培智生活数学认识人民币教案

培智实用数学第八册教案1—15课时教案1：认识人民币一、教学内容教材：培智实用数学第八册，第一章，第一节《认识人民币》内容：让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算关系。

二、教学目标1. 让学生能够认识人民币的各种面值。

2. 让学生掌握人民币的单位及换算关系。

3. 培养学生正确使用人民币进行支付的能力。

三、教学难点与重点重点：认识人民币的各种面值，掌握人民币的单位及换算关系。

难点：培养学生正确使用人民币进行支付的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、人民币图片、教学卡片。

2. 学具：人民币模拟币、计算器。

五、教学过程1. 引入：教师向学生展示人民币实物，引导学生认识人民币。

2. 讲解：教师讲解人民币的各种面值，让学生了解人民币的单位及换算关系。

3. 练习：教师给出一些关于人民币的计算题，让学生进行练习。

4. 应用：教师设计一些购物场景，让学生运用人民币进行支付。

六、板书设计1. 人名币单位及换算关系2. 人民币支付示例七、作业设计1. 题目：小明有5元钱，他想买一个2元的东西，他还需要多少钱？答案：小明还需要3元钱。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以引导学生了解其他国家的货币，让学生进行比较，提高学生的认知能力。

教案2：（请按照上述格式继续编写）重点和难点解析：1. 认识人民币的各种面值：学生需要能够识别和理解人民币的不同面值，这是本节课的基本目标之一。

2. 掌握人民币的单位及换算关系：学生需要了解人民币的单位，包括元、角、分，以及它们之间的换算关系。

3. 培养学生正确使用人民币进行支付的能力：学生需要能够在实际情境中正确使用人民币进行支付，这是本节课的核心目标。

1. 认识人民币的各种面值：教师可以通过展示实物人民币和人民币图片，让学生近距离观察和触摸，帮助他们更好地识别不同面值的人民币。

教师还可以通过教学卡片，让学生触摸和记忆不同面值的人民币。

2. 掌握人民币的单位及换算关系：教师可以通过讲解和示例，让学生了解人民币的单位，包括元、角、分，以及它们之间的换算关系。

数学《认识人民币》教案(优秀8篇)《认识人民币》教案篇一本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。

让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。

同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

单元教学重难点、关键：1、重点：认识单位：元、角、分及简单计算。

2、难点：人民币单位间的。

3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。

教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2、使学生认识单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

单元课时安排：约4课时课题：认识人民币（第46页的第例1----------例4（认识人民币）完成相应的'做一做及和P53：1、2题）设计教学目标1、认识人民币，知道单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重点认识各种面额的人民币。

教学难点元、角、分之间的关系。

课前准备常用的面额的人民币(不同版本的)课时教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！二、探究新知1、参观文具店回答问题(CAI演示)(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。

认识人民币-元的认识说课稿一、教材内容分析本课是培智学校义务教育实验教科书《生活数学》四年级上册的第五单元第一课时的教学内容。

人民币是我国的法定货币，在人们的生活中起着重要作用。

三年级下册学过1元、5元、10元，本课在此基础上让培智学生结合自己的生活经验和已掌握的对20以内数的认知，认识人民币。

一方面加深学生对20以内数的掌握，另一方面使学生巩固了解人民币的基本知识,经历使用人民币的过程,体会人民币在社会生活中的功能和作用，提高社会实践能力，养成爱护人民币以及根据需要购物，不盲目消费的良好习惯。

二、学情分析我班现在主要是五年级学生，本次上课共有8名学生，其中1名自闭症周嘉豪智力水平80左右，刻板行为及社会交往能力较弱，中度智残5名，中重度2名。

他们学习习惯、认知基础和性格差异较大，我将其分为A、B、C三组，其中：A组共有3名学生，他们善于观察和表达、理解能力较好，已掌握20以内不进位加法。

B组共有3名学生，他们学习态度认真，理解能力一般，计算和运用，需要教师协助。

C组学生共有2名学生，他们遵守课堂纪律，数学理解能力较差，注意力易分散，初步建立了数概念，能正确认读数字1~20。

BC组学生的思维简单，抽象概括能力差，注意力不集中，知识迁移困难，对知识掌握比较缓慢，而遗忘快等特点。

学好数学难度很大。

但是他们对新事物总是表现出强烈的好奇心，利用这一点充分利用情景模拟和多媒体的优点，让学生通过切身感受声情并茂的图象、声音刺激学生，吸引学生注意力，唤起学生的学习主动性。

三、说教学目标和教学方法共同教学目标：（一）知识与技能：认识20以内的人民币。

（二）数学思考：参与数学实践活动，初步发展思维能力，主动表达自己的想法（三）问题解决：经历使用人民币的过程,尝试解决日常生活与购物相关简单计算的问题，并体会人民币在社会生活中的功能和作用。

（四）情感态度：乐于参与数学活动。

养成爱护人民币以及根据需要购物,不盲目消费的良好习惯不同的教学目标A组知识与技能：认识20以内的人民币,会进行20以内元与元之间的换算数学思考：参与数学实践活动，发展思维能力，主动表达自己的想法问题解决：解决日常生活与购物相关简单计算的问题B组：认识20以内的人民币，会进行简单换算，参与数学实践活动，初步发展思维能力尝试解决日常生活与购物相关简单计算的问题C组：认识20以内的人民币。

培智认识人民币教案一、教学目标：1.知晓人民币的特点、历史沿革和安全防伪措施；2.了解人民币的发挥作用，并认识多元化、全球化的趋势。

二、教学内容：1.人民币的特点；（1）发行国家；（2）外形及图案；（3）面值；（4）纸币与硬币；（5）汇率。

2.人民币的历史沿革；（1）旧人民币；（2）新人民币。

3.教学重点及难点：1.人民币的安全防伪措施；（1）水印；（2）隐形面额；（3）安全线；（4）玻璃变色元素；（5）荧光印刷；（6）数字防伪。

三、教学方法：1.直观教学法；2.归纳总结法；3.案例分析法。

四、教学步骤：1.交流话题引入：请学生分享一下自己曾经见到过的人民币。

引出本节课的主题。

2.人民币的特点：组织学生学习人民币的发行国家、外形及图案、面值、纸币与硬币、汇率。

并对学生进行口头测验。

3.人民币的历史沿革：组织学生学习旧人民币和新人民币的历史变化。

并对学生进行口头测验。

4.人民币的安全防伪措施：组织学生学习人民币防伪条纹、水印、隐形面额、安全线、玻璃变色元素、荧光印刷、数字防伪的作用及相关知识。

并对学生进行口头测验。

5.案例分析：老师出示真假人民币，由学生模拟商家的身份，辨识真假人民币，培养学生的辨识能力。

6.总结归纳：让学生总结所学知识和防伪技巧，以便能够真正辨别真假人民币和提升防伪能力。

7.课堂练习：让学生进行课堂测试，检验学生学习的成果与掌握程度。

8.作业安排：出具有关人民币防伪知识的习题。

9.课堂结束：对于本节课主要内容以及教学重点进行概括，以便能够更好的抓住重点，提高学生的学习效率。

五、教学体会与建议：本节课涉及内容广泛、知识点较多，培智认识人民币教案要求学生不仅要掌握人民币的特点、历史沿革和安全防伪措施，还要能够辨别真假人民币，并认识多元化、全球化的趋势。

因此，在教学过程中，需要为学生提供一系列的课堂练习和训练，以提高学生的综合思考和分析能力。

此外，建议教学中要注意培养学生的观察力和思考能力，让学生在课堂上充分地思考、讨论，达到更好的学习效果。

培智生活数学认识人民币教案本教案旨在培养学生对人民币的认识和运用能力，将生活中的数学知识与实际应用相结合，让学生在学习中体验到数学的乐趣。

一、知识目标：1. 了解人民币的基本面值和图案。

2. 掌握人民币的基本单位换算。

3. 学习人民币的简单计算方法。

二、能力目标：1. 能够区分不同面值的人民币，并正确地称呼其面值。

2. 能够熟练运用人民币的基本单位进行换算。

3. 能够使用简单的计算方法，对人民币进行基本的加减乘除运算。

三、情感目标：1. 培养学生对人民币的认同感和珍惜感，了解人民币的历史和文化背景。

2. 培养学生的数学思维和实际运用能力，增强学生对数学学科的兴趣和信心。

四、教学重点：1. 人民币基本面值和图案的认识。

2. 人民币的基本单位换算。

3. 人民币的简单计算方法。

五、教学难点：1. 人民币的基本单位换算。

2. 人民币的简单计算方法。

六、教学方法：1. 课堂讲解法。

2. 课堂演示法。

3. 课堂练习法。

七、教学过程：1. 人民币的基本面值和图案的认识。

（1）向学生展示不同面值的人民币，并让学生依次说出其面值。

（2）介绍人民币的基本图案和设计。

2. 人民币的基本单位换算。

（1）让学生知道人民币的基本单位是元和角。

（2）通过讲解、演示和练习，让学生熟练掌握人民币的单位换算方法。

3. 人民币的简单计算方法。

（1）介绍人民币的基本计算方法，如加减乘除。

（2）通过讲解、演示和练习，让学生熟练掌握人民币的简单计算方法。

八、教学反思：本教案通过生动形象的展示和实践操作，让学生对人民币有了更深入的认识和了解，同时也提高了学生的数学运用能力和实际操作能力。

在教学中，要注重培养学生的兴趣和思维能力，让学生在学习中愉快地掌握知识。

《认识人民币》数学教案设计一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值等。

2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力。

3. 培养学生爱护人民币的意识。

二、教学内容1. 人币的基本单位：元、角、分。

2. 人币的各种面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元等。

3. 如何正确使用人民币进行交易。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人民币的基本知识和各种面值。

2. 教学难点：培养学生正确使用人民币进行交易的能力。

四、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解人民币的基本知识和各种面值。

2. 采用案例分析法，让学生学会正确使用人民币进行交易。

3. 采用小组讨论法，让学生互相交流学习心得，培养爱护人民币的意识。

五、教学过程1. 引入话题：通过讲解人民币的基本单位和各种面值，让学生了解人民币的基本知识。

2. 讲解案例：通过讲解一些实际案例，让学生学会正确使用人民币进行交易。

3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何正确使用人民币进行交易，以及如何爱护人民币。

4. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，强调正确使用和爱护人民币的重要性。

六、教学评价1. 课堂问答：通过提问，了解学生对人民币基本知识和面值的掌握情况。

2. 案例分析：评估学生在案例分析中的表现，以检验他们正确使用人民币进行交易的能力。

3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力，了解他们对于爱护人民币的认识。

七、教学资源1. 人民币实物：准备各种面值的人民币实物，用于教学展示和学生的实践操作。

2. 交易场景图：收集或制作一些展示人民币使用的场景图，用于案例分析。

3. 学习资料：整理相关的学习资料，包括人民币的起源、发展历程等，供学生课后自主学习。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍人民币的基本单位和各种面值。

2. 第二课时：讲解如何正确使用人民币进行交易。

3. 第三课时：进行小组讨论，培养爱护人民币的意识。

4. 第四课时：总结讲解，强调正确使用和爱护人民币的重要性。

《认识人民币》数学教案设计一、教学目标：1. 让学生认识人民币的各种面额，了解它们的名称和大小。

2. 使学生掌握人民币的换算方法，能够进行简单的货币计算。

3. 培养学生的理财意识，提高他们运用人民币进行交易的能力。

二、教学内容：1. 认识人民币的各种面额，如1元、5元、10元、20元、50元、100元等。

2. 学习人民币的换算方法，如10元=100角，1元=10角等。

3. 练习用人民币进行简单的计算，如计算总价、找零等。

三、教学重点与难点：重点：让学生认识人民币的各种面额，掌握换算方法。

难点：运用人民币进行简单的计算，提高学生的理财能力。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观察人民币的各种面额，加深对它们的认识。

2. 运用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中学会人民币的换算和计算。

3. 采用小组合作学习法，让学生分组进行讨论和实践，提高他们的合作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过向学生展示人民币的各种面额，引发他们对本节课的兴趣。

2. 讲解人民币的认识：详细讲解人民币的各种面额，让学生了解它们的大小和名称。

3. 学习人民币的换算：引导学生学习人民币的换算方法，如10元=100角，1元=10角等。

4. 练习人民币的换算：设计一些练习题，让学生独立完成，检查他们是否掌握了换算方法。

5. 运用人民币进行计算：教授学生如何用人民币进行简单的计算，如计算总价、找零等。

6. 小组合作实践：让学生分组进行讨论和实践，互相交流心得，提高合作能力。

7. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置一些课后练习，让学生巩固所学知识。

8. 课后作业：布置一些有关人民币计算的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对人民币的认识和换算能力。

2. 练习题：设计一些练习题，让学生在课堂上完成，评估他们的计算能力。

3. 小组讨论：观察学生在小组合作中的表现，评估他们的合作能力和解决问题的能力。

数学教案设计－《认识人民币》教案一、教学目标1.让学生认识人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。

2.培养学生使用人民币进行简单计算的能力。

3.增强学生对数学的兴趣，提高实际应用能力。

二、教学重点与难点重点：认识人民币的单位，掌握元、角、分之间的换算关系。

难点：熟练使用人民币进行简单计算。

三、教学准备1.课件、图片等教学资源。

2.人民币道具。

3.小组活动材料。

四、教学过程（一）导入新课1.利用课件展示生活中使用人民币的场景，引导学生关注人民币。

2.提问：你们认识人民币吗？知道人民币有哪些单位吗？（二）自主学习1.让学生观察人民币图片，找出人民币的单位。

2.引导学生通过观察、讨论，发现元、角、分之间的换算关系。

（三）课堂讲解1.讲解人民币的单位及换算关系。

2.示例：1元=10角，1角=10分。

3.讲解使用人民币进行简单计算的方法。

（四）课堂练习1.学生自主完成练习题，巩固所学知识。

2.教师选取典型题目进行讲解。

（五）小组活动1.将学生分成小组，每组发放人民币道具。

2.设计一个购物场景，让学生使用人民币进行计算。

3.各小组汇报活动成果，教师点评。

2.提问：你们在生活中还遇到过哪些关于人民币的问题？如何解决？3.布置课后作业，巩固所学知识。

五、课后作业1.复习人民币的单位及换算关系。

2.完成课后练习题。

3.家长签字确认。

六、教学反思重难点补充：一、教学重点与难点重点补充：1.通过具体物品的买卖情景，让学生切身体验人民币的使用过程，理解元、角、分之间的实际换算。

2.通过游戏和实际操作，让学生熟练掌握人民币的换算和计算。

难点补充：1.设计互动环节，让学生在模拟购物中学会如何找零，理解找零过程中人民币单位的换算。

2.引导学生理解元、角、分之间的进率关系，尤其是元与角、角与分之间的换算，避免混淆。

教学过程补充：（二）自主学习1.学生观察人民币图片，教师提问：“你们能告诉我这些是多少钱吗？”2.学生回答后，教师继续引导：“那你们知道这些钱是怎么来的吗？它们之间有什么关系？”3.学生通过讨论，尝试找出人民币的单位及换算关系。

教学案例一、背景随着社会的发展，科技的进步，培智学校小学数学教学内容也应该注重联系学生生活实际，与时俱进，体现数学知识在生活实践中的运用，促进学生适应社会的能力培养。

学会看钟表对培智学生来说是一项很重要的生活技能。

经过第一课时的教学，培智五年级学生已经认识了数字，为此，根据学生的已有的生活经验设计了《认识人民币》这一课。

二、教学思路由于智障学生思维还处在形象思维，理解能力，记忆能力都比较差，而人民币又抽象，因此在学习过程中，通过课件、实物展示、教师演示、学生操作等游戏活动提高学生的学习兴趣，教育学生要热爱保护人民币。

《人民币认识》是实用教学第九册的教学内容，在设计认识人民币1角2角5角人民币时，安排了大量的图片，实物。

有的用课件出示，还有游戏，这样便于学生克服困难，理解掌握学习内容。

三、学情分析：本班学生9人，实际参加学习，2人轻度智障，6人中度智障，1人倾向于中重度智障，因而这节课对大多数学生来说困难不大，同时要注意对轻度智障学生智力的进一步开发，对智力稍差学生的辅导和点拨。

四、教学目标1、使学生认识人民币单位角，及有关的硬币，纸币，在轻松愉快的环境气氛中学习，学会简单的购物。

2、通过演示，操作，游戏培养学生理解运用人民币的能力。

3、通过教学，使学生懂得爱护人民人民币。

五、教学重难点：使学生认识人民币并学会简单的购物。

六、教学过程片段一：新课导入，课件出示师：同学们看大屏幕上，这个小孩在做什么？学生们答拿着钱在买东西，但不会花钱。

那老师问，想不想帮助他们啊？那么我们现在就来认识人民币。

片段二：新授过程板书课题：板书课题认识人民币。

（1）教师拿出一些人民币让学生们来认识。

1角纸币硬币，学生和老师共同认识并说一说1角纸币硬币的特点，教师在黑板贴1角硬币实物并板书1角。

（2）教师拿出2角纸币，让学生认识教师指导说特点，并在黑板上贴2角纸币板书2角。

（3）教师拿出5角纸币用同样的方法让学生说纸币中面值及特点，教师指导，贴黑板贴5角纸币，板书5角，硬币也要贴上。

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