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初中田径大单元教学计划18课时田径是一项古老而广泛的体育运动项目，包括短跑、中长跑、跳高、跳远、铅球、标枪、跳高、跳远等项目。
通过田径锻炼，可以提高学生的身体素质，培养学生的团队意识和竞争意识，促进学生全面发展。
下面我将为大家介绍一份初中田径大单元的教学计划。
一、教学目标1.知识与技能（1）了解田径的起源和发展；（2）掌握短跑、中长跑、跳高、跳远、铅球、标枪的基本技术；（3）掌握田径比赛的规则和注意事项；2.情感态度与价值观（1）培养学生的团队合作精神；（2）培养学生的竞争意识和团队精神；（3）培养学生的坚韧不拔、顽强拼搏的意志品质；3.动作与表达（1）提高学生的跑步、跳跃、投掷等基本动作水平；（2）培养学生的比赛表现能力；二、教学重难点重点：学生掌握田径项目的基本技术和比赛规则；难点：培养学生的团队合作精神和竞争意识；三、教学过程第一课时：引入通过展示一些田径比赛的视频和图片，向学生介绍田径项目的多样性和魅力，引发学生对田径运动的兴趣。
第二至六课时：技术训练分别对短跑、中长跑、跳高、跳远、铅球、标枪等项目进行技术训练，重点讲解各项技术动作的要领和注意事项。
第七至十课时：比赛练习组织学生进行田径比赛的模拟练习，注重在比赛中培养学生的竞争意识和团队合作精神。
第十一至十五课时：比赛技能提升在教师的指导下，学生进行田径比赛的技能提升，重点讲解比赛中的策略和技巧。
第十六至十八课时：总结与展示组织学生进行田径比赛的总结与展示，评选出优秀运动员，并进行颁奖仪式，鼓励学生继续参与田径运动。
四、教学手段1.实物展示：通过实际装备和道具的展示，让学生更直观地了解田径项目的相关知识。
2.视频展示：通过播放相关田径比赛视频，让学生观摩优秀选手的比赛表现，激发学生的学习兴趣。
3.分组合作：在课堂上进行分组活动，组织学生进行技术训练和比赛模拟，培养学生的团队合作精神。
4.现场示范：教师现场演示各项田径技术动作，带领学生进行实际操作，提高学生的动作水平。
田径模块快速跑单元教学计划一、教学内容本节课的教学内容选自《田径运动》教材的快速跑章节，具体包括：快速跑的技术要领、训练方法以及比赛策略。
二、教学目标1. 学生能够掌握快速跑的基本技术，提高跑步速度和协调能力。
2. 学生能够理解和运用快速跑的比赛策略，提高比赛成绩。
3. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：快速跑的基本技术要领和训练方法。
难点：快速跑的起跑技巧和比赛策略的应用。
四、教具与学具准备教具：秒表、测量尺、标志物。
学具：笔记本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观看奥运会田径比赛视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 技术讲解与示范：讲解快速跑的技术要领，包括起跑、加速、保持速度和冲刺阶段。
并进行示范，让学生直观地理解技术要点。
3. 分组练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 比赛实践：组织学生进行小规模比赛，让学生在实际比赛中运用所学技术和策略。
六、板书设计快速跑技术要领：1. 起跑：迅速起跑，加强前倾和摆臂动作。
2. 加速：保持低重心，步频逐渐加快。
3. 保持速度：身体姿势稳定，步幅和步频协调。
4. 冲刺：加大步幅，全力冲刺。
七、作业设计答案：快速跑技术要领包括起跑、加速、保持速度和冲刺阶段。
起跑时要迅速，加强前倾和摆臂动作；加速时要保持低重心，步频逐渐加快；保持速度时要身体姿势稳定，步幅和步频协调；冲刺时要加大步幅，全力冲刺。
比赛策略方面，要注意起跑阶段的加速，保持过程中的速度稳定，冲刺阶段加大步幅，力求取得好成绩。
2. 作业题目：请结合自己的练习情况，分析自己在快速跑方面的优点和不足，并提出改进措施。
答案：根据自己的练习情况，分析自己在快速跑方面的优点和不足。
优点可能包括起跑技巧较好、保持速度稳定等；不足可能包括起跑反应慢、步频不够快等。
针对这些不足，可以提出改进措施，如加强起跑练习、提高步频等。
田径单元教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助学生全面发展身体素质，培养运动技能，提高协作与竞争能力。
具体目标包括：1. 掌握跑步、跳远、投掷等基本田径项目的基本动作和技巧；2. 培养学生的注意力、协调性和速度反应能力；3. 培养学生勇于挑战自我，超越自我，努力追求卓越的品质；4. 培养团队精神，培养学生合作与竞争意识。
二、教学内容安排1. 第一周：跑步项目- 介绍跑步项目的基本技巧和动作要领；- 进行简单的热身运动，如慢跑和拉伸；- 分组进行短跑、长跑等不同跑步项目的练习；- 进行技能反馈和总结。
2. 第二周：跳远项目- 介绍跳远项目的基本技巧和动作要领；- 进行简单的热身运动，如腿部拉伸和小跑等；- 进行跳远动作的练习，并逐步增加跳远距离；- 进行技能反馈和总结。
3. 第三周：投掷项目- 介绍投掷项目的基本技巧和动作要领；- 进行简单的热身运动，如手臂旋转和身体协调性练习；- 进行标枪投掷、铅球投掷等项目的练习；- 进行技能反馈和总结。
4. 第四周：综合训练和比赛准备- 将前三周学习的技巧进行集中练习和巩固；- 进行综合项目的训练，如田径接力和多项全能等；- 进行小组比赛，并对比赛结果进行统计和总结。
三、教学方法与策略1. 探索发现法：通过提供场地、器材和指导，让学生在实践中去发现和解决问题；2. 个别辅导法：根据学生的不同水平，给予个别辅导和指导，促进他们的个人发展；3. 合作学习法：组织学生进行小组协作练习和比赛，培养他们的团队合作和竞争意识；4. 视听教学法：通过展示优秀运动员的田径比赛视频，激发学生的学习兴趣和进取心；5. 群体操练法：在每个训练环节尽量保证每个学生都有机会参与到活动中去。
四、教学评估与反馈1. 定期组织学生进行技能练习和小组比赛，以便获得他们的直接反馈；2. 教师进行观察和记录，对学生的动作技巧和表现进行评估；3. 定期向学生和家长提供评估结果和建议，以帮助他们更好地调整学习策略；4. 鼓励学生自我评估和互相评估，促进他们的互动和成长。
小学三年级田径大单元教学计划英文版Title: The Teaching Plan for the Elementary School Third-Grade Track and Field UnitIntroduction:As an integral part of physical education, track and field activities play a crucial role in the overall development of primary school students. The third-grade students are at a critical stage where they are developing their motor skills, coordination, and endurance. This teaching plan aims to provide a structured approach to introduce and enhance these skills through various track and field activities.Objectives:To introduce basic track and field events to third-grade students.To develop motor skills, coordination, and endurance among students.To promote teamwork and competitive spirit among students.To instill the importance of regular physical exercise in students.Content:Introduction to Track and Field Events:Brief overview of different track and field events.Demonstration of basic techniques and skills.Fundamental Skills Training:Running techniques and drills.Basic throwing and jumping techniques.Team Games and Activities:Relay races to promote teamwork.Fun obstacle courses to enhance coordination.Competitive Events:Organizing small-scale competitions within the class.Encouraging participation and positive competition.Methodology:Interactive Lectures: Brief explanations and demonstrations to introduce concepts.Practical Sessions: Hands-on training under the supervision of teachers.Group Activities: Encouraging teamwork and cooperation among students.Regular Assessments: Tracking student progress and providing feedback.Conclusion:This teaching plan outlines a comprehensive approach to introducing and developing track and field skills among third-grade students. By combining theoretical knowledge with practical training and competitive events, it aims to foster a healthy and active lifestyle among young students. Regular assessments and feedback will ensure that students are making progress and enjoying the process of learning.中文版小学三年级田径大单元教学计划介绍：田径活动是体育教育的重要组成部分，对于小学生的整体发展具有关键作用。
小学六年级田径大单元教学计划英文版As a teacher in charge of the sixth grade athletics unit, it is important to create a comprehensive and engaging lesson plan that will not only teach students the necessary skills for track and field events, but also instill a love for physical activity and competition. This teaching plan will outline the objectives, activities, and assessments for the unit.Objectives:1. To introduce students to the basic techniques and rules of various track and field events, such as sprinting, long jump, high jump, and shot put.2. To develop students' physical fitness, coordination, and sportsmanship through practice and competition.3. To encourage teamwork and cooperation among students during group activities and relay races.Activities:1. Warm-up exercises: Begin each lesson with a series of dynamic stretches and running drills to prepare students' bodies for physical activity.2. Skill development: Break down each track and field event into its basic components and practice them individually before combining them into a full event.3. Practice sessions: Provide ample time for students to practice and refine their skills in each event, with guidance and feedback from the teacher.4. Mini-competitions: Organize friendly competitions within the class to allow students to showcase their skills and compete in a supportive environment.5. Field trip: Arrange a field trip to a local track and field facility to give students the opportunity to observe and learn from professional athletes.Assessments:1. Skills assessment: Evaluate students' performance in each track and field event based on their technique, speed, and distance.2. Participation assessment: Monitor students' engagement and effort during practice sessions and competitions.3. Sportsmanship assessment: Observe students' behavior towards their peers, coaches, and opponents to assess their ability to demonstrate fair play and respect.By following this teaching plan, students will not only improve their physical fitness and athletic skills, but also develop important values such as teamwork, perseverance, and sportsmanship.中文翻译作为负责六年级田径单元的教师，制定一份全面而引人入胜的教学计划至关重要，这不仅能教授学生田径比赛所需的必要技能，还能培养学生对体育活动和竞争的热爱。
田径体育教学计划（通用12篇）指导思想以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。
强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性，创造精神和实践能力。
以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对学生进行思想教育。
本课教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。
让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。
教材分析二年级的跳跃和投掷内容，都是最简单最基本的动作，技术比较简单，专业性不强，立定跳远主要是教会学生如何双脚踏跳双脚轻巧落地，投掷主要是教会学生自然挥臂投掷的方法。
教学目标1、通过情景教学，使学生积极参与体育活动，培养其兴趣和爱好。
2、通过学生的想象、观察、模仿，培养学生的自学、自练、自评能力。
3、通过课堂教学，使学生基本掌握立定跳远和投掷的方法4、通过游戏教学，巩固本节课内容，并培养学生团结友爱、协同合作的良好作风和勇敢顽强克服困难的优良品质。
教学重点立定跳远教学难点上下肢协调配合课堂结构1、以轻松的提问开始，通过鼓励赞扬的语言拉近师生关系，提高学生兴趣在音乐的引导下，模仿课文小青蛙找家，提高学生参与兴趣。
2、进入正题，青蛙妈妈开始传授小青蛙跳远本领，对教学内容进行学习。
3、通过游戏《小青蛙找妈妈》，让学生在情景下进行跳远练习，并随机进行指导，对学生错误动作进行指正。
4、首先让小青蛙自己发言，怎样才能跳的远，找跳的好的和不好的分别进行示范，指出优缺点。
然后小青蛙家的周围就是条小河，看看那只小青蛙能跳过小河（比比谁跳的远）。
5、给学生提供小纸片，发挥其动手能力叠纸飞机进行投掷练习。
充分发挥学生的想象力和动手能力。
6、对投掷进行点评，通过纸飞机对学生进行爱护环境的思想教育。
然后进行游戏《打击侵略者》，培养学生团结友爱，协同合作的精神。
7、放松部分在音乐伴奏下进行各种舒缓的自编的舞蹈的练习，让学生身心得到放松，使学生带着良好的精神面貌投入到新的学习中去。
田径单元教学计划篇二：水平五田径单元教学计划水平五田径单元教学计划续表篇三：田径教学计划《田径》必修模块教学计划一、指导思想：1.新的课程标准明确指出①坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
②激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与健康行为。
③重视学生主体地位，以学生身心健康发展为中心，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
④充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益。
2.《田径类》是所有高中学生共同必修的内容，它在促进学生体能发展和意志品质培养方面有重要作用。
《体育与健康》课程要求每一个高中学生在三年的高中学习生活中至少必修1学分，此模块教学以保证每一位高中学生在《田径》类项目中修满1学分。
二、教学目标：1.运动参与①知道科学参加田径锻炼的原则，积极参加田径类运动并养成良好的田径锻炼习惯。
②根据自身情况设置锻炼目标、制定锻炼计划并按计划坚持田径锻炼；③能用简单方法了解自己的体能变化并正确评价自己与他人的体能测试结果。
2.运动技能①通过收听或观看有关体育节目或阅读报纸或上网等手段，对国内外重大体赛事了解，懂得竞技运动与健身运动与体育锻炼的区别，认识田径运动对身体、心理健康和社会适应的价值。
②积极学习并运用所学田径知识与运动技能进行健身活动，积极参加各种田径类体育比赛。
③了解田径运动中出现的创伤、扭伤的简易处理方法。
3.身体健康①通过田径类项目的学习发展学生的上、下肢力量与腰、腹肌力量和耐力。
②了解田径运动对进一步发展体能和提高运动能力的作用，以及对其他运动项目技术和技能与进行选项学习的促进作用。
③形成良好的田径运动习惯和健康行为。
4.心理健康①通过参加田径活动，改善心理状态，并在田径运动中运用所学方法调节情绪。
②设置合理目标，使自己在田径运动中不断提高田径运动能力，并在此过程中体验成功。
③努力克服田径运动中的心理恐惧等现象，体验在困难环境中或在具有挑战性的运动中体验到成功的乐趣。
七年级田径大单元教学计划哎呀，小伙伴们，今天咱们要聊聊七年级的田径大单元教学计划。
真是个激动人心的话题啊！田径这个东西，就像是一场速度与激情的比拼，谁说学习一定要呆板无趣呢？我跟你们说，田径不仅能让你们强身健体，还能培养团队精神，真是一举多得呢！想象一下，咱们在操场上奔跑，像风一样自由，真是太爽了！咱们的教学计划到底是怎样的呢？得给大家一点小预告，咱们会学到短跑、长跑、接力赛、跳高、跳远，甚至还有铅球，哇，听起来就让人热血沸腾啊！短跑嘛，大家想想，站在起跑线上的紧张感，随着枪声一响，哎哟，简直就像飞起来一样！那种心跳加速的感觉，真是让人欲罢不能。
长跑就像是一场耐力的较量，大家一起跑，虽然腿会酸，但当你跨过终点线的那一刻，满满的成就感，嘿，简直让人忍不住想高歌一曲！接力赛更是让人乐开了花！大家齐心协力，手握接力棒，咔嚓一下子就传递过去，那一瞬间的默契，真是心有灵犀啊！别忘了跳高和跳远，简直就像小鸟展翅，飞跃天空！每一次起跳，都在挑战自己的极限，感觉自己就像超级英雄一样，哈哈。
铅球嘛，那就是考验力量的时候了，投得远远的，仿佛能把所有的烦恼都抛到九霄云外，真是痛快！除了这些花样，各位同学在训练的过程中，还能学习到很多关于坚持和努力的道理。
哎，谁说运动就只是流汗呢？这可是锻炼意志力的好机会啊！我相信，只要你们每天坚持训练，没准儿就能看到自己的进步，那种感觉，真是特别爽！运动还能帮你们释放压力，让你们在学习之余，拥有一个放松的空间，真是一箭双雕。
说到训练计划，我们可以设置几个小目标。
比如，短跑的同学，可以每天计时，看看自己的进步。
长跑的同学，可以逐渐增加跑步的距离，挑战一下自己。
接力赛的话，咱们可以分成小组，进行趣味比赛，看看哪个小组最默契，大家一起欢笑，气氛绝对嗨到不行！跳高和跳远嘛，别害怕摔倒，跌倒了再爬起来，才是强者的风范，毕竟“百折不挠”这四个字可不是白说的。
哎，最重要的就是，大家要享受这个过程。
田径单元教学计划
篇二：水平五田径单元教学计划
水平五田径单元教学计划
续表
篇三：田径教学计划
《田径》必修模块教学计划
一、指导思想：
1.新的课程标准明确指出①坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
②激发
学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与健康行为。
③重视学生主体地位，以学生身心
健康发展为中心，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
④充分关
注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益。
2.《田径类》是所有高中学生共同必修的内容，它在促进学生体能发展和意志品质培养
方面有重要作用。
《体育与健康》课程要求每一个高中学生在三年的高中学习生活中至少必修
1学分，此模块教学以保证每一位高中学生在《田径》类项目中修满1学分。
二、教学目标：
1.运动参与
①知道科学参加田径锻炼的原则，积极参加田径类运动并养成良好的田径锻炼习惯。
②
根据自身情况设置锻炼目标、制定锻炼计划并按计划坚持田径锻炼；③能用简单方法了解自
己的体能变化并正确评价自己与他人的体能测试结果。
2.运动技能
①通过收听或观看有关体育节目或阅读报纸或上网等手段，对国内外重大体赛事了解，
懂得竞技运动与健身运动与体育锻炼的区别，认识田径运动对身体、心理健康和社会适应的
价值。
②积极学习并运用所学田径知识与运动技能进行健身活动，积极参加各种田径类体育
比赛。
③了解田径运动中出现的创伤、扭伤的简易处理方法。
3.身体健康
①通过田径类项目的学习发展学生的上、下肢力量与腰、腹肌力量和耐力。
②了解田径
运动对进一步发展体能和提高运动能力的作用，以及对其他运动项目技术和技能与进行选项
学习的促进作用。
③形成良好的田径运动习惯和健康行为。
4.心理健康
①通过参加田径活动，改善心理状态，并在田径运动中运用所学方法调节情绪。
②设置
合理目标，使自己在田径运动中不断提高田径运动能力，并在此过程中体验成功。
③努力克
服田径运动中的心理恐惧等现象，体验在困难环境中或在具有挑战性的运动中体验到成功的
乐趣。
1
三、模块教学计划表
2
四、各单元教学计划：
表一：短距离跑
3
表二：跨栏跑
4
表三：中长跑
5
篇四：高中田径模块教学单元教学计划
高一田径模块教学单元计划篇五：田径模块教学计划
田径模块单元教学计划
课程类型：高中体育与健康必修课程
教学材料：水平五华东师范大学出版社
开发教师：
课时分配：18课时
授课对象：高中二年级学生
一、田径模块教学计划设计指导思想
1. 前言
在模块学习目标被确定之前，我们首先要根据《普通高中体育与健康课程标准》的相关内容标准并依据一定的方法、原则和学校的实际情况，制订一份统筹学习目标水平五教学计划，此教学计划较系统地将水平五可预设性的内容标准较科学、合理、可行地分配到11个模块当中去（由于高中体育与健康课程要修满11学分方能达到毕业要求），以下田径模块学习目标的确定就是在水平五教学计划下统筹的模块1学习目标基础上建立起来的学习目标（因为我们根据学校的一些实际情况将模块1定为田径必修模块）。
2. 模块学习目标的确定
由于我们根据学校的一些实际情况考虑，决定将模块1定为田径必修模块，其水平五统筹计划下模块1学习目标如下：
模块（1）学习目标：
（运动技能方面）掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法
关注国内外的重大体育赛事
提高运动技能水平、增强运动技能的运用能力
（身体健康方面）增强体能
（心理健康方面）发展学习能力
在体育活动中努力获得成功感
（社会适应方面）认识个人参与社区体育与健康活动的权利与义务
在体育活动中表现出负责任的社会行为
表现出良好的体育道德
具有和谐的人际关系和良好的合作精神
在学习内容的选择时，我们根据统筹目标的可达成性、田径中一些项目的实际可操作性以及学校的实际状况并结合学生相关情况调查后，决定以跑、跳远和实心球三个项目为我们的授课内容。
再由学习内容的选定和田径模块预设学习目标相结合确定田径模块学习目标。
详见：二、田径模块教学计划表中的模块学习目标。
3. 单元学习目标的确定
在实践课中，依据《课程标准》的精神，其他方面的目标主要是渗透在运动技能目标达成这一过程中的。
但除运动技能方面的学习目标之外，其他方面的很多学习目标不是一次（当然，也不排除个别学习目标就是通过一次课或更短的授课时间就能达成学习目标的）就可以在某一单元运动技能的学习过程中就能全部达成的，它需要在不同的运动技能学习过程中反复渗透，有的一个单元的渗透，有的一个模块的渗透，有的甚至三年的反复渗透才能达成。
因此单元学习目标不是简单地将模块学习目标进行分解，模块学习目标也不是简单的单元学习目标的叠加，而是依据不同教材内容的功能和实际教学的需要相结合，选取模块学习目标中的部分目标（但同时有要考虑模块自身目标“分配”的均
衡性原则），这部分目标再和教材内容等相结合，从新构建起的有本单元特色的学习目标。
详见：二、田径模块教学计划表中的单元学习目标。
4. 学时内容与学习目标的确定
理由同上，学时学习目标也不是简单地将单元学习目标进行分解，单元学习目标也不是简单地将学时学习目标叠加。
但是各学时目标是单元学习目标的具体化和实际操作化的表现，学时学习目标是在单元学习目标中“分配”到的相应的学习目标的基础上的又从新构建起的有着本课堂特色的学习目标。
即：在学时目标中除了单元目标中“分配”目标之外，教师还要根据具体的教学内容和结合一定的组织形式、学生的学习方式等生成很多新的学习目标，下面我们只列出一些“分配”到学时里的基本的预设性目标和结合一定的学习策略所生成的“泛学习目标”，详见：二、田径模块教学计划表中的学时学习目标。
值得说明的是所谓“泛学时学习目标”是教师制订模块教学计划时粗略地制订出的学时学习目标，到具体授课时各教师在其“泛学时学习目标”的筐架内和基础上还要根据实际的教学情况做出更具体、明确的课时学习目标。
5. 学时主要学习策略的确定
学时主要学习策略，是教师根据具体的教材内容、单元学习目标中“分配”到具体学时中的目标，并考虑具体的组织形式、学生的学习方式等教学形势所确定的教与学的方法和原则。
学时学习策略的确定，首先要考虑到单元“分配”到学时里的基本的预设性目标的达成，其次要根据其他具体的教学形势和情况等确定一些其他的有利于学生健康和发展的学习目标。
下表所确定的学时学习策略，就是教师在考虑到学生必须达成的基本预设性目标的基础上的，同时又能生成有利于学生健康和发展的主要学习策略。
6. 田径模块学习评价表的制订
在一个模块学习之前，教师必须预先制订一个能较全面地反映学生模块学习学习状况的评价体系，我们结合评价的科学性、合理性、可行性等原则，决定从体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神和健康行为等几个方面，并通过学生自评、互评和教师评价的形式来综合评价学生的学习目标的达成、行为表现和进步幅度等学习状况。
需要说明的是在体能和知识技能的有关评价的等级数值是我们根据学校学生的整体学习状况的正态分布规律所确定的。
三、教学评价方法 1、综合评价学生, 不单一专业成绩来评价一个学生的和好与坏.注重评价的整体性和综合性，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度进行评价，以全面考察学生整体素质。
2、评价要注重过程与结果相结合，关注、尊重和体现学生个体发展。
3、实施评价应兼顾定性评价和定量评价，并加强形成性评价。
多鼓励新生在课堂上大胆做示范，并提出问题，对这方面表现好的同学进行表扬。
