现代教育技术论文格式

现代教育技术免费论文教学媒体与教学策略的设计，必须紧紧围绕着更好地实现教学目标来实现，现代教育技术课堂教学的最佳作用点找准了，其作用就会事半功倍;找不准，就会事倍功半，既造成浪费，又达不到教学目标。

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现代教育技术最适合发挥现代教学媒体优势的教学目标，它是指在实现课堂教学目标的进程中，找到课堂教学的最佳作用点，这并不是说每节课都必须运用现代教育技术，其使用也并非越多越好，关键是找准知识点，运用现代教育媒体，完成教学目标。

现代育技术课堂教学的最佳作用点找准了，其作用就会事半功倍;找不准，就会事倍功半，既造成浪费，又达不到教学目标。

1现代教育技术的应用要突出、强化教学重点为了提高教学效果，在课堂教学中利用色彩对比鲜明的文字投影片、多媒体课件、幻灯片或电影、电视中的字幕，以文字方式，将教学重点以醒目、直观的方式地展示给学生，从而加深学生对教学重点内容的印象。

例如：在初中生物教师讲《鲫鱼》一课时，教师总因学生看不清鱼鳍而引起课堂秩序混乱，课时进行不完而感到苦恼。

利用投影器或用视频演示仪演示可以使课堂效果达到最佳状态。

当灯光透过鱼缸，把鱼影投射到银幕上时，学生顿时活跃起来，听课情绪高涨。

本来游得很慢的鱼，经过灯光照射，鱼便活泼地游动起来，鱼胸鳍和腹鳍便都十分清晰地展现在学生眼前。

为了进一步认识鱼鳍的功能，把另一条完全剪去鱼鳍的鲫鱼放进鱼缸，通过对照观察，不必作过多解释，学生对鱼鳍的功能就了然于心了。

再如：现代教育技术可增大演示实验的可见度，演示实验多见于物理学科之中。

只有确保每个学生能清楚地观察到实验现象，才能引发学生进行深入地思考，进而找出其中所蕴含规律。

然而由于客观条件的限制，许多实验在进行的过程中，学生很难清楚地观察到实验的全过程，实验过程中的某些细节更是难以捕捉。

多媒体技术的应用可以化解这一难题。

它可以将实物放大，再现在屏幕上，使实验取得理想效果。

例如，在用铁粉表示磁铁周围磁力线的分布情况的实验中，由于玻璃板(或硬纸板)只能水平放置，且铁粉分布的线条比较细密，不利于学生观察。

现代教育技术学基础理论创新分析论文（五篇材料）第一篇：现代教育技术学基础理论创新分析论文摘要:随着我国教育的不断进步，传统的教育技术已经无法达到人们对于现代教育的要求，因此，现代教育技术受到了教育界的广泛认可。

近年来，我国教育界将更多的资源放在了对现代教育技术学基础理论的创新上，并取得了较大的突破。

本文就现代教育技术学理论创新的重要性进行了论述，并对创新思路提出了建议。

关键词:现代教育;教育技术;创新根据教育专家的实验研究不难发现，使用传统的教育技术进行教学，不仅会使课堂枯燥无味，而且会导致学生学习兴趣不高甚至是失去学习兴趣，因此，对教育技术进行创新，活跃课堂，进而提高学生的学习兴趣刻不容缓。

一、现代教育技术学基础理论创新的重要性20xx年，我国提出了人才强国战略，之后我国便加大了对人才的培养力度，而教育是培养人才最主要的手段。

一方面，随着近年来我国教育制度的不断改革，传统的教育技术已经无法满足现代教育的要求，另一方面，教育技术学基础理论决定了教学效率的高低，从而影响着我国对于人才的培养。

所以，对现代教育技术学基础理论进行创新是一件十分重要的事。

过去我国的教育长时间的处于应试教育阶段，在该阶段，学生们学习知识不再是为了增长知识丰富自我，而是为了在考试中取得好成绩，为了将来能考上优秀的大学。

老师、家长都给孩子增加了较大的压力，这导致了学生对学习的厌烦，从而导致学生成绩的不理想，而为了提高成绩，教师和家长又会给孩子带来更大的压力，如此循环下去，必将会导致学生失去对学习的兴趣;并且在应试教育体系下，学生的大部分时间都是坐在教室里学习，失去了正常的放松与休息，很可能导致学生出现健康问题，也会导致学生缺乏实践经验。

随着我国教育制度的改革，素质教育理论进入了人们的视线，通过实践不难发现，该理论更能满足现代教育的需求，但是由于传统教育在我国存在时间较长，所以在素质教育中经常看到传统教育的影子，这不仅导致了课堂的枯燥无味，也会大大降低学生的学习兴趣，进而影响教学效率。

目录1 前言 (1)2 教学设计 (1)3 多媒体课件设计 (2)3.1 文本素材的采集 (2)3.2 图像素材的采集与制作 (5)3.3 动画素材的采集与制作 (7)3.4 多媒体课件制作 (8)4 总结 (8)1 前言现代教育技术是把现代教育理论应用于教育实践的现代教育手段和方面的名称。

是根据教育理论和科技知识，开发和使用各种媒体及其学习资源，优化教与学的一种实践和研究。

它包括三个方面：1.教育、教育中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；2.运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教育法；3.优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计。

我国现代教育技术的萌芽阶段，是指20世纪20年代到中华人民共和国成立之前，主要运用幻灯、播音、电影等媒体进行社会教育和学校教育活动。

我国现代教育技术的初步阶段。

1949年11月文化部科技普及成立了电子化教育处。

在这一阶段：（1）播音教育和电视教育成为社会教育的重要形式；（2）学校电教促进教育改革。

我国教育技术的重新起步和发展阶段，进入20世纪90年代以后，教育领域多媒体计算机应用的日益高涨，是我国现代教育技术进入快速发展时期。

现代教育技术研究学习理论的目的是让人们凭借有关理论的基本观点，用某种方式和信息化学习环境联系起来，探讨如何增进学习者利用自身的能力与信息化环境的特点相结合进行有效的学习，改进学习方法，提高自身素质，从而提高教育和教学的质量。

现代教育技术的理论基础包括以下几点：①学习理论与现代教育技术②传播理论与现代教育技术③系统科学与现代教育技术④现代教育技术的哲理思考等等2 教学设计《绥宁县旅游传播方案》是关于旅游行业的一篇文学作品，文章以绥宁县的自然风物和人文景观为基础，通过对其进行搜索、描绘、介绍与宣传，进而把相关信息传达给读者。

本设计方案主要根据当地的一些著名的旅游景点的介绍而开展，将带您感受一次风情的美的视觉享受。

本课件将根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。

浅谈创新现代教育技术随着现代社会的不断发展，科学技术的不断进步，在教育过程中，现代教育技术已经成为学习和知识获取的重要手段。

今天的教育技术备受社会关注。

教育技术作为教育深化改革的突破口和制高点已逐渐达成人们的共识，并且与素质教育、教育信息化、人才创新培养、促进终身教育体系的建立等重大问题紧密相关。

一、现代教育技术是创新教育改革的的高点我们已经进入信息时代，在这个新时代，人类的学习方式和环境又发生了很大的变化。

如何高效利用网络多媒体等新兴技术来促进人类的学习，很大程度上依赖于对“学习”机制的认识。

而我们以前所揭示的“学习”机制只是它的冰山一角，“学习”是一个复杂的、变化的动态系统，网络和多媒体的介入使得这个系统更加复杂，能否掌握这个动态系统的规律，必将会影响教育技术地发展。

教育技术属于交叉学科，是连接教育、心理、信息技术等学科的桥梁。

作为交叉学科，首先体现在它需要技术的支持，特别是信息技术的支持。

教育技术的发展与技术的进步密不可分，在未来的发展中，信息科学和人工智能将发挥越来越重要的作用，教育技术应该关注如何更有效地使用技术以及如何利用技术来促进学习。

其次，教育技术作为交叉学科，体现在它融合了多种思想和理论。

从教育技术的发展历程来看，教育技术的理论基础主要有教育理论、学习理论、传播学、系统理论等。

时至今日，随着人本思潮的兴起，各种学习理论虽然各执一端，但在教育技术领域内走向了融合，以促进人的发展为目标而各尽其力。

人们不仅关注个体的学习心理，还对学生之间如何协同与合作、如何基于问题进行综合性学习等进行着系统的研究。

第三，教育技术交叉学科的特性决定了其研究和实践主体的多元化，协作将成为教育技术发展的重要特色。

包括教育、心理、教学设计、计算机技术、媒体理论等不同背景的专家和学者共同研究和实践，开放式的讨论与合作研究已成为教育技术学科重要特色。

由此可见，教育技术是教育的制高点这一论断出现提十分及时，切中要害地指出了今天教育发展的关键所在，教育技术是教育学不可割的一部分，把教育技术是教学不可分割的一部分，把教育技术整合进教育学，是未来教育学的重要任务之一。

现代教育理论论文最新3篇现代教育理论论文范文篇一一、运用现代教育技术，创设学习情境，激发学生的学习兴趣教学媒体都是以物质形式出现的，教学媒体的利用效果大大高于传统教学媒体，再加上良好的学习情境是学生获取知识的前提和基础，它能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持整个教学活动的始终。

这种良好的学习情境正是教师所追求的。

因此，我运用多媒体技术进行古诗教学时，努力通过图、文、声等多种功能，给学生以适当的感官刺激，由此调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。

如教学《枫桥夜泊》古诗时，学生还未走进教室，我便打开计算机，播放早巳准备好的软件。

整个教室里立刻回荡起旋律优美的乐曲。

整个教室回荡着音乐，学生们在强烈的文化氛围的感染下，产生了学好古诗的强烈愿望。

铃声响了。

我站在讲台前扫视了一下教室，只见同学们静静地坐在那里，注视着我。

此刻，我饱含激情地开始讲解：“说起唐诗大家都知道，它是中国古诗发展的最高峰。

许多作品虽然距离现在已有千年，但是我们仍然可以从中感受到中华文化那经久不衰的魅力。

这节课我们再来学习这首唐诗并结识他们的作者。

”学生在这种潜移默化的熏陶下，产生了对中华传统文化的喜爱之情。

这节课中，我运用多媒体技术和生动的语言，保持这种良好的学习情境，并使这种兴趣贯穿整个教学活动的始终。

二、运用现代教育技术，再现诗中情境，帮助学生理解诗句诗是抒发诗人的感情的，而感情又一定要通过形象构成一种意境，然后借助语言文字表达出来。

古诗中的情境，如果只依靠教师语言的描述是不够的。

只有通过图画再现出来，才变得具体可见。

《望庐山瀑布》，写的是诗人远望瀑布时所见的壮丽景象，歌颂了祖国的河山，把美好的想象与现实的景物极其自然地交融在一起。

教学时，我让同学观看录像，瀑布在山顶上飞流而下，水珠进溅，水雾蒸腾，阳光一照，呈现出一派迷迷蒙蒙的紫色。

陡峭的山崖；长垂的瀑布、飞溅的水珠，庐山瀑布的全貌便呈现在学生的眼前。

至此学生对“紫烟、挂、飞”等词的意思有了感性的理解。

现代语文教育论文(5篇)现代语文教育论文(5篇)现代语文教育论文范文第1篇1.现代教育技术的应用可以提升同学学习的爱好。

通过现代教育技术，老师可以将真实生活中英语应用的场景以动画、图片、音乐或录影的形式融入英语课堂教学，形成生动活泼、形象逼真的英语交际场景，从文字、图形、声音、影像等各个层面刺激同学的感官，这样可以使同学对于学习的内容产生爱好，并身临其境地感受语言文化学问，易于接受，真正意义上做到寓教于乐。

同学的学习爱好被激发，学习乐观性就会大大提升。

2.现代教育技术能够提升英语课堂教学的效率。

多媒体课件的制作，削减了老师课堂大量进行板书的时间，其学问脉络清楚，重难点明确，令同学对于所学内容印象深刻。

此外，老师可将原来进行板书的时间大量用于语言学问点和语言技能的操练，加深同学对于新的语言学问的认知与应用。

并且，通过大量的实践练习，能够更加清晰地发觉同学学习中存在的问题，并准时加以订正与巩固练习、准时补充学问讲解的不足和语言规律的总结。

众所周知，英语这门学科的特点就是需要记忆的内容多，如语法规章、单词、句型等。

但通过现代教育技术，老师完全可以在课件制作中把关键词做成醒目的颜色，或制成模拟图形，使教学内容图文并茂，一方面加深同学的印象，另一方面也可以让同学自己来归纳总结，这样他们便会记忆犹新，从而大大提升英语课堂教学的效率。

3.现代教育技术能够使英语课堂有效延长。

课程博客，语音练习软件，口语听力练习软件可以在课后有效管理同学的英语训练，详实记录训练的时间和成效，照实反映同学英语学习的各类问题，使老师更为全面地把握同学的英语学习状况，并可以更有针对性地开展课堂教学。

而且，此类技术可以增加英语学习的趣味性，同时也可更好地培育同学自主学习的各项力量。

二、英语教育专业开头现代教育技术课程的内容设置及重要性1.英语教育专业开设现代教育技术课程的内容设置。

英语教育专业的同学是明天的英语老师，是中学校英语教育的主力军，他们的教育技术和力量水平将直接影响基础教育的质量。

现代教育技术改变教育电教论文论文题目：现代教育技术改变教育学校南康区朱坊乡中心小学姓名邓荣英日期 2016年5月目录摘要 (3)关键词 (3)一、引言 (3)二、12项现代教育技术将改变教育 (3)（一）云计算 (4)（二）翻转课堂 (5)（三）创客空间 ........................................................................................ 错误！未定义书签。

（四）移动学习 ........................................................................................ 错误！未定义书签。

（五）3D打印 ........................................................................................... 错误！未定义书签。

（六）3D视频 (8)（七）学习分析 (5)（八）大规模开放在线课程（慕课） (5)（九）自适应学习技术 (6)（十）技能评分技术 (6)（十一）虚拟及远程实验室 (6)（十二）可穿戴技术 (7)三、结语 (14)参考文献 (14)现代教育技术对教育的改变摘要：随着科学技术突飞猛进的发展，人们获取信息的渠道的途径由直接获取逐渐发展为间接获取。

从以往口头传信到现代的收听广播、收看电视，到现在网页浏览。

速度在加快，信息也改变了以前单一的形式，不断丰富多彩。

随着现代科技的发展，一大批现代化教育媒体进入教育教学领域，为建立新的教学模式，提供了物质基础。

现代教育技术在促进教育教学改革，提高教学效益中日益发挥着重要作用。

因此本文将结合具体实际简要介绍现代教育技术学在数学教学中的应用，并对今后的发展做一个简要分析。

关键词：现代教育技术教育学科教学学习探究一、引言信息技术手段的出现给传统的学科教学带来了新的革命,也为课堂教学注入了新的活力。

现代教育技术（共5篇）第一篇：现代教育技术现代教育技术摘要：近年来，随着时代和科技的发展，教育技术也处于不断的革新之中。

笔者认为，以计算机为代表的信息技术的发展已把教育技术从传统的教育浅滩推向远海。

关键词：多媒体；媒传教学；教学设计众所周知，传统教学中只有一本书，一支笔，一块黑板和一位老师。

但自上世纪九十年代以来，一种叫多媒体的东西悄然兴起并迅速发展，进而应用到国民经济和社会生产生活的各个方面。

它给人类的生产方式、工作方式和生活方式带来巨大的变革。

同样，多媒体技术对教学也产生了积极的影响，能为学生提供很理的教学环境。

多媒体由于具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，对于教育、教学过程来说具有特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。

多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样作以后，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。

充分发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创造思维，具有重要作用。

大家知道，在传统的教学过程中一切都是由教师决定。

从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。

而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，如果教学软件编得更好，连教学模式也可以选择，比如说，可以用个别化教学模式，也可以用协商讨论的模式。

使计算机象学习伙伴一样和你进行讨论交流。

也就是说，学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。

按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。

关于现代教育技术论文(2)副标题#关于现代教育技术论文篇二浅谈现代技术教育教育是科教兴国的事业。

21世纪的竞争,是经济实力的竞争,科学技术的竞争,这归根结底是人才的竞争,而人才的培养取决于教育。

众所周知,知识经济高新技术时代,高新技术是保持一个国家或民族的综合实力和竞争力的关键因素,而高新技术本质上是一种数学技术,知识经济以成功运用数学为标志。

因此,加强我国的数学教育,是实施科教兴国的重要组成部分。

1、问题的提出1.1 高等数学教育的重要性21世纪的中国,教育所处的地位是举足轻重的。

邓小平同志早在1977年就深刻揭示了经济、科技和教育之间的内在联系:经济是中心,科技是关键,教育是基础,是实现社会主义现代化的战略重点之一。

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。

是邓小平同志教育思想的核心和精髓。

21世纪的高等教育在整个教育事业中处于龙头地位,高等教育的发展质量和发展程度,不仅影响整个教育事业,而且关系到社会主义现代化的未来口进入21世纪,发达国家将普及高等教育。

1.2 现代教育技术对高等数学教育的影响世界各国对当前教育的发展及信息技术在教育中的应用都给予了前所未有的关注,都试图在未来的信息社会中让教育走在前列,以便在国际竞争中立于不败之地。

我国教育部的领导清醒地认识到竞争态势对教育的严重挑战,并看到了现代教育技术在迎接这场挑战中的关键作用,因此不失时机地提出,要把现代教育技术当作整个教育改革的“制高点”和“突破口”。

为了培养出能适应21世纪需要的、具有全面的文化基础(包括信息方面的文化基础)、创新能力和高尚道德精神的一代新人,现代教育技术具有至关重要的意义。

2、现代教育技术背景下的高等数学教学2.1 现代教育技术是教育改革的制高点“现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域中的应用”。

现代教育技术是教育技术在信息社会发展的新特征,标志是多媒体技术和网络技术在教育、教学中的广泛应用。

现代教育技术是要为学习者提供一个有利于观察、思考、比较的信息化教学环境,开发有助于创造教学的软件资源,培养具有创新意识的现代化的教师队伍,开展教学试验,探索并构建创造教育的新模式,把学生培养成“积极的求异、敏锐的观察、丰富的想象、个性的知识结构的品质”的人。

现代教育技术论文（12篇）篇1：现代教育技术英语教学论文【摘要】泛读本是英语专业教学的重点，在目前泛读教学基本沦为了精读课附庸的情况下，如何利用现代教育技术来提高高职英语泛读教学的实效性，是非常值得研究的课题。

【关键词】现代教育技术高职英语泛读教学实效性一、目前泛读教学的困境1.教材难选的尴尬。

高职教育的目的是培养具有跨岗位、跨职业能力的、适合岗位职业能力客观要求的、新型的复合型高级技能型人才。

因此高职教育课程应该以能力教学为核心、以操作性强的目标体系为框架、以满足共性与个性发展为主体。

以我们现在采用的是上海外语教育出版社的《Active积极英语阅读教程》(一、二、三、四级)为例。

大部分泛读材料与目前的社会发展紧密相关，“选材新颖、贴近社会经济发展”。

但是，这样的教材，对于五年一贯制初中毕业生来说，他们学习起来困难重重，兴趣不大。

我们试用过多个出版社的教材，效果仍旧不明显。

2.学生厌学的原因。

第一是学习的功利性。

学生学习习惯为考试。

而高职院校一学期一般只考一次，而且泛读课学习的内容或材料不会直接用于考试中，这让中学来的学生无所适从。

第二是中学英语教学的惯性太强。

中学传统的泛读教学方法：语法翻译法——学习词汇和进行语法分析来学习英语。

而高职英语专业老师一般不会继续以此方法为主来授课，而且多半没有整黑板的笔记可抄，没有每天的作业可做。

教师不再三遍式的讲授所谓的重难点，学生课上也不知学到了什么，搞不清重难点，自习课和课外不知道该干什么。

第三是老师教学进度比中学快太多，高职学生的基础又是那么的差，大部分高职学生的学习习惯有很不好，没有什么自学能力。

久而久之，多半学生破罐子破摔，混日子过，泛读教学最终只为极少数学生服务。

3.现代教育技术与泛读结合的问题。

目前普遍采用的现代教育技术，无非是把黑板粉笔变成了PPT多媒体投影屏幕。

而PPT每页的版面有限，英语泛读文章又是那么的长。

光打几个关键词在PPT页面上，似乎还不如写黑板来得快，所以很多泛读课老师不愿意用PPT来授课。