课程教学大纲编写要求

教师教学大纲一、引言教学大纲是指导教师进行教学工作的基本文件，它规定了教学内容、教学目标、教学方法和教学评价等方面的要求。

一个好的教学大纲应该具有明确的目标、合理的结构、科学的方法和完善的评价体系。

本文将对教师教学大纲的编制原则、内容和方法进行详细介绍。

二、教学大纲的编制原则1. 以学生为中心：教学大纲应以学生的需求和发展为出发点，关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 突出重点：教学大纲应明确教学内容的重点和难点，使学生能够掌握关键知识和技能。

3. 灵活多样：教学大纲应根据学科特点和学生差异，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 注重实践：教学大纲应强调实践教学的重要性，鼓励学生通过实践活动，将理论知识应用于实际问题的解决。

5. 反馈及时：教学大纲应建立有效的教学评价体系，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。

三、教学大纲的内容1. 教学目标：明确本课程的教学目标，包括知识目标、技能目标、情感态度价值观目标等。

2. 教学内容：列出本课程的主要教学内容，包括知识点、技能点、实践活动等。

3. 教学方法：根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等。

4. 教学资源：提供本课程所需的教材、参考书、网络资源等，以便学生自主学习和拓展知识。

5. 教学进度：规划本课程的教学时间，合理安排每个阶段的教学内容和时间。

6. 教学评价：建立本课程的教学评价体系，包括平时成绩、期末考试、实践活动等多种评价方式。

四、教学大纲的编制方法1. 分析学科特点：了解本学科的发展趋势、核心概念和基本理论，为编制教学大纲提供依据。

2. 调研学生需求：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生的学习需求、兴趣和困难，为编制教学大纲提供参考。

3. 参照相关标准：参照国家教育部门和专业协会发布的教学大纲编写规范和要求，确保教学大纲的科学性和权威性。

4. 结合教学经验：总结自身和其他教师的教学经验，不断优化和完善教学大纲。

课程教学大纲编写说明1.课程概况各类课程教学大纲第一部分课程概况要填写在一页中，不可跨页。

课程简介一栏填写课程主要内容（限300字以内）O课程教材尽可能选用新编省级以上规划教材，如有实验和上机课时，要在此栏填写实验/上机指导书名称。

2.课程目标凝练课程目标时，要明确该课程对毕业要求的贡献度，无缝对接专业类教学质量国家标准和工程教育专业认证要求，充分考虑教学内容和授课特点，科学设计考核方式、考核内容及评价标准，合理评价学习效果。

课程目标的达成度要能在作业、考题、分析、设计、实验等方面得到具体体现。

课程目标要结合学科专业特点和课程实际，将课程思政元素和培养学生创新精神、创业意识、创业能力内容融入课程目标。

3.教学方式用国代替表中的口,选择相应教学方式。

凡是选中的教学方式要标出学时，占成绩的百分比，各教学方式百分比之和为100%。

编写者可补充课程大纲参考模板中没有的教学方式，鼓励实践、互动单元的增设、多种教学方式并存。

实验课程、课程设计、实训项目、实习、毕业设计等实践环节可参考理论课程大纲中的教学方式，根据该实践环节内容及特点，设计相应的教学方式。

4.课程考核各类别课程考核都要注重形成性考核与终结性考核相结合，要有多种方式对学生学习效果进行全面综合评估。

编写者可补充课程大纲参考模板中没有的考核方式。

用囹代替表中的口,选择相应考核方式。

凡是选中的考核方式需要标出占成绩的百分比，各考核方式百分比之和为100%。

课程考核应严格按照《安徽建筑大学课程考核形成性评价实施办法（试行）》（校教函（2023）56号）中相关要求组织实施，出勤不列为课程考核方式。

各类课程的期末考试比重由各课程组经充分论证报专业系主任后确定。

各门课程平时成绩总分为IOO分，占课程总成绩的比重由各课程组经充分论证后确定，主要考核项目包括课程作业、实践活动、课堂学习、专题讨论、小组学习、课堂笔记、期中考试等，各课程组可根据课程学习目标、内容及特点，确定考核比例，保障评分公平公正公开。

课程教学大纲怎么写课程教学大纲是教学工作中的重要指导文件，它具有指导性、计划性和审查性的作用。

一个好的教学大纲能够明确课程设置、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的要求，有利于教师有序地开展教学工作，提高教学效果。

下面将从以下几个方面介绍如何写好课程教学大纲。

一、明确课程设置在编写教学大纲时，首先要明确课程设置。

课程设置是教学活动的基础，它包括课程名称、学时、学分、课程性质等方面的内容。

在确定课程名称时，要简洁明了，能够准确反映课程内容和特点。

学时和学分是评价课程难度和深度的重要指标，要根据学生的学习进度和教学资源合理确定。

此外，课程性质也是教学大纲中需要注意的一点，不同性质的课程有不同的教学要求，要根据实际情况进行设置。

二、确定教学目标教学目标是教学大纲的核心内容，它直接关系到教学质量和效果。

在确定教学目标时，要考虑到学生的需求和实际情况，明确教学的总体目标和具体目标，确保目标明确、具体，并能够达到预期效果。

教学目标还包括知识目标、能力目标和素质目标等方面，要全面考虑，确保学生能够全面发展。

三、规划教学内容教学内容是教学大纲中的重要组成部分，它包括教学范围、教学重点和难点、教学要求等内容。

在规划教学内容时，要根据教学大纲的总体目标和教学任务，合理安排教学内容的顺序和深度，确保学生能够掌握基本知识和技能，提高综合素质。

教学内容要与实际教学任务相适应，具有科学性和系统性，能够引导学生主动学习。

四、选择教学方法教学方法是实现教学目标的重要手段，它直接关系到教学效果和学生的学习兴趣。

在选择教学方法时，要根据教学内容和学生的实际情况，合理选择教学手段和教学形式，采用多种教学方法相结合，注重启发式教学和互动式教学，提高学生的学习积极性和主动性，促进学生全面发展。

五、制定教学评价教学评价是教学大纲中必不可少的一部分，它是对教学目标的实现情况进行客观评价的过程。

在制定教学评价时，要考虑到评价的目的和内容，采用多种评价方法，如考试、作业、实验、讨论、课堂表现等，全面评价学生的学习情况和综合素质，促进学生的自主学习和批判性思维能力的培养。

教学大纲中的教材编写要求教学大纲中的教材编写要求教学大纲是教学活动的指导性文件，它规定了课程的目标、内容、教学策略以及评价方式等。

而教材则是教学大纲的具体实施工具，它是教师进行教学的重要依据。

因此，教材编写的质量直接影响着教学效果的好坏。

一、教材编写要符合教学大纲的要求教学大纲是教学活动的纲领性文件，教材编写应紧密围绕教学大纲的要求展开。

首先，教材的内容应与教学大纲所规定的课程目标一致，确保教学内容的全面性和系统性。

其次，教材的编写要符合教学大纲所要求的教学策略，如启发式教学、问题导向教学等。

最后，教材的评价方式也应与教学大纲所规定的评价方式相一致，以确保教学过程的科学性和有效性。

二、教材编写要注重学生的学习需求教材编写不仅要符合教学大纲的要求，还要注重学生的学习需求。

教材应该贴近学生的实际生活和学习环境，关注学生的兴趣和需求，使学生能够主动参与学习，提高学习的积极性和主动性。

此外，教材还应该注重培养学生的综合能力，促进学生的全面发展。

三、教材编写要科学合理教材编写要科学合理，既要注重知识的系统性和连贯性，又要注重知识的深度和广度。

教材的内容应该具有科学性和权威性，能够满足学生的学习需求和教学的要求。

此外，教材编写还应该注重知识的更新和时效性，及时反映社会的发展和变化，使学生能够掌握最新的知识和技能。

四、教材编写要灵活多样教材编写要灵活多样，既要注重理论的讲解，又要注重实践的操作。

教材的编写要符合学生的认知规律和学习特点，采用多种教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和创造力。

同时，教材还应该注重教学资源的丰富和多样性，为学生提供更多的学习机会和资源支持。

总之，教材编写是教学活动的重要环节，它直接关系到教学效果的好坏。

教材编写要符合教学大纲的要求，注重学生的学习需求，科学合理地组织教学内容，灵活多样地选择教学方法和手段。

只有这样，才能够更好地促进学生的学习和发展，提高教学的质量和效果。

教学大纲编写要求及模板一、编写要求1、教学大纲包括本课程的性质、课程简介、教学目的、教学内容、教学基本要求、学时分配等。

修订时要严格按照相关专业的培养方案所设置的课程名称、课程编码、学分、学时数(周数)等规定进行，明确考核要求，提出适用的教学方法、教学手段和教学参考书等。

2、要求文字严谨、名词术语规范、要求明确、重点突出，指导性和操作性较强。

3、教学大纲按知识体系进行编写，优化教学内容，课程教学内容与课程目标、课程目标与专业人才培养目标的有机结合。

4、注重教学内容的先进性，根据本学科领域发展，将最新科研成果融入教学之中，更新课程内容。

5、教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别对应，并统一标示(核心、重点内容划实线，熟悉内容划虚线，了解内容不标示)，便于学生重点学习。

二、格式要求1、页面设置为纸型：A4；页边距：上2.0cm，下2cm，左3.0cm，右2.0cm。

2、标题为小四、宋体，加粗。

3、正文部分（包括阿拉伯数字）为小四、宋体。

4、正文行间距设为1.5倍行距。

5、段落（以每一点、每一章为一个段落）间距2.0倍行距，首行缩进2字符。

手动编号，编号后统一使用“.”。

三、理论课程教学大纲模板ⅹⅹ课程教学大纲（黑体，小三号）课程名称 XXX 课程编码：XXX适用专业：XXX 课程性质：XXX总学时：其中（理论学时：；实践学时：）学分：XXX 开课单位：XXX一、课程简介（课程性质和目的）（小四号宋体加粗）具体内容（小四号宋体）二、教学内容及学时分配（此部分不按教材章节进行编写，应根据课程的主要知识体系编写，同时应标出教学基本要求，掌握内容划实线，熟悉内容划虚线，了解内容不标示）（一）XXXXX（XX学时）（按知识点编写）1.………：………；………。

三、课程考核形式1.考核要求：考试课或考查课2.考核方式：口试、笔试（开卷、闭卷）、操作等四、参考教材和教学参考书1.参考教材：《XXXXXXXX》，XXX主编，XXX出版社，20XX年第X版2.其它参考资料：[1]《XXXXXXXX》，XXX主编，XXX出版社，20XX年第X版[2]《XXXXXXXX》，XXX主编，XXX出版社，20XX年第X版系统解剖学教学大纲（黑体，小三号）课程名称系统解剖学课程编码：XXX适用专业：临床医学课程性质：XXX总学时：其中（理论学时：60；实践学时：30 ）学分：XXX 开课单位：解剖学教研室一、课程简介（课程性质和目的）（小四号宋体加粗）系统解剖学是按人体的器官功能系统阐述正常人体器官的形态结构、生理功能及其生长发育规律的科学。

教学大纲撰写：步骤与要点教学大纲是课程设计的核心部分，它为课程的实施提供了明确的指导和规划。

本文档旨在详细阐述教学大纲撰写的步骤与要点，以帮助教育工作者更好地进行课程设计。

一、明确课程目标在开始撰写教学大纲之前，首先需要明确课程的目标。

课程目标应具有可衡量性、具体性和可实现性。

明确课程目标有助于指导整个教学大纲的撰写过程。

二、了解学生需求在撰写教学大纲时，要充分了解学生的需求，包括他们的学习背景、知识水平、兴趣和期望。

这有助于确保教学内容符合学生的实际需求，提高教学效果。

三、确定课程内容根据课程目标和 student needs，确定课程的主要内容。

课程内容应涵盖所有重要概念和技能，并按照逻辑顺序进行组织。

将课程内容分为若干个教学单元，并为每个单元设定具体的教学目标。

四、选择教学方法根据课程内容和 student needs，选择合适的教学方法。

教学方法包括讲授、讨论、实验、小组合作等。

选择教学方法时，要考虑学生的参与度、互动性和知识的深度。

五、设计教学活动根据教学方法，设计具体的教学活动。

教学活动应具有针对性、实用性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和积极性。

教学活动可以包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等。

六、评估与反馈在教学过程中，定期进行评估和反馈，以了解学生的学习进度和效果。

评估方法可以包括考试、作业、项目、演示等。

根据评估结果，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

七、撰写教学大纲在完成以上步骤后，开始撰写教学大纲。

教学大纲应包括以下内容：1. 课程概述：介绍课程的背景、目标和意义。

2. 教学内容：详细描述每个教学单元的内容和目标。

3. 教学方法：说明采用的教学方法及其原因。

4. 教学活动：列出具体的教学活动及其设计意图。

5. 评估与反馈：介绍评估方法及其在教学过程中的作用。

八、修订与完善在完成初稿后，对教学大纲进行修订和完善。

可以邀请同行或学生对教学大纲进行审阅，听取他们的意见和建议，以提高教学大纲的质量。

课程教学大纲排版要求1. 引言本文档旨在提供课程教学大纲的排版要求，包括字体、字号、标题层次结构、文本对齐等方面的规范。

遵循这些要求可以提高教学大纲的可读性和一致性。

2. 字体和字号要求在撰写教学大纲时，建议使用以下字体和字号：•主标题（一级标题）：使用粗体，字号为24或更大。

•二级标题：使用粗体，字号为20或更大。

•三级标题：使用粗体，字号为16或更大。

•正文：使用常规字体，字号为14。

•强调内容：使用斜体或粗体强调。

3. 标题层次结构为了使教学大纲结构清晰，应按照层次结构编写标题。

以下是标题层次结构的建议：3.1 一级标题一级标题用于表示整个教学大纲的主题，是最高级别的标题。

3.2 二级标题二级标题用于表示教学大纲的主要部分或主题。

3.3 三级标题三级标题用于细分二级标题下的内容。

4. 文本对齐为了使教学大纲看起来整齐、易读，建议使用左对齐对文本进行排版。

在教学大纲中，可以使用无序列表和有序列表来列出要点或步骤。

•无序列表示例–无序列表项1–无序列表项2–无序列表项3•有序列表示例1.有序列表项12.有序列表项23.有序列表项36. 插入图片如果需要在教学大纲中插入图片，建议使用Markdown语法进行插入，例如：图片描述7. 引用如果需要引用外部资料或其他教学资源，建议使用引用的格式。

例如：引用的内容8. 总结本文档介绍了课程教学大纲排版的要求，包括字体、字号、标题层次结构、文本对齐等方面的规范。

遵循这些要求可以提高教学大纲的可读性和一致性。

希望本文档对撰写教学大纲有所帮助，并能够规范教学大纲的格式。

课程教学大纲编写规范要求
一、课程基本信息
课程名称：中文名
英文名
课程代码：
课程类型：专业基础课还是专业课
适用专业：
课程学时：
学分：（注：1学分=16学时）
先修课程：
开课学院：名称及（代码）
开课学期：（春季、秋季）
二、课程性质、目的与任务
课程性质
课程教学目的与任务
三、课程教学基本要求
课程教学基本要求分三级：掌握、理解、了解。

掌握：属于较高要求。

理解：属于一般要求。

了解：属于最低要求
在教学中要注意的要点：
四、课程教学内容和基本要求：
非章节目录。

可分章节介绍讲授的主要内容、基本要求（分掌握、理解、了解三级以及难点，并在各章节教学内容中指出）和学时分配
五、课程教学方式：
是采用讲授、讨论、实验或实习等，是否用多媒体技术、案例等
六、考试与成绩评定方法：
考试时间：采取期末考试，有无期中考试等
考试方法：是采取闭卷、开卷、小论文、口试还是别的方法。

成绩评定：平时成绩和期末考试成绩各占比例。

或平时成绩、期
中考试和期末考试成绩各占比例。

等等。

七、学时分配：
可以列表分章节阐述，一般包括，主要内容、学时安排（讲授、实验、作业等）、作业题量
八、教材与主要参考书：
教材：作者.书名.出版社,出版年
主要参考书：
重要学术期刊：
著名网站地址
九、其它。

关于编写课程教学大纲的要求课程教学大纲是执行专业人才培养计划、实现培养目标的教学指导性文件，是教师进行课程教学工作的指南,也是编订教材以及质量评价和教学管理的主要依据。

为进一步加强我校课程教学大纲的管理工作，科学、合理、规范地完成课程教学大纲的编制与修订工作，现提出以下要求。

一、总体要求1、教学大纲是对课程的总体设计，编制教学大纲必须以专业教学计划为依据，为贯彻落实教学计划服务；2、教学大纲应从整体上规定本课程的性质及其在课程体系中的地位，规定本课程的教学目的和任务、内容以及编排教学内容的顺序等。

3、教学大纲还应安排教学时数、教学活动、课外活动，以及作业量等的要求，提出适用的教学方法、教学手段和教学参考书的建议和指导等。

4、课程教学大纲的制定要符合时代要求，突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变，从培养目标出发，体现新的教育思想观念和改革精神，积极吸取已有的教学内容和课程体系改革研究成果，吸收学科专业的新知识、新内容，注重各课程内容的有机衔接，服从课程结构及教学安排的整体需要，并注重教学方法与手段的改革，体现素质教育的思想。

二、内容组成㈠课程的基本信息部分主要包括：课程名称、英文名称、课程编号、学时数（包括实验学时、课外学时）、学分数、适用的专业等㈡教学大纲的主体部分主要包括1、课程的性质、目的和任务说明本课程的性质，是属于公共基础课、学科专业基础课、专业课、专业选修课还是综合素质选修课等，对实现培养目标（人才培养计划）所起的作用，学生通过学习该课程后对知识、内容的掌握程度以及在能力培养等方面应达到的目标。

2、课程教学内容的基本要求、重点和难点按“了解”、“理解”、“掌握”、“熟练掌握”等层次，明确写出对每章、节的教学要求。

了解：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化趋势，包括必要的记忆；理解：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释和归纳；掌握：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用；熟练掌握：是指学生能够依据所学的知识能综合分析问题、解决问题。

教师教学大纲编制规范教学大纲是教育教学工作的基础，是学校教师教学活动的重要组成部分。

编制规范的教学大纲能够确保教学内容的科学性、系统性和针对性，有助于提高教师的教学设计水平和教学效果。

本文将从教师教学大纲编制的目的、原则、内容和方法等方面进行探讨，以期为教师规范编制教学大纲提供一定的参考。

一、目的编制教学大纲的目的在于明确教师的教学目标，确定教学内容和方法，提供教学参考和指导，推动教学活动的有序进行。

教学大纲是教师实施课程教学的重要依据，能够帮助教师把握教学内容的重点和难点，合理安排教学时间，提高学生学习效果。

二、原则编制教学大纲的过程应遵循以下原则：1.科学性原则：教学大纲应基于科学的教育理论和教学经验，确保教学内容科学合理、可行可行。

2.系统性原则：教学大纲应对教学内容进行系统规划，使之结构严谨，各个环节之间相互衔接，确保教学过程的连贯性和完整性。

3.针对性原则：教学大纲应根据学生的实际情况和特点，结合教学目标，确定教学内容和方法，使之适合学生的认知水平和学习需要。

4.灵活性原则：教学大纲应具有一定的灵活性，考虑到学生的差异性，能够根据实际情况进行相应调整和补充。

5.持续性原则：教学大纲应具备持续更新的机制，随着教育教学的不断发展和变化，及时进行修订和完善。

三、内容教学大纲的内容主要包括以下几个方面：1.教学目标：明确课程的教学目标，包括知识、能力和素养等方面的目标，有利于师生共同追求目标，达到教学效果的最大化。

2.教学内容：选择适宜的教学内容，包括知识点、知识体系、教学材料等，综合考虑学生的认知水平和学习兴趣，使之具有一定的连贯性和科学性。

3.教学方法：确定合适的教学方法，如讲授、讨论、实践等，有助于提高教师的教学效果和学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。

4.教学评价：制定科学合理的教学评价方法和标准，根据学生的学习情况和表现，及时进行评价和反馈，促进学生的进步和发展。

四、方法教师编制教学大纲时可以采用以下方法和步骤：1.分析教学需求：了解学校和学生的实际情况，明确教师的教学任务和目标，为教学大纲的编制提供基础。