(2016年秋季版)《夏与商的政治统治》教学设计
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夏、商、西周的政治制度的教案[第1课夏、商、西周的政治制度教案]必修1第1课夏、商、西周的政治制度教学设计【课标要求】理解宗法制和分封制的根本内容,认识中国早期政治制度的特点,第1课夏、商、西周的政治制度教案。
【教学目的】1.知识与才能:识记王位世袭制、分封制、宗法制;理解宗法制与分封制的关系及其本质、作用;培养学生全面、客观和公正评价历史事件的才能。
2.过程与方法:问题探究、历史比拟3.情感态度与价值观:通过对我国早期政治制度的特点分析,说明中国作为一个统一的多民族国家的形成与开展,其官僚政治与体制管理,无不与古代有着亲密的联络。
【教材构造及重点难点】一、从禅让到王位世袭1.禅让制──古代社会理想的政治形式2.王位世袭制代替禅让制:根底、确立、本质、神秘色彩3.夏商中央到地方的行政管理制度二、西周的分封制1.建立2.主要内容、特点3.影响、开展演变三、西周的宗法制1.目的2.含义3.特点4.本质与作用5.宗法制与分封制的关系重点:分封制、宗法制难点:宗法制与分封制的关系【教学方法】问题探究式教法,同时配合史料阅读、课堂讨论。
【导入新课】一个有5000年文明史的统一的多民族国家。
从国家诞生起,中国历代在制度安排方面凝聚的政治智慧和治国经历,及其政治制度开展变化的线索之绵长、体系之完备、经历之丰富、影响之深远,是世界上许多国家或民族所难与相比的。
──摘自《中国政治制度通史》夏商周时期正处在中华早期政治文明形成的阶段,今天我们就来学习夏商西周时期的政治制度。
【教学过程】一、夏商的政治制度1.约公元前2070年,禹正式建立了我国第一个王朝──夏。
阅读课本标题下小字,并阅读下面两幅图,然后答复:大禹为什么能建立我国第一个王朝──夏?禹治水成功,舜传位与他;部落争斗中获得前所未有的成功,从而享有极高声威。
指导读图:《戴冠冕的夏禹》、《大禹治水》,加深对知识的理解。
2.王位世袭取代禅让制──启阅读教材“从禅让到王位世袭”一目,答复以下问题:王位世袭取代禅让制的根底是什么?禹的声威;启的实力。
关于夏、商、西周的政治制度的教案第一章:夏朝政治制度概述1.1 教学目标1. 了解夏朝的建立时间和地点;2. 掌握夏朝的政治组织形式和行政管理;3. 理解夏朝的宗教信仰和社会制度。
1.2 教学内容1. 夏朝的建立:介绍夏朝的建立时间、地点和建立者;2. 政治组织形式:讲解夏朝的政治组织结构,包括国王、贵族和民众的角色和职责;3. 行政管理:介绍夏朝的行政区划和管理制度;4. 宗教信仰:讲解夏朝的宗教信仰和祭祀活动;5. 社会制度:介绍夏朝的社会等级制度和社会风貌。
1.3 教学活动1. 引导学生阅读夏朝相关的历史资料;2. 组织学生进行小组讨论,分析夏朝政治制度的特点;3. 举办角色扮演活动,让学生体验夏朝的宗教祭祀活动;4. 开展小组竞赛,让学生比较夏朝与其他朝代政治制度的异同。
第二章:商朝政治制度的发展2.1 教学目标1. 了解商朝的建立时间和地点;2. 掌握商朝的政治组织形式和行政管理;3. 理解商朝的宗教信仰和社会制度。
2.2 教学内容1. 商朝的建立:介绍商朝的建立时间、地点和建立者;2. 政治组织形式:讲解商朝的政治组织结构,包括国王、贵族和民众的角色和职责;3. 行政管理:介绍商朝的行政区划和管理制度;4. 宗教信仰:讲解商朝的宗教信仰和祭祀活动;5. 社会制度:介绍商朝的社会等级制度和社会风貌。
2.3 教学活动1. 引导学生阅读商朝相关的历史资料;2. 组织学生进行小组讨论,分析商朝政治制度的特点;3. 举办角色扮演活动,让学生体验商朝的宗教祭祀活动;4. 开展小组竞赛,让学生比较商朝与其他朝代政治制度的异同。
第三章:西周政治制度的演变3.1 教学目标1. 了解西周的建立时间和地点;2. 掌握西周的政治组织形式和行政管理;3. 理解西周的宗教信仰和社会制度。
3.2 教学内容1. 西周的建立:介绍西周的建立时间、地点和建立者;2. 政治组织形式:讲解西周的政治组织结构,包括国王、贵族和民众的角色和职责;3. 行政管理:介绍西周的行政区划和管理制度;4. 宗教信仰:讲解西周的宗教信仰和祭祀活动;5. 社会制度:介绍西周的社会等级制度和社会风貌。
夏、商、西周的政治制度【教材分析】本课处于本单元政治制度的第一课,对以后有关政治制度的学习有打牢基础的作用,所以应该认真对待。
夏、商、西周的政治制度,对夏商周三朝的兴起、强盛和衰落有着重要影响。
本节课分三个部分:第一目“夏商的政治制度”主要是讲述王位世袭制的产生、夏商的政治制度及其对西周宗法制和分封制的影响;第二目“西周的分封制”则着重阐明分封制的产生、内容、作用以及后来的弊端;第三目“西周的宗法制”主要是介绍宗法制的来源、特点、内容和作用。
本课的课程标准是了解宗法制和分封制的基本内容,认识中国早期政治制度的特点。
【教学目标】知识与能力:了解夏商时期王位世袭制、西周的分封制和宗法制等,培养学生全面、客观和公正评价历史事件的能力;过程与方法:问题探究、历史比较法、观察法、讨论法等来学习相关疑难问题;情感态度与价值观:了解我国古代文明源远流长,进一步确立中国是世界文明古国的理念。
从而培养学生的爱国情操,发扬中华民族的传统美德,加深对国情的认识。
【教学重点】:分封制和宗法制的基本内容;认识中国早期政治制度的特点。
【教学难点】:分封制和宗法制的关系以及嫡长子继承制度和大小宗这两个概念。
【教学设计】:导入:师:大禹治水的故事在我们中国可以说是家喻户晓,哪位同学给我们讲一讲。
生:(略)师:因禹治水有功舜将首领的位子传给他,这种传位给贤能人的制度叫“禅让制”,那么什么事件打破了这一制度,又是什么制度取代了禅让制呢,让我们进入第一课的学习。
【讲授新课】:师:请大家思考一下:大禹的身份和地位发生了哪些变化?这些变化对后来王位传承制度有什么影响呢?学生:臣民—部落首领—国王,禹的儿子启继承了王位;由禅让制转变为王位世袭制。
师:有人说:禅让制体现了民主,王位世袭制体现了专制。
王位世袭制代替禅让制是历史的倒退?你同意吗?生:回答观点:(不同意,王位世袭制是历史的进步。
因为王位世袭制是生产力发展的结果,私有制发展的结果,阶级对立的产物。
夏、商、西周的政治制度教案夏、商、西周的政治制度教案一、教学目标1.了解夏、商、西周的政治制度。
2.掌握夏、商、西周的政治发展历程。
3.理解夏、商、西周的政治制度对中国古代政治的影响。
二、教学内容夏、商、西周的政治制度1.夏朝政治制度夏朝时期的政治制度比较简单,没有明确的法典和宪法,君主是国家的最高统治者。
夏朝的君主采取封建制度,将国家的领土分割成许多封建领地,领地的掌握者都是君主的亲戚或其他高贵的人。
夏朝的君主认为,皇帝是天神之子,其权力是神圣的。
他们相信,通过祭祀、祈福和恭敬的举止,可以保持天神的恩宠和福祉。
夏朝的政治目标是维护团结和稳定。
君主通过封赏、招贤、任命,来收买和控制各部族的民众,并采取宽政、积德以抚慰百姓,从而达到稳定国内政治的目的。
2.商朝政治制度商朝时期的政治制度比夏朝时期更为复杂。
商朝的政治制度主要包括宗法制度、礼法制度、等级制度和官僚制度。
宗法制度是商朝政治制度的核心。
商朝的宗法制度包括以宗亲关系为基础的人伦、产权、承袭、授予、祭祀和象征等方面的制度。
商朝的宗法制度具有封建性质,它扩大了封建阶级的力量,限制了人民的自由,但同时也使其对社会业务具有强大的控制力。
礼法制度是商朝政治制度的重要组成部分,它是通过礼仪来约束人心的。
礼法制度强调各种礼仪的重要性和标准化的规定,明确社会各个层次的角色和义务,为社会稳定提供了保障。
等级制度是商朝政治制度的另一个特点。
商朝的等级制度主要分为三个层次:贵族、最底层的平民和奴隶。
贵族拥有巨大的影响力和权力,平民则占据社会的大多数,奴隶则是最底层的弱势群体。
官僚制度是商朝政治制度的最后一个组成部分。
商朝的官僚制度是由贵族来占据,他们担任各种高级职务,掌握着各种资源和权力。
官僚制度在商朝时期起到了稳定和统一全国的作用。
3.西周政治制度西周时期的政治制度是中华文明史上的开端,它集中体现了封建制度的特点。
西周政治制度包括宗法制度、周礼制度、天子制度、封建制度和官僚制度等要素。
第1课夏、商、西周的政治制度教学目标:禹传启,王位世袭制代替禅让制,我国原始社会进入奴隶社会。
夏朝建立的时间、国家机构。
夏朝粮食等的生产。
夏桀的暴政。
商汤灭夏。
盘庚迁殷。
商朝统治区。
商朝的繁荣:农业、畜牧业、手工业的发展。
商朝奴隶主贵族的奢侈。
奴隶的悲惨生活:“人牲”和“人殉”。
武王伐纣的经过、性质;西周的分封制、等级制的内容及作用;西周的农业和手工业的状况;国人暴动,共和行政,西周的灭亡,东周的建立。
教学重点:最早的奴隶制国家——夏朝;商朝奴隶制经济的繁荣。
武王伐纣;西周的分封制和等级制。
教学难点:最早的奴隶制国家――夏朝。
教法设计:因为本课相关资料较多,可让学生事先预习。
教师讲解,学生讨论分析相结合。
教学过程:一、导入新课:复习提问:⑴我国原始社会大约是从什么时候开始的?它经过哪两个阶段?(检查学生能否从宏观上掌握原始社会的发展线索,训练他们的概括能力) ⑵我国原始社会是从什么时候开始瓦解的?瓦解的主要原因和表现是什么?(要求学生从产品的剩余,交换的发展和私有财产出现为分析瓦解的原因,从贫富的分化、阶级的产生分析瓦解的表现)教师在总结学生答案的基础上,逐步引入新课。
导入新课:原始社会瓦解后,人类社会进入阶级社会。
第一个阶级社会是奴隶社会,那么奴隶社会的国家得到情况如何,我们一起来学习“夏商西周的兴亡”。
二、讲授新课:(一)夏朝的兴衰:1、禹传启,“家天下”建议教师先复习提问:什么是禅让制?在学生回答的基础上,教师补充,在氏族公社后期随着阶级的出现,原始社会走到了尽头,阶级社会出现了。
“天下为公,选贤与能”的禅让制也被“天下为家”的王位世袭制所替代。
建立了第一个奴隶制王朝――夏2、夏朝的建立建议教师先给学生讲以下史实:在尧和舜在位时,都是在选定接班人后,就开始让他做很多工作,一是锻炼他的能力,二是培养他在群众中的威信,所以尧死后舜能顺利接班、舜死后禹能顺利接班。
3、夏朝的生产:建议教师指导学生阅读教材,同时出示一些有关图片,使学生认识到夏朝除粮食生产外,手工业生产已能制造青铜酒器和兵器,还能制造雕饰美观的玉器和陶器。
第4课 夏与商的政治统治
【教学目标】
1、知识与能力
识记禹建立夏朝;王位世袭制;夏朝的国家机构与统治;商汤灭夏;商朝的建立;盘庚
迁殷;残酷的奴隶制度;商朝经济的发展;商朝的统治区域。通过对夏朝建立的了解,引导
学生对国家产生初步认识;通过对王位世袭制的分析,培养学生透过现象看本质的能力。
2、过程与方法
通过讲述传说、阅读课文、设问思考、展开想像,对本课的历史现象进行归纳、概括和
比较,使学生正确认识历史;通过采用课堂讨论、想像等活动方式,探究夏朝、商朝的社会
生活是如何组织的,它们对我国的历史产生了哪些影响,从而加深对所学知识的理解,并激
发学生学习历史的兴趣。
3、情感态度与价值观
通过对夏朝的建立的学习,了解到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一,是世界
著名的文明古国。从悠久的历史中,激发学生对祖国的热爱;通过对奴隶社会与原始时代的
比较,初步认识人类社会从低级向高级不断发展的历史现象,逐步懂得这是生产力发展的结
果,人是社会中最活跃的因素,从而树立积极进取的人生态度;通过对夏朝、商朝经济生活
的了解,感受人类适应自然、利用自然、开发自然的能力和才智,培养学生适应生存环境、
创造物质文明的理念。
【重点难点】
教学重点:夏朝的建立和盘庚迁殷。
教学难点:王位世袭制是本课的难点。
【教学过程】
新课导入
你知道什么是国家吗? 它是怎样建立的?我国最早的国家是谁建立的?这个国家称为什
么?由此导入新课。
新课教学
一、夏与夏文化
1、禹建立夏朝 (标志着国家的产生)
大禹生活的时候,私有制已经产生了,相传他的家族非常富有。他当上部落联盟的首领
后,不断扩大自己的势力,召见部落首领,接受他们的朝贡,还采用极端手段消灭不听他指
挥的氏族及首领。凭着治水的功绩,大禹最终在当时的中原原始部落中建立起至高无上的权
威。约公元前2070年,大禹在今淮河中游的涂山召开部落首领大会。这个大会的召开标志
着我国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝建立。大禹由治水进而治国,他也由原来的部落联
盟首领转变成夏朝的第一个国王。
2、王位世袭制取代禅让制
相传禹在世时,曾推荐伯益做继承人,但禹的儿子启已有了强大的势力,禹不给伯益实
权,使他得不到锻炼,在群众中没有威信,相反,启却利用禹的威信和禹给的权力,扩大影
响,树立威望。在禹死后,启打败伯益,自己继承王位。
夏传子,家天下,历史上将这种把国王权位视为一家一族的私产,实行父死子继,或兄
终弟及的制度,叫“王位世袭制”。它取代了原始时代“公天下”的禅让制度。
3、夏朝的统治
(1)阶级关系
(2)国家机构
二、商的政治统治
1、夏桀的暴政
2、商汤灭夏,建立商朝
夏桀的暴政,弄得民不聊生,怨声载道。就在夏桀统治日益走向衰落的时候,黄河下游
一个古老的部落——商兴盛起来,在首领汤的领导下,商部落灭掉夏朝,建立商朝。
(1)商汤灭夏
夏桀的残暴统治,激起了人民的反抗,夏桀丧失人心,这就注定了他必然灭亡的命运。
这是夏朝灭亡的根本原因。商汤重用人才,勤于政事,人心归顺,所以能够成就大业。
(2)商朝的建立
商汤灭夏,于公元前1600年,建立商朝,定都亳,建立起中国历史上第二个奴隶制国
家——商朝。商朝前期,曾一度强盛,但很快出现了中衰的局面,都城多次迁移,政局动荡,
直到商王盘庚将都城迁到殷,才又走上中兴的道路。
3、盘庚迁殷
盘庚迁殷是商朝历史发展中最重要的一次迁都,具有非常重要的地位。它是商朝中衰到
中兴的转折点。商朝由此走向发展和强盛。因此,后人又称商朝为殷商或殷朝。
4、残酷的奴隶制度
奴隶主生活极其奢侈,他们生前住在高大的宫殿中,吃的是山珍海味。奴隶主死后,有
许多重要的陪葬品,如妇好墓中就出土了1600多件青铜器和玉器等随葬品,品种繁多,有
许多是稀世珍品。奴隶主不光在生前享受着奴隶们创造的文明,还幻想死后继续过着享乐的
生活。与他们的生活形成鲜明对比的是奴隶们被大批屠杀,或作供品用来祭祀,或用来殉葬。
奴隶生命毫无保障可言,境遇十分悲惨。因此说,奴隶社会是奴隶主的天堂,是广大奴隶的
地狱。
5、商朝经济的发展
商朝农业是主要生产部门,在考古发掘中,发现有一块牛骨上面刻有商王令奴隶在土地
上集体耕作的命令。从墓葬中动物骨头中了解到,商朝畜牧业也有了较大发展,我们知道牛、
马、羊、猪等在商朝已经被饲养了。商朝尽管还大量使用石器,如石锄、石铲、石镰以及木
制工具,但也使用了青铜工具,这说明商朝的手工业较夏朝有了新的进步。生产工具的进步,
给农业的发展创造了条件,我们今天的五谷——稻、黍、麦、粟、豆,商朝都有了。
6、商朝的统治区域
商朝的统治区域大大超过了夏朝,它东到海滨,南到湖北和湖南北部,西至陕西西部,
北到河北北部。商朝是当时世界上一个强大的奴隶制国家。
三、与商同期的其他文明
1、了解三星堆文化
四川广汉西北的三星堆,考古学家发现了从新石器时代晚期到商周之际的遗址群。
三星堆遗址位于广汉市西北,距市区7公里,分为重点保护区、一般保护区和建设控制
地带,总面积12平方公里,其中重点保护区6平方公里。遗址以城址为中心,包括居住址、
墓地和中小遗址等。
遗址距今4800年——2800年,是长江上游文明的杰出代表,被誉为“长江文明之源”、
“世界第九大考古奇观”,列入了中国世界文化遗产预备名单,是全国重点文物保护单位、
首批国家考古遗址公园,是迄今在西南地区发现的分布范围最广、延续时间最长、文化内涵
最丰富的古国、古城、古蜀文化遗址。
遗址内确定的古文化遗存分布点达30多个,包括金、铜、玉、石、陶器、象牙、海贝、
大型建筑构件等珍贵文化遗物,以及城墙、壕沟、祭祀坑、灰坑、灰沟、墓葬等多处文化遗
迹,对探索研究中华文明起源的多元性及早期发展历程具有重要价值。
【课堂小结】
公元前2070年,禹建立我国历史上第一个王朝——夏朝,标志着我国的第一个奴隶制
国家建立。禹传子,家天下,王位世袭制取代禅让制。
公元前1600年,商汤灭夏建商。公元前1300年,盘庚迁殷,商朝政治、经济继续发展,
疆域不断扩大,因此商朝也称为殷朝或殷商。商朝是当时世界上强盛的文明古国。
从夏朝开始,我国进入奴隶社会,商朝奴隶制度进一步发展。奴隶们用自己的聪明才智
和辛勤劳动,创造了灿烂的文化。同样,这种繁华的古代文化是建立在奴隶们极其悲惨的生
活基础上的。它反映出奴隶制度的残酷性。