(2016年秋季版)《夏与商的政治统治》教学设计

夏、商、西周的政治制度的教案[第1课夏、商、西周的政治制度教案]必修1第1课夏、商、西周的政治制度教学设计【课标要求】理解宗法制和分封制的根本内容，认识中国早期政治制度的特点，第1课夏、商、西周的政治制度教案。

【教学目的】1．知识与才能：识记王位世袭制、分封制、宗法制；理解宗法制与分封制的关系及其本质、作用；培养学生全面、客观和公正评价历史事件的才能。

2．过程与方法：问题探究、历史比拟3．情感态度与价值观：通过对我国早期政治制度的特点分析，说明中国作为一个统一的多民族国家的形成与开展，其官僚政治与体制管理，无不与古代有着亲密的联络。

【教材构造及重点难点】一、从禅让到王位世袭1．禅让制──古代社会理想的政治形式2．王位世袭制代替禅让制：根底、确立、本质、神秘色彩3．夏商中央到地方的行政管理制度二、西周的分封制1．建立2．主要内容、特点3．影响、开展演变三、西周的宗法制1．目的2．含义3．特点4．本质与作用5．宗法制与分封制的关系重点：分封制、宗法制难点：宗法制与分封制的关系【教学方法】问题探究式教法，同时配合史料阅读、课堂讨论。

【导入新课】一个有5000年文明史的统一的多民族国家。

从国家诞生起，中国历代在制度安排方面凝聚的政治智慧和治国经历，及其政治制度开展变化的线索之绵长、体系之完备、经历之丰富、影响之深远，是世界上许多国家或民族所难与相比的。

──摘自《中国政治制度通史》夏商周时期正处在中华早期政治文明形成的阶段，今天我们就来学习夏商西周时期的政治制度。

【教学过程】一、夏商的政治制度1．约公元前2070年，禹正式建立了我国第一个王朝──夏。

阅读课本标题下小字，并阅读下面两幅图，然后答复：大禹为什么能建立我国第一个王朝──夏？禹治水成功，舜传位与他；部落争斗中获得前所未有的成功，从而享有极高声威。

指导读图：《戴冠冕的夏禹》、《大禹治水》，加深对知识的理解。

2．王位世袭取代禅让制──启阅读教材“从禅让到王位世袭”一目，答复以下问题：王位世袭取代禅让制的根底是什么？禹的声威；启的实力。

关于夏、商、西周的政治制度的教案第一章：夏朝政治制度概述1.1 教学目标1. 了解夏朝的建立时间和地点；2. 掌握夏朝的政治组织形式和行政管理；3. 理解夏朝的宗教信仰和社会制度。

1.2 教学内容1. 夏朝的建立：介绍夏朝的建立时间、地点和建立者；2. 政治组织形式：讲解夏朝的政治组织结构，包括国王、贵族和民众的角色和职责；3. 行政管理：介绍夏朝的行政区划和管理制度；4. 宗教信仰：讲解夏朝的宗教信仰和祭祀活动；5. 社会制度：介绍夏朝的社会等级制度和社会风貌。

1.3 教学活动1. 引导学生阅读夏朝相关的历史资料；2. 组织学生进行小组讨论，分析夏朝政治制度的特点；3. 举办角色扮演活动，让学生体验夏朝的宗教祭祀活动；4. 开展小组竞赛，让学生比较夏朝与其他朝代政治制度的异同。

第二章：商朝政治制度的发展2.1 教学目标1. 了解商朝的建立时间和地点；2. 掌握商朝的政治组织形式和行政管理；3. 理解商朝的宗教信仰和社会制度。

2.2 教学内容1. 商朝的建立：介绍商朝的建立时间、地点和建立者；2. 政治组织形式：讲解商朝的政治组织结构，包括国王、贵族和民众的角色和职责；3. 行政管理：介绍商朝的行政区划和管理制度；4. 宗教信仰：讲解商朝的宗教信仰和祭祀活动；5. 社会制度：介绍商朝的社会等级制度和社会风貌。

2.3 教学活动1. 引导学生阅读商朝相关的历史资料；2. 组织学生进行小组讨论，分析商朝政治制度的特点；3. 举办角色扮演活动，让学生体验商朝的宗教祭祀活动；4. 开展小组竞赛，让学生比较商朝与其他朝代政治制度的异同。

第三章：西周政治制度的演变3.1 教学目标1. 了解西周的建立时间和地点；2. 掌握西周的政治组织形式和行政管理；3. 理解西周的宗教信仰和社会制度。

3.2 教学内容1. 西周的建立：介绍西周的建立时间、地点和建立者；2. 政治组织形式：讲解西周的政治组织结构，包括国王、贵族和民众的角色和职责；3. 行政管理：介绍西周的行政区划和管理制度；4. 宗教信仰：讲解西周的宗教信仰和祭祀活动；5. 社会制度：介绍西周的社会等级制度和社会风貌。

夏、商、西周的政治制度【教材分析】本课处于本单元政治制度的第一课，对以后有关政治制度的学习有打牢基础的作用，所以应该认真对待。

夏、商、西周的政治制度，对夏商周三朝的兴起、强盛和衰落有着重要影响。

本节课分三个部分：第一目“夏商的政治制度”主要是讲述王位世袭制的产生、夏商的政治制度及其对西周宗法制和分封制的影响；第二目“西周的分封制”则着重阐明分封制的产生、内容、作用以及后来的弊端；第三目“西周的宗法制”主要是介绍宗法制的来源、特点、内容和作用。

本课的课程标准是了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

【教学目标】知识与能力：了解夏商时期王位世袭制、西周的分封制和宗法制等，培养学生全面、客观和公正评价历史事件的能力；过程与方法：问题探究、历史比较法、观察法、讨论法等来学习相关疑难问题；情感态度与价值观：了解我国古代文明源远流长，进一步确立中国是世界文明古国的理念。

从而培养学生的爱国情操，发扬中华民族的传统美德，加深对国情的认识。

【教学重点】：分封制和宗法制的基本内容；认识中国早期政治制度的特点。

【教学难点】：分封制和宗法制的关系以及嫡长子继承制度和大小宗这两个概念。

【教学设计】：导入：师：大禹治水的故事在我们中国可以说是家喻户晓，哪位同学给我们讲一讲。

生：（略）师：因禹治水有功舜将首领的位子传给他，这种传位给贤能人的制度叫“禅让制”，那么什么事件打破了这一制度，又是什么制度取代了禅让制呢，让我们进入第一课的学习。

【讲授新课】：师：请大家思考一下：大禹的身份和地位发生了哪些变化？这些变化对后来王位传承制度有什么影响呢？学生：臣民—部落首领—国王，禹的儿子启继承了王位；由禅让制转变为王位世袭制。

师：有人说：禅让制体现了民主，王位世袭制体现了专制。

王位世袭制代替禅让制是历史的倒退？你同意吗?生：回答观点：（不同意，王位世袭制是历史的进步。

因为王位世袭制是生产力发展的结果，私有制发展的结果，阶级对立的产物。

夏、商、西周的政治制度教案夏、商、西周的政治制度教案一、教学目标1.了解夏、商、西周的政治制度。

2.掌握夏、商、西周的政治发展历程。

3.理解夏、商、西周的政治制度对中国古代政治的影响。

二、教学内容夏、商、西周的政治制度1.夏朝政治制度夏朝时期的政治制度比较简单，没有明确的法典和宪法，君主是国家的最高统治者。

夏朝的君主采取封建制度，将国家的领土分割成许多封建领地，领地的掌握者都是君主的亲戚或其他高贵的人。

夏朝的君主认为，皇帝是天神之子，其权力是神圣的。

他们相信，通过祭祀、祈福和恭敬的举止，可以保持天神的恩宠和福祉。

夏朝的政治目标是维护团结和稳定。

君主通过封赏、招贤、任命，来收买和控制各部族的民众，并采取宽政、积德以抚慰百姓，从而达到稳定国内政治的目的。

2.商朝政治制度商朝时期的政治制度比夏朝时期更为复杂。

商朝的政治制度主要包括宗法制度、礼法制度、等级制度和官僚制度。

宗法制度是商朝政治制度的核心。

商朝的宗法制度包括以宗亲关系为基础的人伦、产权、承袭、授予、祭祀和象征等方面的制度。

商朝的宗法制度具有封建性质，它扩大了封建阶级的力量，限制了人民的自由，但同时也使其对社会业务具有强大的控制力。

礼法制度是商朝政治制度的重要组成部分，它是通过礼仪来约束人心的。

礼法制度强调各种礼仪的重要性和标准化的规定，明确社会各个层次的角色和义务，为社会稳定提供了保障。

等级制度是商朝政治制度的另一个特点。

商朝的等级制度主要分为三个层次：贵族、最底层的平民和奴隶。

贵族拥有巨大的影响力和权力，平民则占据社会的大多数，奴隶则是最底层的弱势群体。

官僚制度是商朝政治制度的最后一个组成部分。

商朝的官僚制度是由贵族来占据，他们担任各种高级职务，掌握着各种资源和权力。

官僚制度在商朝时期起到了稳定和统一全国的作用。

3.西周政治制度西周时期的政治制度是中华文明史上的开端，它集中体现了封建制度的特点。

西周政治制度包括宗法制度、周礼制度、天子制度、封建制度和官僚制度等要素。

第1课夏、商、西周的政治制度教学目标：禹传启，王位世袭制代替禅让制，我国原始社会进入奴隶社会。

夏朝建立的时间、国家机构。

夏朝粮食等的生产。

夏桀的暴政。

商汤灭夏。

盘庚迁殷。

商朝统治区。

商朝的繁荣：农业、畜牧业、手工业的发展。

商朝奴隶主贵族的奢侈。

奴隶的悲惨生活：“人牲”和“人殉”。

武王伐纣的经过、性质；西周的分封制、等级制的内容及作用；西周的农业和手工业的状况；国人暴动，共和行政，西周的灭亡，东周的建立。

教学重点：最早的奴隶制国家——夏朝；商朝奴隶制经济的繁荣。

武王伐纣；西周的分封制和等级制。

教学难点：最早的奴隶制国家――夏朝。

教法设计：因为本课相关资料较多，可让学生事先预习。

教师讲解，学生讨论分析相结合。

教学过程：一、导入新课：复习提问：⑴我国原始社会大约是从什么时候开始的?它经过哪两个阶段?(检查学生能否从宏观上掌握原始社会的发展线索，训练他们的概括能力) ⑵我国原始社会是从什么时候开始瓦解的?瓦解的主要原因和表现是什么?(要求学生从产品的剩余，交换的发展和私有财产出现为分析瓦解的原因，从贫富的分化、阶级的产生分析瓦解的表现)教师在总结学生答案的基础上，逐步引入新课。

导入新课：原始社会瓦解后，人类社会进入阶级社会。

第一个阶级社会是奴隶社会，那么奴隶社会的国家得到情况如何，我们一起来学习“夏商西周的兴亡”。

二、讲授新课：（一）夏朝的兴衰：1、禹传启，“家天下”建议教师先复习提问：什么是禅让制？在学生回答的基础上，教师补充，在氏族公社后期随着阶级的出现，原始社会走到了尽头，阶级社会出现了。

“天下为公，选贤与能”的禅让制也被“天下为家”的王位世袭制所替代。

建立了第一个奴隶制王朝――夏2、夏朝的建立建议教师先给学生讲以下史实：在尧和舜在位时，都是在选定接班人后，就开始让他做很多工作，一是锻炼他的能力，二是培养他在群众中的威信，所以尧死后舜能顺利接班、舜死后禹能顺利接班。

3、夏朝的生产：建议教师指导学生阅读教材，同时出示一些有关图片，使学生认识到夏朝除粮食生产外，手工业生产已能制造青铜酒器和兵器，还能制造雕饰美观的玉器和陶器。