农业院校法学专业校外实习基地建设探析

大学生校外实践基地建设条件的研究与实施随着大学生教育理念的不断更新和社会对人才培养需求的不断提高，校外实践基地的建设愈发受到重视。

校外实践基地是指以校外场地为载体，用于学生社会实践、科研实践、创新实践和创业实践的一类教学实践设施。

校外实践基地的建设条件对于提高大学生的综合素质和创新能力具有重要意义。

本文将深入探讨大学生校外实践基地建设的条件，并提出一些实施方案。

一、校外实践基地的建设条件1. 地理位置：校外实践基地的地理位置应该方便学生到达，同时又能提供各类实践活动所需的环境和资源。

农业类的校外实践基地应该位于农村地区，便于进行农作物的种植和养殖；而生态类的校外实践基地则应该位于自然保护区或者景区，以便学生开展生态环境研究和保护工作。

2. 基础设施：校外实践基地需要具备完善的基础设施，包括宿舍、食堂、实验室、图书馆、体育场馆等。

这些设施能够提供学生在校外实践期间的学习、生活和娱乐需求。

3. 师资力量：校外实践基地必须有一支专业的师资队伍，他们不仅能够传授理论知识，还能够指导学生进行实践操作，并提供必要的技术支持和指导。

4. 资金支持：校外实践基地的建设需要大量的资金投入，包括场地租赁费用、基础设施建设费用、设备购置费用、教师薪酬费用等。

必须有稳定的资金来源来支持校外实践基地的建设和运营。

5. 教学资源：校外实践基地必须拥有充足的教学资源，包括实践工具、实验器材、文献资料、电子设备等。

这些资源可以让学生在实践中进行深入学习并加强技能培训。

6. 管理机制：校外实践基地的管理机制也是至关重要的。

必须建立完善的管理体系，包括规章制度、安全管理、卫生管理、食品安全管理等，以保证学生在实践过程中的安全和健康。

1. 加强对校外实践基地的规划与布局，合理调配资源，使实践基地的功能和作用得到最大发挥。

2. 积极与当地政府和企业合作，争取政策支持及资金援助，通过多方合作，共同推动校外实践基地的建设与发展。

3. 加强师资队伍建设，培养一支专业的实践指导老师队伍，提高他们的实践指导水平，为学生提供更好的实践指导。

第1篇一、引言随着我国法治建设的不断深入，法学教育也日益受到重视。

法学教育不仅是培养法学专业人才的重要途径，更是提升国家法治水平的关键环节。

实践教学作为法学教育的重要组成部分，对于培养学生的法律素养、实践能力和创新精神具有重要意义。

为更好地实现这一目标，许多法学院校纷纷自建实践教学基地，为法学教育注入新的活力。

本文将从实践教学基地的背景、意义、建设内容及实施效果等方面进行探讨。

二、实践教学基地的背景与意义1. 背景随着我国经济社会的发展和法治建设的推进，法学教育面临新的挑战。

一方面，法学教育与社会实践需求之间的脱节问题日益凸显；另一方面，法学教育在培养学生的实践能力、创新精神等方面存在不足。

为解决这些问题，法学院校开始重视实践教学，自建实践教学基地成为一种趋势。

2. 意义（1）提高法学教育质量：实践教学基地为学生提供了真实的法律实践环境，有助于提高学生的法律素养和实践能力。

（2）加强师资队伍建设：实践教学基地的建设有利于吸引优秀法律人才，提升教师队伍的实践能力和教学水平。

（3）促进法学研究与学术交流：实践教学基地为学生提供了丰富的实践案例，有助于推动法学研究，促进学术交流。

（4）提升学校声誉：实践教学基地的建设有助于提高学校的知名度和影响力，吸引更多优秀学生和教师。

三、实践教学基地的建设内容1. 实践教学基地的类型（1）模拟法庭：为学生提供模拟审判、仲裁等法律实践机会。

（2）律师事务所：为学生提供实习、兼职等机会，了解律师工作流程。

（3）法院、检察院：为学生提供旁听庭审、实习等机会，了解司法实践。

（4）政府部门：为学生提供实习、兼职等机会，了解行政法律实践。

2. 实践教学基地的建设原则（1）实用性：实践教学基地应满足法学教育的实际需求，为学生提供真实、有效的实践机会。

（2）开放性：实践教学基地应向全校师生开放，提高利用率。

（3）创新性：实践教学基地应不断探索新的实践模式，提升实践效果。

（4）可持续性：实践教学基地应具备良好的发展前景，为法学教育提供长期支持。

第1篇一、基地建设背景随着我国法治建设的不断推进，法学教育改革也逐步深入。

传统的法学教育模式注重理论教学，忽视了实践环节。

为了培养适应社会需求的法学人才，法学实践教学基地应运而生。

基地的建设背景主要有以下几点：1. 法治建设需求：我国法治建设对法学人才的需求日益增长，而法学实践教学基地能够为学生提供实际操作机会，培养具有实践能力的法学人才。

2. 法学教育改革：近年来，我国法学教育改革不断深化，实践教学基地的建设成为改革的重要内容。

3. 学生就业压力：随着法学专业毕业生数量的增加，就业压力越来越大。

实践教学基地有助于提高学生的就业竞争力。

二、基地功能1. 实践教学功能：基地为学生提供真实、丰富的实践案例，让学生在模拟法庭、法律咨询、实习等环节中锻炼法律实践能力。

2. 实验室功能：基地配备先进的实验设备，为学生提供模拟法庭、法律文书制作、证据分析等实验课程。

3. 法律服务功能：基地为学生提供法律咨询、法律援助等服务，让学生在实践中了解法律实务。

4. 产学研结合功能：基地与企业、律师事务所等合作，为学生提供实习、就业机会，实现产学研结合。

三、基地运行机制1. 组织架构：基地设立理事会、管理委员会、教务处、实习处等机构，确保基地高效、有序地运行。

2. 教学管理：基地制定实践教学计划，明确实践教学目标、内容、方法等，确保实践教学质量。

3. 实习管理：基地与企业、律师事务所等合作，为学生提供实习岗位，加强对实习生的管理。

4. 师资队伍：基地引进具有丰富实践经验的法学专家、律师等，为学生提供优质教学资源。

5. 基地建设：基地不断完善基础设施建设，提高基地的硬件水平。

四、基地成效1. 提高学生实践能力：通过实践教学，学生能够熟练掌握法律实务操作，提高法律素养。

2. 增强就业竞争力：基地为学生提供实习、就业机会，提高学生的就业竞争力。

3. 促进产学研结合：基地与企业、律师事务所等合作，实现产学研结合，推动法学教育改革。

浅析法学专业实习基地建设与专业实习研究”[论文摘要]实习基地是增强学生实际运用法律能力的重要平台，建设法学专业实习基地对改善法学专业学生就业现状、有效实现法学专业实践教育、培养法学人才具有重要的现实意义。

当前，建设法学专业实习基地存在一些现实问题亟待解决，包括实习基地偏少、法学专业教师的实务教学能力不强、管理不到位等。

建议健全法学专业实习基地管理制度，建立一支实务教学能力较强的法学专业教师队伍，建设多类型、多层次的法学专业实习基地。

[论文关键词]法学学生实践能力实习基地一直以来，在我国法学专业人才培养方案中，法学专业实习被当作是提高学生法律实践能力的一条重要途径。

但近年来，一个不争的事实是，法学专业实习越来越形式化。

当前，一些高校在法学专业实习基地建设方面进行了有益的探索。

实习基地是增强学生实际运用法律能力的重要平台，是学生接触并了解社会实践情况的重要场所，也是高校实现人才培养目标的重要保障。

本文将梳理、总结我国高校建设法学专业实习基地的必要性及当前存在的现实问题，并提出相关对策建议，希望对法学专业实习研究有所裨益。

一、建设法学专业实习基地的必要性2.建设法学专业实习基地是有效实现法学专业实践教育的需要。

法学专业实习模式通常有两种：一是自行联系模式，即由学生自行联系实习单位、分散实习；二是统一组织模式，即由学校统一联系实习单位，组织安排学生定点实习。

在统一组织模式中，高校通过与实务部门达成协议，在实务部门建立实习基地，每年安排学生到实习单位进行实习，实习单位则为学生指定指导教师，同时提供一定的物质保障。

相对而言，自行联系模式难以监管，部分学生为了有更多时间复习考研、找工作，对实习敷衍了事，托关系盖个章应付学校检查，使实习流于形式。

建设法学专业实习基地，可为学校管理学生专业实习提供便利条件。

3.建设法学专业实习基地是实现法学人才培养目标的需要。

学院式教学法是我国长期实行的法学教育模式，这种教育模式的优点是可以将法学专业知识系统地传授给学生，但其缺点也十分明显。

法学专业实习基地建设与专业实习研究[摘要]实习基地是增强学生实际运用法律能力的重要平台，建设法学专业实习基地对改善法学专业学生就业现状、有效实现法学专业实践教育、培养法学人才具有重要的现实意义。

当前，建设法学专业实习基地存在一些现实问题亟待解决，包括实习基地偏少、法学专业教师的实务教学能力不强、管理不到位等。

建议健全法学专业实习基地管理制度，建立一支实务教学能力较强的法学专业教师队伍，建设多类型、多层次的法学专业实习基地。

[关键词]法学学生实践能力实习基地一直以来，在我国法学专业人才培养方案中，法学专业实习被当作是提高学生法律实践能力的一条重要途径。

但近年来，一个不争的事实是，法学专业实习越来越形式化。

当前，一些高校在法学专业实习基地建设方面进行了有益的探索。

实习基地是增强学生实际运用法律能力的重要平台，是学生接触并了解社会实践情况的重要场所，也是高校实现人才培养目标的重要保障。

本文将梳理、总结我国高校建设法学专业实习基地的必要性及当前存在的现实问题，并提出相关对策建议，希望对法学专业实习研究有所裨益。

一、建设法学专业实习基地的必要性1.建设法学专业实习基地是改善法学专业学生就业现状的需要。

根据2009年《中国法治发展报告》，我国高等法学院系30年增长了一百多倍，但法学学科毕业生的就业率在文科毕业生中位列最低。

①原因是多方面的，但法学教育脱离实践、学生实践能力不强无疑是其中一个重要原因。

法学专业学生毕业后通常要积累较长的工作经验后才能适应实践需要，这是有些单位不愿接收法学毕业生的缘故。

法学专业本身是实践性极强的专业，法学理论必须联系司法实际，方能解决错综复杂的司法实践问题。

为改善法学专业学生的就业现状，必须着力解决法学教育与实践脱节的问题，而要有效解决该问题，一个重要方式就是建设法学专业实习基地、加强法学专业实践教育。

2.建设法学专业实习基地是有效实现法学专业实践教育的需要。

法学专业实习模式通常有两种：一是自行联系模式，即由学生自行联系实习单位、分散实习；二是统一组织模式，即由学校统一联系实习单位，组织安排学生定点实习。

大学生校外实践教学基地的建设和思考随着社会的发展和经济的进步，大学教育已经不再仅仅是课堂上的知识传授，更多的是培养学生的实践能力和创新精神。

在这种背景下，大学生校外实践教学基地的建设变得尤为重要。

校外实践教学基地不仅可以为学生提供实际操作和实践锻炼的机会，还可以为学校和社会之间搭建桥梁，促进校企合作，培养更多的创新人才。

大学生校外实践教学基地的建设需要有明确的定位和目标。

在选择建设校外实践教学基地时，学校需要充分考虑学生的专业特点和市场需求，确定基地的定位和发展方向。

农林类专业可以建设农场或林场作为实践基地，工程类专业可以合作建设大型工程项目作为实践平台，经济管理类专业可以选择与企业合作建设实习基地等。

定位明确后，学校可以更有针对性地进行基地建设规划和资源投入，提高实践教学的效果。

大学生校外实践教学基地的建设需要充分利用社会资源，与企业和社会建立良好的合作关系。

校外实践教学基地的建设离不开社会资源的支持和合作，学校需要积极与企业和社会组织进行沟通和合作，寻求合作共赢的发展模式。

通过与社会资源的对接，学生可以获得更多的实践机会和资源支持，学校也可以借助社会力量提升实践教学的质量和水平。

与企业和社会的合作还可以为学校提供更多的实践教学资源和项目合作的机会，促进校企合作的深入发展。

大学生校外实践教学基地的建设需要注重实践教学的质量和效果。

实践教学是以学生为中心的教学模式，学校需要注重实践教学的设计和实施，保证教学质量。

学校需要合理规划实践教学课程，充分考虑社会发展和学生需求，设计符合实际需求的实践项目和任务。

学校需要完善实践教学的组织管理机制，保证实践教学的顺利进行。

提供必要的教学设备和场地，配备专业的带教老师和指导人员等。

学校需要加强对实践教学的评估和反馈，不断总结经验，改进教学方法，提高实践教学的效果。

大学生校外实践教学基地的建设需要注重学校与学生的互动和交流。

校外实践教学基地不仅仅是为了给学生提供实践机会，更重要的是要帮助学生提升实践能力和职业素养。

农科院校校外实践教学基地建设初探———以云南农业大学校外实践基地建设为例作者：王戈，杨焕文，赵正雄，温永琴，邵丽，顾华国来源：《教育教学论坛》 2016年第6期王戈1，杨焕文1，赵正雄1，温永琴1，邵丽2，顾华国2（1.云南农业大学烟草学院，云南昆明6502012.云南省烟草农业科学研究院，云南玉溪653100）摘要：实践教学基地建设工作是高等教育、教学工作的重要组成部分，是高等院校提高教学质量，保证实践教学环节，办出教育特色的重要措施之一，也是培养复合型、应用型人才的基本条件之一。

文章以云南农业大学校外实践教学基地建设为例，探讨了农科院校校外实践教学基地建设的必要性、建设思路、管理模式以及平台建设等方面内容。

关键词：农科院校；实践教学；基地；建设中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）06-0145-03基金项目：教育部“本科教学工程”全国大学生校外实践教育基地建设项目“大学生校外实践教育基地-云南省烟草农业科学研究院农科教合作人才培养基地”（教高司函[2013]48号文件）；《烟草栽培学》第三批国家级精品资源共享课（教高司函[2013]132号文件）作者简介：王戈（1982-），男（汉族），云南曲靖人，云南农业大学烟草学院讲师，博士，研究方向：烟草生理生化教学和科研工作。

通讯作者：杨焕文（1963-），男（白族），云南剑川人，本科，云南农业大学烟草学院院长，教授，博导，研究方向：烟草生理生化教学和科研工作。

随着高等教育的不断发展，普通高等教育一味强调理论知识的模式显然已不能满足现代社会对人才的需求。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出：“创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制”，“加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制，以加强高校人才培养过程与社会紧密联系，增强高校对经济社会发展的适应性”。

法学专业实习基地建设和实习新探作者：李昌郁来源：《商情》2013年第42期【摘要】法学专业实习作为实践教学的重要环节，对人才培养和学生就业极其重要的促进作用。

然而，面对当前法学专业实习日趋形式化，很有必要检讨法学专业实习存在的问题，以此为基础探索法学专业实习的创新，走出法学专业学生就业困境，以满足法学专业多元化就业市场需求。

【关键词】法学本科生实习基地专业实习从学生就业角度分析，法学专业实习是提高学生专业能力的最好手段之一，是促进学生就业的最好途径，能够满足市场多元化的就业需求。

可见，实习是就业的前提，就业是实习的最终目标。

但实习与就业之间需一个联结载体，这就是实习基地。

实习基地是培养学生实践能力的重要场所，是学生了解社会、连接司法实践的桥梁，也是实现法学专业人才培养目标的重要条件。

因此，基地建设的好坏直接决定专业实习的成败。

一、法学专业实习基地建设的现状（一）法律院校实习基地建设概况近年来我国非常重视实习教学基地建设。

2012年，教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》指出：加强实验室、实习实训基地、实践教学共享平台建设，重点建设一批国家级实验教学示范中心、国家大学生校外实践教育基地、高职实训基地。

可见，教育部已将实习教学基地的建设作为教学质量工程的重要组成部分。

目前，各法律院校都建设了一定数量的实习基地。

从总体上看，全国高校都重视法学专业实践教学基地建设。

实习基地建设普遍采取校内外相结合、以校外为主的建设模式。

校内实习基地主要由模拟法庭、法律诊所、大学生法律援助社等组成。

校外实习教学基地一般为高校所在地的法院、检察院、律师事务所等；在实习模式上一般采取集中式和分散式；大部分法律院校与合作单位签订了合作共建实习基地协议书；实习基地也给予法律院校较大支持。

同时，实习在就业中已显现其作用。

（二）海南大学法学院实习基地建设情况海南大学法学院充分利用地域优势，与海南司法部门共同建立实习基地，共同培养海南法治建设人才。

校外法学实践基地建设的研究与实践摘要：法学是一门应用性社会科学，法学教育的生命力在于实践性。

鉴于我国长期缺乏法律职业训练，加强实习等实践性教学就成为我国法学本科教育中一种必不可少的、重要的法律实践途径。

而加强实习最有效的方式就是建立长期的稳定的校外法学实践基地。

这将有效促进法学院与实践基地的良性互动，最终实现“双赢”。

关键词：职业训练；实践性教学；实践基地；专业实习为了落实“依法治国”的伟大方略，需要培养大量的实务型法律人才。

为此，北京工商大学法学院(以下简称我院)通过多年探索将培养目标定位为：具有综合法学素养，系统掌握法学知识的复合性应用型法律服务人才和法律职业人才。

培养实务型法律人才涉及教师队伍建设、课程建设、教材建设、教学平台建设及教育理念、教学方法、教学评价体系等诸多方面。

本文仅就应用型法律人才培养的一个重要环节__校外法学实践基地建设进行探讨，以求教于同行。

一、实践基地建设的原则1 专业针对性原则结合我国的现实国情，法学本科教育同时承担着素质教育、职业教育和理论研究的多重任务。

社会分工的日益细化必然导致对高级专业人才需求的增长。

法律职业所具有的社会公职性，必然要求对法律人才实行专门的职业教育，以保证从业人员职业技能和职业道德水平。

因此，逐步实现素质教育与职业教育的分工应是我国法律人才教育制度中应当明确的方向。

但在形成科学合理的法学职业教育体系前，在今后很长的一个时期内，法学本科教育仍将担负着重要的法律职业教育功能，在从事法律事务的机构进行实践为主的法学专业实习，仍将是未来法律人才职业生涯的重要阶段。

从这个意义上讲，在以高中毕业生为基础的法学本科教育中，专业实习必须作为一种理论与实践结合的教学方法融入法学本科教育之中。

在选择建立法学实践基地的过程中，法学专业性不仅不能削弱，而且还需要进一步的强化。

这也就要求我们要优先选择法院、检察院、律师事务所等法律专业性很强的部门，而不要去选择与法律实务不直接相关的政府和企业中的大量的非法律部门。