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《从现在开始》第二课时优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解小动物们的心情变化。
1.3学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。
2.2运用绘画、表演等手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生尊重他人、善于倾听的品质。
3.2引导学生珍惜时间，从现在开始努力。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受小动物们的心情变化。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解课文寓意，明白尊重他人、善于倾听的重要性。
三、教学过程1.导入新课1.1教师带领学生回顾第一课时内容，引导学生分享自己最喜欢的动物及原因。
1.2教师简要介绍第二课时学习内容，激发学生学习兴趣。
2.课文朗读2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师挑选学生朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读。
3.课文理解3.1教师提问，引导学生分享自己对课文的理解。
4.生字词学习4.1教师出示生字词，学生认读。
4.2学生组内交流，运用生字词造句。
5.课堂活动5.1学生分组，每组选出一个代表进行表演，展示小动物们的心情变化。
5.2教师点评，给予鼓励和指导。
6.课文寓意理解6.1教师引导学生思考：为什么小动物们的心情会发生变化？7.拓展延伸7.1教师提出问题：从现在开始，我们应该如何尊重他人、善于倾听？7.2学生讨论，分享自己的做法。
8.课堂小结8.2学生分享自己的收获。
9.作业布置9.1家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
9.2课后作业：与家人分享课文寓意，谈谈自己的感悟。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、表演等多种形式，引导学生深入理解课文内容，感受小动物们的心情变化。
在生字词学习中，学生积极参与，运用所学知识进行实际情景对话。
在课堂活动中，学生充分发挥想象力，展示出小动物们的情感变化。
《从现在开始》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解“从现在开始”的重要性，认识到拖延的坏处，培养立即行动的习惯。
2. 培养学生自我反思和目标设定能力，学会如何制定计划并执行。
3. 提高学生的时间管理能力，合理安排学习和休息时间。
4. 培养学生团队合作意识，学会在小组中互相鼓励、共同进步。
二、教学内容：1. 第一课：《从现在开始，告别拖延》讲解拖延的坏处，让学生认识到立即行动的重要性。
引导学生进行自我反思，找出自己拖延的原因。
教授如何制定计划，并监督自己执行。
2. 第二课：《设定目标，迈向成功》讲解如何设定合理的目标，让学生学会制定具有可操作性的计划。
引导学生学会分解目标，将大目标分解为小目标，逐步实现。
教授如何克服困难，持续前进。
3. 第三课：《时间管理，高效学习》讲解时间管理的重要性，让学生学会合理安排时间。
教授时间管理的方法，如番茄工作法、优先级排序等。
4. 第四课：《团队合作，共同进步》讲解团队合作的重要性，让学生认识到团队协作的力量。
教授如何在团队中发挥自己的优势，与他人共同进步。
引导学生学会互相鼓励、支持，共同面对困难。
5. 第五课：《优秀习惯，成就未来》讲解优秀习惯的重要性，让学生认识到好习惯的力量。
教授如何培养优秀习惯，如早睡早起、锻炼身体等。
引导学生学会自我监督，坚持优秀习惯。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解理论知识，让学生理解“从现在开始”的重要性。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的感悟和经验。
3. 案例分析法：分析典型案例，让学生深刻理解拖延的坏处。
4. 实践操作法：让学生在实际生活中运用所学知识，如制定计划、时间管理等。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对教学内容的兴趣和投入程度。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作意识、沟通交流能力等。
4. 个人成长：关注学生在课程过程中的个人成长，如拖延现象的改善、时间管理能力的提高等。
《从现在开始》第一至五课时的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵第一至五篇课文。
（2）能够理解并运用课文中的核心词汇和句型。
（3）能够用英语简单介绍自己的日常生活。
2. 过程与方法：（1）通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。
（2）培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
二、教学内容：1. 第一课时：课文《From Now On》（1）让学生听读课文，理解课文大意。
（2）教授生词和短语，让学生能够正确地朗读课文。
（3）引导学生进行口语练习，运用课文中的句型。
2. 第二课时：课文《I Get Up Early》（1）让学生听读课文，理解课文大意。
（2）教授生词和短语，让学生能够正确地朗读课文。
（3）引导学生进行口语练习，运用课文中的句型。
3. 第三课时：课文《I Have Two Sisters》（1）让学生听读课文，理解课文大意。
（2）教授生词和短语，让学生能够正确地朗读课文。
（3）引导学生进行口语练习，运用课文中的句型。
4. 第四课时：课文《My Mother Is a Teacher》（1）让学生听读课文，理解课文大意。
（2）教授生词和短语，让学生能够正确地朗读课文。
（3）引导学生进行口语练习，运用课文中的句型。
5. 第五课时：课文《My Father Is a Doctor》（1）让学生听读课文，理解课文大意。
（2）教授生词和短语，让学生能够正确地朗读课文。
（3）引导学生进行口语练习，运用课文中的句型。
三、教学策略：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语运用能力。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中学习英语。
3. 合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成学习任务。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望和团队协作能力。
从现在开始集体备课教学案小学语文二年级上册集体备课活页教学案（第五组课文）课题从现在开始主备教师教学课时 2课时学情分析《从现在开始》是二年级上册第五单元的一篇童话故事。
富有儿童情趣，语言活泼、情节耐人寻味。
讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，每个动物轮流当一星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
猫头鹰让大家白天休息夜里做事，小动物们叫苦连天。
袋鼠要大家跳着走路，小动物们听了直摇头。
可爱的小猴子让大家照自己习惯的方式过日子，得到了大家的拥戴，成为森林里的新“万兽之王”。
教学目标 1、能结合课文认识“之、轮”等13个字，会写“之、轮、期”三个生字。
2、理解“万兽之王、轮流”等几个较难理解的词，并能学狮子大王的样子朗读它的两段话。
3、在通读课文的基础上了解课文内容。
4、通过学习小猴子说的一句话，懂得“尊重别人，就会得到别人的尊重”的道理。
教学重难点认识生字，理解课文2、4自然段理解猴子当选“万兽之王”的原因。
教学准备生字卡片、课件教学策略在这堂课的整体设计上，兼顾了语文的人文性和工具性，并有意识的将三维目标落实在教学的各个环节中，在教学策略的选择上遵循“激趣、互动、和谐”的基本理念。
教学流程：从现在开始教案（第一课时）教学目标：1、能结合课文认识“之、轮”等13个字，会写“之、轮、期”三个生字。
2、理解“万兽之王、轮流”等几个较难理解的词，并能学狮子大王的样子朗读它的两段话。
3、在通读课文的基础上了解课文内容。
4、通过学习小猴子说的一句话，懂得“尊重别人，就会得到别人的尊重”的道理。
教学重点：会认9个字，理解词语“万兽之王、轮流”的意思。
教学预设：一、谈话导入：１，引出万兽之王师：同学们，你们肯定很喜欢小动物。
那你们知道一些动物的生活习性。
比如小鱼是生活在水里的，离开水它还能活吗？小松鼠是住在树上，喜欢吃松果。
今天老师就请来了几个小动物，请你先叫一叫他们的名字，和他们交个朋友，再说一说他们的生活习性。
《从现在开始》教学设计第二课时一、教学目标1.通过复习生字，巩固对生字的认读和书写能力。
2.理解课文内容，分析课文结构，体会课文表达的情感。
3.培养学生合作学习的能力，提高课堂参与度。
4.引导学生从生活中汲取成长的力量，激发学生积极向上的精神风貌。
二、教学重点1.生字的认读和书写。
2.课文内容的理解与分析。
3.课文情感的体会。
三、教学难点1.课文结构的分析。
2.课文情感的体会。
四、教学准备1.课件、教案。
2.生字卡片。
3.黑板、粉笔。
五、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，上一节课我们学习了《从现在开始》的第一课时，大家对课文有了初步的了解。
这节课，我们将继续学习这篇课文，进一步理解课文内容，体会课文表达的情感。
2.复习生字师：我们先来复习一下上一课时学习的生字。
请大家打开书，翻到生字表，我们一起读一遍。
（学生读生字）3.理解课文内容师：下面我们来回顾一下课文内容。
请大家用自己的话简要概括一下课文讲述的故事。
（学生回答）师：很好。
课文讲述了一个关于成长的故事，我们来分析一下课文的结构。
4.分析课文结构（1）课文分为几个部分？每个部分讲述了什么内容？（2）课文中的小动物们分别代表了什么寓意？（学生回答）师：课文分为三个部分。
第一部分讲述了一个小鹰的成长故事，寓意着勇敢尝试；第二部分讲述了小鹰遇到困难时，其他小动物的帮助，寓意着团结互助；第三部分讲述了小鹰最终成长为一个勇敢的鹰王，寓意着努力成长。
5.体会课文情感师：请同学们再次阅读课文，感受一下课文中小动物们的情感变化。
你从哪些地方感受到了他们的情感？（学生回答）师：课文中小动物们的情感变化丰富，既有对小鹰的关爱，也有对小鹰成长的期待，还有对小鹰勇敢面对困难的敬佩。
6.小组讨论（1）从课文中你学到了哪些道理？（2）结合自己的生活实际，谈谈你是如何勇敢尝试、努力成长的？（学生小组讨论）师：通过本节课的学习，我们深入理解了课文内容，分析了课文结构，体会了课文表达的情感。
《从现在开始》教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受小动物们的心情变化。
2.培养学生合作学习的能力，提高学生的朗读、表达能力。
3.教育学生学会尊重他人，学会从他人的角度思考问题。
二、教学重点1.理解课文内容，感受小动物们的心情变化。
2.学会尊重他人，从他人的角度思考问题。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解课文，感受小动物们的情感。
2.如何让学生在实践中学会尊重他人，提高合作能力。
四、教学准备1.课文《从现在开始》2.小黑板3.彩色粉笔4.学生分组名单五、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的情况：别人做了让你不舒服的事情，可是当你换位思考后，却发现别人的做法也有道理呢？今天我们就来学习一篇课文，看看小动物们是如何处理这样的问题的。
（二）自主学习1.请同学们打开课本，自由阅读课文《从现在开始》，边读边思考：课文讲了一个什么故事？故事中出现了哪些小动物？（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的小动物们为什么会有不同的心情变化？（四）朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的表达。
2.学生自主朗读，感受课文中的情感。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了课文《从现在开始》，谁能概括一下课文的主要内容？（二）课堂讨论1.教师提问：课文中的小动物们是如何学会尊重他人的？（三）实践活动1.教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，让学生在实践中学会尊重他人。
1.教师提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？六、课后作业1.根据课文内容，编写一篇关于尊重他人的小故事。
2.与家人或朋友分享这篇课文，讨论如何在实际生活中尊重他人。
七、教学反思本节课通过学习课文《从现在开始》，让学生理解了尊重他人的重要性，学会了从他人的角度思考问题。
在课堂讨论和实践活动环节，学生积极参与，表达自己的观点，提高了合作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生不能完全投入到课堂活动中，需要在今后的教学中加以关注和引导。
一、教案简介教案名称：《从现在开始》适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生认识到时间的宝贵，学会珍惜每一分每一秒。
3. 引导学生学会制定目标，并付诸行动。
教学内容：1. 时间的重要性2. 如何制定目标3. 如何行动计划4. 时间管理的方法5. 案例分享与讨论二、教学过程第一课时：1. 导入新课（5分钟）教师通过向学生展示一篇关于时间的小故事，引发学生对时间的思考，导入新课《从现在开始》。
2. 学习时间的重要性（10分钟）教师引导学生探讨时间的重要性，让学生认识到时间是无偿给予每个人的，但人们对它的珍惜程度却各不相同。
3. 学习如何制定目标（15分钟）教师讲解如何制定目标，引导学生学会制定短期目标和长期目标，并明确实现目标的具体步骤。
4. 学习如何行动计划（10分钟）教师讲解如何将目标转化为行动计划，引导学生学会将目标分解为可操作的行动计划。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调时间的重要性，鼓励学生从现在开始，制定目标并付诸行动。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生回顾时间的重要性以及如何制定目标和行动计划。
2. 学习时间管理的方法（10分钟）教师讲解时间管理的方法，如制定时间表、优先级排序等，引导学生学会合理分配时间。
3. 案例分享与讨论（15分钟）教师分享一个关于时间管理的成功案例，引导学生分组讨论，总结案例中的经验教训。
4. 课堂小结（5分钟）三、课后作业1. 学生回家后，请家长帮忙监督，尝试制定一天的时间表，合理安排学习和休息时间。
四、教学评价1. 课后回收学生的课后作业，评估学生在时间管理方面的掌握情况。
2. 课堂表现评价，观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
3. 家长反馈，了解学生在家中的时间管理情况。
五、教学资源1. 时间小故事课件2. 目标制定与时间管理PPT3. 案例分享素材4. 课后作业模板5. 教学评价表六、教学策略1. 情境创设：通过生活实例和故事引导学生认识到时间的重要性。
二年级语文上《从现在开始》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生理解课文内容，感受小动物们的心情变化，懂得尊重他人，善待他人的重要性。
2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
3.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受小动物们的心情变化，学会尊重他人。
2.教学难点：引导学生理解课文中所蕴含的深刻道理，将其运用到实际生活中。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.小动物头饰3.课堂活动材料四、教学过程第一课时（一）导入1.利用图片或实物引入课题，激发学生兴趣。
2.板书课题：“从现在开始”，引导学生齐读课题。
（二）自主学习1.学生自由阅读课文，注意生字词的读音和意思。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中小动物们的心情发生了怎样的变化？（四）课堂活动1.分组讨论：如果你是小动物们，你会怎么解决这个问题？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾小动物们的心情变化。
2.提问：小动物们是如何解决问题的？（二）课堂讨论1.教师提问：课文中小动物们为什么能够和睦相处？（三）课堂活动1.分组讨论：如何在生活中尊重他人、善待他人？2.学生分享自己的感悟，教师点评并鼓励。
五、作业设计1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：观察生活中尊重他人、善待他人的现象，与家长分享。
六、教学反思本节课通过引导学生阅读课文，让学生感受到了小动物们的心情变化，明白了尊重他人、善待他人的重要性。
在教学过程中，注重学生的自主学习、合作学习和分享交流，提高了学生的阅读理解能力和口语表达能力。
但在课堂活动设计中，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：一、教学重点：1.教师引导：同学们，你们觉得小动物们为什么一开始会争吵呢？（等待学生回答）对了，因为它们都想要当“万兽之王”。
那它们后来为什么又不争吵了呢？（等待学生回答）对了，因为它们明白了什么道理呢？（板书：尊重他人、善待他人）二、教学难点：1.教师引导：好，我们现在来扮演一下小动物们，体会一下它们的心情变化。
从现在开始教学设计《从现在开始》教案(优秀13篇)《从现在开始》教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、学习、积累语言，初步培养语感。
3、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。
二、教学重、难点：1、阅读理解课文第2、3、4自然段。
2、理解猴子当选“万兽之王”的原因。
3、学会本课的生字新词。
三、教具准备：多媒体课件四、课时：2课时五、教学过程：第一课时（略）第二课时一、谈话导入：1、（课件出示大森林的图片）师：小朋友们，今天我们继续走入美丽的大森林，去看看那里的“万兽之王”竞选。
2、师：通过上节课的学习，我们知道了“狮子想找一个动物接替他做‘万兽之王’。
于是，他宣布……（师引背第一自然段）3、学生齐背第一自然段。
二、复习生字新词1、师：可是去之前你们要过生字关，大家有信心吗？（出示带有生字新词的动物）2、开火车读词语。
3、师：这些调皮的生字宝宝们迷路了，你们能帮它们找到自己的家吗？（出示缺少词语的句子）4、学生填读句子。
三、亲近文本，品读感悟1.学习第二自然段。
指名试读。
在评读中品词。
（1）学习“神气极了”一句。
①比较：“神气”和“神气极了”。
②课件演示。
（将课文插图�⑤指名上台演读。
（2）学习“议论纷纷”一句。
①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
（3）学习“叫苦连天”一句。
①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。
假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？②学生发言，体会“叫苦连天”。
（4）小结。
朗读全段。
2.学习第三自然段。
（1）指名试读。
生评议。
（2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。
（3）课件演示。
（依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。
）（4）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。
）3.学习第四自然段。
从现在开始集体备课教学案小学语文二年级上册集体备课活页教学案（第五组课文）课题从现在开始主备教师教学课时2课时学情分析《从现在开始》是二年级上册第五单元的一篇童话故事。
富有儿童情趣，语言活泼、情节耐人寻味。
讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，每个动物轮流当一星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
猫头鹰让大家白天休息夜里做事，小动物们叫苦连天。
袋鼠要大家跳着走路，小动物们听了直摇头。
可爱的小猴子让大家照自己习惯的方式过日子，得到了大家的拥戴，成为森林里的新“万兽之王”。
教学目标1、能结合课文认识“之、轮”等13个字，会写“之、轮、期”三个生字。
2、理解“万兽之王、轮流”等几个较难理解的词，并能学狮子大王的样子朗读它的两段话。
3、在通读课文的基础上了解课文内容。
4、通过学习小猴子说的一句话，懂得“尊重别人，就会得到别人的尊重”的道理。
教学重难点认识生字，理解课文2、4自然段理解猴子当选“万兽之王”的原因。
教学准备生字卡片、教学策略在这堂课的整体设计上，兼顾了语文的人文性和工具性，并有意识的将三维目标落实在教学的各个环节中，在教学策略的选择上遵循“激趣、互动、和谐”的基本理念。
教学流程：从现在开始教案（第一课时）教学目标：1、能结合课文认识“之、轮”等13个字，会写“之、轮、期”三个生字。
2、理解“万兽之王、轮流”等几个较难理解的词，并能学狮子大王的样子朗读它的两段话。
3、在通读课文的基础上了解课文内容。
4、通过学习小猴子说的一句话，懂得“尊重别人，就会得到别人的尊重”的道理。
教学重点：会认9个字，理解词语“万兽之王、轮流”的意思。
教学预设：一、谈话导入：１，引出万兽之王师：同学们，你们肯定很喜欢小动物。
那你们知道一些动物的生活习性。
比如小鱼是生活在水里的，离开水它还能活吗？小松鼠是住在树上，喜欢吃松果。
今天老师就请来了几个小动物，请你先叫一叫他们的名字，和他们交个朋友，再说一说他们的生活习性。
依次出示猫头鹰、袋鼠、小猴子、狮子。
（学生自由说）２，揭题：当学生说狮子是万兽之王时，师顺势引导：我们的万兽之王今天有消息要向大家宣布。
是什么消息呢？今天我们就要一起学习一篇课文，题目就是——《从现在开始》二，初读课文，学习第一段。
１，过渡：同学们在读书之前，老师想知道，平时你们喜欢用什么样的方式读课文。
（指名回答）看来各有各的习惯，下面你们就用自己习惯的方式朗读课文。
２，巡视学生朗读及时评价：你们在读书时，老师可没有闲着，我在仔细观察你们读书。
我观察到有的同学喜欢大声地朗读，有的同学喜欢轻声地静静地读，有的同学喜欢默读，和以前不一样的是，今天的你们看上去读书特别地认真，看来用自己习惯的方式学习，就会收到不错的效果。
３，学习生字词师：现在狮子大王就要考考你们，检查你们读书的成果。
狮子大王宣布了一个什么消息？４，当学生读到第一节时，学习生字词，写之、轮、期三个字。
（１）狮子大王有什么消息向动物们宣布了。
指名朗读。
学习之，轮，王羲之的之，还有轮流展示自己书写的生字。
（２）教师范读，学生评价（３）学生学习后，再读第一节课文。
（评议这个狮子大王有点胆小；这个狮子大王可能老了，说话说不动了，怎么发布命令。
）大王下令的语气是怎样的？谁再来读一读。
过渡：你们真是厉害，读出了狮子大王威严的语气，狮子大王很高兴，还有一件事情狮子大王更高兴三，学习第五节，随文识字眯，郑１，狮子大王选新首领的事情有结果了，课文第几小结写出来的。
哪个词语看出狮子大王很高兴（笑眯眯）学习眯，这样的abb式的词语你还知道吗？（红彤彤，笑吟吟，乐呵呵，慢吞吞，白花花，绿油油，胖乎乎）那你能笑眯眯的读最后一小节吗，这次我们要男女声pk了。
（男女生赛读）２用各种形式赛读。
读完这一节，再想想刚才宣布的消息，你们有什么疑问呢？为什么选小猴子做万兽之王，不是说轮流做万兽之王吗？四：学写四个生字。
（今天小朋友们表现得很棒，生字学得快，课文读得好，老师相信，小朋友写也会写得很漂亮，对不对？那现在老师就和小朋友们一起来练习生字，）教师板书范写，学生描红，教师指导，对于写得好的同学给予五角星奖励。
六：刚刚学会的生字还记得吗？他们在课文里你们都认识，单独拿出来还认识吗？组成词语呢？（复习生字、词语）完成课后作业，我会写。
《从现在开始》第二课时【教学目标】１、理解“轮流”、“议论纷纷”“叫苦连天”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、懂得要尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。
【教学重点】重点──引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。
难点──理解小猴子的话。
【教学准备】、动物卡片【教学过程】一、复习导入：１、今天我们继续学习──齐读课题《从现在开始》２、同学们，美丽的大森林里动物们在──（点击）正在举行”万兽之王”的竞选，你们想看一看吗？可是，狮子大王在我们经过的路上设了几道关卡，你们有信心吗？⑴我们先来过”生字关”。
课文中的生字你都记住了吗？下面先来开火车读生字，要把字音读准。
再齐读。
⑵读得不错，顺利过关了！让我们来闯第二关吧！──词语关（一起读，把词语读好）⑶第二关也难不倒大家，注意了，第三关加大难度了。
这些句子能正确流利得读好吗？（一组一句，来！）４、大家聪明又自信，都顺利过关了！我们来到了竞选现场，动物们都到齐了，听！狮子大王在宣布什么命令呢？大家翻开课本，找一找，再把它读出来！二、复习1、5小节导入：1、师：狮子这么一宣布，都有哪些动物参加了这个竞选活动？（生找到答案有猫头鹰、袋鼠、猴子。
）师生边说边板贴三个小动物的图片2、师：结果谁当上了万兽之王？你从课文哪里知道的？（生回答。
）狮子笑眯眯地说：“不用再往下轮了。
我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”3、让生能抓住“笑眯眯”展开自主评价，促成朗读教学。
4、师：为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰袋鼠却失败了呢？为什么狮子前面说“每个动物当一个星期”，后面却说“不用往下轮了呢”？过渡：那这节课，我们就来看看猫头鹰、袋鼠和小猴是怎么当万兽之王的。
课中自学提示：读读课文的2、3、4自然段，用波浪线画出小动物当上“万兽之王”后说的话。
打开你们的语文书翻到96页，自由读课文，回答问题。
三、学习2-4自然段。
1、指名三位学生分读2、3、4小节。
（学生汇报所划的句子。
）2、学习第二节：1、理解“神奇极了”刚才小朋友们读得很认真，那现在咱们就先去看看第一个上任的猫头鹰大王是什么样子的呢？（出示猫头鹰上任）谁来说说？你从哪看出来猫头鹰神奇极了？句式练习：猫头鹰___________，神气极了。
（张开翅膀、瞪大眼睛、挺着胸脯等）多神气的猫头鹰大王呀！你能学着他的样子来给动物们发布命令吗？（出示猫头鹰的命令）3、朗读指导：谁能学着猫头鹰那副神气十足的样子来下令？谁能比他更神气？多神气的猫头鹰大王，我们一起来学着他的口气来下命令！4、理解“议论纷纷”小动物们，猫头鹰大王让咋们白天休息，夜里做事（板书），大家赞成吗？为什么不赞成？请代表你喜欢的喜欢的小动物，把你的理由说给同桌听听！好了，刚才你一言，我一语，纷纷表达自己心中的想法，这就叫做——议论纷纷现在，谁先说说你为什么不喜欢白天休息，夜里做（指名说）（句式：我们小羊白天在家饿得睡不着，晚上到处都那么黑，我们又害怕得不敢出门，这日子可真难过啊！）（出示句式：我是______，我是喜欢白天_____________，夜里___________。
不喜欢白天休息，夜里做事。
）尽管小动物们议论纷纷，可是，又不得不服从命令，只好天天熬夜。
（出示句子：齐读）（小动物们，把你们的无奈读出来！）5、、理解“叫苦连天”这样一个星期下来，动物们非常难受，一个个都——叫苦连天（出示）。
想象一下你喜欢的小动物，它都吃了哪些苦啊？6、动物们听到这个命令会怎样啊？（点击──议论纷纷）。
点击──你们看，这时小动物都开口说话了，它们在议论些什么呢？让我们也来当小动物议论议论，开始吧！（它们都议论些什么呢？小马会说什么？小羊会说什么？小兔子呢？小牛呢？）大家都在小组里说一说吧！7、是啊，大家看（出示──白天黑夜图）白天，森林阳光明媚，风景多美啊！可是动物们只能在家休息，晚上，森林里到处黑乎乎的，动物们根本找不到吃的，也玩不了。
8、可是猫头鹰现在是万兽之王，大家不得不服从命令，只好天天熬夜了！9、动物们喜欢猫头鹰吗？（不喜欢）你从课文哪个词语看出来？点击──叫苦连天。
那最后两句该怎么读呢？（自由读最后两句）10、下面，让我们把第二段连起来读一读。
小结：看来，改变小动物们原来的作息习惯是要让大家吃苦头的。
大王的位置还得继续往下轮。
（三）．学习第三自然段。
（1）指名试读。
生评议。
（2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。
（3）演示。
（观看：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。
）（4）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。
）所以听了袋鼠的话，大家直摇头。
师小结：看来改变动物们原来走路的习惯也是会出问题的。
（四）学习第四节一个星期好不容易才过去，大王的位置还得往下轮。
第三个星期要轮到机灵活泼的小猴子当大王了。
1、理解“动物们的担心”小动物有什么担心吗？句式练习：我是_______，我担心________________。
追问：你为什么这么担心呢？你们的担心是有道理的，前两次的经历告诉我们，之前的大王都让别的小动物按他们的方式生活，让大家吃了不少苦，这回担心小猴也会这样，对吗？2、朗读指导那小猴会宣布怎样的命令？谁是小猴？快来宣布吧！说说你宣布的时候心情怎样？3、理解“立刻欢呼起来”小动物们，你们听了小猴大王的话高兴吗？把你们的高兴表现出来吧！刚才你们的反应用课文里的词就是——立刻欢呼起来（出示：立刻欢呼起来）。
那除了立刻欢呼起来，动物们还会立刻怎么样？把这快乐的一刻写下来吧！小练习：立刻____________立刻____________ 谁先来说说小动物们还会怎样？你们知道小动物们为什么那么高兴吗？那你想选谁当新首领？4、动物们都习惯怎样生活呢？（让学生说）（我是美丽的蝴蝶。
我喜欢白天在花间跳舞，晚上躲起来睡觉）5、让动物们按他们习惯的方式去做，他们高兴吗？他们用怎样的方式表达自己高兴的心情？（欢呼）【总结全文】师：我们继续研究袋鼠为什么落选，没当上万兽之王，而小猴子却当上了万兽之王？（让生随意挑当猴子、袋鼠。
自己练习朗读后进行展示，在展示中让生在互相评价中促成朗读。
）回文——师：看来你们的朗读水平高了，欣赏水平也高了。
那我接下来给你们一些高难度的。
你们赶接受挑战吗？一人同时演绎三个角色读好这3句话。
把三个动物的讲话同时呈现。
师：到现在你们知道为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰袋鼠却失败了呢？那我来考考你们，出示思考题——因为猫头鹰、袋鼠＿＿＿＿＿＿＿＿，而小猴子＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿＿＿。
