1.2 两位数乘两位数笔算(不进位) 苏教版数学三年级下册 精品课件

导学案：第一单元两位数乘两位数的笔算（不进位）-三年级数学下册（苏教版）一、学习目标1.掌握两位数乘两位数的笔算方法（不进位）。

2.发现数的规律，提高数学思维能力。

3.训练自己的口算能力，提高计算速度。

二、学习重点1.理解两位数乘两位数的笔算（不进位）的方法和过程。

2.理解乘法的交换律和结合律，并应用到实际乘法计算中。

三、学习难点1.学生对乘数、被乘数和积的理解和运用。

2.学生对乘法交换律、结合律的理解。

四、学习内容1. 乘法运算基础两个数相乘的结果叫做乘积。

例如：5 × 6 = 305和6称为乘数，30称为积。

2. 两位数乘两位数（不进位）两位数乘两位数的笔算方法是先将两个数拆分为十位数和个位数，然后按照下面的步骤进行计算。

（1）先将个位数相乘，得到个位上的数字。

（2）再将十位数相乘，得到十位上的数字。

（3）将前面得到的两个数字相加，得到最终的积。

例如：34 × 25 = ?34× 25-----170（个位数相乘，4 × 5 = 20）1360（十位数相乘，3 × 5 = 15；4 × 2 = 8；15 + 8 = 23，进位后得到3，所以十位上的数字是3）-----850（最终的积）五、学习方法1.练习口算，熟练掌握乘法的交换律和结合律，并将其应用到实际乘法计算中。

2.多做习题，掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。

六、家庭作业1.练习乘法口算。

2.完成练习册上第一单元的练习题。

七、课后反思通过本次学习，我们学会了两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并且了解到乘法的交换律和结合律两个基本法则的运用方法。

在今后的学习和生活中，我们要继续努力，不断培养自己的数学思维和口算能力，提高自己的计算速度和准确率，加强对数学的理解和应用。

三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数（不进位）的笔算-苏教版教学目标1. 让学生理解两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。

2. 培养学生运用两位数乘两位数（不进位）的笔算方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

教学重点1. 两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。

2. 解决实际问题。

教学难点1. 两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的运用。

2. 解决实际问题。

教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 教学用具：计算器。

教学过程一、导入（5分钟）1. 复习上节课内容，提问：上节课我们学习了什么内容？（两位数乘两位数）。

2. 引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法。

二、探究（15分钟）1. 提问：今天我们要学习两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，你们知道什么是进位吗？2. 学生回答后，教师总结：进位就是当两个数相乘的结果大于等于10时，需要将结果中的十位数加到前一位数上。

3. 提问：那么，不进位的情况是怎样的呢？4. 学生回答后，教师总结：不进位就是当两个数相乘的结果小于10时，不需要进位。

5. 教师通过课件或黑板展示两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，并引导学生一起完成计算过程。

三、实践（15分钟）1. 教师给出一些两位数乘两位数（不进位）的题目，让学生独立完成。

2. 教师巡视，指导学生解决计算过程中遇到的问题。

3. 学生完成后，教师请几名学生分享他们的计算过程和结果。

四、巩固（15分钟）1. 教师给出一些实际问题，让学生运用两位数乘两位数（不进位）的笔算方法解决。

2. 学生完成后，教师请几名学生分享他们的解题过程和答案。

3. 教师对学生的解题过程和答案进行点评和指导。

五、总结（5分钟）1. 教师提问：今天我们学习了什么内容？（两位数乘两位数（不进位）的笔算方法）。

2. 学生回答后，教师总结：今天我们学习了两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，这个方法可以帮助我们解决实际问题。

3. 教师强调：在计算过程中，要注意不进位的情况，避免出现错误。

苏教版三年级数学下册第一单元第2课《两位数乘两位数（不进位）的笔算》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第2课《两位数乘两位数（不进位）的笔算》，本节课主要让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，为后续三位数乘两位数以及更多位数乘法的学习打下基础。

教材通过实例讲解和练习，引导学生逐步掌握两位数乘两位数的笔算步骤和技巧。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数乘法的基本概念，能够进行一位数乘两位数的笔算。

但两位数乘两位数笔算涉及到更多的位数和进位问题，对学生来说是一个新的挑战。

在教学过程中，需要关注学生的认知规律，引导学生逐步掌握笔算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，正确进行计算。

2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论、动手实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 说教学重难点1.重点：两位数乘两位数的笔算方法。

2.难点：理解并掌握笔算过程中的进位问题。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活中的实际问题引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.运用启发式教学法，引导学生通过观察、思考、讨论，自主探索两位数乘两位数的笔算方法。

3.利用多媒体辅助教学，清晰展示笔算过程，帮助学生理解和掌握。

4.小组讨论，培养学生合作交流的能力。

5.注重实践操作，让学生动手动脑，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境设置，引入两位数乘两位数的概念。

2.自主探究：学生独立思考，尝试解决两位数乘两位数的笔算问题。

3.小组交流：学生分组讨论，分享自己的方法和思路，互相学习。

4.讲解演示：教师讲解两位数乘两位数的笔算方法，重点讲解进位问题的处理。

5.实践操作：学生动手进行笔算练习，巩固所学方法。

6.总结提升：教师引导学生总结两位数乘两位数的笔算步骤，强调注意事项。

7.巩固练习：布置适量课后作业，巩固所学知识。

三年级数学下册教案-1 不进位的两位数乘两位数的笔算（6）-苏教版教学目标知识与技能:1. 理解并掌握两位数乘两位数不进位的笔算方法。

2. 能够准确、迅速地完成两位数乘两位数不进位的乘法运算。

3. 培养良好的数学思维习惯和计算能力。

过程与方法:1. 通过小组合作和实际操作，让学生在实践中掌握两位数乘两位数不进位的笔算方法。

2. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

情感态度与价值观:1. 培养学生良好的学习态度，激发学生的学习兴趣。

2. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

教学内容重点: 两位数乘两位数不进位的笔算方法。

难点: 两位数乘两位数不进位的笔算方法的运用。

教具: 教科书、计算器、练习本。

教学过程一、导入(5分钟)1. 复习上节课的内容，让学生回顾两位数乘两位数的计算方法。

2. 提问: 我们已经学习了两位数乘两位数的计算方法，那么有没有更简单的方法来计算呢？二、探究(15分钟)1. 引导学生观察教科书上的例子，让学生尝试找出两位数乘两位数不进位的笔算方法。

2. 让学生分组讨论，每组派一名代表分享他们的发现。

3. 引导学生总结两位数乘两位数不进位的笔算方法。

三、讲解(10分钟)1. 讲解两位数乘两位数不进位的笔算方法，重点讲解如何将两位数分解成10的倍数和个位数，然后分别与另一个两位数相乘。

2. 通过例题演示两位数乘两位数不进位的笔算方法，让学生跟随老师一起计算。

3. 引导学生理解两位数乘两位数不进位的笔算方法的原理。

四、练习(15分钟)1. 让学生独立完成教科书上的练习题，巩固两位数乘两位数不进位的笔算方法。

2. 引导学生通过练习，发现并解决计算中的问题。

3. 老师巡回指导，及时纠正学生的错误。

五、总结(5分钟)1. 让学生回顾本节课的内容，总结两位数乘两位数不进位的笔算方法。

2. 提问: 你觉得两位数乘两位数不进位的笔算方法有什么优点？3. 老师总结本节课的重点内容，强调两位数乘两位数不进位的笔算方法的重要性。

苏教版三年级数学下册《笔算两位数乘两位数（不进位）》教案教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《笔算两位数乘两位数（不进位）》这一章节主要让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，特别是不进位的情况。

教材通过生动的例题和练习题，帮助学生理解和掌握这一知识点。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的基本算法，但对两位数乘两位数的情况还不太熟悉，特别是不进位的情况。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握这一知识点。

三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，特别是不进位的情况。

2.培养学生独立解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的习惯。

四. 教学重难点1.两位数乘两位数的笔算方法。

2.不进位的处理方法。

五. 教学方法采用“情境教学法”和“小组合作学习法”，通过生动有趣的例题和练习题，引导学生积极参与，主动探索，合作交流，从而达到理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。

六. 教学准备1.教学课件：包括例题、练习题和相关的动画演示。

2.练习纸：供学生练习使用。

3.教学黑板：用于板书重点知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入两位数乘两位数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）出示教材中的例题，引导学生观察和思考，然后通过动画演示，展示两位数乘两位数的笔算过程，特别是不进位的处理方法。

在此过程中，教师引导学生逐步理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。

3.操练（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）学生分组合作，完成一些具有挑战性的练习题，进一步巩固两位数乘两位数的笔算方法。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：两位数乘两位数还有哪些特殊情况？如何处理？从而激发学生继续学习的兴趣。

6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调两位数乘两位数的笔算方法和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

苏教版三年级数学下册知识点总结（一）两位数乘两位数两位数乘两位数的口算、估算：1.两位数乘两位数的口算方法:先用整十数0前面的数相乘,计算出结果后,再在所得的积的末尾添上几个0。

（20×90）2.两位数乘两位数的估算方法：先把乘数看作与它们最接近的整十数，然后用口算的方法算出结果。

（21×29）不进位乘法1.两位数乘两位数(不进位)的笔算方法：相同数位对齐，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数是多少个“十”，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐，然后把两次乘得的积相加。

（24×12）2.乘法的验算方法：调换乘数的位置再乘一遍。

进位乘法两位数乘两位数(进位)的笔算方法:1.用哪一位上的数相乘，得数的末位就要和那一位对齐；2.相乘的过程中，满几十就要向前一位进几；3.每次乘完后，要记住加上进位的数。

乘数末尾有0的乘法乘数末尾有0的乘法,写竖式时要把0前面的数对齐,用0前面的数去乘,再看乘数的末尾有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0。

（二）千米和吨认识千米1.计量路程或测量公路、铁路、河流的长度，通常用千米作单位，千米可以用字母“km”表示。

千米又叫公里。

2.千米和米之间的进率：1千米=1000米3.千米和米之间的换算方法：把千米换算成米，就是在千米末尾添上3个0；把米换算成千米，就是在米数末尾去掉3个0。

认识吨1.称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。

吨可以用字母“t”表示。

2.吨和千克之间的进率：1吨=1000千克3.吨和千克之间的换算方法：把吨换算成千克，就是在吨数末尾添上3个0；把千克换算成吨，就是在千克数末尾去掉3个0。

（三）解决问题的策略用“分析法”的策略解决问题从问题入手，认真分析题中的数量关系，探究解题思路，确定先算什么，再算什么。

如果有不同的算法，可以用一种算法检验另一种算法是否正确。