《美学与美育》课程综合测试题参考答案汇编三

《美学与美育》复习资料参考答案三、简答题1、答案要点：①实例。

②对立冲突的特征要明确写出并结合例子说明。

③行文流畅。

2、答案要点：①社会性。

②形象性。

③客观性。

3、答案要点：①培养空间感受力和想象力②培养审美请感。

③把握历史内涵。

4、答案要点：①鲍姆斯嘉通于1750年首在其《美学》中提出作为一门独立的学科，因此，他被称为“美学之父”。

②“埃斯特惕卡” 按希腊字根的原义看，就是“感性学”。

确实，鲍姆嘉通有此看法，他认为人类心理活动可以分为知、意、情三个方面，研究知或理性认识有逻辑学，研究意志的有伦理学，研究情感即相当于“混乱的”的感性认识却一直没有相应的科学，他要弥补这一漏洞，因此有了此书。

看来这是作为认识论提出的新科学，但是它也是研究艺术和美的科学，但从总体上看，鲍姆嘉通未完成美学体系。

5．答案要点：客观论(自然说)的代表人物是蔡仪，其观点有二：（１）蔡仪首先认为“美在物本身”，美的事物之所以美，是在于这个事物本身，不依赖于鉴赏者而存在。

（２）但不是所有事物都美。

“美是典型”，凡是典型的东西都是美的。

6．答案要点：（１）主客观统一论的代表人物是朱光潜。

（２）朱光潜认为：“美是客观方面某些事物、性质和形状适合于主观方面意识形态，可以交融在一起而成为一个完整形象的那种特质。

”（３）他认为，美既有客观性，又有主观性；既有自然性，又有社会性。

美有客观性，是因为美具有自然物质的自然性；美有社会性，是由于美有主观性，与人的主观精神相联系(人的精神有社会性)。

7. 答案要点：亚里士多德图避开不谈命运在悲剧形式中的作用对希腊悲剧艺术作美学总结，提出“悲剧是对一个严肃、完整、有一定长度的行动的摹仿。

”强调悲剧是“摹仿”人的行动，而且是一个过程。

悲剧的主角是好人，但不是好到极点，面是有过失或弱点，使得他去行动过程中，由福转为祸，结局是悲惨的。

好人受难，才能引起怜悯和恐惧，净化、陶冶人的感性，引发一种理性的力量，在道德上震撼人心。

美学美育考试题及答案解析一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 美学研究的主要对象是（）。

A. 艺术作品B. 自然美C. 社会美D. 人的美答案：A解析：美学作为一门独立的学科，主要研究艺术作品的审美特性和审美规律，因此选项A是正确答案。

2. 美育的核心目标是（）。

A. 传授知识B. 培养技能C. 塑造人格D. 提高审美能力答案：D解析：美育的核心目标在于提高个体的审美能力，通过审美活动培养个体的审美情感和审美判断力。

3. 以下哪位哲学家提出了“审美无利害”的观点？（）A. 康德B. 黑格尔C. 尼采D. 柏拉图答案：A解析：康德在其著作《判断力批判》中提出了“审美无利害”的观点，认为审美判断是无目的的、无利害关系的。

4. “美是生活”这一观点是由哪位俄国革命家提出的？（）A. 列宁B. 托尔斯泰C. 车尔尼雪夫斯基D. 普希金答案：C解析：车尔尼雪夫斯基是俄国革命家和美学家，他提出了“美是生活”的观点，强调美与现实生活的紧密联系。

5. 以下哪部作品不是达芬奇的作品？（）A. 《最后的晚餐》B. 《蒙娜丽莎》C. 《大卫》D. 《岩间圣母》答案：C解析：《大卫》是米开朗基罗的作品，而其他三部作品均为达芬奇的代表作。

6. “意境”是中国古典美学中的一个重要概念，它强调的是（）。

A. 形式美B. 情感表达C. 意象与情感的统一D. 色彩搭配答案：C解析：“意境”强调的是意象与情感的统一，是中国古典美学中用以表达艺术作品深层内涵和情感的重要概念。

7. 以下哪位艺术家不是印象派画家？（）A. 莫奈B. 梵高C. 德加D. 毕加索答案：D解析：毕加索是立体派的代表人物，而其他三位艺术家均为印象派画家。

8. “艺术即表现”这一观点是由哪位美学家提出的？（）A. 克罗齐B. 贝尔C. 弗洛伊德D. 杜威答案：A解析：克罗齐是意大利哲学家和美学家，他提出了“艺术即表现”的观点，强调艺术是情感的表现。

9. 以下哪种艺术形式不属于视觉艺术？（）A. 绘画B. 雕塑C. 音乐D. 摄影答案：C解析：音乐属于听觉艺术，而其他三种艺术形式均为视觉艺术。

_ 《美学与美育》试题及答案（一）一、填空题（16分）1、在词源学意义上，“美”包含肉体、（）、口味等多方面含义。

2、艺术中“化丑为美”的基本途径是（）、对照、形式创造。

3、符合以孔子为代表的儒家美育观的人格理想是尽善尽美的“”。

4、中国的“现代性工程”的核心任务是建构中国（）。

5、美的形式是具体审美对象的感性形态，是同美的（）直接相联系的。

6、绘画、雕塑、建筑、工艺、书法、摄影等属于（）艺术。

7、教学活动在教学内容方面具有的特点是目标性、（）、连续性、迁移性。

8、教学（）是完成教学任务、体现教学艺术的最基础、最直观的重要因素。

二、选择题（14分）1、美学主要是一门（）A 人文学科B自然学科C社会学科D实验学科2、中国晋宋时代著名画家宗炳提出了（）。

A“畅神”说B“虚静”说C“移情”说D“感物”说_ 3、20世纪中国美育的历史使命体现在（）方面。

A人的启蒙和解放B建立美育学科C社会整合与文化认同D以情感人，以理服人4、形体构成中作为造型美的基础而具有重要审美价值的基本符号是（）。

A点B线C面D体5、提出“原本性音乐教育”理念和方法的奥尔夫是哪国人（）A德国B美国C英国D奥地利6、教师自我美育的途径包括（）A思想修养/文化知识素养/艺术实践/生活积累B理论素养/文化知识素养/艺术实践/生活积累C理论素养/艺术实践/生活积累/美育活动的总结和提高D文化素养/生活积累/理论修养/美育活动的总结和提高7、逼真性与假定性的统一是（）的基本特征之一。

A戏剧B戏曲C电影D电视三、判断题（15分）1、美育和体育在完成完整人格的目标中联系紧密，不可或缺。

2、色彩是独立的形式美因素，它并不蕴涵人的观念。

3、3、音乐和舞蹈是抒情性最强的艺术。

4、大众文化受商业机制的制约，不具有美育的效能。

5、教师的形象示范功能只体现在他们的思想修养和人格情操方面。

四、名词解释（20分）1、美的无功利性2、社会美3、技术美4、表演艺术5、教学艺术五、简答题（20分）1、日常心理与审美心理有什么区别？有什么联系？日常心理与审美心理既有联系又有区别。

最新国家开放大学电大《美学与美育》期末综合论述题题库及答案（试卷号2071）综合论述题1.如何理解美的形象性特征？请举例对其进行具体论述。

答：美的形象性是美的基本特征之一，它是指美通过符号形式而创造具体可感画面的特性。

从客体方而理解，美总是在符号形式中呈现为具体可感、丰富活泼的生动形象；从主体方而来说，美依赖于主体对形象的直觉。

这主客体的交互作用造就了生动感人的美。

具体来说，首先，美必须呈现为形象。

形象是事物的形、色、声、味、态诸方而的统一体，是具体可感的生动存在方式。

人的丰富情绪遭过形象而获得实在的质感。

形象是美的呈现方式，离开了形象，美无影无踪，无从谈起。

第二，美的形象不依赖概念和推理，而依赖于人对对象的直觉。

美的形象在主体和对象交互影响、召唤和应答中诞生和呈现。

第三，美的形象极富生命节奏和韵律，它往往是不停流动和变易，呈现生机勃勃的活力。

第四，美的形象以音乐为最高境界。

按照中国人的审美观念，宇宙和心灵深处的深层音响显现为形象中内涵的节奏和韵律的跃动，而这正是音乐的审美特征。

2.如何理解语言艺术的“语言修辞性” ？结合实例具体论述语言修辞性的内涵。

答：语言修辞性是语言艺术重要的审美特征，是指文学中的语言通过自身蕴含的审美因素如语音、文法、辞格等，不仅创造出文学作品，而旦本身就构成其美的组成部分。

语言修辞性包括语音美、文法美和辞格美。

语音美是指文学作品中由节奏和音律组成的语音系统之美。

节奏和音律是语音美的基本形态。

如中国古典诗歌，格律严整，音韵铿锵，极尽节奏声韵之美。

现代新诗虽然格律解放，但仍然视节奏为创作要素。

文法美是指文学作品在语词、语句和篇章方而的构成之美。

体现为词（字）法、句法与篇法。

辞格美是文学语言中富有表现力并带有一定规律性的表现程式的美。

辞格有多种种类，常用的有比喻、对偶、倒装、排比、拟人、夸张、象征等。

这些方式各具特别的表现力和美感，在文学中强化了审美感染力。

3.结合实例具体论述自然美的特征。

美学美育考试题及答案大全一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 美学作为一门学科，其研究的核心对象是（）。

A. 艺术作品B. 自然美C. 社会美D. 人的美答案：A2. 美育的目的是培养人们的审美情感和（）。

A. 审美能力B. 审美观念C. 审美态度D. 审美价值答案：A3. 以下哪项不是审美体验的特点？（）A. 主观性B. 情感性C. 客观性D. 创造性答案：C4. 美学中的“形式美”主要指的是（）。

A. 艺术作品的内容B. 艺术作品的外在形式C. 艺术作品的社会影响D. 艺术作品的内在思想5. 美育在教育体系中的作用不包括（）。

A. 提高学生的审美能力B. 培养学生的创造力C. 增强学生的道德观念D. 提升学生的科学素养答案：D6. 以下哪位哲学家不是美学的奠基人？（）A. 柏拉图B. 亚里士多德C. 康德D. 尼采答案：D7. 美学研究的方法论基础是（）。

A. 经验主义B. 理性主义C. 实用主义D. 唯物主义答案：B8. 美育与德育的关系是（）。

A. 完全独立B. 互为补充C. 相互排斥D. 完全相同答案：B9. 以下哪个不是艺术美的范畴？（）B. 绘画美C. 建筑美D. 数学美答案：D10. 美育在现代社会中的重要性体现在（）。

A. 仅作为娱乐B. 促进人的全面发展C. 仅作为职业培训D. 仅作为学术研究答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 美学研究的领域包括（）。

A. 艺术美学B. 自然美学C. 社会美学D. 技术美学答案：ABCD2. 美育的功能包括（）。

A. 审美教育B. 情感教育C. 道德教育D. 知识教育答案：ABC3. 美学研究的方法有（）。

A. 哲学分析B. 历史研究C. 实验研究D. 比较研究答案：ABCD4. 美育在不同文化中的表现可能包括（）。

A. 音乐教育B. 舞蹈教育C. 戏剧教育D. 视觉艺术教育答案：ABCD5. 美学与伦理学的关系体现在（）。

终结性考核大作业试题及答案浅谈美育融入小学语文教学的方法和途径在小学语文教学中，始终贯穿美育，培养学生没能力、想象能力，调动学生的情感，提高审美情趣。

在语文教学中必须加强学生美育的培养，使美育贯穿于语文教学之中，让学生感受到“美”的存在。

关键词：审美能力；想象能力；美育培养学生的审美能力，是语文教学一项十分重要的任务。

然而长期以来，小学语文教学对学生审美能力的培养重视不够。

在实施素质教育的今天，美育正越来越显示出它的重要性和必要性。

所以，在语文教学中必须加强学生美育的培养，是美育贯穿于语文教学之中，让大学生感受到“美”的存在。

如何在小学语文教学中加强美育呢？我认为，必须根据小学语文学科的特点，围绕小学美誉的基本任务来进行。

一、丰富审美实践活动，培养学生审美能力审美能力是人认识审美对象的能力，它包括完善的人化的感官、知识和生活经验等。

审美能力不是天生的，而是后天形成的。

作为语文教师，要注意在审美实践去培养学生的审美能力。

人的审美感官，主要是视觉和听觉。

欣赏大自然的美、社会生活的美以及各种艺术的美，都离不开视觉和听觉的直接感知。

培养学生这方面的观察能力，既是语文教学的一项基本任务，也是进行审美教育，培养学生审美能力的一条有效途径。

我们可以从以下几方面来培养学生的观察能力。

1经常带领学生去观察大自然的美丽景象、大自然的鬼斧神工，为人们创造了一个五彩缤纷的世界。

巍峨的高山，奔腾的大江，挺拨的青松，翱翔的苍鹰，给人以壮美之感；春花秋月，青山绿水，白云初晴流影争鸣，则使人感到秀丽柔美。

生机盈然、气象万千的大自然为美育提供了取之不尽的源泉。

我们自组织学生去观赏大自然的美景时，要注意和语文教学内容相结合。

小学语文课本里有许多描写自然景观的课文，如《海上日出》《黄山奇石》《日月潭》《瀑布》等。

在教学这类写景的课文时，教师应根据课文的具体内容，因势利导，不失时机地带领学生到大自然中去观赏同类或相似的景物，做到课内外相结合。

《美学与美育》综合测试参考答案第一章什么是美学一、单项选择题1．A 2 .B 3 C 4. A 5.B 6.A二、判断正误，并简述理由1．美学的性质就是指美学的对象。

答：错。

因为性质指的是基本属性，而美学的对象是指美学研究的客体。

二者密切相关但却不是一回事。

美学的性质在于它是一门突出形象、具体、体验方式的人文学科，而美学的对象是人的感性的活生生的整体形象。

2．审美体验是神秘、不可知的。

答：错。

因为审美体验虽然是一种对于具体审美现象的深入独特的感性直觉方式，但它却不是凭空出现的，而是一种生活经验的特殊形态，只不过这种生活经验富于直觉特性，并且富含深意，因而具有特别的感染力，并非不可知。

三、简答题1．西方美学的发展经历了哪些阶段？答；西方美学的发展经历了五个阶段：本质论美学；神学美学；认识论美学；语言论美学；文化论美学。

2．中国现代美学的发展经历了哪些阶段？答：中国现代美学经历了六个阶段：清末民初美学；五四美学；30—40年代美学；50—70年代美学；80年代美学；90年代美学。

3．美学研究的方法有哪些？答：对话法；体验法；思辨法；实验法；阐释法。

四、论述题1．试举例论述理论思辨与文本批评结合的方法。

理论思辨与文本批评结合是美学研究的方法之一，它是由美学既是一门理论学科，又必须要密切关注具体现象的特点决定的。

理论思辨指凭借概念、判断和推理进行抽象思考，文本批评则是指对于个别的审美现象的具体分析过程。

美学研究一方面要求运用理论思辨的方法去分析丰富多样的个别审美现象，从具体到抽象、从个别到一般，把握住具有普遍意义的特点和规律来。

另一方面也要求对于个别的审美现象，尤其是艺术作品，要自觉运用一定的一般理论去把握、分析，由抽象回归具体，从一般回到个别，从而揭示出特定对象的特殊意义。

在美学中，理论思辨和文本批评是相互结合的。

我们在学习美学时，也要结合着美学理论的学习和对具体审美文本的鉴赏，来提高美学理论素养和文本批评的能力。

美育美学
一、单选题(共5道题)
1.（
2.0分）
“爱屋及乌”体现的审美想象形式是（C）。

A、对比联想
B、通感
C、接近联想
D、再造想象
2.（2.0分）
（B）与其它音乐元素相比是最富有个性色彩的。

A、节奏
B、节拍
C、旋律
D、和声
3.（2.0分）
下列哪一个建筑是现代社会的纪念碑？ C
A、自由女神像
B、埃菲尔铁塔
C、卢浮宫
D、凡尔赛宫
4.（2.0分）
“充实之谓美，充实而有光辉谓之大。

”这种表述可以对应审美形态中的（A）。

A、优美
B、崇高
C、悲剧
D、喜剧
5.（2.0分）
罗丹说：“没有一条人体的肌肉不表达内心的变化的。

一切肌肉都在表示快乐和悲哀，兴奋和失望……”这句话主要强调出体育中的（D ）。

A、身体性
B、情感性
C、协调性
D、运动性
二、多选题(共5道题)
6. 展开收起6.（3.0分）审美经验包含的内容有（BCD）。

A、审美趣味
B、审美能力
C、审美倾向
D、审美感受
E、审美评价
7.（3.0分）
在各门艺术中，只有（A）和（D）是兼有文学过程和艺术过程的。

电大专科小学教育《美学与美育》试题及答案----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方中央广播电视大学xx-xx学年度第二学期“开放专科”期末考试（半开卷）美学与美育试题一、单项选择题（选出正确的答案，并将字母填在题面括号内。

每题3分，共18分）1、《谈美》、<文艺心理学》和《诗论》的作者是中国现代美学家( )。

A 、朱光潜 B、宗白华 C蔡仪 D、李泽厚2、提出著名命题“美是理念的感性显现”的是德国古典美学家( )。

A 、席勒 B、康德 C、黑格尔 D、狄尔泰3、从20世纪初年起关注“美学”问题，借鉴西方美学观念和术语陆续撰写了一系列美学与美育论文，由此被视为中国现代美学创始人的是( )。

A 、王韬 B、王国维 C、蔡元培 D、鲁迅4、提出“自我认同”说的是( )。

A 、卢格 B、埃里克森 C、怀特 D、皮亚杰5、从审美文化的历史演变与民族演变角度来划分，可以把审美文化形态分为( )。

A 、古典文化外来文化现代性文化 B、古典文化大众文化民间文化 C、古典文化现代性文化民间文化 D、高雅文化古典文化现代性文化6、教学艺术通常主要体现在以下几个方面( )。

A 、教材处理艺术传媒选择艺术教学语言艺术心灵关照艺术 B、教学设计艺术教材处理艺术教学组织艺术教学语言艺术C、教学设计艺术教学组织艺术教学语言艺术心灵关照艺术D、教学设计艺术传媒选择艺术教学语言艺术心灵关照艺术二、判断正误，并简述理由（每题13分，共26分）1、美育和德育是两种不同的教育形式，二者没有什么联系。

2、现代派艺术的基本美学原则是强调“再现”。

三、简答题（答对要点即可，不必展开论述。

每题12分、共36分）1、审美移情有哪几种类型7 、2、如何理解电影电视的“高度综合性”特征？3、艺术教育在青少年发展中有何重要意义？请简要作答。

四、综合论述题（从理论与实际相结合的角度论述问题。

▆ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■《美育美学》 试卷 共1页（第 1 页） 答案务必写在答题纸上，否则不得分，超出黑色边框区域的答案无效！审美理解有它的两个特点念性。

审美理解表现为超感性而又不离感性，趋向概念而又无确定的概念，是理性积淀在感性之中，理解溶化在感知、想像和情感之中。

也就是说审美和艺术有理解、戏剧的视觉直观优于绘画、雕塑之处，就是它为观众提供的不是静态的形象，而更接近现实，更为生动感人，更容易为观众所接受。

除了演员式的话剧，它可以通过演员的表演、念白和情节的精心设计，使观众在欣赏活动中，插上想像的翅膀，使舞台上片断的事物变成完全的整体，从一个片断的表演中获取无穷的意味。

如话剧《茶▆▆ 《财务会计》 试卷 共2页（第 2 页） 答案务必写在答题纸上，否则不得分，超出黑色边框区域的答案无效！ ▆三、直观社会风貌和了解时代本质 我们对于古代社会的直观认识主要来源于戏剧，影视虽然也出现不少，但毕竟远远迟于戏剧，并且它本身也是源于戏剧，是王实甫的《西厢记》以它的浪漫性和温情性，与关汉卿的现实性和激烈性形成强烈对比。

王实甫借莺莺与张生的故事，写出了封建时代千百万青年用痛苦的生命汁液结晶成的爱情本身，写 体写成的，点缀着铿锵的音节，装饰着华美的隐喻，弥漫着扑朔迷离的气氛，展示着荒诞奇丽的意象。

他用这种体裁将自己所思所感、所爱所恨，对那个独特的已死与方生交织在一起的社会转例如，在《约翰王》、 《享利四世》六世》、《特洛伊罗斯与克瑞西达》等作品中，都有重大的战争作为政治铺垫。

最富有诗意的爱情悲▆■■■■■■■■■■■■《美育美学》试卷共1页（第3 页）答案务必写在答题纸上，否则不得分，超出黑色边框区域的答案无效！。

国家开放大学电大专科《美学与美育》期末试题标准题库及答案（试卷号:2071）盗传必究一、单项选择题1.以“理性沉思”为基本审美特征的审美文化形态是（）。

A.高雅文化B.古典性文化C.外来文化D.现代性文化2.教学艺术的基本特点是（）。

A.创造性B.情感性C.交互性D.审美性3.对鲜艳的色彩极有兴趣，认为色彩是一种基本表现因素，并被称为野兽派艺术代表人物的是（）oA.毕加索B.马蒂斯C.达利D.梵高4.直观具象性，是指（）具有运用物质媒介在空间展示具体艺术形象的特性.A.综合艺术B.语言艺术C.表演艺术D.造型艺术5.青少年审美活动的情感性的特征表现为（）。

A.丰富多变浪漫B.强烈多变浪漫C.强烈丰富多变D.强烈浪漫丰富6.教学艺术的特点不包括以下那一项？（）.A.情感性B.交互性C.适应性D.审美性7.在1750年出版的专著《美学》中首次提出“美学”，因而被视为美学学科的创始人的是（）A.康德B.鲍姆加登C.席勒D.黑格尔8.美感心理中关键的、决定性的因素是（）oA.审美直觉B.审美理解C.审美想象D.审美情感9.提出“原本性音乐教育”理念和方法的奥尔夫是哪国人？（）A.德国B.美国C.英国D.奥地利10.教师的教学艺术融汇着自身的（）oA.思想修养人格特征情感经验B.知识修养品德修养人格特征C.知识修养人格特征情感经验D.知识修养品德修养情感经验11 .《谈美》、《文艺心理学》和《诗论〉的作者是中国现代美学家（）oA.王国维B.朱光潜C.宗白华D.蔡仪12.几何形是下列哪种文化的形式美选择？（）A.西方文化B.印度文化C.中国文化D.伊斯兰文化13.形象的感染功能，是指文学以语言符号塑造艺术形象，作用于读者的感情，使其受到强烈的感召和熏染，获得（）的审美愉悦。

A.感官上B.情感上C.思想上D.精神上14.以“感性愉悦”为基本审美特征的审美文化形态是（）。

A.外来文化B.现代性文化C.民间文化D.大众文化15.美学主要是一门（）。

《美学与美育》美学与美育形成性考核册答案作业1五简答题4、日常心理与审美心理有什么区别？有什么联系？答：日常心理与审美心理既有区别又有联系，其区别在于日常心理是人对客观对象作出的实用功利和逻辑认知的反应。

审美心理是人对客观对象作出的美感的反应。

其联系在于人类对事物的功利态度、认知态度优于美感的态度，审美心理是日常心理的升华，是功利态度、认知态度向审美态度的转化，审美态度的确立将日常心理转化为审美心理，主体就采取无功利和非概念的姿态对事物进行审美观照，这种无功利和非概念的审美活动，是一种自由的精神活动5、为什么说审美活动离不开直觉？答：直觉是审美活动的基础，审美活动自始自终都离不开直觉。

①审美直觉是美感心理的门户。

感受是一切心理活动的起点，作为特殊感受审美直觉是美感心理的起点。

②审美直觉是审美意象诞生的前提。

审美直觉是对事物感性形式的观照，这种过程就是主体情感与对象形式的同构。

③审美直觉指向意义。

审美直觉是美感心理的门户。

有直接的感受，才有强烈的情感，有情感驱动着想象，想象所建构的符号宇宙象征着人类的价值与意义。

6.审美体验有哪些特征？答：①审美体验具有原构性。

即审美体验具有原始建构的性质。

②审美体验具有历构性。

即审美体验具胡历史建构的性质。

③审美体验具有超构性。

即审美体验具有超越现实、超越个性而进行意义建构的性质。

④审美体验具有预构性。

即审美体验具有预先建构未来形象的性质。

六、论述题（从理论和实践结合的角度来论述问题。

每题12分，共24分）1.论述美感活动中主体和对象的互动关系。

答：美感是人对美的事物的感受。

在审美活动中，主体不是作为被动的接受者消极地等待主体的反映，在美感活动中，主体具有强烈意向，对象具有丰富生命，二者互相呼唤和应答，同时又互相建构和塑造，由此形成了动态的审美体验过程，这种互动关系体现在以下三方面：①主体和对象相互呼唤和应答。

主体期待对象，对象诱惑主体展开了呼唤与应答的交流活动。

国家开放大学电大《美学与美育》2021-2022期末试题及答案（试卷号：2071）
盗传必究
一、单项选择题（选出正确的答案，并将字母填在题面括号内。

每题4分，共16分）
1．构成形式美的自然因素的要素是( )。

A．色彩线条音响
B．音乐美术雕塑
C．音乐绘画形体
D．色彩形体声音
2．( )是指物体中心点的两面或多面呈现出外在形式不同而内在质量大致均等的状态。

A．对称
B．比例
C．匀称
D．均衡
3．欣赏艺术美，要学会通过具象的画面、形体，去感知和体验潜伏在具象内层的( )意味和情趣。

A．抽象形式
B．逻辑概念
C．情感
D．道德
4．外来文化的基本特征是( )。

A．含蓄空灵奇异
B．奇异抽象含蓄
C．奇异征实逼真
D．奇异逼真抽象
二、判断正误，并简述理由（每题15分，共30分）
5．美学的性质就是指美学的对象。

答：错。

（3分）
因为性质指的是基本属性，而美学的对象是指美学研究的客体。

二者密切相关但却不是一回事。

（4分）美学的性质在于它是一门突出形象、具体、体验方式的人文学科，（4分）而美学的对象是人的感性的活生生的整体形象。

（4分）共15分。

6．没有审美体验，艺术创造无从谈起。

答：对。

（3分）。

《美学与美育》各章综合测试题参考答案第一章一、填空1、鲍姆加登2、人生的完善3、王国维4、1956 —1957二、单项选择1、A2、C3、B4、A三、名词解释1、P22、P63、P184、P13四、判断正误，并简述理由1、错。

P14—182、错。

P21五、简答题1、P22、P73、P124、P145、P186、P19—20六、论述题1、P202、P213、P22第二章一、填空1、美是生活2、叔本华3、文化语景4、姚鼐二、单项选择题1、B2、B3、B4、B三、名词解释1、P432、P443、P764、P83四、判断正误，并说明理由1、错。

P522、对。

丑与美是对立存在的，但在艺术上丑是一种不可缺少的因素。

艺术通过批判、对照和形式创造可化丑为美。

五、简答题1、P322、P413、P53—544、P615、P67—686、P76六、论述题1、P45—462、P68—69第三章一、填空1、以往全部世界史2、人类符号实践3、人的本质力量4、理想的生命形象二、单项选择题1、D2、B3、C4、B三、名词解释1、P1062、P1093、P1344、P137四、判断正误1、错。

P952、错。

P119五、简答题1、P972、P983、P1094、P1125、P125—1266、P138六、论述题1、P100—1012、P113—1143、P133—134第四章一、填空1、理想人2、净化、无害的快感、寓教于乐3、席勒、审美教育书简4、孔子、君子5、趣味主义与趣味教育熏、浸、刺、提6、审美形象趣味性、感染性、多样性7、情感方面完整人格的个体8、以审美方式法启蒙大众二、单项选择1、B2、A3、A4、D5、C三、名词解释1、P1462、P1523、P1584、P1635、P155四、简答题1、P150—1522、P1523、P163—1654、P161—162五、论述题1、P148—1492、P156—1573、P163—164第五章一、填空1、共同的美2、形式3、声音4、观照美二、单项选择1、B2、D3、C4、A三、名词解释1、P1732、P1983、P1934、P201四、判断正误1、错。

国家开放大学电大专科《美学与美育》2023期末试题及答案（试卷号：2071）一、单项选择题（选出正确的答案，并将字母填在题中括号内。

每题4分，共16分）1.从20世纪初年起关注“美学”问题，借鉴西方美学观念和术语陆续撰写了一系列美学与美育论文, 由此被视为中国现代美学创始人的是（）。

A.王韬B.王国维C.蔡元培D.鲁迅2.提出“自我认同"说的是（）。

A.卢格B.埃里克森C.怀特D.皮亚杰3.从审美文化的历史演变与民族演变角度来划分，可以把审美文化形态分为（）oA.古典文化外来文化现代性文化B.古典文化大众文化民间文化C.古典文化现代性文化民间文化D.高雅文化古典文化现代性文化4.教学艺术通常主要体现在以下几个方面？（）A.教材处理艺术/传媒选择艺术/教学语言艺术/心灵关照艺术B.教学设计艺术/教材处理艺术/教学组织艺术/教学语言艺术C.教学设计艺术/教学组织艺术/教学语言艺术/心灵关照艺术D.教学设计艺术/传媒选择艺术/教学语言艺术/心灵关照艺术二、判断正误，并简述理由（每题15分，共30分）5.形象间接性是语言艺术区别于其它一切艺术的重要特征。

答：对。

（3分）语言艺术创造的形象，不能直接诉诸欣赏者的感官，而需要通过联想和想象间接体味和把握语言符号传达的意义和情感，然后在读者头脑中转化为生动的形象。

这是语言艺术的重要审美特征。

（12分）共15分6.在现代教育中，艺术教育不能完全等同于美育。

答：对。

（3分）在传统美育理论中，艺术教育常常与美育等同看待，因为那时普遍认为“美”与纯粹的艺术紧密相连。

（5分）而在当今泛审美时代，审美已与日常生活密不可分，美育不能仅仅局限于艺术教育。

艺术教育应该是美育的一种类型，包含在美育范畴之中，二者不能完全等同。

（7分）共15分三、简答题（答对要点即可，不必展开论述。

每题15分，共30分）7.如何理解美学的对象？答：美学所关注的对象是在具体审美活动（美、美感和艺术）中显示的人的感性的活生生的整体形象。

美学与美育练习题一、填空题1、要完整地界定艺术，需要把作品、读者、创造和（）这几个要素联系起来考虑。

2、历史上不同的美育观念都是围绕着对人、尤其是对“”的看法展开的。

3、古希腊哲学家（）提出了著名的“净化”理论，认为悲剧可以像宗教使人一开始就进入迷狂状态，随后就安静下来，仿佛受到了疗治和净化。

他把这种心理感受称为“无害的快感”加以肯定，认为它有益于人的健康和社会的稳定。

4、孔子对诗歌的（）作用非常看重，认为“诗可以兴，可以观，可以群。

可以怨。

”5、中国的“现代性工程”的核心任务是建构中国（）。

6、20世纪前的美育基本是按照以审美的方式去（）大众来立论的。

7、节奏是指事物运动过程中呈现的相同因素有规律地（）的连接形式。

8、造型艺术是艺术门类之一，是以自然符号为媒介创造具有（）的活的形象的艺术。

二、选择题1、西方人文领域出现的“语言论转向”发生于（）A 19世纪中B 19世纪初C 20世纪中叶D 19世纪末2、美学主要是一门（）A自然科学B社会科学C人文学科D实验科学3、下列美学家中主张美在关系的人是（）A康德B狄德罗C柏拉图D黑格尔4、由俄国的车尔尼雪夫斯基提出的著名美学命题是（）A美在关系B美是“有意味的形式”C“美是生活”D美就是直觉5、被称为中国现代“美育之父”的是（）A王国维B蔡元培C鲁迅D梁启超6、（）是指物体中心点的两面或多面呈现出外在形式不同而内在质量大致均等的状态。

A对称B比例C匀称D均衡7、民间文化的基本审美特征是（）A通俗易懂B文字传播C广泛流传D自娱自乐三、判断题1、理解因素渗透在美感经验的每一环节上，与多种心理因素交织在一起。

2、色彩是独立的形式美因素，它并不蕴涵人的观念。

3、中国书画是“线的艺术”，最具有中国文化的形式美特点。

4、形象的间接性是语言艺术区别于其它艺术的重要特征。

5、完美的青春形象指的是充满活力的外在形态和优雅得体的气质风度的统一。

四、名次解释1、阐释法2、本质论美学3、“净化”说4、高雅文化5、审美修养五、简答题1、西方美学的发展经历了哪些阶段？2、为什么说审美活动离不开直觉？3、美的感染性体现在哪些方面？4、艺术符号的基本形态有哪些？六、论述题审美情感在美感活动中具有什么样的地位和作用？请举例论述之。

中央广播电视大学2008—2009学年度第一学期“开放专科”期末考试美学与美育试题试卷代号：小学教育等专业美学与美育试题•、填空题（将正确答案填写在题中横线上，每空1分，共10分）1. 在认识论美学的五种形态中，德国古典美学最为重要，它的代表性人物是——、——、黑格尔。

2. 中国现代美学史上，宗白华倡导并亲身实践体验美学，提出了“——"、“节奏"等重要概念，产生了重要而广泛的影响。

3. 提出“有意味的形式”美学观的是英国艺术批评家-4. 历史上不同的美育观念都是围绕着对人、尤其是对“——"的看法展开的。

5. 抽象的几何形是——文化的形式美选择之一。

6. 在《——》一书里面，摩尔根依照物质生产方式中技术发展的程度，将人类历史划分为蒙昧时代、野蛮时代和文明时代。

7. 在艺术教育中，一切具体手段和方法都应该围绕青少年——能力发展这个核心。

8. ---------------------------------------------- 教师的教学艺术融汇着自身的、人格特征和o二、单项选择题（从下面的答案中选出正确的一项，并将字母填在题后括号内。

每选对1处得2分，共10 分）1. 创立“实验美学”研究方法的是德国心理学家（）A. 弗洛依德B. 叔本华C. 费希纳D. 狄尔泰2. 关于悲剧的本质，黑格尔的观点是（）A, 悲剧是通过英雄或普通人的悲惨遭遇来显示命运的力量B. 悲剧是两种对立理想的冲突和最终和解，显示''永恒理性”的胜利C. 人生在世就是痛苦，只有泯灭欲望，才能于苦海脱身D, 悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看3. 中国晋宋时代著名画家宗炳提出了（）A, "畅神"说•B. “虚静”说G. “移情”说D. “感物”说4. 虚拟性表演是下列哪种综合艺术的基本特征（）A. 戏曲B. 戏剧C. 电视D. 电影5. 教学艺术的基本特点是（）A. 创造性B. 情感性C. 交互性D. 审美性三、名词解释（每题4分，共16分）1. 美的无功利性2. 荒诞3. “净化说”4. 古典性文化四、判断正误，并简述理由（先判断正误，再简要说明理由。

美学与美育练习题题及答案3美学是一门研究艺术与审美现象的学科，它关注的是美的产生和作用。

而美育则是以培养人们的审美能力和美感为目标的教育活动。

美学与美育紧密联系，在教育中起着重要的作用。

本文将针对美学与美育的相关练习题进行讨论和解答，帮助读者更好地理解和应用这两个概念。

1. 美学的定义是什么？美学关注的是什么内容？美学是研究人们对美的感知、理解和创造的一门学科。

它关注的内容包括：艺术的产生和作用机制，美的特征和规律，审美经验和评价。

2. 简述美育的定义和目标是什么？美育是以培养人们的审美能力和美感为目标的教育活动。

它旨在通过艺术教育、文化教育等方式，培养学生的审美情趣、审美能力和创造力，提升个体的审美素养和文化修养。

3. 美学与美育的关系是什么？它们之间有何联系和区别？美学与美育密切相关。

美学是研究美的本质、规律和作用的学科，为美育提供了理论支持。

美育则是以美学为依据，通过艺术教育和文化教育等方式培养人们的审美能力。

美学强调理论、研究性质；美育注重教育、实践性质。

4. 美育与智育、德育、体育等教育形式有何区别？美育与智育、德育、体育等教育形式有着不同的重点。

智育注重知识和思维的培养，德育注重道德伦理价值观的培养，体育注重体能和身体素质的培养，而美育则着重于培养人们的审美能力和美感。

5. 为什么美育在教育中如此重要？美育对个体的发展有何影响？美育对个体的发展有着重要的影响。

首先，美育可以培养人们的审美情趣和审美能力，提升个体对美的感知和鉴赏能力。

其次，美育可以培养人们的创造力和想象力，激发个体的艺术潜能。

此外，美育还有助于提升个体的情感表达与交流能力，丰富个人的内心世界。

6. 美育如何在教育中得以实施？举例说明。

美育可以通过艺术教育课程、美术课、音乐课等形式在教育中得以实施。

学校可以设置相关的艺术课程，培养学生对不同艺术形式的理解和欣赏能力。

另外，艺术展览、音乐会、舞蹈演出等文化活动也是美育的重要手段，通过参与这些活动，学生可以开拓眼界，提升审美能力。

美学与美育试卷一总共30题共20分一. 单选题（共10题,共6分）1. 中国书法的造型特征是( C )。

（0.6分）A.书为心画B.和谐C.线的抽象D.比例匀称2. （A）是指由文化或教育程度较高的少数知识分子群体创造的、蕴含了他们的文化旨趣的经典性和代表性的审美文化。

（0.6分）A.高雅文化创立“实验美学”研究方法的是德国心理学家B.大众文化C.民间文化D.传统文化3. （B）是学校教育中实现人才培养目标，促进学生德、智、体、美、劳全面发展的主要途径，是由包括教师、学生、教学内容、教学媒体和教学环境在内的各种要素有机组成的综合性活动。

（0.6分）A.教学艺术B.教学活动C.教学手段D.教学方法4. （ A ）是指造型艺术具有选取特定瞬间以表现永恒意义的特性（0.6分）A.瞬间永恒性B.表意性C.表情性D.蕴藉性5. 二十世纪中国美育的历史使命体现在( A )方面。

（0.6分）A.人的启蒙和解放B.建立美育学科C.社会整合与文化认同D.以情动人，以理服人6. （ D ）是以大众传播媒介（机械媒介和电子媒介）为手段、按照商品市场规律去运作的、旨在使大量普通市民获得感性愉悦的日常文化形态。

（0.6分）A.高雅文化B.民间文化C.传统文化D.大众文化7. 在中国现代美学家中，持美是“客观性和社会性的统一”观点的是( C)。

（0.6分）A.宗白华B.蔡仪C.李泽厚D.王国维8. （ C ）指个体依照特定的审美理想对于自我心性进行自觉的锻炼、养育、锤炼和塑造，并通过这些审美活动所获得的审美能力和达到的审美境界。

（0.6分）A.审美能力B.审美兴趣C.审美修养D.审美活动9. 西方人文领域出现的“语言论转向”发生于( C) （0.6分）A.19世纪中B.19世纪初C.20世纪初D.18世纪末10. 关于悲剧的本质，黑格尔的观点是( B ) （0.6分）A.悲剧是通过英雄或普通人的悲惨遭遇来显示命运的力量B.悲剧是两种对立理想的冲突和最终和解，显示“永恒理性”的胜利C.人生在世就是痛苦，只有泯灭欲望，才能于苦海脱身D.悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看二. 多选题（共10题,共8分）1. 民间文化的审美特征是（ABCDEF）（0.8分）A.自发性B.传承性C.通俗化D.程式化E.实用性F.娱乐性2. 艺术符号具有以下哪些特性（ABCD ）。