说课doc

《秋天的雨》说课稿一、说教材《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实质写秋天。

把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

使学生通过本课的的学习，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

本课的学习目标1、正确认读8个生字,会读“清凉、留意、扇子”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好。

二、说教学重难点重点使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

难点品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。

三、说教法学法课文的语言生动优美，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读中，积累语言。

教学中采用情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情。

配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。

根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生采用以读为主的学习方法。

四、说教学程序（一）谈话导入，揭示课题1、课前在《秋日的私语》的乐曲中播放秋天的图片。

2、有人说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。

”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。

（板书课题）（二）初读课文，整体感知语言的学习应该突出层次性，从词到句到段，层层递进，步步深入，才可以一步一个脚印扎扎实实地学透。

1、初读课文，自查课前小研究。

2、四人小组交流好词佳句以及对课文的整体感知，并汇报。

小组自评，互评。

3、初读课文，整体感知后，出示三组词语检查：（颜色词）黄色红色金黄色橙红色紫红的淡黄的雪白的（叠词）轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的（动作词）扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰争着频频点头勾住此环节设计一是为了扫除阅读障碍，为读通读顺做好辅垫；二是为了更好的理解课文内容，更好的感悟、运用语言。

说课稿模板(13篇)1. 引言模板尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我将为大家介绍一份关于[课程名称]的说课稿。

在此，我将从课程背景、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行详细阐述。

2. 课程背景模板[课程名称]是我国高等教育体系中一门重要的[学科门类]课程，旨在培养学生掌握[课程内容]的基本理论、知识和技能，提高学生的[能力或素质]。

在我国[相关政策]的指导下，本课程在[开设时间]应运而生，经过[发展历程]的积淀，现已成为[地位或作用]的课程。

3. 教学目标模板1. 知识与技能：使学生掌握[课程内容]的基本理论、知识和技能，具备解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：通过[教学方法]，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对[课程内容]的兴趣和热爱，增强学生的社会责任感和使命感。

4. 教学内容模板1. [模块一名称]：介绍[模块一内容]的基本概念、原理和方法。

2. [模块二名称]：讲解[模块二内容]的核心技术和应用。

3. [模块三名称]：探讨[模块三内容]的发展趋势和前沿动态。

5. 教学方法模板1. 讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，讲解[课程内容]的基本理论和知识。

2. 案例分析法：选取具有代表性的案例，引导学生运用所学知识分析问题和解决问题。

3. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生合作学习和交流沟通的能力。

4. 实践教学法：组织学生进行[实践活动]，提高学生的实践操作能力。

6. 教学评价模板1. 过程评价：通过课堂表现、作业完成情况等，评价学生在学习过程中的态度和能力。

2. 结果评价：通过期末考试、课程论文等，评价学生对[课程内容]的掌握程度和应用能力。

3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的收获和不足。

4. 同伴评价：组织学生进行同伴评价，促进相互学习和交流。

7. 教学资源模板2. 网络资源：推荐相关网站、论坛和在线课程，拓宽学生的知识面。

《雪梅》说课稿一、说教材：《雪梅》是新教材部编版小学语文四年级上册第三单元的古诗三首最后一首，诗人卢钺通过细致观察,用拟人化的方式，生动而有趣味地写出"梅雪争春”的场面。

本诗不同于古今其他诗人把雪、梅并写报春的写法,让人觉的新颖别致,出人意料;全诗说理精辟深刻,告诫我们要有自知之明,取长补短,相得益彰。

二、说学情：古诗学习对四年级的学生来说是生涩难懂的。

这个阶段的学生逻辑思维较弱,理解还不够深入,同时缺乏自己的思考过程,对诗的理解程度只能停留在表层,不能深层次的品味。

学生以形象思维为主,在体验诗歌的意境上有明显的不足,难以想象诗歌的画面。

而本诗又是一首哲理诗,学生在理解上有一定的难度,这就需要教师加以引导。

三、说教学方法法：教无定法,贵在得法,科学合理地运用教学方法,能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。

古诗教学应让学生在语言的感悟和情感的熏陶中,提高欣赏品位和审美情趣,引领学生感受中华民族独特的文化,从而热爱古诗词。

为体现新课程标准“以读为本”的理念,本节课我让"读”始终贯穿整个教学过程,让学生在读中入情入境，在读中悟情悟理,在读中感受古诗优美精炼的语言和丰富的人文内涵，在读中受到情感熏陶,获得思想启迪。

四、说教学目标1.正确、流利、有感情地朗读本诗，背诵本诗。

2.了解诗的大意，领悟诗歌所蕴含的道理。

3.了解有关雪梅的古诗词，学习梅花的精神。

五、说教学重难点1.重点：理解古诗内容，想象古诗描绘的景象。

2.难点：感悟古诗蕴含的道理。

六、说教学过程环节一：复习导入1.背诵《暮江吟》，说一说你对白居易的了解。

说一说本诗主要写了什么，表达了作者怎样的感情？2.背诵《题西林壁》，说一说你对苏轼的了解。

并说一说这首诗主要告诉了我们一个什么道理？3.同学们，自古以来，人们把雪花和梅花都作为报春的使者，可是雪和梅却争执起来了，怎么回事呢？就让我们一起走进南宋诗人卢钺笔下的《雪梅》这首诗中去探个究竟。

《次北固山下》说课稿各位老师您们好！今天我要说的课题为《次北固山下》。

下面我将分别从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对这首诗进行讲解。

一、说教材《次北固山下》是人教版初中语文第一册第三单元第十五课《古代诗歌四首》中的第二首，该单元以“大自然的景物”为主题展开。

这个单元主要写多姿多彩的自然风光，有日月经天，江河行地等运行规律，也有春风夏雨，秋霜冬雪等自然景象，让人目不暇接。

《次北固山下》是一首五言律诗，主要写诗人在旅途中的所见所感。

诗人途经北固山，停在山下，看到青山绿水、潮平风正、海日江春等景象，又看到了北归的大雁，思乡之情油然而生，表达了诗人对家乡亲人的思恋之情。

“景中有情，情中有景，情景交融”是大多数诗歌的特点，同样也是这首诗最大的特点。

通过了解，我将这节课的教学目标分为知识目标、能力目标、情感目标三个维度。

知识目标：1、理解诗中的字、词、句的意义。

2、掌握诗歌的主要内容，并能翻译本诗。

3、掌握律诗的基本知识。

能力目标：1、品位诗歌意境，领悟诗歌主题。

2、感受诗中的思想感情，感受诗歌中的思乡旋律。

情感目标：1、了解诗歌中的思乡之情，思念父母亲人。

2、使学生知道父母在家是如何思念你，更加懂得父母的艰辛，学会体贴父母。

由于本诗情景交融的特点，我将本诗的重难点设定为：1、颈联中所包含的哲理意义。

2、本诗情景交融的写作特点。

二、说教法教法是老师教学的一个重要环节之一，它直接关系到学生的学习效果，因此，是十分重要的。

在这堂课中，我选择的教法教授法、引导法相结合。

教授法是老师传授学生基础知识，使学生具有学习的基石。

引导法是老师不直接给出答案，而是请学生来思考，在学生回答不出来时，再一步步地引导学生，是学生得出正确的答案。

这样一来，学生既可以牢牢地掌握所学到的知识，也可以养成独立思考的良好习惯。

三、说学法俗话说：“授之以鱼不授之以渔”，让学生自主学习已在逐渐成为主流，死板的“灌鸭式”教学法已经推出历史舞台。

一元二次方程的根与系数的关系说课讲稿.doc一、教材分析本节课是高中数学一元二次方程的根与系数的关系的内容。

根据教材《高中数学》第二册，这一内容属于高中数学二次函数的章节。

在高中数学的课程中，二次函数是一个重要的内容，也是学生较难掌握的知识点之一。

本节课主要通过一元二次方程的根与系数的关系来帮助学生更好地理解和掌握二次函数的性质和特点。

二、教学目标1. 知识与能力目标：(1) 理解一元二次方程根与系数的关系；(2) 掌握求一元二次方程的根的方法；(3) 理解二次函数的顶点、对称轴等概念。

2. 过程与方法目标：(1) 通过示例引入，激发学生的学习兴趣；(2) 通过引导让学生独立思考，培养学生的解决问题的能力；(3) 通过讲解和实例演练，帮助学生掌握解一元二次方程的方法。

3. 情感态度与价值观目标：(1) 培养学生对数学的兴趣和自信心；(2) 培养学生解决问题的积极态度。

三、教学重点1. 理解一元二次方程根与系数的关系；2. 掌握求一元二次方程的根的方法。

四、教学难点1. 理解二次函数的顶点、对称轴等概念；2. 运用根与系数的关系解决问题。

五、教学过程1. 导入新课通过一个实际问题引入，如：小明想给自己的房间铺地板，他的房间是一个长方形，长是x+3米，宽是x米，地板的面积是（2x+5）平方米，如果地板上面积的长宽相等，求小明房间的长和宽各是多少米？让学生思考并给出答案。

2. 学习新课引入一元二次方程的概念，让学生回顾已学内容，并复习解一元二次方程的方法。

解释一元二次方程的根与系数的关系，介绍根与系数之间的关系式。

讲解二次函数的顶点、对称轴等概念，并通过实例演示如何求解。

3. 巩固练习让学生通过练习题独立解题，巩固所学内容。

4. 拓展延伸引导学生思考一元二次方程的根与系数的关系在实际问题中的应用，如物理问题、几何问题等。

六、板书设计一元二次方程的根与系数的关系一元二次方程的解法根与系数之间的关系式二次函数的顶点、对称轴七、教学反思通过本节课的教学，学生可以更好地理解和掌握一元二次方程的根与系数的关系。

说课稿模板各位评委，大家上午好！今天我说课的课题是《》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法和学法、教学流程设计、教学板书设计等几方面进行说课：一、说教材（1）今天我说课的内容安排在西师版五年级下册×单元的第小节的第课时，这个内容是学生在第一学段时初步感知和学习了的基础上，进一步学习和认识，包括。

这也是学生在今后继续学习的重要基础，对今后学习有重要的作用。

这小节教学内容在编排上呈现以下几个方面的特点：1、2、3、4、二、说学情小学年级的学生已经是学段中期的学生了，从知识水平方面进行分析，他们经过四年半的系统学习和训练，已经积累了较为丰富的感性认识和学习方法，能在教师的引导下开展自主学习，具备了自主探究学习的能力。

他们对合作探究学习的方法与意识有了较好的基础，能在自主探索有所得的基础上开展合作交流，让自己在合作交流中强化感悟、清晰认识。

这有利于教师引导学生利用动手操作和合作交流的方式展开学习活动。

从心理特点方面进行分析，五年级下册的学生正处在从具体形象思维向抽象思维过度，抽象思维和形象思维并重的重要时期，直观操作在教学活动中具有重要的作用，同时逐步加大操作活动中的思维成分，提高操作活动的质量和效益。

三、说教学目标根据学生具体学情和教材编排情况，我确定本节课的教学目标为：１、让学生通过，达到的水平。

２、引领学生经历过程，培养学生的能力。

３、使学生。

根据学生的心理特点、年龄特征、知识水平和教材内容编排情况，我认为本节课的教学重点是。

教学难点是：。

我初步设想突出重点、突破难点的教学方法是：。

四、说教学准备根据学生已有的知识水平和教材特点，我认为要顺利地开展教学活动，教师在上课前应做以下几个方面的准备：。

（学具准备、教具准备、课前调查等）五、说教法和学法（一）教法１、情境创设法：通过学生现实生动、有趣的生活情景创设，激发学生的学习兴趣，把推导具体化、形象化，引导学生在探索知识中培养能力。

说课稿模板doc〔共14篇〕篇1：说课稿一、说教材分析^p纸是日常生活中常见的，也是孩子们非常熟悉的材料。

《纸的观察》这一课是科教版“科学”三年级上册五单元“纸”的第一课时，主要由三个局部组成：第一局部：观察一张白纸。

学生已经掌握了一定的观察事物外部特点方法。

在这一局部就要引导学生对一张白纸的外部特点进展多角度、多方法的观察描绘。

学生在互相倾诉、互相交流的过程中，丰富和调整自己的理解，自主构建新知识。

第二局部：是比拟两种不同的纸。

当观察完一张白纸，面前出现另一张不同的纸时，学生首先想到的是进展比拟观察，这时，观察方法也进展了递进。

在此环节纸的色泽、光滑度、厚薄、软硬等性状是学生认识的主要方面。

其中。

比拟纸的厚薄不仅仅是用手摸，还引入了测量的方法。

第三局部：是观察纸的纤维。

从不同纸的不同点自然引入一样点-----纸纤维。

把纸撕开来，观察撕开的纸边，就能发现毛茸茸的纤维。

再把纸揉成团后展开，用放大镜观察纸面。

这些很新颖的观察活动会激发学生不断的拓展观察事物的方法。

对于新的发现学生会产生新的想法和问题，并将引导他们进一步探究，为下一课——造纸打下根底。

二、说教学目的1、认知目的：让学生观察、认识纸的根本特征，知道纸是由纤维组成的。

2、技能目的：引导学生运用多种感官，借助简单的观察工具对纸的特点进展观察和描绘；让学生经历并理解观察、比拟、科学测量等过程，学会运用科学的方法去认识周围的事物。

3、情感目的：让学生在探究过程中体验科学探究的乐趣，保持和开展探究周围事物的兴趣和好奇心，敢于提出不同的见解, 乐于合作与交流。

三、说教学重、难点教学重点：让学生观察、认识纸的根本特征，知道纸是由纤维组成的。

教学难点：会用感官，借助简单的观察工具对纸的特点进展观察和描绘；经历并理解观察、比拟、科学测量等过程。

四、说教学策略一、始终以学生为科学学习的主体，老师那么是科学学习活动的组织者、引领者和学生的亲密伙伴。

对学生在科学学习活动中的表现给予充分地理解和尊重。

《数的产生》说课稿张川县恭门中心小学马小梅一．教材我说课的内容《数的产生》是义务教育课程标准实验教科书人教版，四年级上册第一单元的内容。

这单元的主题是大数的认识，也是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。

这部分内容包括亿以内数的认识，以及它的读、写、大小比较、近似数等。

在学生已初步了解和掌握了大数的一些基本知识以后，学生对这部分内容更加熟悉，在此基础上，再安排学习数的产生这部分内容，从教材编排上达到了循序渐进，利用已知的知识了解数的产生，认识就更清楚了，兴趣就更浓厚了。

数的产生和发展经历了一个漫长的过程，教材中列举简单的事例进行说明，使学生对数的产生有一个初步的认识，又展示了古代人们如何记数、如何逐步发明各种计数符号等，直观形象地介绍了数的产生、发展的历史。

在此基础上介绍了自然数概念的含义和特点以及十进制计数法。

记数方法有多种，十进制计数法是最常用的一种记数方法。

这部分内容的安排也为前面大数的认识和亿以内数的读写做了一个拓展与延伸，使学生更清楚的了解数的产生的渊源，拓宽了学生的知识面，开阔了学生的思维，并作为亿以上数认识的基础，起到承上启下的作用。

根据本节课内容的特点，确定教学重点为数的产生过程，教学难点是理解十进制计数法的意义。

二、学情经过第一学段数的认识的学习，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到万级、亿级做好了铺垫。

也为学生了解数的产生奠定了基础，同时也将激起学生了解大数产生过程的兴趣和探究大数产生、发展历史的欲望。

加之四年级的学生有了一定的认知水平，能够通过自己查找资料，翻阅书籍了解所学的知识，抓住学生这一特点，在教学中，我将引导学生亲历知识的生成过程，有效利用学生的生活经验，培养学生自主学习的能力。

说课稿word模板尊敬的评委老师，各位同仁：今天，我有幸在这里与大家分享我的说课内容，课题是《[课题名称]》。

本课程是[学科名称]课程中的一个重要组成部分，旨在培养学生的[课程目标]能力。

一、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握[具体知识点]的概念、原理和应用。

2. 过程与方法：通过[教学方法]，培养学生的[思考/分析/解决问题]的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对[学科/课题]的兴趣，培养[相关价值观或态度]。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. [知识点一]：介绍[知识点一]的基本概念和理论框架。

2. [知识点二]：深入探讨[知识点二]的应用场景和实际意义。

3. [知识点三]：通过案例分析，让学生理解[知识点三]在现实世界中的重要性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：[知识点一]和[知识点二]是本节课的核心内容，需要学生深入理解和掌握。

2. 教学难点：[知识点三]可能因为其抽象性或复杂性而成为学生理解的难点。

四、教学方法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1. 讲授法：对基础概念进行系统讲解。

2. 讨论法：组织学生就某一问题进行小组讨论，促进思维碰撞。

3. 案例教学法：通过具体案例，帮助学生理解抽象概念。

五、教学过程1. 导入新课：通过[导入方式]，激发学生兴趣，引入课题。

2. 知识讲授：系统讲解[知识点一]和[知识点二]。

3. 互动讨论：就[知识点三]进行小组讨论，鼓励学生发表观点。

4. 案例分析：选取相关案例，引导学生进行分析和讨论。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容和学习要点。

6. 布置作业：根据教学内容，布置适量的课后作业，巩固学习成果。

六、教学反思在教学结束后，我会进行教学反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。

七、结束语最后，我相信通过本节课的学习，学生们不仅能够掌握必要的知识，更能培养批判性思维和解决问题的能力。