tesekecheng我校校本课程的开发实施

校本课程开发与实施计划方案一、研究对象，问题来源与分析为了进一步____《____加强青少年体育，增强青少年体质____》（中央七号文件）和《江苏省学生体质健康促进条例》精神，进一步提高我校学生阳光体育运动校本化实施水平和学生体质健康水平，是学校当前体育工作的重点之一。

跳绳项目所需器材简单、活动所需场地小，活动时间地点都可因人而异，适宜于所有的孩子参与;其次，跳绳类项目在我校具有优良的传统和广泛的群众基础。

第三，也是最主要的，跳绳可以最便捷地提升学生的体质，辅之以花样变化，孩子们喜欢，容易学会、乐于接受，掌握一两项技能可以确保终身锻炼的需要。

鉴于以上分析，我们提出了：“跳绳”校本课程的开发和实践的课题。

二、研究目的通过“跳绳项目”校本课程创建研究，在丰富学校阳光体育内涵，培养学生勇敢顽强的意志品质、互助共进合作精神的同时，切实做到增强学生体质，并让学生感受跳绳带来的成功体验。

具体如下：1、让每位学生都能了解跳绳的有关知识，掌握一套学校自编独创的绳操;2、让每位学生都能掌握基本的“跳绳”技能，熟练掌握____种花样“跳绳”方法，并能在日常锻炼中应用，为未来健康生活奠定基础;3、通过的扎实推进，学生的身体素质有明显提升;4、在开展学校“跳绳”校本课程活动过程中积极探索校本化实施形式的“阳光体育活动”的策略，努力形成学校绳类体育特色文化，特色学校。

1、不同年级跳绳项目开发研究;2、跳绳项目实施途径研究;3、学生体质状况研究前、后对比分析研究;4、跳绳项目校本课程开发、评价的研究。

四、研究方法1、调查研究法：调查学生家长、学生、教师对学校特色发展的需求、学习、使用情况：座谈、问卷、观察、个别访问。

2、个案分析法：通过对个别跳绳项目的开展情况的研究，找出理论依据，采取相应措施。

3、归纳整理法：搜集、整理调查、考察所得的资料，对数据进行统计、分析、归纳。

根据阳光体育项目相关要求，结合学校的实际和研究目标的具体要求，我校的绳类体育特色研究着重从以下几个方面着手：1、如何根据学生实际自编一套适合学生的、活泼有趣的绳操。

学校校本课程开发与实施方案在教育改革的背景下，学校校本课程的开发与实施正成为教育领域的热点议题。

校本课程是指由学校根据自身特点和教育需求开发的一套特色课程，旨在提升学生全面素质和实现个性化教育。

本文将从需求分析、课程开发、教学实施等方面展开回答，探讨学校校本课程的开发与实施方案。

1. 需求分析学校校本课程的开发源于对学生教育需求的深入理解。

首先，学校应通过教育调研了解学生兴趣、特长和发展潜力，明确学生个体差异和需求。

其次，学校要考虑社会需求和未来发展趋势，培养适应社会需求的人才。

最后，学校还应关注家长和社会对教育的期望，保持与家长和社会的沟通协调。

2. 课程开发校本课程的开发需要遵循一系列的步骤和原则。

首先，学校应组织专家学者、教师和家长等多方参与，形成课程开发团队。

其次，团队需要对学校教育目标、学科特色和个性化教育需求进行深入分析，制订课程开发计划。

然后，团队应结合学科知识和学生需求，确定教学内容、教学目标和教学方法。

最后，团队还要关注教材、资源的选取和编写，确保教学过程的质量和有效性。

3. 教学实施校本课程的实施需要全面而系统地考虑教学环境、教学资源和教学方式等各方面因素。

首先，学校应提供良好的教育环境和设施，为教师和学生的教学活动提供条件保障。

其次，学校还需配置充足的教学资源，包括教学设备、教材和教辅资料等。

然后，学校要提供专业的教师培训和教学指导，帮助教师提高教学水平和专业素质。

最后，学校还要关注学生的发展情况和学习效果，通过评价和反馈机制，不断优化教学实施过程。

4. 质量评估校本课程的实施质量评估是整个课程开发与实施过程的重要环节。

评估应贯穿于课程开发和教学实施的全过程。

首先，学校可制定评估指标和评估标准，以确保评估结果客观、科学。

其次，学校可采用多种评估方法，包括学生评价、教师评价和专家评估等。

然后，学校还需注重评估结果的反馈和应用，通过评估结果指导课程的调整和优化。

最后，学校应加强对评估过程的公开和透明，促进教育的合作共享和持续改进。

校本课程开发与实施计划方案范文校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了新的舞台。

所以我校要依据____教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色及西安丰镇丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。

一、校本课程开发的理念校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界;强调体验性活动等社会实践，克服课程脱离社会生活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感;通过学生自主的探索活动，培养学生的探索能力和实践能力。

二、校本课程开发的目标根据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下：1）在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感。

2）了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。

3）能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、实践能力，提高学生的科学素养。

4）初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

5）初步具备搜集和处理信息的能力。

课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度提出具体目标，最终全面达成总目标。

三、校本课程开发的特点校本课程是为了指导学生获得感性知识，促进学生动作技能、人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动内容和形式。

根据本土实际，我校校本课程建设力求突出以下几个基本特点：1）课程内容的乡土性。

教材植根于现实富有浓郁的乡土气息。

在使用过程中，以本地的生产、生活和环境为学习研究对象。

因为学生生活在进化，相关的学习资源和实践机会无处不在无时不有，便于学习操作。

校本课程开发与实施方案为落实国家课程方案，促进学生自主发展和个性培养，提高教师的课程意识，促进教师专业化成长，践行“为学生的未来发展奠定基础”的办学宗旨，突出办学特色，学校决定充分挖掘和利用学校教师资源，开发校本课程。

一、校本课程开发与实施的总体目标1.以国家课程标准为指针，满足学生终身学习、可持续发展的要求，以创新精神和实践能力培养为着力点。

2.激发与培养学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，提高学生创造思维能力、探究与发现的能力，培养学生良好的心理素质、积极的情感和态度，丰富学生人文素养与科学精神。

3.关注学生个体差异性，开发多层次、多类型校本课程，为学生的全面的发展创造条件。

4.立足逐步开发、不断完善的原则建立校本课程体系，培养一批复合型、研究型教师，促进学校、教师、学生的共同发展。

二、校本课程开发与实施原则1.互补性：通过开发校本课程，补充和拓展国家课程与地方课程。

2.多样性：校本课程的设置力求丰富多彩，可供学生充分选择。

3.主体性：教师是校本课程开发的主体，要重视教师的主动精神与学生的参与，根据学生的需要开发优化课程体系。

三、校本课程体系1.走进家乡系列。

课程目标是了解历史史实，学习地域文化特点，陶冶学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。

（历史教研组可选）2.学习拓展系列。

课程目标是强化学科知识拓展,特别是学法指导、学科竞赛。

内容可选择语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等基础学科。

（数学、物理化学、生物教研组可选）3.生命教育系列：课程目标是形成珍惜个体生命的意识并学会保护自己，提升生命发展的质量。

如安全教育、生存教育、法制教育等（政教处组织开发，可选）。

4.科学素养系列：课程目标是拓展学生科学知识视野、提高科学探究能力，了解科学研究方法、体验科学探究过程。

如计算机软件开发、天文观测、环保、化学、生物工程等等。

课程的内容应该是当今科技发展前沿,贴近现实生活,能激发学生探索和创造的兴趣。

学校特色课程开发方案(五篇)学校特色课程开发方案 1为更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水*和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，根据教育局、学区文件精神，特制定我校教研活动方案。

一、指导思想以提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水*，实施以研促教，以研兴教，为广大教师搭建自我展示的*台。

二、活动原则全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。

教研活动要立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的.各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水*和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。

并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学*，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学*化共同体。

三、活动形式1、个人、集体备课相结合，关注每一节课，帮助教师解决课堂中出现的问题。

2、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，深入研究。

3、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动，让有经验的老师，充分发挥其辐射带动作用。

4、加强校际交流学*：到外校听课、学*考察的老师，要把外校先进的教育理念和教学方法引进来。

5、教学研讨、经验总结、撰写教学论文、案例反思等。

四、具体措施1、加强理论学*，树立课程观、教学观、质量观。

2、建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的集体备课制度。

个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课。

集体备课主要在组内进行，集体备课的内容可为一个学期或一个阶段中较难把握的内容。

活动前组长确定备课内容和人员，活动时重在分析教材设计意图和讨论课堂教学设计，形成相对成熟的备课资料。

校本课程开发与实施方案校本课程设计及实施方案嘿，大家好！今天咱们来聊聊如何打造一套既实用又有趣的校本课程。

别的不说，先把思路打开，咱们一步一步来。

咱们得明确一下校本课程的定位。

这个课程不是随随便便就能搞定的，它得符合学校的教育理念，体现学校的特色，还得满足学生的需求。

所以，第一步就是调研。

一、调研与分析1.了解学校的教育理念、培养目标以及现有的课程体系。

2.调研学生的兴趣、特长以及未来发展方向。

3.分析周边资源，包括师资力量、教学设施、社会资源等。

就是设计课程了。

二、课程设计1.确定课程主题：根据调研结果，选择一个具有学校特色且符合学生需求的主题。

2.制定课程目标：明确课程要达到的知识、技能、情感等方面的目标。

3.设计课程内容：将课程内容分为理论教学和实践操作两部分，确保理论与实践相结合。

4.设计教学活动：包括课堂讨论、小组合作、实践活动等，让学生在动手动脑中学习。

现在，课程设计得差不多了，咱们来看看实施方案。

三、实施方案1.确定师资力量：根据课程需要，选拔具备相应教学能力的教师。

2.培训教师：组织教师参加相关培训，提高教学水平。

3.制定教学计划：包括教学进度、教学内容、教学方法等。

4.配置教学资源：包括教材、教具、实践基地等。

5.实施教学：按照教学计划进行课堂教学和实践操作。

当然，光有这些还不够，咱们还得关注课程的实施效果。

四、课程评价与反馈1.建立评价体系：包括学生评价、教师评价、家长评价等。

2.收集反馈信息：通过问卷调查、访谈等方式，了解课程实施过程中的问题。

3.分析反馈信息：找出问题所在，提出改进措施。

4.调整课程内容：根据反馈信息，对课程内容进行优化调整。

好了，现在咱们把整个校本课程的开发与实施方案都梳理了一遍。

但别忘了，这只是一个起点，还有更多的工作等着我们。

五、持续优化与改进1.定期评估课程效果：确保课程始终符合学校教育理念和学生需求。

2.更新教学内容：随着时代的发展，不断更新课程内容，保持课程的活力。

学校校本课程的开发与实施随着教育改革的不断推进，校本课程作为一种灵活多样的教育形式，逐渐引起人们的关注。

学校校本课程旨在满足学生个性化发展的需求，提供更加丰富多样的学习内容和方式。

本文将探讨学校校本课程的开发与实施，以及对于学生发展的积极影响。

一、校本课程开发的背景与意义随着信息时代的到来，传统的教育模式逐渐不能满足学生的多样化需求。

学校校本课程作为一种灵活多变的教育形式，充分发挥学校的特色和优势，在国家课程基础上进行发展与创新，更好地满足学生的学习需求。

通过校本课程的开发，学校可以根据学生的兴趣、特长和发展需求，提供更多元化、有针对性的学习内容和方法，促进学生的全面发展。

二、校本课程开发的原则与方法1.需求导向：根据学生的需求和特点，确定校本课程的开发方向和重点。

学校可以通过问卷调查、座谈会等方式，了解学生的兴趣爱好、学习困难、自身特长等信息，以此为基础进行课程的开发。

2.多方合作：校本课程的开发应该是一个全校师生、家长的共同参与过程。

学校可以组织教师团队、学生代表、家长代表等多方力量，进行课程的研发和评估，确保开发出的课程能够真正适应学生的需求。

3.资源整合：学校在进行校本课程开发时，应该充分利用各种教育资源。

通过与社区、企业、高校等合作，共享资源，提供更加丰富的学习机会和条件。

三、校本课程实施的关键环节1.教师培训：教师是校本课程实施的主要承办者，他们需要具备相应的教育理念和教学技能。

学校应该加强对教师的培训和支持，提高他们的教学水平和创新能力，为校本课程的实施打下良好基础。

2.学校管理支持：学校领导要高度重视校本课程的实施工作，明确课程目标和要求，提供必要的资源和支持，促进校本课程的顺利推进。

3.评估与改进：校本课程实施后，学校应该对课程效果进行及时评估和改进。

通过学生评价、学业成绩等多种方式，了解课程的实施情况和效果，及时调整和改进课程内容和教学方法。

四、校本课程对学生发展的积极影响1.个性化发展：校本课程提供了丰富多样的学习内容和方式，能够满足学生个性化的发展需求。

临高县多文学校特色校本课程实施方案特色校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。

为更好地满足学生的兴趣和需要、促进学生的个性发展，有效提高教师的业务潜力和课程开发水平，制定我校校本课程开发计划如下：一、指导思想以“以人为本，和谐发展”的理念，结合我校实际，开发贴合我校校情的系列校本课程，以弥补国家课程和地方课程的不足，培养学生广泛的兴趣爱好，发展个性特长。

透过学习使学生初步构成健全的人格和个性，为终身发展奠定基础。

二、实施目标1、透过学科素养类课程的学习，使学生感受中华经典的博大精深、数学思维的灵活创新、英语情境的生动搞笑，陶冶情操、发展个性，持续最佳学习状态，提高人文素养。

2、透过生活技能类课程的学习，使学生掌握必要的劳动技术和礼仪规范，养成良好道德行为习惯，初步构成健全的人格，热爱生活中一切完美的事物。

3、透过艺体技能类课程的学习，使学生发展特长，树立自信，丰富精神生活，实现全面和谐发展。

三、基本结构以校本课及活动社团为载体，确立以下三类资料，每学期视环境、师资等具体状况添减部分资料。

1、学科素养类――经典诵读、英语口语、习作2、生活技能类――折纸、生活劳技3、艺体技能类――舞蹈、声乐、器乐、绘画、书法、陶艺、篮球、乒乓球、田径等四、实施原则1、现实性原则：充分思考我校教师队伍的整体水平及学生发展状况，兼顾学校其它方面因素确立校本课程开发目标时。

2、基础性原则：以全面发展学生潜力，促进学科知识的运用与综合为目的，为学生打好基础服务。

3、发展性原则：着眼于学生的未来发展，着眼于开发学生的潜力，以促进学生个性发展为目标。

五、保障机制（一）成立校本课程开发与实施领导小组组长：吴亮，全面负责校本课程开发工作，负责教研管理和教材编写指导。

副组长：符积家、陈封，确定校本课程开发资料，具体校本课程的设计与实施。

成员：李赛瞒邓粘年杨华萍吴英麒符成嵩林小兰王玉萍符梦蝶陈薇薇张权蒙超平符积家（二）组织编写校本课程纲要或教材编委：李赛瞒邓粘年杨华萍吴英麒符成嵩林小兰王玉萍符梦蝶陈薇薇张权蒙超平符积家六、实施过程（一）树立正确的课程观。

如何让校本课程开发成为学校特色的一部分？？随着教育的发展和进步，校本课程开发逐渐成为学校教育改革和发展的重要方向之一。

校本课程是根据学校自身特点和发展需求，开发的适合本校学生的课程体系。

通过校本课程开发，可以使学生的学习更加的具体化、个性化和有效化，进而提高学生学习的兴趣和效果，提高学校的教学质量，也可以让学校更具特色，进而赢得更多的信任和支持。

但如何让校本课程开发成为学校特色的一部分，需要从以下几个方面去考虑和实施：一、确认学校自身特点和发展方向校本课程开发的核心是以学校自身特点为基础，并结合学校的发展方向进行课程设计。

因此，学校需要认真分析自身的人才梯队、特色项目、校园文化、区域资源等方面的优势，找到自己在教学方面独有的发展方向和特色，为开发校本课程提供可依赖的基础。

二、实施全员参与的团队研发方式校本课程的开发需要全校师生的共同参与。

因此，学校需要建立起专门的团队，由专业的教育教学人员、学科教师、学生代表以及家长和社会人士等多方参与，推动课程的开发工作。

同时，将开发全过程广泛宣传，以吸纳更多的参与者加入其中，达到全员参与共建的目的。

三、遵循教学质量和效益为核心的原则校本课程的开发需要遵循教学质量和效益为核心的原则，确保课程的实施效果和教学质量。

可以从课程的内容、教学方法、评估制度等方面来保障课程的质量和效益。

同时为了保障这一过程的顺利开展，可以通过组织教研、开展示范教育等方式来人力赋能和优化资源配置。

四、推动与实际发展相结合校本课程开发需要与实际发展相结合，切实解决学生特殊需求和实际教学中存在的问题。

它不仅可以适应学生的兴趣和需求，开展多方位的课程设计，还可以切实提高学生综合素质和应对能力，促进学生全面发展。

这可以通过与实际行业、企业等外部资源的结合，加强学生的实际社会体验辅助，从而更迅速地与实际发展相结合。

五、完善课程体系与实践环节校本课程开发需要建立起完善的课程体系和实践环节，使学生可以在不同的学科范畴中进行创新性或综合性知识积累，并通过实践环节融汇各方面的技能去实施创新性的课程实践和创新性的个人行为。

特色校本课程实施方案特色校本课程实施方案范文（通用5篇）特色校本课程实施方案1为切实做好基础教育新课程改革工作，全面推进素质教育，提高教育教学质量，使学生有一技之长，为学生终身发展打好基础。

根据我校经济、文化等资源，考虑学生多样化、全面化、持续性发展的需要，决定设置以乒乓球为中心的校本课程，体现学校的办学特色。

一、指导思想本课程是学校依据自己的办学理念、办学特色、资源状况以及学生、家长、社会的需求自主开设的课程，由学校统一安排，学生自主参加，以学生自主参与为主，以体验性知识实践活动为主要特征的新型课程。

对培养学生的兴趣特长，创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生素质，提高教师课程建设与开发的能力，具有十分重要的意义。

注重普及，在提高与普及的统一中推动乒乓球运动的发展，致力于营造浓厚的乒乓球文化氛围，以球育德，以球益智，以球练志，以球养性，以球会友，以球兴校。

通过发展师生乒乓球运动，激发学校活力，“突破一点，带动全局”，抓好乒乓球特色，打造柳堡镇柳堡学校品牌。

二、调查分析校本课程开发充分注重主体性、合作性、选择性、开放性、特色性和创造性，教师与家长是最重要的课程资源。

经多次与教师、家长总结生活与教学的经验、智慧等，了解和掌握教师与部分家长的个性特长;经过调查、分析，了解学生的生活、经验、需求、兴趣、爱好、目前知识的基础及今后的发展走向;调查学校附近的社区现状等因素。

结果显示，绝大部分被调查对象认为以乒乓球为中心，辐射到田径、书法、绘画、仪表等校本课程开设，富有地方特色和乡土气息，能使学生的爱好、兴趣得到发挥与培养;既体现了新基础课程与校本课程的整合、延续、补充，又能培养学生多方面的品质和能力。

三、背景分析1、良好的历史论证。

我校自1998年以来，一直参加县举行的乒乓球比赛，且每年都取得前几名的成绩，我校乒乓球运动有多年的历史，乒乓球运动氛围和训练基础全面形成，学生参与积极性较高。