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诚实与信任(苏教版四年级教学设计) 诚实和信任教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。
教学时间：两课时第一课时一、激发兴趣，引入新课。
1、同学们，小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？2、是呀，这个牧童不诚实，就得不到大家的信任。
只有诚实，才能得到信任。
（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。
3、读了课题，你有什么问题要问吗？二、初读课文，自学字词。
1、自由轻声读三遍课文。
第一遍，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看看课后的生字表。
第二遍，边读课文边思考：课文围绕诚实与信任写了一件什么事？第三遍，读课文，按事情发展顺序给课文分段。
2、交流自学情况指名读课文引导说出课文大意引导思考：课文是分几部分？可分成几段？1、（1—3）“我”深夜驱车发生事故，留下字条主动承担责任。
2、（4—10）小红车主人对“我”的诚实和信任深受感动。
3、（11）小红车主人的话深深地印在了我的脑海里。
三、精读理解课文第一大段出示：“我”是在什么情况下发生车祸的？从什么地方看出“我”的诚实？1、自由轻声读第一段。
思考问题。
2、讨论并回答：“我”是在自然环境很恶劣、小红车主人超出停车线二、三十厘米的情况下发生车祸的。
出示：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
从“我”的想法和做法都可以看出“我”是个诚实的人。
3、指名读1—3自然段。
评读。
4、齐读。
小结：在常人看来，这场车祸，责任并不完全在“我”的身上，况且当时周围并无一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字条，也留下了“我”的诚实。
第二课时教学过程：一、品读课文1、自读课文，围绕问题同桌合作学习自学要求：认真朗读课文4——10自然段，体会人物对话，从中读到了什么？2、指名分角色读3、交流从“我”的“对不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把钱寄给你、”“费用由我来支付”看出了作者诚挚的歉意和诚实的态度。
苏教版小学四年级语文上册《诚实与信任》教案2.教师引导学生理解生字、新词的意思，例如“反光镜”、“留下纸条”、“感激不尽”等。
三、问题导读，感知课文内涵1.教师提问：“‘我’为什么要留下纸条？”学生回答：“因为‘我’撞坏了小红车的反光镜，要负责任。
”2.教师继续问：“小红车主人为什么不要求赔偿？”学生回答：“因为‘我’诚实守信，让他感到很感动。
”3.教师引导学生认识到诚实和信任比金钱更重要，让学生思考并讨论：在生活中，什么比金钱更重要？为什么？四、小结复1.教师让学生回忆课文的主要内容和内涵。
2.学生自由朗读课文，教师进行指导和纠正。
3.教师总结本节课的研究内容和重点难点。
剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落，然后再小幅度的改写每段话。
诚实和信任比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚，听老师读第1～3自然段。
那个夜晚，作者不小心碰坏了小红车的反光镜，但他并没有逃避责任，而是留下了一张字条，写明了自己的姓名和电话，并承诺支付修理费用。
这是因为诚实在于不因事出偶然且他人有责而逃避责任，诚实在于四周无人而主动承担责任，诚实就是敢于承担责任。
小红车的主人发现了字条，联系了作者，而作者的诚实和信任让他感动不已。
如果作者没有留下字条，或者对方素质不好，后果会很严重。
因此，作者留下的不仅是一张字条，还留下了诚实和信任。
在第4～11自然段，我们可以看到作者和小红车的主人之间的真诚对话。
作者承认自己的过错，并主动承担责任，而小红车的主人也表现出了信任和谅解。
正是彼此的诚实和信任使一场纠纷化解了。
人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
”这句话表达了小红车的主人对作者的感激之情，也暗示着诚实和信任的重要性。
在人际关系中，诚实和信任比金钱更加重要。
我”指的是文章的作者，而“你”指的是小红车的主人，即“我”所留下字条的对象。
在那个夜晚，作者不小心碰坏了小红车的反光镜，但他并没有逃避责任，而是留下了一张字条，写明了自己的姓名和电话，并承诺支付修理费用。
苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案三篇篇一教学过程：一、读课题，找“文眼”1．今天这堂课,我们继续来学习《诚实与信任》。
生齐读课题。
2．请学生认真读一遍课文，找出含有课题的一句话，用直线划出来。
(小黑板出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
)3．这句话是谁说的？话中的“你”、“我”分别指谁？它表示什么意思？过渡：小红车主人为什么说“诚实与信任比金钱更重要”？让我们一起回到那个夜晚。
二、学习课文第一段1．师范读1-3自然段，学生思考：想想那个晚上发生了一件什么事？用简洁的语言概括。
2.这是一次小小的交通事故，在你看来，事故的主要原因有哪些？结合课文内容说说理由。
（环境、小红车主人、自己等多方原因）（师出示相应句子：天很黑，又有点雾……”“这辆车的车头超出……”）指导练读：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话？在“我”当时所处的环境下，换了有些人，可能就会一走了之，逃之夭夭。
读读课文1-3自然段，找找一走了之的理由。
在这样的一个黑黑的、无人的夜晚，“我”发现自己把别人停在那里的一辆汽车的反光镜给碰碎了，是怎么做的呢？3．学生自读找到相应的句子：“我环顾四周，看不见一个人。
便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。
字条上，我写明自己的姓名，电话，希望车主与我联系。
”组织交流：①什么叫环顾？我为什么要环顾？②读了这句话，你有什么体会？4．“我”留下了字条，字条上会写些什么呢？假如你就是文中的“我”，你会怎么写这张纸条？(1)学生练写，交流纸条内容。
要求学生说清事件，并告知自己的名字、电话。
(2)现在你准备把这张字条放在哪里？你为什么要压在车刷下?(3)师生角色对话：我想劝你别放。
防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗？小结：“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么？（板书：写字条留下诚实与信任）过渡：如果你是小红车的主人，看到字条会想些什么？三、学习课文第二段1．教师引述：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。
苏教版四年级语文教案——诚实和信任一、教学目标1.掌握诚实和信任的概念；2.认识说谎的危害；3.培养学生的诚实品质，在交往中建立良好的信任关系。
二、教学重点1.学生能够正确理解诚实和信任的含义；2.认清说谎的危害，培养诚实品质。
三、教学难点1.如何培养学生的诚实品质；2.如何在日常交往中建立良好的信任关系。
四、教学过程1. 导入（10分钟）老师可以在课前做一些准备工作，如通过杂志、报纸、图画等多种途径展示“诚实和信任”的概念，让学生对这两个词有初步的认识。
2. 引出问题（10分钟）老师通过以下问题引导学生深入探讨：1.什么是诚实？什么是信任？2.为什么我们要讲诚实和信任？3.说谎有哪些危害？3. 集体讨论（20分钟）老师可以根据学生的年龄和实际情况展开一些针对性的集体讨论，以探究诚实和信任的更多层次。
4. 练习（20分钟）老师可以通过以下几种方式进行练习：1.识别谎言：老师说出一些话，学生要识别其中的谎言。
2.角色扮演：学生分组，模拟日常生活中的情境，以体验不同场合下的说谎情况。
3.笔记讲解：老师可以用板书或投影仪等展示，一些具体的例子，向学生讲解诚实与信任的概念和实践。
5. 总结（10分钟）对今天的学习进行回顾和总结。
五、教学评价1.学生能够正确理解诚实和信任的含义；2.学生能够清楚认识说谎的危害；3.能够在交往中坚持诚实，并建立良好的信任关系。
六、教学建议1.在教学过程中，要结合实际生活，让学生理解诚实和信任的实际意义。
2.强化实践教学，鼓励学生勇于说出真相。
3.向学生传递热爱真理、追求诚实的情感氛围，促进学生正确的人生观、价值观和行为规范。
苏教版四年级语文教案——诚实和信任一、教学目标1.知识目标：a.掌握诚实和信任的含义。
b.了解欺骗的危害，懂得真实诚实的重要性。
c.掌握涉及诚实和信任的词语和短语。
2.能力目标：a.通过课堂讨论、教师提示和小组活动，培养学生用正确的方式表达自己的想法和观点。
b.提高学生归纳总结、分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：a.重视诚实和信任，形成良好的价值观。
b.培养和巩固学生的集体合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：a.诚实和信任的含义及其在生活中的作用。
b.利用故事和生活实例让学生体会诚实和信任的重要性。
2.教学难点：a.如何启发学生积极发言及表达自己的看法。
b.如何帮助学生理解诚实和信任对自己、他人和社会的重要性。
三、教学方法1.课堂讲授、小组活动2.情境教学法、案例教学法四、教学过程设计1.前置活动：学生归还上节课布置的家庭作业，教师进行简要点评。
2.导入新课：a.出示一个显眼的“诚实和信任”大标题，让学生围绕这个主题进行思考和讨论。
b.掌握知识：在简要介绍“诚实和信任”主题的基础上，让学生进行简要思考，谈论他们自己如何理解这两个词，为什么这两个词很重要。
3.重点阐述a.讲述“诚实和信任”的定义以及在生活中的作用。
b.通过讲述生动的故事和引用实例，让学生自己感受到诚实和信任的必要性。
4.帮助学生理解诚实和信任对个人和社会的重要性。
5.强调不诚实和缺乏信任对自己和周围的人的危害。
6.小组讨论活动。
a.让学生以小组为单位，展开讨论，帮助他们更深入的理解诚实和信任。
b.教师参与小组讨论并提供帮助和正确反馈。
7.课堂总结a.归纳总结学生讨论的观点和观点，帮助学生更好地理解这个主题。
b.参考学生发言，对学生表现进行点评。
五、教学评价1.教学反思：本节课采用了情境教学法和案例教学法，充分调动学生的兴趣和积极性，让他们通过互动和小组讨论更好的理解了诚实和信任的重要性。
通过上述教学方法，成功激发了学生学习的热情，加深了他们的理解，并且为他们的思想观念以及价值观念奠定了基础。
苏教版四年级上册19 课《诚实与信任》公开课教学设计《诚实和信任》（第二课时）[教材依据]苏教版四年级上册19 课《诚实与信任》[设计思路]设计理念：《诚实和信任》选取的是生活中极其平常的小事，描写手法平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚实”的美好品质跃然纸上。
文中“打电话”部分，对话不多，但情真意切，这是人性至真至美的自然流露。
教学中，我以此为重点，引导学生自主学习，深入体会，收到了良好的效果。
[教学目标]1、认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分课文。
3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。
[教学重点]朗读感悟表现“我”诚实的语句，能分角色朗读“打电话”这部分课文。
[教学难点]感悟诚实与信任比金钱更重要的道理。
[教学准备] 课文磁带、有关诚实的名言、课件。
[教学过程]一、创设情境，激发动机1、同学们，如果你在无人知晓的情况下，不小心弄破了图书室的课外书，你会怎么处理？2、齐读课题《诚实和信任》，通过上节课初读课文，你明白了课文写了哪些内容？课件相机出示填空题一天（深夜），“我”驱车回家时，（撞碎）了停在路边的小红车的（反光镜），后来通过（电话交谈）解决了问题。
{注：采用填充形式引导学生熟悉课文内容，理清脉络结构，引向“突破点”“诚实”与“信任”，这就让学生获得启示，为下面的具体教学奠定了基点省时省力。
}二、自学质疑，互动探究。
1、根据所填的内容提出有价值的问题，在默读课文，动笔勾画出印象最深的语句。
2、自主学习，畅谈体会：关于“深夜”：“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
”这是一个漆黑的深夜，恶劣的环境潜藏着出事的隐患。
（2）关于“撞碎”：a. “这辆车的车头超出停车线二三十厘米。
”“责任应该在我”。
依你看这责任该怎样确定呢？让学生做回小交警，设身处地对事故作出自己的评判，为学生创造实践的机会，让他们真正参与其中，获得真实的自我体验b. “我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。
苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案教学目标1.了解诚实与信任的概念及其重要性和作用；2.通过学习故事，培养学生具有诚实、守信、友善的品质；3.能够应用所学知识，体验诚实和信任所带来的美好。
教学重点和难点教学重点1.能准确理解诚实与信任的定义；2.能准确认知诚实与信任的作用；3.通过故事和课文，培养学生诚实、守信、友善的品质。
教学难点1.如何让学生理解诚实与信任的概念及其重要性和作用；2.如何通过故事和课文引导学生感受诚实和信任所带来的美好。
教学策略本次教学采用情景教学法，通过小组合作完成三个任务，分别是听故事、讨论故事、运用故事，引导学生发现诚实和信任的美好。
同时在引导学生的过程中，适当地融合问答、小组讨论等策略，让学生积极参与，活跃课堂气氛。
教学内容和时间安排教学内容1.形成情景：老师会准备两张海报，将两张海报分别写上“诚实”和“信任”，并在最后询问学生这两张海报的意义以及作用，并引导学生通过小组讨论的方式来讨论出诚实和信任的定义、重要性以及作用。
2.听故事：向学生讲述《勇敢地说真话》的故事，故事中的主人公道非常诚实，每次都敢勇敢的说真话，最终在朋友和父母的支持下成为了英雄。
3.讨论故事：小组合作，讨论并总结出故事中的人物、情节、主旨等要点，并谈谈你在这个故事中学到的东西。
4.运用故事：学生分享自己在日常生活中的一个小小的故事，强调诚实与信任的重要性。
比如：偷钱的小偷被抓后，他决定坦诚向警察赔偿，最终获得了宽限。
并由此引导学生探讨“诚实”的力量。
时间安排总共45分钟，具体安排如下：时间安排教学内容教学策略5分钟形成情景导入10分钟听故事讲述15分钟讨论故事小组讨论15分钟运用故事小组分享教学评估通过评估学生的小组讨论、小组分享的表现以及针对性提问的回答情况，综合了解学生是否理解了本节课的重点和难点，是否能够应用所学知识，体验诚实和信任所带来的美好。
并及时借助评估结果，对教学策略进行调整和优化。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解诚实和信任的含义，懂得诚实和信任的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用探究讨论法，培养学生的思维能力和口语表达能力。
（3）通过举例子的方式，让学生更好地理解诚实和信任的重要性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实、信任的品质。
（2）培养学生尊重他人、热爱生活的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）懂得诚实和信任的重要性。
2. 教学难点：（1）诚实和信任的含义及其在生活中的应用。
（2）通过课文内容，引导学生树立正确的价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生思考：什么是诚实？什么是信任？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文内容，总结诚实和信任的含义。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，举例说明诚实和信任在生活中的重要性。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，编写关于诚实和信任的小故事。
（2）学生互相交流分享，教师点评并给予鼓励。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，思考诚实和信任的重要性，并写一篇日记。
2. 拓展作业：（1）收集关于诚实和信任的名言警句。
（2）邀请家长参与，共同培养学生的诚实和信任品质。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 通过课后作业，检查学生对诚实和信任的理解和应用情况。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解诚实和信任的重要性。
3. 榜样示范：教师要以身作则，为学生树立榜样，引导学生树立正确的价值观。
