. 以下哪位艺术家不是印象派画家？（）A. 莫奈B. 梵高C. 德加D. 毕加索答案：D解析：毕加索是立体派的代表人物，而其他三位艺术家均为印象派画家。
8. “艺术即表现”这一观点是由哪位美学家提出的？（）A. 克罗齐B. 贝尔C. 弗洛伊德D. 杜威答案：A解析：克罗齐是意大利哲学家和美学家，他提出了“艺术即表现”的观点，强调艺术是情感的表现。
9. 以下哪种艺术形式不属于视觉艺术？（）A. 绘画B. 雕塑C. 音乐D. 摄影答案：C解析：音乐属于听觉艺术，而其他三种艺术形式均为视觉艺术。
美学美育基础期末考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 美学作为一门学科，其研究对象是：A. 社会现象B. 自然现象C. 美的规律D. 艺术创作2. 美育的目的在于：A. 提高审美能力B. 增加知识储备C. 促进经济发展D. 改善人际关系3. 以下哪项不是审美活动的特点：A. 主观性B. 客观性C. 情感性D. 创造性4. 艺术创作中的“灵感”主要来源于：A. 社会生活B. 个人幻想C. 科学实验D. 宗教信仰5. 美学中的“形式美”主要是指：A. 艺术作品的外在形式B. 艺术作品的内在思想C. 艺术作品的社会功能D. 艺术作品的创作技巧6. 审美体验中“移情”是指：A. 将个人情感投射到艺术作品上B. 艺术作品的客观评价C. 艺术作品的创作过程D. 艺术作品的商业价值7. 以下哪个不是现代美学理论：A. 形式主义B. 表现主义C. 实用主义D. 符号学8. 艺术与生活的关系是：A. 完全分离的B. 相互影响的C. 艺术高于生活D. 生活高于艺术9. 以下哪个是艺术作品的审美价值：A. 作品的价格B. 作品的知名度C. 作品的美学品质D. 作品的历史地位10. 美育在教育体系中的作用是：A. 辅助学科B. 核心学科C. 非学科D. 边缘学科二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述审美经验的基本过程。
2. 描述艺术创作与审美体验之间的关系。
3. 阐述美育在个人全面发展中的重要性。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述审美教育在现代社会中的作用及其实施策略。
2. 分析现代科技对艺术创作和审美体验的影响。
答案一、选择题1. C2. A3. B4. A5. A6. A7. C8. B9. C 10. A二、简答题1. 审美经验的基本过程包括感知、情感、理解和评价四个阶段。
首先，通过感知来接触艺术作品；其次，情感上产生共鸣；然后，通过理解和思考来深入作品的内涵；最后，对作品进行评价和判断。
终结性考核大作业试题及答案浅谈美育融入小学语文教学的方法和途径在小学语文教学中，始终贯穿美育，培养学生没能力、想象能力，调动学生的情感，提高审美情趣。
在语文教学中必须加强学生美育的培养，使美育贯穿于语文教学之中，让学生感受到“美”的存在。
关键词：审美能力；想象能力；美育培养学生的审美能力，是语文教学一项十分重要的任务。
然而长期以来，小学语文教学对学生审美能力的培养重视不够。
在实施素质教育的今天，美育正越来越显示出它的重要性和必要性。
所以，在语文教学中必须加强学生美育的培养，是美育贯穿于语文教学之中，让大学生感受到“美”的存在。
如何在小学语文教学中加强美育呢？我认为，必须根据小学语文学科的特点，围绕小学美誉的基本任务来进行。
一、丰富审美实践活动，培养学生审美能力审美能力是人认识审美对象的能力，它包括完善的人化的感官、知识和生活经验等。
审美能力不是天生的，而是后天形成的。
作为语文教师，要注意在审美实践去培养学生的审美能力。
人的审美感官，主要是视觉和听觉。
欣赏大自然的美、社会生活的美以及各种艺术的美，都离不开视觉和听觉的直接感知。
培养学生这方面的观察能力，既是语文教学的一项基本任务，也是进行审美教育，培养学生审美能力的一条有效途径。
我们可以从以下几方面来培养学生的观察能力。
1经常带领学生去观察大自然的美丽景象、大自然的鬼斧神工，为人们创造了一个五彩缤纷的世界。
巍峨的高山，奔腾的大江，挺拨的青松，翱翔的苍鹰，给人以壮美之感；春花秋月，青山绿水，白云初晴流影争鸣，则使人感到秀丽柔美。
生机盈然、气象万千的大自然为美育提供了取之不尽的源泉。
我们自组织学生去观赏大自然的美景时，要注意和语文教学内容相结合。
小学语文课本里有许多描写自然景观的课文，如《海上日出》《黄山奇石》《日月潭》《瀑布》等。
在教学这类写景的课文时，教师应根据课文的具体内容，因势利导，不失时机地带领学生到大自然中去观赏同类或相似的景物，做到课内外相结合。
大学美育学考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 美育学作为一门学科，其主要研究的领域是（）。
A. 美学理论B. 艺术创作C. 美学与教育的结合D. 文化遗产保护答案：C2. 下列哪项不是美育学研究的内容？（）。
A. 美育的历史发展B. 美育的功能与价值C. 美育的实践方法D. 经济政策分析答案：D3. 美育学认为，美育的主要目的是（）。
A. 提高审美能力B. 培养艺术技能C. 增加就业机会D. 提升科学素养答案：A4. 美育学中，关于美的本质的探讨属于（）。
A. 美学理论B. 教育学C. 心理学D. 社会学答案：A5. 在美育学中，审美教育与道德教育的关系是（）。
A. 相互独立B. 相互对立C. 相互补充D. 完全相同答案：C6. 美育学中，关于艺术与生活的关系，下列说法错误的是（）。
A. 艺术来源于生活B. 艺术高于生活C. 艺术是生活的复制D. 艺术可以反映生活答案：C7. 美育学强调，美育的实施应该（）。
A. 仅限于艺术院校B. 仅限于专业课程C. 融入日常生活D. 仅限于理论知识传授答案：C8. 美育学认为，美育在培养学生（）方面具有重要作用。
A. 逻辑思维B. 审美情感C. 科学实验D. 语言能力答案：B9. 美育学中，关于艺术创作与欣赏的关系，下列说法正确的是（）。
A. 创作是欣赏的基础B. 欣赏是创作的基础C. 创作与欣赏相互独立D. 创作与欣赏相互促进答案：D10. 美育学中，关于美育与文化的关系，下列说法错误的是（）。
A. 美育是文化传承的重要途径B. 美育可以促进文化的创新C. 美育与文化无关D. 美育可以提升文化素养答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 美育学中，美育的功能包括（）。
A. 情感陶冶B. 审美提升C. 知识传授D. 道德教化答案：ABD12. 美育学认为，美育的实施途径包括（）。
A. 课堂教学B. 社会实践C. 家庭影响D. 媒体宣传答案：ABCD13. 美育学中，关于美育与艺术的关系，下列说法正确的是（）。
电大美学美育试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 美学研究的主要对象是什么？A. 社会现象B. 自然现象C. 艺术现象D. 经济现象答案：C2. 美育的目的是什么？A. 提高审美能力B. 提高逻辑思维能力C. 提高科学素养D. 提高道德修养答案：A3. 以下哪位哲学家对美学理论做出了重要贡献？A. 亚里士多德B. 柏拉图C. 康德D. 尼采答案：C4. 美学中的“形式美”主要指的是什么？A. 艺术作品的内在意义B. 艺术作品的外在形式C. 艺术作品的社会价值D. 艺术作品的创作过程答案：B5. 美育在教育体系中的地位是什么？A. 基础学科B. 辅助学科C. 核心学科D. 边缘学科答案：B6. 美学中的“审美经验”是指什么？A. 个人对艺术作品的感受B. 个人对艺术作品的分析C. 个人对艺术作品的评价D. 个人对艺术作品的创作答案：A7. 以下哪部作品是印象派画家莫奈的代表作？A. 《星夜》B. 《睡莲》C. 《最后的晚餐》D. 《蒙娜丽莎》答案：B8. 美学中的“审美判断”是指什么？A. 对艺术作品的个人评价B. 对艺术作品的客观分析C. 对艺术作品的科学解释D. 对艺术作品的道德判断答案：A9. 美育在培养人的全面发展中的作用是什么？A. 提高艺术技能B. 培养审美情趣C. 增强身体素质D. 强化逻辑思维答案：B10. 以下哪项是美学研究的基本方法？A. 实验法B. 观察法C. 比较法D. 演绎法答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 美学研究的领域包括以下哪些方面？A. 艺术美学B. 自然美学C. 社会美学D. 技术美学答案：ABCD2. 美育的功能包括以下哪些方面？A. 培养审美能力B. 培养创新能力C. 培养批判性思维D. 培养道德情操答案：ABD3. 美学理论中，以下哪些是审美的基本原则？A. 和谐B. 比例C. 对称D. 秩序答案：ABCD4. 以下哪些作品属于现代主义艺术？A. 《格尔尼卡》B. 《星夜》C. 《睡莲》D. 《最后的晚餐》答案：AB5. 美育在教育中的作用包括以下哪些方面？A. 促进学生个性发展B. 提高学生文化素养C. 增强学生实践能力D. 培养学生的团队精神答案：AB三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述美学与艺术的关系。
美学与美育形成性考核册答案一、填空1.(席勒)在《美育书简》一书中第一次从人性的完善角度论述美育，将其提升到一个前所未有的高度。
2.美的四个基本特征是符号性、(无功利性)、形象性和感染性。
3.美感是多种心理的协同运动而形成的一种精神上的自由感，在本质上是对(人的本质力量)的肯定。
4.以(孔子)为代表的儒家美育观对后来的中国美学理论影响最大，其人格理想是尽善尽美的“君子1、形式美的产生与人类符号实践及在符号实践中培养出来的(形式感)密切相关。
2、造型艺术是艺术门类之一，是以(自然符号)为媒介创造具有空间实体的活的形象的艺术。
3、语言符号、自然符号和(人工符号)是人类的符号实践中存在的三种基本符号形态。
4、青少年审美活动的情感性特征表现为情感的(强烈性)、复杂性、浪漫性。
二、单项选择题（每题1分，共8分）1.本质论美学的代表人物是古代西方哲学家（A）A.柏拉图B.鲍姆加登C.黑格尔D.贺拉斯2.在20世纪80－90年代以“艺术意境”、“节奏”等概念产生广泛而重要影响的中国现代美学家是（C）A.朱光潜B.蔡仪C.宗白华D.李泽厚电大专科形考作业答案3.关于悲剧的本质，黑格尔的观点是（B）A.悲剧是通过英雄或普通人的悲惨遭遇来显示命运的力量。
`B.悲剧是两种对立理想的冲突和最终和解，显示“永恒理性”的胜利。
C.人生在世就是痛苦，只有泯没欲望，才能于苦海脱身。
D.悲剧是将人生的有价值的东西毁灭给人看。
卓越4.在中国，自然事物真正作为审美对象进入人的视野是在（B）A.先秦时期B.魏晋南北朝C.唐朝D.宋朝卓越人社5.中国晋宋时代提出“畅神说”的著名画家是（C）A.王维 B.刘勰 C.宗炳 D.钟嵘6.认为自我的象征性实现会给人带来瞬间欣喜若狂如痴如醉的“高峰体验”的人本主义心理学家是(B）A.弗洛伊德B.马斯洛C.阿恩海姆D.克罗齐全国大学生交流社区3 w+7.20世纪中国美育的历史使命体现在（A）A.人的启蒙和解放B.建立美育学科C.社会整合与文化认同D.以情动人，以理服人8.被称作现代中国“美育之父”的是（C）A.梁启超 B.王国维 C.蔡元培 D.鲁迅1、作为形体构成的基本符号而具有重要审美价值的是（B）。
美学与美育试卷一总共30 题共20 分一. 单选题（共10 题,共 6 分）1. 中国书法的造型特征是（ C ）。
（分）A. 书为心画B. 和谐C. 线的抽象D. 比例匀称2. （A ）是指由文化或教育程度较高的少数知识分子群体创造的、蕴含了他们的文化旨趣的经典性和代表性的审美文化。
（分）A. 高雅文化创立“实验美学”研究方法的是德国心理学家B. 大众文化D. 传统文化3. （B ）是学校教育中实现人才培养目标，促进学生德、智、体、美、劳全面发展的主要途径，是由包括教师、学生、教学内容、教学媒体和教学环境在内的各种要素有机组成的综合性活动。
（分）A. 教学艺术B. 教学活动D. 教学方法4. （A ）是指造型艺术具有选取特定瞬间以表现永恒意义的特性（分）A. 瞬间永恒性B. 表意性C. 表情性D. 蕴藉性5. 二十世纪中国美育的历史使命体现在（ A ）方面。
（分）A. 人的启蒙和解放B. 建立美育学科D. 以情动人，以理服人6. （D ）是以大众传播媒介（机械媒介和电子媒介）为手段、按照商品市场规律去运作的、旨在使大量普通市民获得感性愉悦的日常文化形态。
（分）A. 高雅文化B .民间文化C .传统文化D. 大众文化7. 在中国现代美学家中，持美是“客观性和社会性的统一”观点的是（ C ）。
（分）A. 宗白华B. 蔡仪D. 王国维8. （C ）指个体依照特定的审美理想对于自我心性进行自觉的锻炼、养育、锤炼和塑造，并通过这些审美活动所获得的审美能力和达到的审美境界。
分）A. 审美能力B. 审美兴趣D. 审美活动9. 西方人文领域出现的“语言论转向”发生于（ C ）（分）世纪中世纪初世纪初世纪末10. 关于悲剧的本质，黑格尔的观点是（ B ）（分）A. 悲剧是通过英雄或普通人的悲惨遭遇来显示命运的力量B. 悲剧是两种对立理想的冲突和最终和解，显示“永恒理性”的胜利D. 悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看二. 多选题（共10 题,共8 分）1. 民间文化的审美特征是（ABCDEF ）（分）A. 自发性B. 传承性D. 程式化E. 实用性F. 娱乐性2. 艺术符号具有以下哪些特性（ABCD ）。
福师《美学与美育》在线作业一
一、单选题（共30 道试题，共60 分。
）
1. 马克思深刻揭示了资本主义社会中异化劳动在美学上的两种意义，即（）
A. 既批判丑，又肯定美
B. 既制造丑，又创造美
C. 既扬弃了丑，又消解了美
D. 丑中有美，美中有丑
正确答案：B
2. 艺术操作中技与道的完美结合，在中国古代书画理论中常被称为（）
A. 心手相应
B. 刻镂无形
C. 胸有成竹
D. 气韵生动
正确答案：A
3. 孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
这里的“乐”，体现了美育的（）
A. 形象性
B. 愉悦性
C. 独创性
D. 逻辑性
正确答案：B
4. 黑格尔“美是理念的感性显现”说不同于柏拉图“美在理念”说的主要特点是（）
A. 突出了美的感性因素
B. 强调了美的理性内容
C. 注入了辩证法的精神
D. 更具有思辨的意味
正确答案：C
5. “红杏枝头春意闹”在美感心理构成上主要是（）
A. 直觉
B. 通感
C. 想象
D. 表象
正确答案：B
6. 霍布斯的喜剧主张是（）
A. 突然荣耀说
B. 预期失望说
C. 生命的机械化
D. 心理能量消耗的节省
正确答案：A
7. 春光明媚和冰天雪地给人以不同的美感，这说明了（）
A. 美感的主体差异
B. 形式因素在美感中的中介作用
C. 美感的一般特点。
"美学与美育"试题及答案〔一〕一、填空题〔16分〕1、在词源学意义上，"美〞包含肉体、〔〕、口味等多方面含义。
2、艺术中"化丑为美〞的根本途径是〔〕、对照、形式创造。
3、符合以孔子为代表的儒家美育观的人格理想是尽善尽美的"〞。
4、中国的"现代性工程〞的核心任务是建构中国〔〕。
5、美的形式是具体审美对象的感性形态，是同美的〔〕直接相联系的。
6、绘画、雕塑、建筑、工艺、书法、摄影等属于〔〕艺术。
7、教学活动在教学容方面具有的特点是目标性、〔〕、连续性、迁移性。
8、教学〔〕是完成教学任务、表达教学艺术的最根底、最直观的重要因素。
二、选择题〔14分〕1、美学主要是一门〔〕A 人文学科B自然学科C社会学科D实验学科2、中国晋宋时代著名画家宗炳提出了〔〕。
A"畅神〞说B"虚静〞说C"移情〞说D"感物〞说3、20世纪中国美育的历史使命表达在〔〕方面。
A人的启蒙和解放B建立美育学科C社会整合与文化认同D以情感人，以理服人4、形体构成中作为造型美的根底而具有重要审美价值的根本符号是〔〕。
A点B线C面D体5、提出"原本性音乐教育〞理念和方法的奥尔夫是哪国人〔〕A德国B美国C英国D奥地利6、教师自我美育的途径包括〔〕A思想修养/文化知识素养/艺术实践/生活积累B理论素养/文化知识素养/艺术实践/生活积累C理论素养/艺术实践/生活积累/美育活动的总结和提高D文化素养/生活积累/理论修养/美育活动的总结和提高7、逼真性与假定性的统一是〔〕的根本特征之一。
A戏剧B戏曲C电影D电视三、判断题〔15分〕1、美育和体育在完成完整人格的目标中联系严密，不可或缺。
2、色彩是独立的形式美因素，它并不蕴涵人的观念。
3、3、音乐和舞蹈是抒情性最强的艺术。
4、群众文化受商业机制的制约，不具有美育的效能。
5、教师的形象示功能只表达在他们的思想修养和人格情操方面。
四、名词解释〔20分〕1、美的无功利性2、社会美3、技术美4、表演艺术5、教学艺术五、简答题〔20分〕1、日常心理与审美心理有什么区别？有什么联系？日常心理与审美心理既有联系又有区别。
其区别在于日常心理是对客观对象作出的实用功利和逻辑认知的反映，审美心理是人对客观对象作出的美感的反响。
其联系在于审美心理是日常心理的超越和升华，是主体从功利态度向审美态度的转化。
审美态度确实立将日常心理转化为审美心理，主体就采取无功利和非概念的姿态对事物进展审美照顾。
这种无功利和非概念的审美活动，是一种自由的精神活动，也就是美感。
2、美感的培养指的是什么？如何理解美感培养的根底、成果和目标？3、如何理解形式美教育的普遍宜人性特征？4、审美文化形态的划分标准是什么？六、论述题〔15分〕如何理解孔子的美育观？附：答案一、填空题1、道德2、批判 3君子 4、现代人格 5、事物 6、造型 7、系统性8、语言二、选择题1、A2、A3、A4、B5、A6、C7、C三、判断题1、对2、错3、对4、错5、错四、名次解释1、美的无功利性美的无功利性是美的根本特征之一。
它是指美的事物与人直接的实际利益考虑相脱离的特性。
这种特性包含两个根本方面：一方面客观对象不直接唤起主体的实际利益需要，另一方面主体对客体不做实际的功利评价。
2、社会美社会美是没的一种形态，社会美的的中心是人，是个人和社会的实践。
人的社会生活的各个方面都以不同的形式表现着美，比哦安心着人的存在价值。
社会美的特征在于它的社会性、意蕴性和稳定性。
3、技术美技术美是美的形态的一种，指技术活动的美。
它是技术活动中那种能表达人的开拓和创造本性并具有生命活力的活的形象。
技术美有三层主要含义：一是指技术对象的直观形式使人类得到感官愉悦，二是指技术对象是对人的自由活动的肯定，三是指技术创造了更为广阔的审美世界。
4、表演艺术表演艺术是艺术门类之一，是以人工符号〔乐音〕和表情姿态符号〔人体动作〕通过表演去赋予情感的活的形象的艺术，主要有音乐和舞蹈。
表演艺术能够通过流动的乐音和人体动作，最直接、最强烈、最细腻、最充分地表现人的心情感、情绪变化的过程。
5、教学艺术教学艺术是指运用具有审美价值的技能和方法而进展的富于独创性、针对性并且能够收到理想效果的教学活动。
它不是关于艺术的教学，而是艺术化的教学。
五、简答题1、日常心理与审美心理有什么区别？有什么联系？日常心理与审美心理既有联系又有区别。
其区别在于日常心理是对客观对象作出的实用功利和逻辑认知的反映，审美心理是人对客观对象作出的美感的反响。
其联系在于审美心理是日常心理的超越和升华，是主体从功利态度向审美态度的转化。
审美态度确实立将日常心理转化为审美心理，主体就采取无功利和非概念的姿态对事物进展审美照顾。
这种无功利和非概念的审美活动，是一种自由的精神活动，也就是美感。
2、美感的培养指的是什么？如何理解美感培养的根底、成果和目标？所谓美感的培养，就是造就一种积极的精神能力。
美的感受能力的培养是审美教育的根底，美的创造力是审美教育的成果。
美育的目标是完美人格的建构。
3、如何理解形式美教育的普遍宜人性特征？首先，形式美教育的普遍性，在于形式美具有时间上的恒久和空间上的广泛；其次，形式美教育的宜人性，在于形式美能够唤起人的愉悦心情而使其愿意承受。
4、审美文化形态的划分标准是什么？答：审美文化形态的划分依照两个标准：审美文化的历史演变与民族演变；审美文化的社会分层。
六、论述题〔15分〕如何理解孔子的美育观？答：孔子的美育观代表着儒家的美育观点，对我国后来的美育理论产生了很大的影响。
孔子的人格理想是尽善尽美的"君子"，这是外在的优雅形象与在的仁爱之心的完美统一，需要进展审美塑造，即所谓"文质彬彬，然后君子。
""质"的核心是"仁"，而"文"即艺术〔诗、乐、文等〕在人性和人格完善方面具有重要作用。
因此，孔子从"仁心君子"的人格理想出发，建构起他他的美育观：首先，强调以理节情，主应让情感的宣泄承受理性或礼义的引导，"发乎情，止乎礼义"，"乐而不淫，哀而不伤"，塑造符合礼教的仁人君子。
其次，注重情感教育，认为"仁"需要个体从心感受上进展体认，外在的道德法则只有化为个体自觉的情感要求，才能成为人格修养的组成局部，"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。
第三，特别突出诗歌的感发作用。
孔子认为诗可以兴、观、群、怨，即诗歌可以兴发感情，可以观察世风民情，可以沟通群体关系，可以宣泄怨恨，因此重视诗歌的教化功能，认为"不学诗，无以言"，不学习"诗经"，就没法发言，从而形成了以诗歌为重要美育途径的"诗教"传统。
"美学与美育"试题〔二〕一、填空题1、要完整地接顶艺术，需要把作品、读者、作者、创造和〔〕这几个要素联系起来考虑。
2、"寓教于乐〞的看法是古代罗马人〔〕提出来的。
3、席勒主以"〞去统合现代文明分裂了的人类感性与理性。
4、梁启超主以美育的方式启蒙，从而提出了"〞的主。
5、中国的"现代性工程〞的核心任务是建构中国〔〕。
6、交流性是指艺术符号是传达的〔〕，它使艺术家与欣赏者之间的思想情感得以交流。
7、造型艺术是艺术门类之一，是以自然符号为媒体创造有〔〕的活的形象的艺术。
8、教师的教学艺术融会着自身的知识修养、人格和〔〕。
二、选择题1、以下美学家中主美在关系的人是〔〕A 康德B狄德罗C柏拉图D黑格尔2、具有原始真实性、情感真诚性和艺术天然性特征的中国古典审美畴是〔〕A阴柔B自然C阳刚D典雅3、西方历史上首次系统论述审美教育理论的专著"美育书简"的作者是〔〕A马克思B席勒C康德D亚里士多德4、表演艺术的形象构成是在〔〕过程中流动展现出来的。
A时间B空间C想象D表现5、以"理性沉思〞为根本审美特征的审美文化形态是〔〕A高雅文化B古典性文化C外来文化D现代性文化6、提出"自我认同〞说的是〔〕A卢格B埃里克森C怀特D皮亚杰7、儿童审美心理的综合特征是〔〕A想象性创造性纯真性B梦想性创造性纯真性C直观性创造性纯真性D直观性想象性梦想性三、判断题1、"丑得如此精巧〞。
2、形式美具有不受容制约的相对独立性。
3、形象间接性是语言艺术区别于其它一切艺术的重要特征。
4、美育和体育在完成培养人格的目标中联系严密，不可或缺。
5、完美的青春形象指的是充满活力的外在形态和优雅得体的气质风度的统一。
四、名词解释1、美的符号性2、审美能力3、启悟4、造型艺术5、自我认同五、简答题1、简述优美与壮美的美学含义。
2、简述美学的特点和方法论要求。
3、日常心理与审美心理有什么区别？有什么联系？4、简要答复音乐和舞蹈具有哪些共同的审美特征。
六、论述题试举例论述美学学习中学科研究与跨学科汇通的方法。
附：答案一、填空题1、文化语境2、贺拉斯3、游戏4、趣味教育5、现代人格6、媒介 7、具有空间实体 8、情感经历二、选择题1、B2、B3、B4、A5、A6、B7、C三、判断题1、对2、对3、对4、对5、错四、名词解释1、美的符号性美的符号性是美的根本特征之一。
它是指美具有物质化形态的特性。
这种特性具体表现在三方面：美以符号形式向人类传达其在意义；人类通过符号表达人生的美；人类还通过符号构建一个相互沟通的美的世界。
2、审美能力指的是在审美活动中个体对活的形象的感知力和理解力，以及在此根底上产生的创造力等。
简言之，审美能力就是个体审美地把握世界的能力。
3、启悟启悟也就是启示、觉悟。
作为一种美育的方法，指的是不诉诸人的理性认识，而是诉诸人的直觉，通过审美形象的感受和玩味，直接到达对世界的深刻认识。
4、造型艺术造型艺术是艺术门类之一，是以自然符号为媒介创造具有空间实体的活的形象的艺术。
5、自我认同"自我认同〞说是美国20世纪著名精神分析理论家埃里克森提出的著名理论。
认同又译作身份认同、同一或同一性，是个体在开展中对自我的身份或角色加以认知、识别或同化的过程。
而自我认同，是指个体在开展中对自我身份或角色的持续不断的认知和同化过程。
它答复诸如"我是什么〞、"我能成为什么〞和"我找到我自己了吗〞之类问题。
五、简答题1、简述优美与壮美的美学含义。
弱小、缓慢、阴柔的事物所呈现的偏于静态的和谐，就是优美；强大、疾速、刚毅的事物所呈现的偏于动态的和谐，就是壮美。
2、简述美学的特点和方法论要求。
