2021大班数学认识20以内的相邻数教案反思

幼儿园大班数学教案《相邻数》含反思一、教学目标1.能够认识数码，并掌握数码的读法和写法。

2.能够辨认相邻数字，并进行简单数值比较。

3.能够正确使用术语“相邻数”。

二、教学准备1.《数码卡片》。

2.《相邻数卡片》。

3.尺子、比较图卡片。

三、教学活动1. 导入新知识教师向学生介绍“数码”的概念，并展示数码卡片，要求学生逐一快速说出所展示的数码及其读法。

引导学生认识和记忆数字序列，为后续的学习打下基础。

2. 学习新知识（1）认识相邻数教师向学生介绍“相邻数”这一概念，并展示相邻数卡片。

引导学生比较相邻数之间的大小关系，带领他们逐一识记相邻数的数值和相对大小。

（2）讲解“比较图”教师向学生介绍“比较图”这一工具，并给出尺子和比较图卡片。

引导学生学会使用比较图做数值判断和数值比较。

3. 练习与巩固（1）数码练习教师向学生出示数码卡片，要求学生独立识读，并快速报出该数码的读法和相邻数字。

随机抽出学生回答，给予适当的奖励。

（2）相邻数练习教师向学生出示相邻数卡片，要求学生选出每组相邻数中的较大者。

将答案抽中的同学拿出来展示，并进一步对比和分析答案是否正确。

（3）运用比较图练习数值判断和比较教师向学生出示数码，要求学生使用比较图判断它们之间的大小关系，并做出正确的数值判断或数值比较。

及时给予学生反馈和指导。

4. 课堂小结教师向学生讲解今日所学知识的应用和实际意义，同时回顾当天学习内容，辅助学生概括总结所学知识点。

四、教学反思本次课堂教学中，应用数码卡片、相邻数卡片、比较图等相关工具进行教学，能够较好地调动学生的积极性和主动性。

同时，结合实例教学，能够帮助学生更好地理解并掌握所学知识，提高教学质量。

在今后的教学过程中，我还需注意以下几点：1.讲解“数码”、“相邻数”等概念时，应该注意调动学生的认知兴趣，并依据学生能力水平适度普及相关知识。

2.练习环节中，应注意设置适当的难度，确保学生的参与和操作难度的协调统一。

同时，应该对学生的练习结果进行及时检查和反馈，提高效果和教学质量。

幼儿园大班数学教案《相邻数》含反思一、教学内容相邻数二、教学目标1. 认得相邻数，培育对数系的初步了解和把握。

2. 通过数的直观感受，提高幼儿的数值概念。

3. 培育幼儿数学思维本领，提高幼儿的数学喜好。

三、教学重点培育幼儿的数值概念，提高幼儿的数学喜好。

四、教学难点通过数的直观感受，让幼儿初步认得相邻数的概念，提高幼儿数学思维本领。

五、教学准备1.准备五组相邻的数字牌。

2.准备五颜六色的糖果，每组糖果数量相等。

3.准备白板、白板笔、橡皮、书、画板等。

六、教学过程1.师生互动环节：老师向幼儿出示相邻的数字牌，例如1和2，3和4等等，引导幼儿进行简单的询问讨论。

2.引导幼儿认得相邻数的概念：引导幼儿用双手比划表示数字，另一只手表示相邻的数字，这时，幼儿即可认得相邻数的概念。

3.呈现数字牌，让幼儿找找相邻的数字：通过对逐个呈现的数字牌进行认得及比对，幼儿们快速的找到了它的相邻数字。

4.与幼儿一起完成小游戏：一名幼儿选择一个数字牌，并列举该数字牌的相邻数，其他幼儿能不能在5秒钟之内给出这个数字牌？游戏中，大家通过数的直观感受，初步把握了数的基本概念和数的相邻关系。

5. 认得零的相邻数：引导幼儿构成数学语言，把零置于首位，借助手指，快速确认零的相邻数。

6.通过游戏巩固学习成果：老师分发五颜六色的糖果，依照相邻数的概念把糖果分给不同组的幼儿，通过这样的方式，不仅能够使幼儿们更好的理解数学概念，还能在游戏中磨练幼儿合作和竞争的精神。

七、教学反思通过这次的教学过程，我深刻认得到，要用多种形式和教具，让幼儿们在学习中得到充分的参加和体验，并通过游戏等多种方式巩固所学学问，让学习变得更加好玩，这样才能提高同学的学习喜好。

同时，我认为在教学中，培育幼儿的发散性思维，要求幼儿们发挥本身的想象、制造力，引导幼儿能够结合个人情境创新解题思路，是特别紧要的。

还有一点需要注意的是，在实在的授课过程中，尽可能接受幼儿爱好的玩耍游戏作为辅佑襄助教具，在游戏中四位老师积极引导，呈现出亲和、温馨的态度和表现，传递出自动学习学问，玩的欢乐的理念，从而使幼儿们受到更多的教育和启示。

大班数学学习相邻数教案【含教学反思】教学背景本教学对象是一群年龄在7至8岁的大班儿童，他们在数学学习方面已有一定基础，已经学习过数的读法、数码的认知、简单的加减法等内容。

接下来，我们将对相邻数的教学展开。

教学目标1.能够理解相邻数的概念；2.能够快速找到相邻数；3.能够熟练使用相邻数进行计算。

教学过程导入（5分钟）老师出示一组数码，让学生快速在脑海中找到它们的前后相邻数，并进行数码朗读。

感知（15分钟）1.告诉学生相邻数是什么，可以应用在什么场合；2.发放相邻数的小卡片，在小组内互相配对，找出相邻数并快速说出；3.教师示范在日常生活中如何应用相邻数，例如：交通信号灯颜色、下车站牌等。

引领（30分钟）1.叫学生背诵1至100的相邻数，背诵要求快速、准确；2.在重点区域贴上相邻数的大字卡片，当老师叫出一个数字时，学生需要在卡片上迅速找到该数字的前后相邻数；3.将相邻数应用到数学计算中，例如将5加上1，学生需要快速地算出相邻数6再相加。

拓展（10分钟）1.利用相邻数进行简单的计算；2.以数字拼图的形式，让学生尝试找出不同的相邻数；3.比赛环节，老师快速报出一串数字，要求学生们依次说出这串数字的前后相邻数，说错的淘汰，直到最后一位获胜。

总结（5分钟）1.教师与学生一起回顾学习过程；2.对学生的表现进行表扬，提醒学生巩固练习。

教学反思1.导入环节可以再灵活一些，可以尝试利用课件或其他多媒体形式来帮助学生快速理解相邻数的概念；2.在引领环节中，可以加入配合乐曲背诵相邻数，以增加学生的兴趣；3.拓展环节可以再增加一些游戏性的活动，使学生在愉悦中加深对相邻数的记忆；4.在教学过程中，要保证学生都能参与互动，避免出现局部跟进的情况。

相邻数数学教案反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学相邻数教案与反思教学目标1.认识相邻数的概念。

2.掌握相邻数的大小关系。

3.能够用相邻数的大小关系进行计算和推理。

教学内容1. 相邻数的概念相邻数是指两个只相差1的整数。

例如，相邻数有：1和2、3和4、10和11。

2. 相邻数的大小关系•两个相邻数中，较大的数比较小的数大1。

•两个相邻数中，较小的数比较大的数小1。

•相邻数有唯一的后继和前驱，例如，2是1的后继，1是2的前驱。

3. 相邻数的计算和推理使用相邻数的大小关系可以进行计算和推理。

例如：•1+2、5+6、10+11等，可以通过相邻数的大小关系，算出结果为：3、11、21。

•如果已知一个数是相邻数中的一个，那么就可以轻松计算出另一个相邻数。

例如，如果已知一个数是8的前驱，那么就可以计算出另一个相邻数为7。

教学步骤与方法步骤一：引入通过大班生已经学过的数字，引出相邻数的概念，并通过多张相邻数的图片让学生直观认识相邻数。

步骤二：讲解相邻数的大小关系通过诸如“两个相邻的数，较大的数比较小的数大1。

”等语言进行体现，让学生理解相邻数的大小关系。

步骤三：计算相邻数随机呼号学生回答相邻数的计算问题，看到有同学回答错误，及时纠正，体现了老师的及时帮助和指导。

步骤四：游戏与练习发放各种相邻数的练习题，让学生在自主完成的过程中，加深认识相邻数概念的运用和底层思维，促进学生对于相邻数的认识。

步骤五：小结与测验由学生自主或师生互评方式总结，进一步发现学生已达到的掌握程度，对于学生的水平有进一步的了解。

教学反思此次的相邻数教学，由于学生基础分散，个体差异大，所以师生互动交流是必不可少的环节。

这样可以更好地反馈学生的掌握情况，及时调整教学节奏和方法。

同时，让学生通过多练习，将概念固化使得学生在本单元的学习中取得了进步。

幼儿园大班教案《20以内的相邻数》含反思教学目标1.认识20以内的相邻数2.学会用手指数数并理解相邻的概念3.训练观察能力，注意力和动手能力教学材料1.数字卡片1-20张（复印或手写都可）2.教师手册3.相关练习作业教学内容1.教学导入在班级感性教育的过程中，引导学生们回忆掌握的数字，老师给学生出示1张卡片，让学生家周围其中一个相邻数。

2.新授教学•让学生回答什么是相邻数在复习问答的基础上，学习“相邻数”这个专业术语，让孩子们自己讲一下“相邻数”的概念：从一个数开始，加上1，就是这个数的下一个相邻数。

•让学生手指数数手指数数可使孩子们更好地理解相邻数的概念。

通过手指数数，孩子们可以很容易地发现两个相邻的数字之间只差为1. 比如，老师说了数字11，那么孩子们便可以放出十个手指，然后一个个指头往下数（12, 13, 14……），体会数字间“相邻”的概念。

•练习让学生在教师的指导下数1-20的相邻数，以便更好地掌握相邻数。

并且让学生看看卡片，然后回答相邻数分别是什么，帮助孩子们更好地记忆每个相邻数的关系，并通过这个练习锻炼学生的观察能力及注意力。

教学反思1.教案设计相邻数概念教学对幼儿来说是一个较新的概念，需要老师讲解得浅显易懂，加以实际操作以便孩子们更好地理解。

但是在教案设计过程中，应该要注意简档与联通性，整合多方资源，防止功能重复，最好做到自己能够运用，最好能够着重画重点，讲解细致。

2.学生表现在实际教学中，有的学生表现比较好，很容易地掌握并理解了相邻数的概念，而有的学生表现得比较差，可能需要一个专门辅导或者课后强化训练。

因此，在后期教学中，要多将这类学生单独指导，使他们更好地跟随班级进度。

3.教师应用教师应当具有教学资源的创造型能力，使所引进的教学资源和内容是真正与学生们的感性认知紧密的结合起来的，这样才能最大化地发挥教学资源的最好效应。

同时要善于挖掘学生的兴趣和发掘他们的潜力，激发他们的学习热情，并给予足够的鼓励和肯定，帮助他们获得满足感和成就感，以便让每个学生都尽可能地发挥自身的潜能，并在学生的感性认知基础上更好地理解和掌握每一个必要的知识点。

《认识20以内的相邻数》一、教学目标1.让学生理解相邻数的概念，能够找出20以内的任意一个数的相邻数。

2.培养学生通过观察、操作、交流等方式，发现数的排列规律。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学习数学的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识20以内的相邻数，理解相邻数的概念。

2.教学难点：找出20以内的任意一个数的相邻数，并理解相邻数的排列规律。

三、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示一幅森林图片，引导学生观察森林中的树木，发现树木之间的排列规律。

（二）探究新知1.教师出示一张数字卡片，如“5”，引导学生找出5的相邻数。

2.学生独立思考后，教师邀请学生分享答案，并解释为什么。

4.学生练习找出20以内的其他数的相邻数。

（三）巩固练习1.教师出示一道题目：请用20以内的相邻数填空。

a.7____10b.13____162.学生独立完成后，教师邀请学生上台展示答案，并解释原因。

（四）拓展延伸1.教师出示一道题目：请用20以内的相邻数，组成一个算式。

a.8+__=__b.__3=__2.学生独立完成后，教师邀请学生上台展示答案，并解释原因。

（五）课堂小结2.学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。

四、教学反思2.在巩固练习环节，学生积极参与，课堂气氛活跃，说明学生对相邻数有了较深入的理解。

3.在拓展延伸环节，部分学生对于算式的解答仍有困难，需要教师在课后给予个别辅导。

4.教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学课堂上获得成就感。

5.今后教学中，要继续培养学生的观察、操作、交流能力，提高学生的数学素养。

重难点补充：教学重点：教师：“同学们，你们能告诉我什么是相邻数吗？”学生回答后，教师继续引导：“那我们怎么确定一个数的相邻数呢？”教师：“我们刚刚学习了如何找相邻数，现在请大家来做一个小练习。

如果你找到了一个数的相邻数，你会怎么表达呢？”学生回答后，教师提示：“记得要说出这个数的左边是谁，右边是谁哦。

千里之行，始于足下。

幼儿园大班数学活动教案学习相邻数》含反思幼儿园大班数学活动教案学习相邻数》含反思一、教学目标：1.能够理解相邻数的概念，能够准确地数出相邻数；2.能够用具体的实物进行相邻数的排序和比较；3.能够通过游戏和活动培养幼儿对相邻数的观察能力；4.能够将相邻数的认识与生活实际进行结合。

二、教学内容：认识相邻数0-20。

三、教学准备：1.相邻数的卡片；2.相邻数的计数棒；3.相邻数的图片。

四、教学过程：1.导入：教师将相邻数的卡片展示给幼儿，引导幼儿观察卡片上的数字，并提问：“谁能告诉我这是什么数字？”幼儿回答：“是数字1。

”教师再展示其他卡片，如此进行下去，直到数字10。

2.呈现：教师示范使用计数棒进行相邻数的数数，比如从0开始数数，“0,1,2,3,4,5”，然后让幼儿跟读。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

3.实施活动：(1)相邻数的游戏：教师将相邻数的卡片和计数棒混合放在一起，让幼儿通过观察，找出卡片上的数字，并用计数棒进行排序。

然后教师提问：“请问这个数字的相邻数是多少？”幼儿回答后，教师再给出正确答案。

(2)比较相邻数大小：教师展示两张相邻数的卡片，然后让幼儿观察卡片上的数字，对比它们的大小。

让幼儿自愿回答：“请告诉我，哪一个数字大一些？”幼儿回答后，教师再给予肯定的回应。

(3)相邻数的尺子游戏：教师让幼儿用相邻数的卡片制作成一把尺子，然后让幼儿用这把尺子测量桌子、椅子等物体的长度，并用数字记录下来。

4.拓展：教师让幼儿观察相邻数的图片，如表示时间的时钟、比赛用的计时器等，引导幼儿将相邻数的认识与生活实际进行结合。

五、反思：本次教学活动中，通过直观、具体的教学手段，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿积极参与其中。

幼儿通过游戏和实际操作，深入理解了相邻数的概念，能够准确地数出相邻数。

在活动中，幼儿也发挥了想象力和创造力，制作了一把相邻数尺子，培养了幼儿观察能力和分析问题的能力。

然而，在活动设计中可以更加丰富有趣，增加幼儿参与的机会，以提高教学效果。

大班数学认识20以内的相邻数教案与反思前言在大班数学课程中，教师所教授的内容应该是与学生认知发展有关，并具有一定的难度。

20以内的相邻数是大班数学课程中的一个重点内容，对学生的逻辑思维能力和数学认识有很大的帮助。

本文将介绍一篇大班数学20以内相邻数的教案，并对教学过程中的一些问题进行反思。

教案教学目标1.认识20以内的相邻数；2.掌握20以内相邻数的顺序；3.培养学生逻辑思维能力。

教学准备1.教师准备白板、白板笔等教学工具；2.学生准备笔和纸。

教学过程认识相邻数1.教师先通过一组演示数据，如2，4，6，8，10等数字，让学生看看它们有什么特点，有哪些规律；2.由学生简单地自主发现规律，教师则通过咨询方法来引导学生发现相邻数的概念；3.教师简要解释相邻数的意义（相邻数是相邻的两个数）。

认识20以内的相邻数1.帮助学生一起数一下20以内有哪些相邻数，将其列在白板上进行比较；2.探究20以内相邻数的排列顺序，由小到大逐个分析，可以通过观察、比较逐渐掌握；3.教师列举几个例子，由学生进行观察和比较。

综合练习1.让学生将20以内的相邻数填到表格中，掌握20以内相邻数的规律；2.让学生写出20以内的所有相邻数，巩固记忆；3.让学生填空，猜测下一个相邻数是多少。

反思教学过程中遇到的问题1.部分学生理解困难。

教师需要重点引导学生发现相邻数的规律，帮助学生掌握相邻数的含义。

2.部分学生缺乏注意力。

教师需要引导学生认真观察相邻数的规律并发现其中的秘密。

3.部分学生缺乏自主思考能力。

教师需要通过启发式教学培养学生的逻辑思维能力，帮助学生学会自我发现和探究。

解决问题的方法1.通过引导式教学，帮助学生从数字中找到规律和含义，逐渐掌握相邻数的概念；2.通过多种方式，如比较、观察等，激发学生的注意力，使学生关注课堂内容，培养学生良好的学习习惯；3.教师可以将学生分成小组进行互动，让学生在讨论中获取更多启示，碰撞出新的思想和结论。

大班数学教案及教学反思《认识20以内的相邻数》一、教学目标1.让学生掌握数数的技巧，能够顺序从1数到20。

2.培养学生观察、思考的能力，通过认识相邻数来培养他们的数学逻辑思维。

3.让学生能够灵活应用相邻数的概念，辨别相邻数的大小关系。

4.培养学生合作学习的能力，提高他们的沟通和合作意识。

二、教学准备1.教材：数学教材《大班数学》第一册。

2.教具：数字卡片、大班数学教具包。

3.PPT展示软件。

三、教学步骤步骤一：引入1.制作数字卡片，上面标有1至20的数字。

2.准备一个大于号和一个小于号的数学符号卡片。

步骤二：认识20以内的相邻数1.让学生围成一个圆圈坐在地上，每个学生手上拿一个数字卡片。

2.按照顺时针方向，从1开始，每个学生依次报出手上数字卡片上的数字，直到20。

3.强调数字的顺序和相邻关系。

4.让学生观察自己和旁边同学手上的数字卡片，找出自己的相邻数。

5.引导学生讨论相邻数的规律，如何判断某个数字的相邻数是多少。

6.使用大于号和小于号的数学符号卡片，让学生演示相邻数的大小关系。

7.给学生提供更多的练习机会，让他们根据相邻数的规律填写缺失的数字。

步骤三：巩固练习1.将学生分为小组，每个小组由4至5名学生组成。

2.每个小组选择一名学生担任小组长，负责组织和管理小组学习。

3.给每个小组发放一套大班数学教具包，包括数字棒、计数器、数字卡片等。

4.让学生在小组内互相配对，通过构建数字、计数的活动来巩固对相邻数的认识。

5.小组成员可以通过互相交流、比较、合作来解决问题，培养合作学习的能力。

6.强调团队合作的重要性，鼓励学生互相帮助和支持。

步骤四：教学反思在本节课中，我结合数字卡片和大班数学教具包，采用了一系列多样化的教学方法来教授学生认识20以内的相邻数。

通过学生在圆形座位中进行数数的活动，他们能很好地掌握数数的技巧，并且能够顺序数到20。

通过观察和思考，学生们能够理解相邻数的概念，并能够灵活应用于解决实际问题。