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《观书有感》心得体会自古以来，读书一直被人们视为一种重要的修身养性的方式。
通过阅读，人们可以开拓眼界，增长知识，提升自己的综合素质。
近日，我有幸读完了一本名为《观书有感》的读书笔记集，收获了很多启迪和感悟。
下面我将从书中几个重要的观点出发，总结一下我的心得体会。
首先，书籍是人类进步的阶梯。
这本书提到了很多启迪人心的书籍，如《红楼梦》《西游记》《鲁迅文集》等等。
这些都是我们文化宝库中的珍品，它们不仅是艺术瑰宝，更是思想的火种。
读这些书，我们可以领略到不同的文化、思想和价值观，从而更好地理解人性、社会和历史。
同时，书籍也是我们个人成长进步的重要助力。
通过读书，我们可以获得新的知识和信息，拓宽自己的思维边界，提升自己的素养和能力。
读书不仅可以提高我们的语言表达能力，还可以培养我们的观察力和分析思维能力。
在这个信息化的时代，我们要注重选择好的书籍，通过良好的阅读习惯和方法，不断丰富自己的知识库，培养自己的独立思考能力。
其次，书籍是精神的养料。
在现代社会，人们往往面临各种各样的压力和困扰，心灵世界需要得到滋养和抚慰。
这本书介绍了很多关于内心修养和心灵寄托的书籍，如《老人与海》《世界上最后一个完美新闻编辑》《追寻生命的意义》等等。
这些书籍通常会给读者带来一种平静、安宁和力量。
在纷繁复杂的世界中，我们可以在阅读中找到片刻的宁静，激发内心的勇气和希望。
我相信，只有当我们的内心和灵魂得到真正的滋养和净化，我们才能更加坚强、自信地面对生活中的挑战。
此外，书籍也是交流和沟通的桥梁。
读书不仅是个人的修炼，也是与他人交流和分享的重要方式。
通过阅读，我们可以与作者进行对话，与不同时代、不同文化的人们心灵相通。
这本书中提到了一些关于交流和人际关系的书籍，如《非暴力沟通》《影响力》《高效能人士的七个习惯》等等。
这些书籍可以帮助我们提升我们的交流和沟通能力，更好地理解他人，从而建立更加和谐和有效的关系。
读书可以让我们意识到自己的局限和不足，更加包容和理解他人的观点和意见。
五年级下册第二单元作文范文观书有感
《观书有感》
书，就像一扇神奇的大门，每次打开它，我都好像进入了一个全新的世界。
有一次，我读了一本关于恐龙的书。
书里讲了各种各样的恐龙，有凶猛的霸王龙，有长长的梁龙，还有会飞的翼龙。
看着书上那些精美的图片和有趣的介绍，我仿佛穿越到了恐龙时代，亲眼看到了这些巨大的生物在地球上漫步。
还有一次，我读了《小王子》。
小王子的旅行让我懂得了友谊和爱的珍贵。
他和狐狸的对话，让我明白了“驯养”的意义，那就是建立联系，付出真心。
读书就像在知识的海洋里游泳，每一本书都是一朵浪花，带给我无尽的惊喜和收获。
书让我变得更聪明，更勇敢，也让我的生活变得更加丰富多彩。
所以，小朋友们，让我们一起多读书，读好书，去感受那奇妙的书的世界吧！
《观书有感》
读书，对我来说，那可真是太棒啦！
我记得读《绿野仙踪》的时候，多萝西的冒险故事让我特别着迷。
她一路上遇到了好多困难，但是她一点儿也不害怕，还交到了好多好朋友，一起努力克服了种种难题。
我一边读一边想，如果我也在她身边，我也要像她那么勇敢！
还有《夏洛的网》，夏洛为了救小猪威尔伯，用尽了自己的力气。
它们之间的友谊让我感动得都哭了。
每次想到这本书，我的心里都暖暖的。
读书能让我看到不一样的世界，能让我变得更懂事，更有想法。
小伙伴们，咱们都要多读书呀，说不定书里就藏着我们想要的宝藏呢！。
五年级观书有感其一其二哎，最近我读了一本书，真的是让我感触颇深。
书的名字我先不说，大家肯定都听过。
书里讲了一个小女孩的成长故事，她遇到的那些奇奇怪怪的事情，真是让我忍俊不禁。
小女孩就像是个小英雄，每次遇到麻烦的时候，总能想到一些出奇制胜的办法。
看着她，我就想，这小家伙真不简单啊，脑袋灵活得跟小猴子似的。
书里的场景描写特别生动，仿佛我也身临其境。
比如她第一次去学校的样子，真是紧张得不得了。
她一路上捏着小手绢，心里琢磨着该怎么跟新同学打招呼。
想想我自己，上小学的时候也是这样，心里像揣了只兔子，蹦蹦跳跳的。
不过小女孩可不一样，她遇到了一个和她同样害羞的新朋友，两人居然一起在学校的操场上互相鼓励，真的是“心有灵犀一点通”。
我一边看，一边笑得肚子都疼了，想说，嘿，原来友谊是这么简单的事啊！书里有一段关于她和家人的互动。
每当她回到家，妈妈总是会准备好热腾腾的饭菜，那种温暖的感觉简直让我想哭。
想想自己，每次回家都有妈妈的拥抱，那种感觉就像是暖阳照在心里，特别舒服。
我觉得这本书不仅是讲故事，更像是在提醒我们珍惜身边的人。
要知道，生活中最简单的快乐，往往是来自于家人之间的点点滴滴。
说到这里，我就想到书中有一段特别搞笑的情节。
小女孩为了向同学展示自己的才艺，结果在台上唱歌时忘词了，哎哟，那个场面真是笑死人了。
她就像一只小鸡，在台上跳来跳去，完全不知所措，结果全班同学都笑得前仰后合。
可她并没有气馁，反而把这件事当成了笑话，和同学们一起分享，顿时变得特别受欢迎。
哎，看来这个小姑娘真的是“逆风翻盘”，她的乐观精神真让我佩服。
生活中总会遇到尴尬的时刻，但只要我们能够大方面对，反而能变得更加有趣！看完这本书，我的心里有种暖暖的感觉，像是喝了杯热可可。
书里传递的那些友情、亲情，还有生活的乐趣，让我觉得，生活其实很美好。
虽然有时候会遇到小麻烦，但只要保持一颗乐观的心，什么困难都能克服。
就像书中小女孩那样，她不怕跌倒，反而勇于尝试，真的是很鼓舞人心。
观书有感五篇观书有感1〝半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊.问渠哪得清如许?为有源头活水来.〞这是朱熹读书时用景物来抒发自己感受的诗.书,谁都读过,只是我们不仅要读书,还要读好书.我就读过一本好书,书名是大家耳熟能详的《西游记》.《西游记》讲述了唐僧带领着他的三个徒弟去往西天取经,经历过九九八十一难,最终取得真经的故事.故事的主人公个性鲜明,唐僧心地善良,一心向佛;孙悟空机智勇敢.嫉恶如仇;猪八戒好吃懒做,心性本善;沙僧憨厚老实,任劳任怨.不仅如此,小说的情节异彩纷呈,内容更是高潮迭起.《西游记》中鲜明的人物形象给我留下了深刻印象,其中令我感触最深的还是三师弟沙僧.沙僧他是个憨厚老实的人,别人欺骂他的时候,他没有半句怨言.无论是酷暑还是严寒,他都是一个人默默地挑着担子走在最后面,任劳任怨.沉默少言的他,因为有着向善的佛心,积极追求,坚持不懈,所以能如愿以偿,修成正果.每一次读到唐僧师徒四人历经磨难却仍然毫不气馁,我的心里都很不是滋味.事情的原委还要回到几年前,那是我第一次登齐山.爸爸妈妈说要想一览贵池的美丽风光,就要登上贵池的至高点——齐山.怀着无比好奇的心情,我吵嚷着要去登山.刚到齐山时,我信心满满地宣告我一定能登上去,可结果不尽如人意,我最终还是没能爬上山顶.才到岳飞像那里,我就气喘吁吁,爸爸停下脚步:〝儿子,快,马上就到了.〞〝我走不动了,你们上去吧〞,我一说完就瘫倒椅子上面喘粗气.回家后,无意中我看到了《西游记》这本书,我很惭愧,为什么我不能像唐僧师徒四人一样,虽经历重重困难,最终却能取得真经.〝只要功夫深,铁杵磨成针〞这句话一直是我的座右铭,但是我违背了.虽然这次爬山之行失败了,却也给我留下了深刻的教训——做什么事情都不半途而废.现在的我,即使是合上书,也会背出《西游记》多个片段.章节了,但是光会背还是远远不够的.我不仅要把《西游记》放在心头上,更应去牢记《西游记》所给予我们的精神品质.观书有感2在老师的推荐下,我读了曹文轩伯伯写的《草房子》,使我受益良多,书中既有好笑的内容,也有让人感伤和思考的内容.金色的麦地.古朴的房子.苦味的艾叶.寂静的池塘……这就是油麻地.那里生活着顽皮的桑桑.秃顶的陆鹤.不幸的杜小康.执着的秦大奶奶和文静的纸月……他们给油麻地带来了不一样的六年,也给桑桑的脑海里留下刻骨铭心的小学经历,让他载着那一连串不平凡的故事告别了这座他朝夕相伴的草房子.这本书中我最喜欢桑桑,他是一个调皮可爱又聪明的小男孩,他善于动脑,把家里的蚊帐改成鱼网,把碗柜为鸽子做了一个舒适温暖的窝,却遭到父母的责备,他很有正义感,当板仓小学的坏孩子欺负纸月时,他毫不忧豫的冲过去帮助纸月.他也特别勇敢,当他得了一种怪病时,脖子上肿了一个很大的包,要用一根烧的通红的针,从包上扎进去,他却不喊也不叫.我觉得他实在太可爱了,我也要像他一样聪明.勇敢.打针的时候我再也不哭了.陆鹤是桑桑的同班同学,因为长着一个秃顶,同学们都笑话他,叫他秃鹤.在嘲笑声中,他的性格变得很内向.虽然同学们瞧不起陆鹤,但他并不记仇,在一次表演中为学校争得了荣誉.在平常,我们不能以貌取人,俗话说:人不可貌相,海水不可斗量.我们要多看到别人的优点,改正自己的缺点.白雀是一个十分漂良的姑娘,她有一副好嗓子,不洪亮,不宽阔,但银铃般清脆.她不仅外表美,而且心灵美.她没有爸爸妈妈.只有一个又当爹,又当妈的慈祥的奶奶.为了不让奶奶为自己担心,当板仓小学的男生欺负她时,她没有告诉奶奶,只是自己默默流泪.直到桑桑帮助她把板仓小学的男生打跑后,默默无闻的她才露出一丝微笑.善解人意的她话不多,却总能帮助别人.不要认为内向是一个缺点,有时,默默无闻却是最可爱的.这就是真正的美.我喜欢《草房子》,因为它教给我许多人生的道理.希望大家都来读一读,你也一定会有所感悟和收获的.观书有感3高尔基曾经说过:〝书籍是人类进步的阶梯.〞古人也曾经说过:〝书中自有黄金屋,书中自有颜如玉.〞事实证明,的确如此,书籍使人感伤,书籍使人快乐,书籍使人进步.三年级的暑假,爸爸为了提高我的阅读兴趣,给我带来了一本《卓娅与舒拉的故事》,也就是这本书,让我受益匪浅.故事发生在二战时期,卓娅与舒拉的父亲染病身亡.家里的负担全压到母亲的身上,卓娅不忍心看到母亲的背越来越跎.皱纹越来越多,便在业余之时外出打工以减少母亲的负担.在卓娅上学时,不忍心家园被法西斯主义敌寇破坏,参加青年团抗击敌寇,保卫家园.在一次秘密任务中,卓娅被敌寇发现,她临危不惧,面观敌人的严刑毫不动摇,最终带着那个秘密入土为安.当舒拉知道姐姐被敌人杀害后,深知以自己的力量无法替姐姐报仇,便参加坦克学院的征兵活动.因为他的机智勇敢,很快被封为少校,赴任战争第一线.他开着坦克在战场上英勇杀敌,但终究敌不过敌人的飞机大炮,奋勇牺牲.卓娅和舒拉靠着什么在种.种危险之际毫不动摇?是怎样的毅力是他们坚持到最后?宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.没经过风雨又怎能见到彩虹?没有暴风骤雨,雄鹰又如何展翅翱翔天际?是信念支撑着他们,是信念驱动着他们.在面临敌人的严刑拷打时,她从头至尾无动于衷……他们坚信只要他们努力了,彻底打倒法西斯,人民就会得到解放,世界就会得到和平,未来的二十一世纪将没有硝烟.是啊!如果人们能够团结起来,又岂会有那么多人流离失所,无家可归?卓娅和舒拉的无私奉献让我感到人性的善良,在当今的物质社会中,谁又敢说他自己内心恬淡,不慕名利,一心为人呢?做人,很简单,做一个好人,难.既然我们做不了好人,那为什么不尽所能去帮助他人?没有战争,没有硝烟,向往和平.让我们为和平的二十一世纪打开大门吧!观书有感4我在水柜那儿翻了好久,总算是找到了一本我喜欢的书,配我胃口的书.这书的名儿叫《梧桐街上的梅子》.嘻嘻,其实我是被它的书名所诱惑了.首先,我看到了〝梅子〞,咱语文老师的QQ昵称就是〝梅子〞;第二,我搞不懂为什么要取这个书名?我们也可以来个《梧桐街上的桃子》呀!当中讲的是什么故事?难道一个〝梅子〞也能写出一本书?……这本书的前面两页的确不是很吸引人,但是这两页告诉了我,〝梅子〞的确是个人,是个女的,但她不是我们的语文老师,她只是一名学生,她的全名是〝田梅子〞.虽说不是很吸引人,但是我们两个好不容易在一起了,说明我们有缘分,不看还真是太那个了.等看了后面的内容,我还真是庆幸我没有把书一合,实在是极品!这本书的主角就是田梅子,这里面的田梅子很不幸,刚刚出生,父母就出了车祸,所以她只能和婆婆住在一起(当然,最后连她的姥姥也……),虽说田梅子很不幸,但是婆婆还是对她很凶,为的是锻炼田梅子抗挫折能力.这里面的田梅子这样就应经够惨的了,可是,老天还是不放她.在学校里,有个叫贾美丽的女生,老是联结社会上的不良分子,要是谁不听她的,或是她讨厌的.嫉妒的,不管男生女生,反正都得鼻青眼肿着回家,并且还不许和家长说,要是家长去了学校,下次会有更厉害的!有时,明明是她先去欺负田梅子,可她倒好,恶人先告状!那为什么她会这样对待田梅子呢?同样是女生,应该互相友爱.和平共处啊.原因很简单,田梅子成绩好,人又长得漂亮;而贾美丽以前成绩也这样好,可是不漂亮,导致许多人都说她是丑八怪.猪八戒,以至于在她的心目中,女孩可以成绩不好,但是不可以不漂亮.后来,她实在忍不住了,就联结了社会上的不良分子.但对于这一切的一切,田梅子一直不想让婆婆知道,因为她不想让婆婆为她担心,至少婆婆年纪已经大了.所以即使是下雨天被贾美丽联结的不良分子揍,她也不会说给奶奶听.但是,田梅子的成绩是全班第一,全年级都一直拿第一.主要原因就是,她总想着:我不能在邪道上打败你贾美丽,但我要用成绩打败你!我想问问,现在有多少人能把这种东西作为学习的动力?谁能在别人恶人先告状是沉住气?是不是也想看看田梅子的生活?我一定会接哦!让我们一起向第二个田梅子进发吧!观书有感5那一次,我读了一本书,叫做《鲁滨逊漂流记》,大致内容是这样的:有一个叫鲁滨逊的人,在一次冒险中遇到海啸,所有人都坠入海底,失去了生命,只有他一个人活了下来.他被海浪冲到了一个孤岛上,从此他在克服了最初的悲观与绝望之后,凭借自己顽强的毅力,与大自然展开了英勇卓绝的斗争.他依靠自己的双手和智慧,利用枪支和简单的工具,自力更生,自食其力地过起了荒凉的野岛生活.经过不懈的努力,他不仅有了自己的住所和家具,还有牧场.种植园,甚至还养了宠物.在如此艰难的情况下,能过上这样的生活,是很不容易的,这完全是他凭借自己的毅力和智慧创造的奇迹.鲁滨逊还是一个乐于助人的人.有一次,他救下了食人族的俘虏,因为那天正好是星期五,鲁滨逊就把那个俘虏称为〝星期五〞.从那以后,〝星期五〞就成为他忠实的伙伴和仆人.鲁宾逊还教他学会了说英语.不久,他又从食人族手中救出了几个俘虏,和他们一起劳动,共同生活.后来,一艘英国船只经过荒岛,鲁宾逊帮助船长制服了叛乱的水手,乘船离开荒岛,返回英国,过上了幸福的生活.鲁宾逊从落难荒岛到返回英国,这段时间竟长达二十多年.这本书里面的人物形象和性格品质深深印在我的脑海里,重重铭记在我心上.使我深受感动.一个人身陷绝境,竟能这样对生活充满信心,勇敢地面对生活,创造生活,实在是难能可贵的.使我认识到,人不论何时何地,不管遇到多大的困难,都不能被困难吓倒,要勇敢地面对困难,克服困难,始终保持一种积极向上.从容乐观的心态,去面对和挑战厄运.只有这样,才能像鲁宾逊那样,永远是一个胜利.观书有感五篇。
五年级下册语文作文观书有感400字全文共7篇示例，供读者参考五年级下册语文作文观书有感400字篇1今天上完古诗《观书有感》，感觉完全被自己“打败”了。
因为原来设计的导学案涉及的问题太过细致，昨天晚上自己又想能否不按导学案上课。
所有的教学程序设计好了以后已经23点多了。
睡到4点多不知不觉就醒了，许是担心今天的课吧。
翻来覆去地想，如果不按导学案上，领导会不会说我？现在不是在研究小组合作和导学案吗？我何不把学习的任务都交给学生自己去讨论学习？我突发奇想，干脆根据这首诗出6套练案，上课时各组根据我出的题目自己交流、学习、汇报。
于是，居然没有在乎才凌晨4点，披衣下床一口气用信签纸出了6张练案。
今天上课时，从朱熹的读书名言入手，了解作者、解题、初读全诗后，我便把那6张练案分别发给6个小组。
各个组都热烈地讨论、答题，当然因为毕竟只有一张答题纸，所以各组都有那么一两个同学一副事不关己的样子，根本不参与讨论交流。
巡视时，我就发现因为没有按照解题完先理解词语再理解句子，最后体会画面意境的程序进行学习，很多小组完成练案有一定的难度，我只好不停地启发他们。
后来孩子们在汇报时，因为没有一个整体的安排和计划，在理解古诗时就有点机械，孩子们根本没法深入的体会诗歌的语言和意境。
还有一个问题，就是一个组汇报时，其他小组倾听的效果不好，因为他们手里没有相关的'练案，没法静下心来思考汇报者是否回答正确，还是否需要补充。
今天的教学是一个很大的失误，这样的错误以后绝对不能再犯了。
诗歌教学的传统模式还是不能丢。
1、介绍作者和古诗写作背景；2、重视对古诗题目的解读；3、反复诵读古诗（正确的读不仅指读准字音、还要注意词语之间的停顿等）；5、在充分理解词语的基础上说说诗句的意思，最后想象诗歌的意境，用自己的话说说自己体会到的意境。
五年级下册语文作文观书有感400字篇2标题:书中自有乾坤大家好,我是个爱看书的小朋友。
每当我打开一本书,就好像打开了一扇通往未知世界的大门,那里有无垠的乐趣和知识等待我去探索。
观书有感5篇500字《观书有感》,俗话说:〝流水不腐,户枢不蠹,〞意思就是说:只有不断的接受新的事物,并且积极的改革才能使自己的观点保持正确,而且要对不同的事物有不同的理解,使自己做事不太死板.而这个道理则被朱熹从书中所悟出,于是借这那一池池水写了出来,可以说这首诗也是一首即景至作吧!一起来看看观书有感精选5篇500字,欢迎查阅!观书有感1今天,我又一次细细的品读了观书有感这首诗,这首诗给我留下了深刻的印象.让我真正体会到了怎样去学习.这首诗实写的是明丽清新的一派田园风光,反复读上几遍,会觉得愈读愈爱读!你看,半亩的一块小水塘,在朱熹笔下是展开的一面镜子(一鉴开),起笔就恬静而幽雅得让人立时展开了想像的翅膀.第二句更引起读者遐想,这面〝镜子〞中映照着天上徘徊的云影,可想那清澈的水面那么静谧可爱了!作者在第三句提了个问题,这水为什么如此清澈呢?他高兴地自问答道,因为源头总有活水补充,一直不停地流下来.这幅美丽的自然风光图卷,已经令人读后清新明快了,更让人拍案叫绝的是一看题目,是观书的感想,顿时这美的意境升华,与读书融合了.原来,大学者朱熹在赞美读书有所领悟,心灵中感知的畅快.清澈.活泼,以水塘和云影的映照畅叙出来了.他的心灵为何这样澄明呢?因为总有像活水一样的书中新知,在源源不断地给他补充啊!〝问渠哪得清如许,为有源头活水来〞我们都是普通的人,并不是什么神童,要想有所建树,就必须跟着时代的脚步走,过去的总会过去,把握现在,放眼未来,只有不断地吸收新事物,不断地充实自己,我们心中才会有永不枯竭的方塘.观书有感2这是一首借景喻理的名诗.全诗以方塘作比,形象地表达了一种微妙难言的读书感受.池塘并不是一泓死水,而是常有活水注入,因此像明镜一样,清澈见底,映照着天光云影.这种情景,同一个人在读书中搞通问题.获得新知而大有收益.提高认识时的情形颇为相似.这首诗所表现的读书有悟.有得时的那种灵气流动.思路明畅.精神清新活泼而自得自在的境界,正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受.诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言,却寓意深刻,内涵丰富,可以做广泛的理解.特别是〝问渠那得清如许,为有源头活水来〞两句,借水之清澈,是因为有源头活水不断注入,暗喻人要心灵澄明,就得认真读书,时时补充新知.因此人们常常用来比喻不断学习新知识,才能达到新境界.人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就,自有其深厚的渊源.我们也可以从这首诗中得到启发,只有思想永远活跃,以开明宽阔的胸襟,接受种.种不同的思想.鲜活的知识,广泛包容,方能才思不断,新水长流.这两句诗已凝缩为常用成语〝源头活水〞,用以比喻事物发展的源泉和动力.观书有感3半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊.问渠哪得清如许,为有源头活水来.俗话说:〝流水不腐,户枢不蠹,〞意思就是说:只有不断的接受新的事物,并且积极的改革才能使自己的观点保持正确,而且要对不同的事物有不同的理解,使自己做事不太死板.而这个道理则被朱熹从书中所悟出,于是借这那一池池水写了出来,可以说这首诗也是一首即景至作吧!诗中,描写了清新的一派田园风光,反复的读上几遍,会觉得无比明丽!你看,半亩方圆的池塘好像一面镜子放在地面上.而天空和云彩倒映在上面,云彩在天空中飘荡着,映在池塘上,好像阳光和云彩在互相追逐徘徊.真的是〝天光云影共徘徊〞啊!〝这池水为什么如此的清澈呢?〞朱熹高兴地自问自答:〝因为源头总有活水补充,一直不停地流下来……其实我们都是普通人,并不是人们口中所说的‘天才’与‘弱智’的比例.要想有所成就,就必须要跟上时代的脚步,掌握现在,赊取未来.只有不断地吸收新事物.不断地充实自己,我们的心中才会有永不枯竭的〝方塘〞.书中那幅美丽的自然风光图,已经令人读完后清晰明确.但是更让人拍手叫绝的还在后面呢!一看标题,是观书的感想,顿时美的意境升华了,把池水与读书相辅结合,更是锦上添花.我很佩服朱熹.因为他以一首小诗,说理了:多读一点好书,会让自己的思想〝年轻,〞情操高雅!简简单单的字字句句居然有这么大的道理,并且给人的启示也回味无穷!观书有感4从题目看,这两首诗是谈观书体会的,意在讲道理,发议论.弄不好,很可能写成〝语录讲义之押韵者〞.但作者写的却是诗,因为是从自然界和社会生活中捕捉了形象,让形象本身来说话.这首诗是抒发读书体会的哲理诗,描绘事物本身感性的形象时,又蕴涵了理性的东西.〝半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊〞,半亩的〝方塘〞不算大,只有半亩地的一个方方的池塘,但它像一面镜子那样地澄澈明净,〝一鉴〞的〝鉴〞,就是〝镜〞,照人的镜子,〝镜〞和〝鉴〞是一个意思.〝半亩方塘〞像一面镜子那样打开了.〝半亩方塘〞虽然不算大,但它却像一面镜子那样地澄澈明净,〝天光云影〞都被它反映出来了.闪耀浮动,情态毕见.作为一种景物的描写,这也可以说是写得十分生动的.这两句展现的形象本身就能给人以美感,能使人心情澄净,心胸开阔.这一种感性的形象本身,它还蕴涵着一种理性的东西.很明显的一点是.〝半亩方塘〞里边的水很深.很清,所以它能够反映〝天光云影〞;反之,如果很浅.污浊,它就不能反映,或者是不能准确地反映.诗人正是抓住了这一点作进一步的挖掘,写出了颇有哲理的三.四两句:〝问渠那得清如许?为有源头活水来.〞〝问渠〞的〝渠〞,不是〝一渠水〞的〝渠〞,它相当于〝它〞的意思,这里是指方塘.〝问渠〞就是〝问它〞.在这个地方〝它〞指代的是〝方塘〞.诗人并没有说〝方塘〞有多深,第三句诗里边突出了一个〝清〞字,〝清〞就已经包含了〝深〞.因为塘水如果没有一定的深度的话,即使很〝清〞也反映不出〝天光云影共徘徊〞的情态.诗人抓住了塘水〝深〞而且〝清〞,就能反映〝天光云影〞的特点.但是到此诗人并没有结束,他进一步地提出了一个问题.〝问〞那个〝方塘〞〝那得清如许?〞问它为什么这么〝清〞,能够反映出〝天光云影〞来.而这个问题孤立地看这个〝方塘〞的本身没有法子来回答.诗人于是放开了眼界,从远处看,终于,他看到了〝方塘〞的〝源头〞,找到了答案.就因为〝方塘〞不是无源之水,而是有那永不枯竭的〝源头〞,源源不断地给它输送了〝活水〞.这个〝方塘〞由于有〝源头活水〞的不断输入,所以它永不枯竭,永不陈腐,永不污浊,永远〝深〞而且〝清〞.〝清〞得不仅能反映出〝天光云影〞,而且能反映出〝天光〞和〝云影〞〝共徘徊〞这么一种细致的情态.这就是这一首小诗所展现的形象和它的思想意义.观书有感5今天,我又一次细细的品读了观书有感这首诗,这首诗给我留下了深刻的印象.让我真正体会到了怎样去学习.这首诗实写的是明丽清新的一派田园风光,反复读上几遍,会觉得愈读愈爱读!你看,半亩的一块小水塘,在朱熹笔下是展开的一面镜子(一鉴开),起笔就恬静而幽雅得让人立时展开了想像的翅膀.第二句更引起读者遐想,这面〝镜子〞中映照着天上徘徊的云影,可想那清澈的水面那么静谧可爱了!作者在第三句提了个问题,这水为什么如此清澈呢?他高兴地自问答道,因为源头总有活水补充,一直不停地流下来.这幅美丽的自然风光图卷,已经令人读后清新明快了,更让人拍案叫绝的是一看题目,是观书的感想,顿时这美的意境升华,与读书融合了.原来,大学者朱熹在赞美读书有所领悟,心灵中感知的畅快.清澈.活泼,以水塘和云影的映照畅叙出来了.他的心灵为何这样澄明呢?因为总有像活水一样的书中新知,在源源不断地给他补充啊!〝问渠哪得清如许,为有源头活水来〞我们都是普通的人,并不是什么神童,要想有所建树,就必须跟着时代的脚步走,过去的总会过去,把握现在,放眼未来,只有不断地吸收新事物,不断地充实自己,我们心中才会有永不枯竭的方塘.观书有感精选5篇500字。
五年级下册观书有感的作文
书页发暗，恍若时间的呼吸，伸出手来拂动指尖。
那是一本古老的记忆的东西的童话书，继续继续讲述着魔法与梦想的故事。
我恍若最好就是到，一位穿着红舞鞋的小女孩，深林里翩然起舞，树木为她喝彩喝彩鼓掌喝彩，小动物为她自己唱。
她的眼中闪烁着童真的光芒，那是好生活。
再说那坚强自信的骑士，一匹白马，手中握着宝剑，在险峻的山峰上除魔斩怪。
他的心中蕴满了正义与坚强勇敢，那是对世界和平的渴望。
我几乎沉浸于在童话的世界里，能总觉得我得到着纯真无邪与内心善良，也唯一切身体会到着正义与坚强勇敢。
这些个个动人的故事，恍如一颗颗种子，在我的心中长芽根扎生长的速度，慢慢的的地地，我又结束很知道，这个世界流露出了这般会如此神奇无比与美好。
闭上眼，我好似看见了，这些个个童话人物，用温柔似水的目光下着我，仿似在好言安慰和安慰和鼓励我，要我坚强勇敢的的地一直一直一路追寻自己的梦想，也许你你美好和幸福和幸福的感觉，彻底地完全相信未来。
我伸出手合上书页，心中说过出出了温暖与很感动的话的话。
这本书，将永远永远曾传下来之宝在我的记忆里，巨烈我成长会会，狂驰我疾行。
五年级下册观书有感的作文
哎呀呀，咱这五年级下册可学了不少有意思的东西呢！就说那《观书有感》吧，可真是让我感触良多呀！
老师在课堂上给我们讲这首诗的时候，我一开始还没啥感觉，就觉得不就是一首诗嘛。
可是听着听着，我就被吸引住啦！“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，哇，这描写得多美呀！就好像我眼前真的有那么一个方方正正的池塘，水面平静得像镜子一样，天上的光和云的影子都在里面晃呀晃的。
我当时就在想，这诗人朱熹可真厉害，能用这么简单的几句话就把这么美的画面给描述出来了。
然后老师又给我们解释了后面两句“问渠那得清如许？为有源头活水来”。
嘿，这可把我给问住了。
我就问旁边的小伙伴：“这水为啥这么清呀？”小伙伴挠挠头说：“是不是因为一直有干净的水流进来呀？”嘿，还真让他给说对啦！老师说这就是告诉我们呀，要不断学习新知识，就像池塘要有活水进来一样，这样我们才能变得更聪明、更有学问。
我一想，可不是嘛！就像我喜欢看故事书，如果我只看那几本，那我知道的故事不就那么多嘛。
但要是我不停地找新的故事书来看，那我知道的不就越来越多啦！这就跟池塘需要活水是一个道理呀！
回到家我还跟爸爸妈妈说了我的想法呢，我问他们：“你们说学习是不是就像池塘有活水呀？”爸爸妈妈都笑着点头，还夸我会思考呢！我心里可美啦！
我觉得呀，这《观书有感》真的是一首特别棒的诗，它虽然很短，但是道理却很深呢！我们可得记住啦，要不停地学习，让自己变得越来越好！这就是我的感受，你们觉得呢？。
五年级作文观书有感说起看书这事儿啊，那可真是有一箩筐的话要说。
我这个在写作这摊事儿里摸爬滚打了20多年的人，对书的感情那是相当复杂的，就像那麻花，扭扭曲曲的。
看书的时候，我就感觉自己像是个小侦探，在字里行间寻找那些隐藏的宝贝。
有时候一个词儿、一句话，就能让我琢磨半天。
我记得我看到鲁滨逊种粮食那段，他那股子坚持的劲儿，我就想，我在学习上要是也有这股子劲儿，那不得门门功课一百分啊？唉，可是我这人啊，就是有点懒，看到书里那些努力奋斗的人，就特别佩服，可自己做起来就难喽。
我跟你们说啊，在我们这行，有个传说，说是有个作家，写东西的时候必须得穿着一只红袜子，一只绿袜子，说是这样才有灵感。
哈哈，是不是很搞笑？我虽然没这怪癖，但是我写东西的时候啊，必须得吃点小零食，像什么薯片啦，瓜子啦。
我知道这习惯不太好，可是没办法，就觉得嘴巴动着，脑子也转得快些。
我以前看书可不像现在这么有耐心。
那时候啊，一看到那些密密麻麻的字，就头疼。
我记得有一次看一本古典小说，那些文言文啊，就像外星语一样，我看了几页就想放弃了。
可是我老师说，“你要是不把这本书看完，以后就别想写好作文。
”我当时心里就想，“哼，这是什么道理。
”但是没办法，还是硬着头皮看下去了。
结果呢，越看越有意思，就像发现了新大陆一样。
这事儿也让我明白，看书不能只看表面，得深入进去，就像挖矿一样，越挖越有宝贝。
现在的书啊，种类可太多了。
不像我五年级的时候，就那么几本经典的书可以看。
现在的孩子们可幸福了，什么科幻的、魔幻的、悬疑的，应有尽有。
不过呢，这也有个坏处，就是选择太多了，反而不知道看啥好。
我就经常听到有孩子说，“这么多书，我都挑花眼了。
”我就想啊，如果我能回到五年级，我肯定会把所有的书都看个遍。
看书的感受啊，还和心情有关呢。
有时候我心情好，看啥书都觉得像在看喜剧，那些文字都像是在跳舞。
可要是心情不好呢，再好的书也觉得像是在看天书。
我想你们也有这样的感觉吧？你们有没有这样的经历呢？是看书的时候觉得特别开心，还是像我一样有时候会觉得头疼呢？我还犯过一个很傻的错误呢。
观书有感观书有感5篇当观看完一部影视作品后，大家一定收获不少吧，是时候静下心来好好写写观后感了。
可能你现在毫无头绪吧，下面是小编帮大家整理的观书有感5篇，希望对大家有所帮助。
观书有感5篇1俗话里有“流水不腐，户枢不蠹”的老话，意思是只有不断接受新事物，积极改革才能使自己的观点保持正确，想要先进首先要对不断变化的事物有正确的理解。
这个道理被朱熹从书中悟出，于是借这一池清水写了出来。
可以说这首诗其实也是一首即景至作。
（个人推断）鉴在文字发展史上一开始确实就指的是镜子，镜子的作用大家都知道是用来正衣冠，端形止的。
半亩方塘一鉴开，第一感觉，眼前一亮。
这里有个暗示，这首诗是在写一个池塘，却也是要写明白一个和观察研究事物有关的道理。
天光云影共徘徊，五彩缤纷，复杂多变，这好比千变万化的事物表相。
事物的表面如此匪夷所思，那么怎样才能鉴别分析明了呢？后一句就告诉了读者一个方法“为有源头活水来”，什么意思，其实就是想要看清事物的本质，就要不断观察接受新的观点，新的成果，不断充实自己的头脑，这样自己才不会被错觉迷惑，才能正确得分析事情，解决事情。
当然这里面的哲学道理我还不能更深刻的分析，但是对于人类来说求新创造的精神在什么时候也不能丢掉，人只有不断改造自然才有空间生存下去。
朱熹是南宋时著名的理学家，他常把自己的观点隐喻在作品里，想使读者明白他的想法，这首诗也不例外。
诗的可读之处还在于氛围的营造。
像天光云影共徘徊就使人的眼界开阔起来，刚才还是半亩方塘，现在却海阔天空，视觉上有种透明的效果，云彩的飘渺增加了这种效果，有时我觉得这前一句的魅力竟影响了我去理解诗本身隐含的哲理。
前一句过于漂亮，而后一句又过于平淡。
读诗，我常常真的很难做到全面，往往仅仅局限于片面化的极致，好诗的内容却总是丰富的。
所以我不敢说自己的观点总是对的，错误在所难免，就算生搬硬套原诗的文字意思，也还是常出错。
不过，错多对也就慢慢多了。
如果让我说，这首诗所用的一个天上一个地上的素材，通过对比加深说理的逻辑性的手法，都给我留下了突兀的印象，还有在心理上也感觉有些意料之外。
湘教版语文五年级下册《观书有感》（合集五篇）第一篇：湘教版语文五年级下册《观书有感》教学湘教版语文五下：5、《观书有感》教学设计教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
2．能用自己的话说出诗句的意思，能借助图画、想象古诗所描绘的景象。
3．感受古诗文字和意境美，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。
教学重点：1．能借助图画、想象古诗所描绘的景象。
2．领悟不断读书，不断汲取新知识的重要性。
教学难点：理解古诗内容与题目的关系。
教学过程：一、知诗人出示朱熹名言，感受诗人的学习思想。
读读这些句子，是不是感到很熟悉，很亲切？举一而反三，闻一而知十。
──宋朱熹活到老，学到老。
──宋朱熹读万卷书行万里路——宋朱熹读书有三到，谓心到、眼到、口到。
──宋朱熹无一事而不学,无一时而不学,无一处而不学。
──宋朱熹勿谓今日不学有来日,勿谓今年不学有来年。
──宋朱熹读书之法,在循序渐进,熟读而精思。
──宋朱熹百尺竿头,再进一步。
──宋朱熹课件再出示诗人名字，师：看，你发现了什么？这些指导我们学习的至理名言都出自一个人的言论，那就是朱熹。
关于朱熹，你了解多少？学生交流资料。
出示，南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。
他的一生中共撰写了50余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。
他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。
二、解诗意过渡：朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还注意思考。
有一天，朱熹读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，他颇有感触地写下了这首诗：（板书课题）齐读课题今天我们就来学习这首诗。
1、出示：自学要求：（1）、看看图画，读读全诗。
（2）、理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”“为”“活水”，并说说诗句的意思；（3）、说说这首诗描绘了怎样的景象？2、交流自学情况（1）第一个要求，谁愿意来读读这首诗？（出示全诗，指读）（2）理解一、二句诗意学生先讲解：“鉴”是什么意思?你能把这句话的意思说好吗?生说，（半亩方塘就像一面被打的镜子，清澈明净。
）补充。
教学教学师：把半亩方塘比喻成一面刚打开的镜子，突出水的清澈透明。
“徘徊”是什么意思？（人在一个地方来回慢步地走）诗中指谁在哪儿来回地走？（天光和云影一起在水中来回地走，或者说他们在散步。
在这明净的镜子中映着天光和白云的倒影，他们正在一起散步。
）这是用拟人的方法阐述了这句诗的意思，你能说说这是一种怎样的景象吗？把这两句诗读好。
这两句诗描绘了多么美的景色呀，（板书：景色）师：天光和云影一齐映入水塘，不停地晃动，为什么会不停地晃动，它暗示了什么？（暗示了水不停地流动，也就是——活水）那后面两句诗你能理解吗？我们先来读一读。
（3）引导学生理解三、四句诗意学生讲解，师适当补充。
“渠”是什么意思？“如许”是什么意思？把诗意连起来说说。
先说给自己的同桌听听。
（4）这首诗描绘的景色美吗？谁能说说整首诗描绘的景色。
出示方塘美景图和优美词语，激发学生的表达。
（半亩大的一方水塘，就像一面被打开镜袱的镜子，池水清澈明净，蓝天和白云倒映在水中，随着细波荡来荡去，风和日丽，阳光照耀在水面上，波光粼粼。
这池水为什么会这般清澈呢？哦，原来有一股清泉正源源不断地注入池中。
）好美的景致呀！真让人喜欢。
读好这首诗？配乐读4、背诵这首诗。
三、解诗题诗句的意思也理解了，那么，我们这首《观塘有感》也学完了（师强调“观塘有感”），“观书有感”师：可是我们刚才一直在欣赏诗中描绘的方塘美景呀！这诗中可一个书字也没有，怎么能叫“观书有感”呢？理解：观书：读书，也就是作者读书之后的感想。
这方塘美景与读书有什么关系呢？四、明诗理1．看图，猜想读书与方塘的关系。
记得刚才介绍作者时有这样一段话：他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。
2．引导理解：出示：诗人用半亩方塘来比喻，清澈的湖水能反映广袤的天光云影正如。
“天光云影”好比。
源源不断的活水能使方塘变得如此清澈，正如“源头”好比，“活水”好比。
再读这一首诗，体会其中的深刻哲理。
你来评一评这一首诗，写得怎么样？（从修辞、写景、寓理等方面来说，学习写作。
）诗人把自己读书之后的感受融入到方塘美景之中，把深刻的哲理寓于景色描写之中，不得不让人称奇（佩服。
拍案叫绝）。
3．此时此刻，再读这一首诗，我们又该如何去读？（重点读好“哪得”，“如教学教学许”，“源头”“活水”，及问号。
）五、拓展延伸1．作为一个人，无论你从事什么行业，都必须让自己的半亩方塘时时注入知识的活水，知识的清泉，才能时时处处让自己的头脑保持清醒、灵活，你能举例说说吗？2．朱熹大师这首诗也叫说理诗，我国古代还有许多这倦的诗，试一试，你能填上吗？我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写：（），（）。
从不同的角度看事情，便有会有不同的收获，正如诗中所说：（），（）。
抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，莫等岁月消逝，机会失去，空悲切，直后悔。
这正是（），（）。
当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难时，就会觉得，那些困难是那么的微不足道，这正是（），（）。
3．总结：当今世界，社会飞速发展，科技不断进步，即使你已经拥有很多的知识，如果停止不前，不再补充新的知识，也会被社会所淘汰。
所以，朱熹先生这首诗中所讲的道理，在今天显得更为重要。
记住：学习是一件终身大事。
板书：观书有感景色说理池水清澈读书《观书有感》教学反思朱熹的“读万卷书，行万里路”给我们诸多启示，他的一首小诗《观书有感》，也告诉了我们，多读一点好书，会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅啊！教学这首诗时，我是这样这样设计的，待学生已经理解了诗句的意思，让他们从诗的内容（描写方塘）与题目（《观书有感》）表面的不相关提出问题——题目是《观书有感》，而诗的内容怎么一点都没有写有关“书”的内容呢？然后引导学生思考讨论，理解诗歌所要说明的道理。
我估计学生都能说到“一个人的聪明来自于他不断学习”这一层意思。
然后我就引导学生联系前两行领会“开豁”这一层意思。
课堂教学中，学生按我的预设提出了上述问题：题目是《观书有感》，而诗的内容怎么一点都没有写有关“书”的内容呢？并通过讨论明确了这首诗是要我们“多读书学习”，可“清如许”对应的意思——心智开豁、敏锐却怎么也说不上来了。
于是，我问学生曾经在哪里看见过或者听到过这句诗，是跟什么人、什么事情关联起来的？哪知道全班只有几个学生很模糊地讲了与诗句只有些许关联的一点意思，其他学生都表示“从来没有听说过”。
哈！看来学生就是“没有源头活水” 啊！但这意思是我现在写反思的时候感悟出来的。
在课堂上，我并没有利用好这一生成的“资源”，而是习惯性地采取了“填鸭式”教学法，把“标准答案”一股脑儿地“塞”给了学生。
当时只是感到有些遗憾，没有想出好的方法引导学生真正理解诗歌要说明的道理。
现在想来，只要把当时学生“从来没有听说过”这一现象与诗句联系起来，就能很好地解决问题的。
我对学生的学情估计不足，课堂上出现了可以利用的“教学资源”没有敏锐的反应，只是想着赶快把知识“给”学生，将来能够应付考试。
由此我想到，我也缺少“源头活水”。
看来必须要去寻找些活水了呀！教学第二篇：观书有感观书有感这是一首借景喻理的名诗。
全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。
池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。
这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。
这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。
诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。
特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。
因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。
人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。
读者也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。
这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源泉和动力。
这是一首极其有艺术哲理性的小诗。
人们在品味书法作品时，时常有一种神采飞扬的艺术感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。
所谓“源头活水”，当指书写者内心的不竭艺术灵感。
诗的寓意很深，以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉，阐明了作者独特的读书感受，很符合书法艺术创作的特色，也反映了一般艺术创作的本质。
过松原晨炊漆公店一、这首诗歌的首句看似平常，却极富包孕性，请阐述其中的含义。
【考点】考查解读诗句含义，准确概括诗句内容的能力，能力层级【解析】①包含上山过程所历艰辛，因此把下岭看得容易、轻松；②“下岭便无难”的判断是错误的；③“莫言”二字是自诫也是诫人，表达了对那种认定下岭容易的普遍心理的否定。
【误区提醒】此句“莫言”二字极易被忽视，“下岭便无难”正是从下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所历艰难的种种感受中得到的心理上的对比结果，而这种心理常常是错误的；“莫言”的对象则是诗人由自己而进一步推及他人。
若不注意细致考察，则很可能答案不着边际，或遗漏得分点。
二、有人说第二句“赚”字运用最精巧，你同意这种观点吗？请作简要分析。
【考点】考查鉴赏诗歌语言及表达技巧的能力【解析】“赚”字富于幽默的风趣。
行人心目中下岭的坦易，与它实际上的艰难正成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。
诗人在这里只点出而不说破，给读者留下深刻的悬念。
【误区提醒】答题时很可能遗漏对注释项的关顾。
谁赚得行人空喜欢？行人谓谁？看了注释①自会清楚，其实诗歌叙述的正是诗人自己的亲身体验和感受，自己被自己的想象骗了！作者的高明之处在于，没有仅限于书写个人感受，而由己及人，赋予“行人”以更广泛的指代义。
三、有人认为三四两句在承接二句解除悬念后，运用拟人化手法，表达了一个缺乏思想准备的行人，下了一个山头后，又遇一个山头时的沮丧；但也有人认为诗歌形象反映了行人由意外、惊诧，直至恍然大悟的心理过程。
你赞同哪种看法呢？请说明理由。
【考点】考查分析概括作者观点态度的能力【解析】第二种。
“行人”为何“错喜欢”？因为“正入万山圈子里，一山放过一山拦”，三四两句正是对第二句留下的悬念进行解释；上山过程中要攀登多少道山岭，下岭过程中也相应地会遇到多少重山岭，但历尽上山艰难的行人登上最高峰后，往往因兴奋喜悦而一心只顾享受下岭的坦易轻快，忘记了前面还有一系列山岭需要跨越，因此，当缺乏思想准备的行人下了一个山头，又遇到一个山头，发现自己正处在万山围绕的圈子里，这才恍然大悟：下岭的路程照样要遇到一系列的艰难险阻；山本无知“一山放出一山拦”的形容却把山变成了有生命有灵性的东西，它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套，而行人的种种心情——意外、惊诧，直至恍然大悟，也都在这一“放”一“拦”的重复中透露出来了。
