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小学教学视导工作中发现的问题与建议小学教学视导工作是促进学校教学质量不断提高的重要环节。
在实际的教学视导工作中，我发现了一些问题，并提出了一些建议。
教学资源的不足是一个普遍存在的问题。
很多学校教学设备不完善，教材更新不及时，教师缺乏教学辅助资料等等。
这极大的制约了教学的质量和效果。
建议学校和教育部门加大对教学资源的投入，确保学校的教学设备完善，并定期更新教材，提供师生所需的教学辅助资料。
教师教学能力不够强也是一个问题。
教师是教学的主体，他们的教学水平直接影响着学生的学习效果。
一些教师在备课、教学方法和评价方法等方面存在一些问题。
建议学校加强对教师的培训，提升他们的教学能力。
建议学校建立教师交流平台，促进教师之间的沟通和学习，共同提高教学水平。
教学过程缺少互动也是一个问题。
一些教师过分强调知识的灌输，忽视了学生的主体地位，导致学生的学习积极性不高。
建议教师在教学过程中注重与学生的互动，采用多种教学方法，引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣和动力。
学校对教学视导工作的重视程度不够也是一个问题。
有些学校将教学视导工作仅仅当作一项例行公事，缺乏具体的实施策略和措施。
建议学校和教育部门加强对教学视导工作的组织和管理，制定明确的目标和评价体系，确保教学视导工作能够真正发挥应有的作用。
学校家长之间的沟通不畅也是一个问题。
家长对孩子的教育十分关心，他们希望能够了解孩子在学校的学习情况和表现。
一些学校和家长之间的沟通渠道不畅，导致信息传递不及时或不准确。
建议学校加强与家长的沟通，建立有效的家校合作机制，定期组织家长会议或谈话，及时将学生的学习情况和表现反馈给家长。
小学教学视导工作中存在一些问题，如教学资源不足、教师教学能力不强、教学过程缺少互动、学校对教学视导工作的重视程度不够、学校家长之间的沟通不畅等。
针对这些问题，我提出了一些建议，希望能够对小学教学视导工作的改进有所帮助。
小学教学视导整改方案材料
问题背景
近期对小学教学视导情况进行了全面评估，发现了一些存在的问题和亟待改进的方面。
以下是根据评估结果制定的教学视导整改方案材料。
教学视导整改目标
1. 提升教师教学水平，确保教学质量；
2. 加强学校对教学视导的组织和管理；
3. 促进教学视导与教师专业成长的有机结合；
4. 提高学生研究效果和综合素养。
整改措施
1. 制定详细的教学视导标准：明确教学视导的目标、内容和要求，确保评估的客观性和公正性。
2. 建立定期教学视导机制：每学期至少进行一次教学视导，并及时反馈结果和建议给教师。
3. 提供专业发展培训：组织教师参与相关培训，提升教师的教学能力和专业素养。
4. 加强师资队伍建设：引进优秀教育人才，提高教师队伍整体水平。
5. 鼓励教师专业研讨和反思：组织教研活动和研讨会，促进教师交流和研究。
6. 开展教学资源共享：建立资源共享平台，让教师之间相互借鉴和研究。
7. 建立学校教学质量监测与评估机制：定期对教学质量进行监测和评估，及时发现问题并采取相应措施。
实施计划
1. 整改方案的制定：在两周内完成整改方案的编制和修改；
2. 整改方案的发布：在整改方案完成后的一周内，将整改方案向校领导和教师宣贯；
3. 整改措施的落实：从下个学期开始，逐步实施整改措施并进行监测和评估。
我们相信，通过这些整改措施的落实，学校的教学视导将得到有效改进，教师和学生的研究效果将得到提升。
让我们共同努力，为小学教学质量的提升而奋斗！。
小学教学视导工作中发现的问题与建议1. 引言1.1 小学教学视导工作的重要性小学教学视导工作是教育教学管理中的重要环节，它直接关系到教师的教学水平和教学质量。
视导工作旨在通过对教学活动的观察、评估和指导，提升教师的专业发展水平，促进学校教学质量的提升，进而实现学生全面发展的目标。
小学教学阶段是学生学习的基础和关键阶段，而教师是教学活动的主体，教学质量的提升离不开教师个人素质和教学水平的不断提高。
加强小学教学视导工作，对于提升教师专业素养、促进学生学业水平的提高，具有十分重要的意义。
2. 正文2.1 视导工作中存在的问题在小学教学视导工作中，存在着一些问题需要重视和解决。
缺乏系统性和连续性是一个普遍存在的问题。
由于视导工作往往是零散和临时性的，缺乏系统性规划和连续性跟踪，导致视导效果不够持久和深入。
师资力量不足也是一个制约视导工作效果的问题。
视导工作需要具备专业知识和丰富经验的师资力量，而目前很多学校缺乏专职的视导老师或专业团队，师资队伍整体水平不高，难以提供高质量的视导服务。
视导方式单一也是一个影响视导效果的问题。
目前很多学校依然采用传统的课堂观摩和书面报告的方式进行视导，缺乏多元化的视导方式，无法全面、深入地了解教师的教学实践和需求。
缺乏有效的反馈机制也是一个制约视导工作效果的问题。
视导工作不应该是单向的指导和评估，而应该是双向的互动和反馈，但目前很多学校存在反馈渠道不畅、反馈内容不实质等问题，难以真正促进教师的成长和发展。
解决这些问题需要学校加强对视导工作的重视，建立健全的视导工作机制，提升师资队伍素质，多元化视导方式，建立有效的反馈机制，从而推动小学教学视导工作的持续发展和提升。
2.2 问题一：缺乏系统性和连续性在小学教学视导工作中，一个显著的问题是缺乏系统性和连续性。
即使学校可能会定期进行教学视导，但往往缺乏长期规划和持续跟进。
这种零散的、片段化的视导工作很难发挥出真正的效果，也不能对教师的教学水平产生持续的影响。
小学教学视导反馈及整改措施第1篇：视导整改措施 2013-2014学年度第一学期视导情况总结暨整改措施2013年12月27日，淄川区教研室对我校进行了教育教学工作的视导，并针对在视导过程中存在的问题进行了反馈。
在这次视导中，我校存在的问题主要有：一、领导重视方面存在的问题有：1、学习制度不够详尽，2、领导包教研组制度没有体现出校长包教研组环节。
针对这两个问题，我们将以最快的速度制定出详尽而贴合学校教师实际的学习制度，并在领导包教研组制度中将校长包综合组环节加入。
二、课程实施方面存在的问题：1、校本课程整理的学生书法作品质量不高。
对应的整改措施是：尝试改变老师的固有认识：学生写字是语文老师和书法老师的事，与其他老师无关，让每一位任课教师都认识到自己在学生书写方面承担的责任，确确实实把学生的书写抓起来。
2、校外资源开发缺少整体性开发计划、课程纲要、实施方案和具体的落实措施。
针对这一情况，我们将严格按照指出的问题进行整改，将责任落实到人，分工具体，统筹有序。
3、教育活动缺少图片性材料。
这个问题，我们只要在平时多注意积累材料，留下一定的影像，充实到教育活动档案中就可以。
三、常规教学方面存在的问题：1、周查月结材料有应付现象。
在今后的工作中将高度重视，积极发挥教导处对教育教学的监督监管，规范教学过程、细化教学行为、提高教学质量，在管理过程中做到“细”、“严”，在教师备课、上课、听课、作业布置与批阅、等环节定期检查、反馈。
使教师们把教学常规要求内化为自己的自觉行动，把备课、上课、听课、作业批阅等视为自己业务提高的基本途径。
虽然这次的视导工作结束了，但为了更好地保证学校的教育教学质量有大的提高，我们将从这次视导中发现的问题作为今后工作的动力和借鉴：1．进一步加强课程计划管理，提高课程实施的全面性和实效性。
一是规范课程设置，确保课程计划落实到位。
二是完善课程实施评价机制，特别是非考试科目的评价机制。
三是加大地方课程和校本课程的开发力度，通过课程资源的开发和利用，培养学生综合素质，形成学校办学特色。
小学教学视导工作中发现的问题与建议小学教学视导工作是指学校领导或专业视导员对小学教师的教学进行观察、检查、指导和评价的工作。
通过视导工作，可以及时发现教学中存在的问题，为教师提供专业的指导和帮助，进一步提高教学质量。
在实际的视导工作中，也会发现一些问题，下面就小学教学视导工作中可能出现的问题进行分析，并提出一些建议。
一、问题：1. 视导过程中缺乏专业性。
部分学校的领导或视导员在进行视导工作时，对于教学课堂的专业要求不够，对教师的教学内容、教学方法和教学效果缺乏深入的认识和把握，导致视导的针对性不强，不能有效帮助教师提高教学水平。
2. 视导过程中缺乏反馈。
有些视导工作只是简单地进行一次教学观察和评价，却缺乏对教师的及时反馈和具体指导，这使得教师无法及时了解自己的不足之处和提高的方向，影响了教师的进步。
3. 视导工作重点不够明确。
在进行教学视导工作时，有些视导员不清楚自己的工作重点和目标是什么，导致视导过程中盲目性和不系统性。
4. 视导结果处理不当。
有些学校的领导或视导员对教师的视导结果处理不当，过于苛刻或者过于宽容，没有根据具体情况给予合理的评价和指导，对教师的教学反而起到了负面作用。
二、建议2. 加强反馈机制。
学校应该建立起完善的教学视导反馈机制，视导员不仅要对教师的教学进行观察和评价，还要及时给予具体的反馈和指导意见，帮助教师及时发现问题和改进教学方法。
3. 确定视导工作的重点和目标。
学校应该明确视导工作的重点和目标，制定出切实可行的视导计划和方案，使视导员在工作中做到有的放矢，有的按部就班，提高视导工作的针对性和有效性。
4. 合理处理视导结果。
学校的领导和视导员要以公正的态度对待教师的视导结果，既要认可教师的优点和长处，又要指出教师的不足和改进方向，给予合理的评价和指导，帮助教师提高教学水平。
小学教学视导工作是学校教学质量提升的有效手段，要能够做到有的放矢，全面、及时、正确地指导教师，发挥其积极作用。
小学教学视导工作中发现的问题与建议随着教育改革的不断深入，教育质量的提高已成为各地教育部门和学校关注的重要问题。
作为教学管理中的一项重要工作，教学视导对于提高教学质量具有重要的作用。
在教学视导工作中，我们也经常会发现一些问题，这些问题严重影响了教学质量的提高，因此有必要提出一些建议来解决这些问题。
一、问题1. 教学资源不足在一些农村地区或一些特殊学校，教学资源相对较少。
教师教学用的教材质量不高，教学设备缺乏，教学环境比较差。
这些问题直接影响了教师的教学效果，也影响了学生的学习成绩。
2. 教学方式单一一些老师在教学中喜欢采用直接讲解的方式，而忽略了学生的主动参与，导致学生对教学内容缺乏兴趣。
有些老师缺乏趣味性的教学方法，导致学生学习负担过重，学习效果不佳。
3. 教学评价不合理有些学校的教学评价方式过分注重学生的成绩，而忽略了学生对知识的掌握能力和学习能力的培养。
这种评价方式使得教师在教学中过分注重学生的分数，而忽略了对学生综合素质的培养。
4. 教学管理不规范在一些学校，教师教学管理不规范。
有的教师缺乏教学计划，教学过程凌乱，没有明确的教学目标和任务。
教师管理教学过程中有时会出现违纪现象，甚至影响到正常教学秩序。
二、建议针对教学资源不足的问题，可以通过多方面渠道来改善。
可以争取政府或社会资助，购置新的教学设备和提高教学用的教材质量。
也可以通过学校内部的资源整合，充分利用学校已有的资源，提高资源的利用效率。
老师可以尝试新的教学方式，如利用多媒体教学、小组合作学习、问题解决学习等方式来促进学生的主动学习。
教师可以注重培养学生的创新能力和动手能力，提高课堂的趣味性，提升学生的学习兴趣。
在教学评价方面，可以通过多元化的评价方式来全面反映学生的学习情况，包括考试成绩、平时表现、综合素质等多方面的评价。
在考试方面，可以适当减少考试占比，增加综合素质评价的权重，使教学评价更加科学合理。
学校应加强对教师的教学管理，制定相关的教学管理制度，确保教师严格按照教学规范来开展教学工作。
小学教学视导反馈报告报告标题：小学教学视导反馈报告一、概述本报告根据对小学教学视导过程的观察和反馈，总结了教学中存在的问题，并提出了改进建议。
二、教学目标和内容1. 教学目标设置不明确，缺乏具体、可度量的指标。
建议：在每堂课之前明确教学目标，并设计衡量学生达到目标的评价方式。
2. 教学内容安排不合理，缺乏层次和逻辑性。
建议：按照学生的认知发展阶段，合理安排教学内容的难易程度和层次，并保持内容之间的逻辑关系。
三、教学方法和手段1. 教师讲述居多，学生参与度不高。
建议：引入互动教学的方法，鼓励学生积极参与，提高学生对课堂的兴趣。
2. 缺乏多样化的教学手段。
建议：结合多媒体、游戏等教学资源，增加教学手段的多样性，提升教学效果。
四、学生表现和参与情况1. 学生对课堂内容理解不深，存在困惑。
建议：及时发现学生的问题，给予解答并提供适合的辅导材料。
2. 学生参与度较低，缺乏合作精神。
建议：组织学生进行小组学习，鼓励学生共同探讨问题，增强合作意识。
五、教学评价与反馈1. 教学评价过于依赖形式化的考试或测验，缺乏全面性。
建议：多元化评价方法，包括作业、小组讨论、项目等，综合反映学生的综合素质。
2. 缺乏跟进与反馈机制。
建议：定期与学生和家长进行沟通，及时提供学生在学习中的进步和可改进之处。
六、教学环境和管理1. 教室布置单调，缺乏生动性。
建议：合理布置教室，增加教学环境的趣味性和互动性。
2. 班级管理不严谨，学生纪律性较差。
建议：加强班级纪律管理，建立明确的规章制度，提高学生的纪律性和集体荣誉感。
七、教师发展与专业素养1. 部分教师知识水平存在欠缺。
建议：加强教师的专业培训，不断提高教师的学科知识水平。
2. 教师对新教育理念和教学方法的了解不足。
建议：教师应加强对新教育理念和教学方法的学习和研究，注重教育教学的创新。
八、结语本报告仅针对小学教学视导的反馈情况进行总结，旨在帮助教师发现问题并提供改进意见，以进一步提高教学水平。
小学教学视导整改措施材料一、整改背景和必要性在小学教学中，教学视导是提高教学质量和教学效果的重要手段之一、通过视导，可以及时了解教育教学过程中存在的问题，并及时采取措施加以解决，提高教师的教学技能和教学方法，进而提升教学效果。
然而，在实际的教学视导过程中，我们发现存在一些问题，如视导内容不够全面、视导方式单一、视导结果较难量化等。
为了提高教学视导的整体效果和质量，有必要对教学视导进行整改。
二、整改目标1.提高视导内容的全面性和科学性，确保视导的有效性。
2.提升视导的科技化水平，使视导数据更加准确和直观。
3.加强视导与教学研究的结合，促进教学实践的改进和创新。
三、整改措施1.完善视导计划。
在制定视导计划时，要充分考虑教学环境和资源条件，确定视导的重点和难点内容，并合理安排视导时间。
同时，要注重视导内容的科学性，确保视导的全面性和有效性。
2.拓宽视导方式。
除了常规的课堂观察和教师访谈外，可以运用现代技术手段，如录像观摩和教学案例分析等，丰富视导的方式。
录像观摩可以有效地还原教学情景，使视导更加真实和直观；教学案例分析可以从多个角度评估教师的教学能力和教学水平。
3.建立视导数据记录和分析系统。
在整改过程中，要建立视导数据记录和分析系统，对视导的内容和结果进行定量分析，从而更好地评估教学效果和改进教学方法。
通过数据的分析和比对，可以发现问题所在，有针对性地进行教学指导。
4.加强师资培训。
除了对教师进行常规的教育培训外，还可以通过开展教育教学研讨活动，组织教师互相交流经验和教学心得。
在培训过程中，要注重教师的专业技能培养和教育教学理论学习，提高教师的教学能力和教学素养。
四、整改方案实施步骤1.制定整改计划。
在整改前，需要制定整改计划，明确整改的目标、内容、措施和时间节点，并将整改方案公示，以便教师和教育主管部门的了解和监督。
2.开展培训和研讨活动。
在整改过程中，需要进行培训和研讨活动，提高教师的教学水平和教学理论水平。
小学教学视导整改措施材料
背景
为了提高小学教学质量和效果，学校决定制定一套小学教学视导整改措施。
本文档旨在阐述这些措施的具体内容。
整改措施
1. 加强教师培训：为了提升教师的教学能力和专业水平，学校将定期组织教师培训活动。
培训内容包括教学方法、课堂管理、题目设计等，以帮助教师更好地完成教学任务。
2. 引入教学资源：学校将加大投入，引进优质的教学资源，包括教材、教具、多媒体设备等。
这些资源将提供给教师使用，以丰富教学内容，激发学生的研究兴趣。
3. 强化学生评价：为了更好地了解学生的研究情况和需求，学校将建立学生评价机制。
通过定期的测验、作业、口头表现等评价方式，及时发现问题并采取相应的教学措施。
4. 增加学生参与度：学校将鼓励学生参与课堂讨论和活动，以
培养学生的思维能力和合作精神。
教师将设计各种互动型课堂活动，激发学生的积极性和创造力。
5. 加强教研活动：学校将积极组织教师开展教研活动，包括教
案研讨、教学观摩、教学反思等。
通过教研活动，教师可以相互研
究借鉴，进一步提升教学水平和教学效果。
6. 建立教学质量监控机制：学校将建立教学质量监控机制，定
期进行教学质量评估。
评估结果将被用于对教师和教学活动进行指
导和改进，以确保教学质量的稳定提升。
总结
通过以上整改措施的实施，学校有信心能够进一步推动小学教
学质量和效果的提高。
这也为学生提供了更好的研究环境和机会，
有助于他们全面发展。
以上为小学教学视导整改措施材料的具体内容，请大家按照这些措施的要求积极参与和配合。
小学督导检查整改措施汇报尊敬的领导：经过对小学督导检查发现的问题进行认真分析和整理，我特别撰写本次整改措施汇报，以表明我们在解决问题、提高教学质量方面的决心和行动。
一、问题分析在督导检查中，我们发现了以下问题：1. 教育教学方面存在的问题：包括教学内容不规范、教学方法单一、教学资源不充足等。
2. 管理方面存在的问题：包括制度执行不到位、班级管理不规范、教师评价不科学等。
3. 学生素质方面存在的问题：包括学生学习态度不端正、纪律意识不强等。
二、整改措施针对上述问题，我们制定了以下整改措施：1. 教育教学方面的整改措施：（1）加强教师专业培训，提高教育教学水平。
安排专业培训课程，加强教师的教育教学技能培养，引入先进的教育教学理念和方法。
（2）完善教学资源，提高教学质量。
增加教学设备和教学材料的投入，确保学生能够充分接触到优质的教育资源。
2. 管理方面的整改措施：（1）加强管理制度建设，落实制度执行。
修订和完善各项管理制度，确保制度得到全面执行，提高管理工作的规范性和效率性。
（2）加强班级管理，推进学生素质教育。
加强班级管理，建立健全班级管理制度，配备专门的班主任管理团队，促进学生全面发展。
3. 学生素质方面的整改措施：（1）加强学生教育，提高学生的纪律意识。
通过开展形式多样的纪律教育活动，引导学生养成良好的纪律习惯，提高纪律意识。
（2）加强学生学习动力的培养。
通过激发学生的学习兴趣，提供适合学生的学习资源，培养学生主动学习的能力和意愿。
三、成效评估我们将定期对整改措施的执行情况进行评估，通过听取教师和学生的反馈，进行数据收集和分析，及时发现问题并采取措施加以解决。
四、总结和展望通过此次整改措施的汇报，我们将努力解决小学教育教学中存在的问题，提高教育教学质量，促进学生全面发展。
同时，我们将密切关注整改措施的执行情况，不断完善和调整，以适应教育教学改革的需要。
感谢领导对小学教育事业的关心和支持！敬礼！教育督导部门。
小学教学视导反馈及整改措施第1篇：视导整改措施 2013-2014学年度第一学期视导情况总结暨整改措施2013年12月27日，淄川区教研室对我校进行了教育教学工作的视导，并针对在视导过程中存在的问题进行了反馈。
在这次视导中，我校存在的问题主要有：一、领导重视方面存在的问题有：1、学习制度不够详尽，2、领导包教研组制度没有体现出校长包教研组环节。
针对这两个问题，我们将以最快的速度制定出详尽而贴合学校教师实际的学习制度，并在领导包教研组制度中将校长包综合组环节加入。
二、课程实施方面存在的问题：1、校本课程整理的学生书法作品质量不高。
对应的整改措施是：尝试改变老师的固有认识：学生写字是语文老师和书法老师的事，与其他老师无关，让每一位任课教师都认识到自己在学生书写方面承担的责任，确确实实把学生的书写抓起来。
2、校外资源开发缺少整体性开发计划、课程纲要、实施方案和具体的落实措施。
针对这一情况，我们将严格按照指出的问题进行整改，将责任落实到人，分工具体，统筹有序。
3、教育活动缺少图片性材料。
这个问题，我们只要在平时多注意积累材料，留下一定的影像，充实到教育活动档案中就可以。
三、常规教学方面存在的问题：1、周查月结材料有应付现象。
在今后的工作中将高度重视，积极发挥教导处对教育教学的监督监管，规范教学过程、细化教学行为、提高教学质量，在管理过程中做到“细”、“严”，在教师备课、上课、听课、作业布置与批阅、等环节定期检查、反馈。
使教师们把教学常规要求内化为自己的自觉行动，把备课、上课、听课、作业批阅等视为自己业务提高的基本途径。
虽然这次的视导工作结束了，但为了更好地保证学校的教育教学质量有大的提高，我们将从这次视导中发现的问题作为今后工作的动力和借鉴：1．进一步加强课程计划管理，提高课程实施的全面性和实效性。
一是规范课程设置，确保课程计划落实到位。
二是完善课程实施评价机制，特别是非考试科目的评价机制。
三是加大地方课程和校本课程的开发力度，通过课程资源的开发和利用，培养学生综合素质，形成学校办学特色。
2．进一步加强教学过程精细化管理，转变教学质量的增长方式。
一是抓好备课管理。
（1）要严格落实备课组长责任制，加强备课组建设和管理。
（2）备课组内要加强协商、合作，体现同伴互助实质，提高备课实效。
（3）学校领导和相关处室要加强协调，及时解决备课组遇到的问题。
（4）将周查与月结有机结合，规范教师备课行为；特别是要多听推门课，变检查为观察，以此来验证教师的备课是否务实有效。
二是抓好课堂管理。
学校应完善课堂教学管理机制，督促教师切实转变教学方式，开展有效教学。
在教师的教学实践中，应努力做到：（1）科学组织教学内容，合理开发课程资源；（2）选择多种活动形式，鼓励学生全员参与；（3）加强课堂辅导，确保反馈矫正及时有效；（4）要通过精心设计教学环节，用好有限的教学时间，保证教学任务当堂完成。
三是抓好作业管理。
对作业布置和批改进行规范，严格控制作业总量，减轻学生负担。
3．进一步加强检查力度，确保教学工作规范有序。
一是要建立并完善学校常规管理实施细则，完善学科常规细化标准，为教师落实常规和学校实施周查月结提供明确依据。
二是要规范周查月结过程，做到认真检查、务实通报、及时整改。
三是要加强检查力度，学校主要领导要亲自参与，亲自检查，增强检查的权威性。
通过本次的视导指出的问题和不足，我们找到了今后努力的方向。
我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使学校的教学常规工作再上一个新的台阶。
第2篇：教学视导反馈教学视导反馈一年一度的教学视导已经于周五结束。
现将教研室领导的反馈意见择要传达给各位老师。
望各位老师认真听，认真思考，根据反馈意见对各自工作中存在的问题进行深刻反思和及时整改。
语文：优点是作业要求和质量比较高。
在二年级五班听课时看到了学习园地，学生有了展示的地方。
不足是1、教学进度慢。
三年级语文在大上周泗河小学讲到了23课。
2、语文教师教学素养不高。
课堂教学底气不足。
不善于学习教育理论，学了理论也不运用到课堂中去。
3、针对老师们普遍提到的习作，他说要结合学生个性进行习作，这也是多元智能理论在教学中的运用。
数学：优点单元备课卡中有知识树。
数学训练量加大了。
设有纠错本。
成绩有进步。
学校为老师们配齐了课程标准，在全县是第一家。
不足：1、教师成长慢。
课堂上变化不大。
2、数学思维训练跟不上。
3、演草次数不足。
4、部分老师练习册批改不及时。
5、试卷二次过关要抓实。
建议：1、备课中的练习设计要单列出来。
体现层次性、基础、拓展练习都要设计。
2、课前口算要规范。
一定是课前，不要占用课上时间。
3、关注坐在后几排的学生。
4、针对新转入的教师实施帮扶。
5、教研活动扎实进行。
不能走过场。
英语：优点：作业及时，批改认真。
有手抄报。
建议：1、大练口语基本功。
2、开展小课题研究。
3、评价语言要细化。
要有针对性、指导性。
4、关注环节目标，明细设计意图。
5、一切工作都要为孩子服务，可以让孩子们介绍自己的手抄报。
6、精心选编习题。
科学品社：老师们有责任心。
（举例）围绕课堂教学下工夫。
读懂课标，烂熟教材，用好教参。
树立终身学习的理念，争当名师。
利用好班班通，多介绍科普知识。
体育：备课、计划都比较实用。
能在短时间内做出课件，课堂教学可圈可点，课堂活动也有。
另外学生的课堂常规也不错。
建议：1、加强学习。
2、除运动技能的学习外，还要讲授体育与健康，体育营养等其他相关知识。
王主任做了总结讲话，她首先肯定了学校的各项工作规范有序，处于上升时期。
有以下亮点：1注重老师的学习。
在全县率先配齐课标，这是其他学校没有做到的。
2、重视春蕾读书活动的开展。
3学生的课堂常规好，思维活跃，会听会学。
当然，她也指出了一些问题。
最直接的一点就是课堂教学效率有待于提高。
作业批阅不够规范，作业量不足，二次过关不扎实等。
教研活动不及时，活动参与不积极。
她说，对我们龙城小学的标准要高。
她说，学校领导干部要关注常态课，常态课是提高教学质量的关键。
课堂是我们学校的当务之急。
高效是对我们学校的标准。
老师们要精心设计练习题，特别是龙城小学的老师，更要做到这一点。
学生家庭作业怎样布置，你们要当成专题去研究。
单元过关要扎实，老师要做成绩分析，错题率高的要集体讲解，错题率低的可以单独辅导。
还要加强老师的学习，大练教学基本功。
对龙城小学的老师来说，每一节课都是有效课，都要认真上好。
杨局长最后强调说，老师们干活的标准要提高。
部分老师上课的水平还不如乡镇级水平。
视导结束会，要求我们学校再进课堂，搞回头看。
结合以上各位领导的讲话精神，我们认为：学校的中心工作是教学，核心工作还是教学，最重要的工作还是教学。
老师们还是要依靠教学才能成长，才能成名。
特此对老师们提出以下要求和建议：1、针对本次视导，做好各自工作反思。
查缺补漏，迅速弥补不足，掀起大干一个月教学的热潮。
2、工作标准要提高。
杜绝骄傲自满情绪。
个别老师认为自己的工作干得很好了，其实远远不够。
3、认真对待学校布置的工作，做好准备工作。
工作上不打折扣。
杜绝侥幸心理。
认为领导听课抽不到，工作不一定找到我，工作干不好没人发现。
其实你这些想法是在自欺欺人。
大家可能一时看不到，时间长了，早晚会知道。
4、教研组长切实负责。
搞好本组的集体备课等组内教研。
5、提高认识。
不推三阻四。
抓好落实。
从现在起到元旦还有几项活动。
书画比赛、古诗词比赛、中长跑比赛、数学比赛等，本周还有磨课。
一项一项落实好。
决不能走过场。
距离期末考试还有一个月，共四周。
老师们掌握好教学进度。
下午放学后要开展差生辅导。
三年级做的很好。
下学期共有17周，建议部分年级部分学科可以提前讲新课。
如果提前，布置学生借课本。
学校不是哪一个人的。
学校发展好了，大家都好，你支持，我支持，大家共同努力，众人划桨开大船才有可能把学校办好。
谢谢大家！第3篇：教学视导反馈教学视导反馈 2013.（下）课题《语文乐园一》课题《作文指导：我喜欢的季节》两位老师的教学效果还不错。
a老师的语文乐园能够从整体上把握，根据三国故事相关内容，从阅读到第一题自然过渡，并且把准知识点，以及能力迁移，容量合适；王老师的习作指导因袭上次王老师习作研究课的思路，教法比较得当，注意突出学生的练习与老师指导的关系：即老师导出环节与机会，让学生叙说、练写自己喜爱的季节是什么样的，如何使人喜欢。
两节课都是老师在引导学生按照一定方法主动学习，实现能力迁移。
教学流程自然，环节紧凑，评价激励也及时，有效。
学生所学实在，兴趣盎然。
如果在有些环节的时间安排上在合理性上斟酌一下，如该落实背诵的地方，一定要当堂完成；更加注重教学的宗旨是为了学生的“会学”——决不是只是让学生学会某课某点知识，而是让其自如运用方法，主动发现，总结规律，善于从内容理解到形式表达等语言运用上去感悟体会与交流；习作要更进一步先有学生的自由写到逐步引导，突出落实训练重点，再借机评价强调训练重点。
同时，我们还检查了四年级老师的教案和学生作业。
第一篇习作都有批阅，但是都是学生的批阅——可能老师还没有还得及批阅（相信老师会几块跟上批阅）；一个年级的《长江》大课堂批阅还是很细致批阅；一个年级的《小字》学生书写不是很认真（老师应该加强指导和提高要求）。
几位老师的教案都是电子稿教案，也还认真和细致。
但是第二次深入修改（重点处）还应该高度重视。
日期 2013-3-14 学科语文第一节授课内容《古诗诵读泊船瓜州》二四节课题《语文乐园》、《犟龟》四年级老师教学目标比较清楚，教学过程清晰，诵读意味很浓，在读中弄懂诗的意思。
尤其是能够让学生抓住关键诗句“明月何时照我还”并以此为经线，读出作者所在瓜州与一江之隔的京口、钟山的心理与实际距离，感受“何时还”的思归心情，引导学生读出春风吹绿江南的画面，故乡春风下的画面与情景，让学生用自己的语言表达春风江南的美景，再来感受“吹绿”的斟词酌句，感受其盎然诗意。
再回读“何时还”。
最后老师引导学生在读中实现背诵。
当然，如果老师注意在读中营造诗歌情境，运用作者当时为什么不能“还”，更加深入体会感受“何时还”中的思乡情结，如果老师利用好诗的题目，注意整体感受，就更好了。
其后，我们还跟五年级、六年级老师就《语文乐园》、《犟龟》等课进行了比较深入的备课。
还希望这几位老师按照这次备课的思路与环节，细致备出新课，使之成为全校年级组老师的共同财富。
建议学校多在平时进行这样的教研，并且将此作为教研资源。
日期 2013-3-27 学科语文节次第一节授课内容《熟能生巧》二四节课题《诗词诵读*乡村四月》视导评价6年级老师把握“诗词诵读”的课型比较好，教学目标比较清楚地落实在诵读中完成理解、感悟诗句，读出画面，读懂诗意，体悟诗情，感受诗人……教学过程也比较清晰，诵读意味很浓，在读中读准字音，读通句子，读出节奏，继而弄懂诗的意思，读出画面，读出上下句的联系。
