高考“文学类文本”阅读指导：小说情节鉴赏的四个方面

高考小说鉴赏答题技巧
高考小说鉴赏是语文考试中的重要内容之一，也是考试中难度较高的部分，需要一定的答题技巧。

本文将从以下几个方面介绍高考小说鉴赏答题技巧。

一、阅读文本，把握故事情节
在答题前，首先需要认真阅读文本，了解故事情节。

要注意主线和支线，把握故事发展过程和结局，了解人物的性格、行为及其所处的社会背景，理解作者表达的思想。

二、注意文学手法
小说是一种艺术形式，文学手法的运用是影响作品艺术价值的重要因素。

答题时需注意小说中的描写手法、语言运用、情节安排等方面，理解作者的表达意图。

例如，作者使用的描写手法是否体现了小说的主题和情感色彩，语言运用是否符合人物性格和社会背景等。

三、注意人物形象
人物形象是小说的重要组成部分，也是文本分析时需要关注的重要点之一。

在阅读小说时，要注意主人公及其周围人物的性格特征、行为习惯等方面，并分析其背后的动机和情感变化。

四、对比全文，梳理关键信息
在答题时，需要综合利用全文的信息，梳理出各个方面的关键点。

可通过做笔记或画图等方式完成这一过程。

在考试时需要将这些关键信息综合起来，构建一个有逻辑性的答案框架，便于展开论证和表述自己的思考。

五、注意选项与题意匹配
在选择题时，需要认真阅读题目和四个选项，对比选项与题意的匹配情况。

不要只是看到一个选项表述正确而忽视了其他选项，因为有些选项可能表述得正确但与题意背道而驰。

总之，高考小说鉴赏答题技巧是一个系统化的过程，需要多方面协调配合。

希望以上几点能对考生们在高考小说鉴赏中提供一些有益的帮助。

高三语文教学中的小说鉴赏与理解要点总结与应用小说是语文教学中的重要内容之一，它能够培养学生的阅读兴趣，拓展他们的思维能力，提高他们的语言表达和写作能力。

在高三语文教学中，小说鉴赏和理解是必不可少的一环。

本文将总结和应用高三语文教学中小说鉴赏与理解的要点，以期提高学生的阅读水平和文学素养。

一、小说鉴赏的要点总结1.认识小说的基本特点：小说是一种以故事为主线的虚构性文学体裁，通常具有人物、情节、时间和空间等要素。

学生需要明确小说的定义和特点，以便正确鉴赏和理解小说文本。

2.把握小说的结构与风格：小说的结构包括开头、发展、高潮和结尾四个部分，其中高潮是整个故事的重要节点。

学生需要通过分析小说的结构来理解作者的写作意图和情节的发展脉络。

同时，他们还需要了解不同风格的小说，如现实主义小说、浪漫主义小说等，以增强对不同小说类型的鉴赏能力。

3.注重人物形象塑造：人物是小说的灵魂，学生需要通过分析人物形象的塑造来理解故事的展开和主题的阐述。

他们应该注意描写人物的外貌、性格、言行和命运等方面，辨析人物之间的关系，把握人物形象与故事情节的相互作用。

4.理解并体味小说的主题：小说的主题是作者对人生、社会和人性等问题的思考和表达。

学生需要通过仔细阅读和深入思考，揭示并理解小说所要表达的主题，例如爱与亲情、友情与背叛、成功与失败等。

二、小说鉴赏的应用1.课堂上的教学设计：在高三语文教学中，可以通过精选一些优秀的小说文本，引导学生进行深入分析和鉴赏。

教师可以设计相关的问题，引导学生思考小说的结构、人物、主题等方面的问题，并进行讨论和互动，激发学生的思维和创造力。

2.写作训练的素材选择：小说中的情节、人物和主题等元素可以成为学生写作的素材。

教师可以组织学生进行创作活动，鼓励他们以小说为基础，写作相关的文章、故事或评论，提高他们的写作能力和表达能力。

3.阅读拓展与延伸：小说的鉴赏与理解不仅仅局限于课堂教学。

学生可以通过课外阅读，拓展和延伸自己的阅读能力和文学素养。

高中小说鉴赏：鉴赏小说的语言和表达技巧语言，是指作家通过小说作品塑造艺术形象来反映社会生活所使用的文学语言。

它包括作家的叙述语言和作品中的人物语言。

作家的叙述语言，指作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表议论、抒发感情时使用的语言。

一般指全文的语言特色，包括修辞、句式、地方色彩和语言风格四个方面，主要是语言的格调、色彩、境界、情味等方面。

作品中人物的语言，即文中人物对话、独白等，人物语言应该是性格化的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态。

高考《考试说明》对小说语言的鉴赏有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的语言风格，即作者的叙述语言。

体现在高考中往往就两大题型：体会语句含意、品味语言艺术。

但在实际考查中，“体会语句含意”和“品味语言艺术”经常是结合在一起的，即要求在体会了语句的含意之后，还要对这样写的好处加以品味赏析。

分题型复习便于掌握答题角度，但实际解答时要根据题干要求灵活作答。

热点题型一：体会重要语句含意例1、阅读下面的文章，完成后面问题。

童年随之而去(节选)木心(节略部分内容提示)母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。

“我”随着在山上呆了一段时间后，天天吵着要回家，终于——回家啰！走出山门时，回望了一眼——睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。

家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。

背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。

那时代，尤其是我家吧，“禁书”的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：“还早。

”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨过天青云开处，者般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅琅上口。

某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：“哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！”一肚皮闷瞀的怨气，这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天。

我用中指蘸了水，在桌上写个“逃”，怎么个逃法呢，一点策略也没有。

高考小说阅读鉴赏小说的常识1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。

2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。

3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写）4、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）5、环境（自然环境、社会环境）6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）小说的特点1、完整的故事情节2、鲜明的人物形象3、典型的环境4、深刻的主题5、精巧的构思故事情节的把握:把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。

一、关于情节。

这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。

常见题型：1、作用：文中写了XX情景在小说中起到什么作用？某事物、人物在小说中有什么作用？解题指导：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用。

然后根据题目要求，结合文章作答。

根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……2、概括：用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括解题指导：(1)对事件的完整叙述，必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素，(2)要避免前后情节的相互交错，(3)意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。

（二）人物形象的揣摩：常见题型：1、结合全文，简要分析人物形象。

2、XX是一个怎样的人物？3、XX有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及作用。

解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。

第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。

文学类文本阅读答题技巧小说小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动环境的描写，来反映复杂的社会生活的。

考点1 把握故事情节故事情节，是小说中展示人物思想性格、表现人物间关系的一系列事件的发展过程。

其主要作用是在矛盾冲突中展示人物性格，从而表现主题思想。

小说情节的基本结构是：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。

题型1 概括故事情节“概括梳理故事情节”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言概括情节，一般与分析情节作用结合起来考查。

（1）按照情节的基本结构来梳理：开端、发展、高潮、结局（2）按照小说线索来梳理：线索——串联故事情节的东西（3）抓住场面来梳理：场面——人物活动的场所方法突破分析概括小说情节的三个步骤第一步，审题干，明方向。

即根据题干中的关键词判断题目是考查梳理情节，还是考查以分析情节为基础，概括人物的心理、态度等的变化，从而确定答题的方向。

第二步，依内容，理层次。

即根据小说文本的具体内容，或抓线索，或抓场面，或抓中心事件，划分段落，理清层次结构。

第三步，巧概括，规范答。

通过梳理文章层次，抓住每层的关键词句，提炼组合，规范概括。

题型2 分析情节的作用小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面的情节做铺垫、推动情节发展等。

一般有两种考查方式：一是分析小说中不同情节的作用，二是分析小说中典型细节或反复出现的情节的作用。

特殊情节的作用：（1）小说开头的作用：<1>设疑（悬念）式开头：这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。

其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。

作用为：①引起读者的思考。

②引出下文的情节。

③突出人物形象。

④揭示小说的主题。

<2>写景式开头：作用为：①交代故事发生的环境。

高考语文·小说阅读的四个维度小说，可以说是高考语文的必考题。

所以我们有必要从本源上弄清小说的来龙去脉，从理论上弄清小说的考查要点，争取达到“一役而毕其功”的效果。

定义：小说是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。

情节的完整是指要具备开端、发展、高潮、结局，给读者一个完整清晰的印象。

演变："小说"一词出自《庄子·外物》，“饰小说以干县令，其于大达亦远矣”。

但庄子提到的“小说”，是指琐碎的言论，与真正小说的含义相差甚远。

后来，班固《汉书.艺文志》把“小说家”列为十家之后，定义为:“小说家者流，盖出于稗官，街谈巷语，道听途说者之所造也。

”这才与今天所说的小说相接近。

真正意义上的小说，自宋代开始，有文言与白话两种不同系统。

①文言小说，源于先秦的街谈巷语，是一种小道消息的纪录，历经魏、晋、南北朝及隋唐长期的发展后，有明显的进步，形成笔记与传奇两种类型。

②白话小说，源于唐宋说话人的话本，故事取材民间，主要表现百姓的生活及思想意识。

人物、情节、环境是小说的三要素。

情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。

环境包括自然环境和社会环境。

刻画人物方法:心理、动作、语言、外貌、神态、侧面描写等。

按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)。

按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代小说等。

按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。

按照语言形式可分为文言小说和白话小说。

小说与诗歌、散文、戏剧，并称"四大文学体裁"。

高考小说：高考常考的小说有短篇、微型小说；白话小说。

三道题，一道单选，两道简答，计15分；考查内容无外乎人物、情节、环境、主题。

无论怎样出题，无论选择还是问答，都是从不同角度考查小说的三要素和主题，有时偶尔考到手法。

这些都是小说的构成要件，不考这些考什么呢。