消息写作教案

校级精品课程申报材料・基础写作・讲义消息一、消息的含义及类别1、消息的含义消息，是指以记叙为主要表现手段，用简洁明快的语言，对国内外新近发生的具有传播价值的事实进行的及时的简短报道。

消息乂称新闻，这是从新闻的狭义角度而言的。

广义的新闻，包括消息、通讯、特写、新闻评论等。

（新闻评论包含述评、评论。

述评主要报道读者对新闻事实不太了解的内容。

评论针对的是读者已知晓的，一般在此Z前有叙述性质的报道出现过。

）我国最早出现在报纸上的消息，始见于8世纪初唐玄宗开元（公元713-741年）年间封建王朝政府创办的邸报。

（官员办事或居住的处所）“揭帖”16世纪以来拥有读者最多的一种文体。

它报道迅速，传播面广，篇幅短小精悍，新闻性强，在新闻报道屮被广泛使用，成为新闻体裁的代表。

消息是向社会及时传播信息的重要手段。

我们正处于信息时代，毎天都有关于政治、经济、科学、文化等方面大最的信息发生。

通过消息等形式的新闻报道，可传递信息，沟通情况2、消息的类别新闻事实发生的地域和范围：国际新闻、国内新闻、地方新闻。

报道内容：社会新闻、政治新闻、经济新闻、科技新闻、教育新闻、军事新闻、体育新闻、文艺新闻和娱乐新闻。

传播工具：报刊新闻、广播新闻、电视新闻、网络新闻。

从写作角度划分，可分为四类（区别）：A动态消息：它迅速地报道国内外发生的重大事件和社会生活屮出现的新情况、新动向、新成就。

快、短、新，内容单一。

B经验消息：它是对具有代表性和含冇普遍意义的典型经验或新闻人物的报道。

要求在叙述事实的基础上，通过分析、综合，从中总结出带有规律性的经验来，以指导曲上的工作。

c综合消息：是指把发生在不同地区或部门的具有类似性质的事件综合为-•体的报道。

反映全局性的情况、成就、趋势、动向、问题。

跨地区、跨部门，反映面广，声势大。

要求有情况概述，乂有典型事例的介绍，有点有面相结合。

D述评消息：是一种边述边评，评述合一的报道。

它以报道国内外重大新闻事件或具有普遍意义的新闻事实为主，通过对事实的分析和评议，揭示其木质意义，指明其发展趋势，用以指导现实工作。

消息二则教案消息二则教案一．教学目标1.了解并掌握写作消息的基本格式和要点；2.训练学生写作小标题；3.培养学生抓住重点、注意细节的能力。

二．重难点1.灵活运用表达消息的基本句型；2.学习并掌握如何写作示意图。

三．教学环节及教学过程1.导入（5分钟）引导学生讨论并回顾上节课学习的内容，即消息的基本格式和要点。

2.讲解重点（15分钟）a.提醒学生写作消息时要突出关键词和要点；b.为学生讲解如何运用丰富的句型表达消息；c.介绍写示意图的方法和步骤。

3.练习（15分钟）教师提供一些写作消息的题目，让学生在规定的时间内写作。

4.呈现和修改（15分钟）让学生将自己写的消息提供给教师，然后教师在黑板上逐个呈现并指导学生修改。

5.总结（5分钟）向学生总结消息写作的要点，并结合教师对学生写作的评价进行点评和鼓励。

四．课堂作业要求学生完成一篇关于"学校举行篮球比赛"的消息。

五．板书设计消息写作要点：1.标题（1-2个单词，一般用斜体字书写）；2.时间（which day、when）；3.地点（where）；4.人物（who）；5.事件经过（what）；6.参与人数（how many）；7.结果（how接形容词）。

示意图的制作步骤：1.确定表达的内容和结构；2.根据内容和结构选择图形；3.绘制图形；4.加入关键词。

六．教学反思通过上述教学环节的设计，学生可以在复习了消息写作的基本要点后，进一步强化对消息写作格式和技巧的掌握。

练习环节将提供实际的案例供学生练习，以便他们更好地理解和运用所学知识。

此外，学生在修改过程中，将借助教师的引导，进一步提高自己的写作水平。

通过本节课的学习，学生不仅巩固了消息写作的基本技巧，而且还学会了制作示意图，同时也有效提高了学生的合作与创新能力。

初二上册语文《消息二则》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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写作写消息教案【目标导航】知识与技能：进一步了解消息写作的有关知识学会运用消息写作的有关知识用简洁语言，真实、准确的报道事实过程与方法：通过学生合作、学生练习，紧紧围绕消息的结构、特点学会写消息。

情感价值态度观：通过习作让学生学会关注现实生活，并能作出有效的价值判断。

教学重点：掌握写消息的结构、特点上的基本要求，进行有效写作。

教学难点：在实际写作中学生处理好标题、导语、主体的关系。

【作前热身】读课本203页引写，完成《写消息》的预习题。

佳作欣赏： (根据消息的结构、特点作欣赏，对消息自我有个进一步了解)1、多处发生泥石流震中生命线再次中断2010年08月14日 10:38新华网新华网成都8月14日电（记者侯大伟）因13日夜间至14日凌晨汶川县境内突降暴雨，其多个乡镇多处发生泥石流，震中生命线213国道汶川段多处中断。

目前没有发现人员伤亡。

14日凌晨，记者从汶川县了解到，映秀镇、漩口镇、银杏乡、三江乡等乡镇发生多处泥石流灾害。

其中银杏乡境内泥石流塌方量高达6万立方米，流经该乡的岷江也因泥石流阻断，正在形成堰塞湖；映秀镇板房医院被泥石流冲毁。

由于汶川县对泥石流灾害做了一定的预防措施，目前没有发现人员伤亡。

处于危险地带的500多名群众也被连夜转移。

汶川县的党政领导和受灾区域的党员群众一起奋战在灾害现场。

2、新超级病菌致死1人被命名“新德里”激怒印度中新网8月14日电据明报新闻网报道，近日在南亚等地出现的能抵抗大部分抗生素的超级病菌首次造成死亡个案。

比利时一名怀疑在巴基斯坦感染病菌的男子13日死亡，澳大利亚也有3人怀疑在印度感染此病菌。

有专家认为病菌最早在印度出现，但印度政府对外界以其首都新德里的名称为病菌定名感到愤怒，宣称这是针对该国正在起步的医疗旅游业的阴谋。

英国医学期刊《刺血针》日前发表报告，指出涌向南亚地区的医疗游客将这种新型超级病菌带回国，病菌可能扩散到全世界。

印度卫生部12日发表措辞强烈的声明，批评《刺血针》的报告危言耸听。

消息写作教案教学目标１、学习消息的基本特点。

２、掌握消息的要素和结构。

３、运用相关知识和方法进行消息写作教学重点掌握写消息的一些基本要求，写作的表达能力。

教学难点让学生在实践活动中提高写作的表达能力。

课时安排：1课时教学过程一、导入今天我们一起来学习关于消息的写作，首先请同学们翻开书本70页，给同学们三分钟浏览一下70到71页的内容，然后一起来回答老师的问题。

二、消息的概念：是对新近发生的事实或事实的最新变动的报道。

广义的新闻包括消息、通讯、调查报告、新闻评论等多种体裁；狭义的新闻指的是消息。

三、消息的特征：1、真真即真实性，是指新闻报道必须反映事物的本来面貌。

2、新新即时新性，是指新闻报道的事件必须是新近发生的或已经存在的事实的最新变动。

3、快快即时效性，是指要迅速、及时地报道新闻。

4、短短即消息的写作应简明扼要、短小精悍，用最经济的文字描述出新闻事实中最精彩、最重要的部分，是消息写作的基本原则。

四、消息的结构由标题、导语、主体、背景、结语五个部分组成。

其中标题、导语和主体是必不可缺少的三要素。

五、掌握消息的基本写法(1)一般写法。

消息写作通常采用“倒金字塔”式(2)其他写法。

消息写作多种多样，也可采用金字塔式、悬念式、并列式。

一、什么样的消息是好消息：对新闻的判别系统包含了一些重要元素：时效性、影响力、显赫度、接近性、冲突性、异常性和人情味。

二、掌握消息的基本写法（1）、标题全文的眼睛：对标题的要求：准确、凝练、新颖、醒目标题形式：主标式、主加副标题式、完全式等。

（举例）消息的标题具有相对独立性，它们一般由“何人”和“何事”两个要素组成，如：——我校举行卡拉OK大奖赛——方便师生买饭菜，食堂改用“金龙卡”特点：字少意明，新颖生动，能概括消息的主要内容。

（2）、导语：消息的头一句或第一句话（最有价值，最核心。

）对导语的要求：简洁、扼要、概括性强。

注意事项：精心写好导语，是消息写作的重心。

导语是以简炼而生动的文字介绍新闻事件中最重要的内容,一般由最新鲜,最重要的新闻事实或依托新闻事实的精辟议论组成.并能引起读者阅读兴趣的开头部分。

学习写消息教学目标：1、通过“好消息”评选，帮助学生熟悉消息的内容要素和结构特点。

2、指导学生完成指定内容的消息写作，引领学生体验写消息的过程。

3、指导学生完成自选内容的消息写作，促使学生关注生活，能够独立写作并负责任地发布消息。

教学重、难点：熟悉消息的内容要素和结构特点，学习写消息。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法课时安排：2课时第1课时教学过程：一、课前准备。

（1）要求学生从近期报刊、网络上搜集最感兴趣的一则消息。

（2）根据所学知识初步从内容和写法两个角度点评这则消息的妙处，50字左右。

二、导入：评选好消息。

小组交流。

介绍消息内容，依据“点评”，简要说明自己介绍这则消息的理由。

品评，比较，选出组内“好消息”，讨论推荐理由。

三、什么是消息？“新闻”有广义与狭义之分。

广义的新闻，是消息、通讯、报告文学、采访手记等多种文体的总称；狭义的新闻专指消息，它是新闻报道中使用最多的一种文体，是新近发生的、具有社会意义的事件。

四、何谓好消息？教师总结各组推荐的“好消息”的共性特点，如时效性、真实性、简洁性、具有一定的社会意义。

要求：1、关注生活，留心并追踪新近发生的、具有社会意义的事件。

2、了解消息的内容要素和结构特点。

六要素：何人who、何时when、何地where、何事what、为何why、结果如何how以课文《人民解放军百万大军横渡长江》为例分析六要素。

五、明确消息的结构特点和写作要求。

1、消息的结构一般由标题、导语、主体、背景和结语五部分构成，通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔”结构。

前三者是新闻中最重要的内容。

2、标题是对新闻主要事实的高度概括，其基本内容是何人（物）做何事，标题语言必须简洁、准确。

引题（提示意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。

）、正题、副题（提示报道的事实结果，或作内容提要。

）3、导语是标题下的第一句或第一段，是对标题的简要说明，扼要介绍新闻的主要内容。

基本内容是时间、地点、人（物）、事件。

《消息写作指导》教学设计-教案章节一：消息写作概述教学目标：1. 理解消息写作的重要性2. 掌握消息写作的基本要求3. 了解消息写作的流程教学内容：1. 消息写作的定义和作用2. 消息写作的基本要求3. 消息写作的流程和步骤教学方法：1. 讲授法：讲解消息写作的定义和作用，分析典型例子。

2. 互动法：讨论消息写作的基本要求，分享优秀消息作品。

教学评估：1. 课堂问答：检查学生对消息写作概念的理解。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现和观点。

章节二：消息写作的基本技巧教学目标：1. 掌握消息的写作技巧2. 学会消息主体的写作方法3. 了解消息结尾的写作要点教学内容：1. 消息的写作技巧2. 消息主体的写作方法3. 消息结尾的写作要点教学方法：1. 讲授法：讲解消息、主体和结尾的写作技巧。

2. 案例分析法：分析优秀消息作品，引导学生理解写作技巧。

教学评估：1. 写作练习：评估学生对消息、主体和结尾写作技巧的掌握。

2. 同伴评价：让学生互相评价写作练习，提高写作能力。

章节三：消息结构与语言运用教学目标：1. 理解消息结构的重要性2. 学会使用简洁明了的语言3. 掌握消息写作中的常用句型和表达方式教学内容：1. 消息结构的特点和要求2. 简洁明了语言的运用3. 消息写作中的常用句型和表达方式教学方法：1. 讲授法：讲解消息结构的特点和要求，分析优秀消息作品。

2. 互动法：讨论简洁明了语言的运用，分享优秀表达方式。

教学评估：1. 写作练习：评估学生对消息结构和语言运用的掌握。

2. 同伴评价：让学生互相评价写作练习，提高写作能力。

章节四：消息来源与采访技巧教学目标：1. 了解消息来源的种类和重要性2. 学会使用采访技巧获取信息3. 掌握整理和核实消息来源的方法教学内容：1. 消息来源的种类和重要性2. 采访技巧的运用3. 整理和核实消息来源的方法教学方法：1. 讲授法：讲解消息来源的种类和重要性，分析采访技巧。

写作消息教案教案标题：写作消息教案教案目标：1. 学生能够理解写作消息的基本概念和特点。

2. 学生能够正确运用写作消息的结构和语言特点。

3. 学生能够根据给定的情境和要求，撰写一篇准确、简明的写作消息。

教案步骤：步骤一：引入1. 引导学生回顾写作消息的定义：写作消息是一种简明扼要的书面表达形式，用于传递重要信息或事件。

2. 引导学生思考写作消息的特点：简洁明了、重点突出、时间和地点明确、语言简单明了。

步骤二：讲解写作消息的结构1. 解释写作消息的三个基本要素：标题、开头和正文。

2. 详细介绍每个要素的作用和内容要求：a) 标题：简明扼要地概括消息的主题。

b) 开头：包括时间、地点和事件的简要介绍。

c) 正文：详细描述事件的经过和相关信息。

步骤三：分析写作消息的语言特点1. 引导学生思考写作消息的语言特点：简洁明了、用词准确、语法规范、逻辑清晰。

2. 提供一些常用的表达方式和句型结构，例如：a) 时间表达：昨天/今天/明天/上午/下午/晚上/最近/最近几天等。

b) 事件表达：发生了/举行了/参加了/丢失了/遇到了等。

c) 信息表达：地点/人物/活动/原因/结果等。

步骤四：示范和练习1. 提供一个实际情境或事件，例如学校举办的运动会，要求学生撰写一篇写作消息。

2. 先示范给学生一个范例，然后让学生根据给定情境撰写自己的写作消息。

3. 学生互相交换写作消息，并进行互评和修改。

步骤五：总结和评价1. 总结写作消息的要点和技巧。

2. 鼓励学生运用所学知识，积极参与写作消息的撰写和交流。

3. 对学生的写作消息进行评价，给予肯定和建议。

教案扩展：1. 引导学生阅读和分析真实的写作消息，提取关键信息和语言特点。

2. 给学生提供更多的写作消息练习题，包括不同情境和要求，以提高他们的写作能力。

3. 引导学生运用写作消息的技巧，撰写其他类型的书面表达，如告示、通知、请假条等。

教案评估：1. 学生对写作消息的定义和特点的理解程度。

消息写作（教案）邝文惠教学目标：1、学习消息的含义和基本特点。

２、掌握消息的要素和结构。

３、学习怎么进行消息的写作。

教学重点：1.消息的特点2.消息的要素和结构教学难点：1.消息的写作教学时间：1课时教学过程：（一）导入同学们，我们之前学过有关消息的文章毛泽东的《新闻两则》，我们来回顾一下，什么是新闻？生答……师补充（人们对“新闻”的理解，一般有广义和狭义之分，广义的“新闻”包括消息、通讯、特写等新闻体裁。

狭义的“新闻”通常指消息，消息是用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生事实的一种文体。

）（PPT展示新闻的概念和消息的概念）今天我们就来学习怎么写作消息。

（二）消息的要素和特点1、提问：消息有什么要素？（PPT展示）{消息一般有事件(何事)、当事人(何人)、时间(何时)、地点(何地)、原因(何因)和如何发生(如何)六个要素，简称“六要素”或“六何”，有人将其称为六个“w”或者是五个“W”一个“H”(即指英语所表示的：what、who、when、where、why、How)。

}如果把这六要素串起来，概括成一句话，就是一句通俗易懂的句子：某人某时在某地做了某事出现了某种结果。

下面我们来看一则消息：（PPT）据新华社三峡工地5月20日电2006年5月20日14时，世界规模最大的混凝土大坝终于在中国长江西陵峡全线建成。

建设三峡工程，是中华民族的百年梦想和期待。

今年汛期，三峡大坝开始全面挡水，可使长江中下游的防洪标准从10年一遇提高到百年一遇，千年一遇的特大洪水能够有效控制，长江中下游1500万人、150万公顷良田从此解除洪水威胁。

三峡工程迄今已完成投资1260亿元。

年发电可达847亿度。

2、消息的特点：真、新、快、短。

（PPT）（1）真——内容真实，事实准确。

事实，是消息的本源。

内容真实、用事实说话是消息的特点和优势。

消息报道的力量就在于真实。

真实有两层含义：一是事实的真实，一是本质的真实。

学习写消息教案
研究写消息教案
教学目标：
1.掌握消息的基本特点。

2.理解消息的要素和结构。

3.运用相关知识和方法进行消息写作。

教学重点：
1.消息的特点。

2.消息的要素。

3.消息的结构。

教学难点：
消息的写法。

教学方法：
示例法和讨论法。

教学过程：
一、导入
同学们，我们之前已经学过有关消息的文章了。

我相信大家对消息有关的知识有了初步的了解。

为了更好地掌握这些知识，下面让我们共同研究如何写好消息。

二、交流共享消息的知识
1.消息是一种文体，用简明扼要的文字报道国内外具有新
闻价值的新近发生事实。

2.消息的特点是真、短、快、新。

真实可靠、篇幅短小、
报道迅速及时，追求“现在新闻现在报”；新鲜、活泼、吸引人、有可读性。

3.消息的要素包括事件、当事人、时间、地点、原因和如
何发生。

简称“六要素”或“六何”，也可用英语的what、who、when、where、why、how来表示。

4.消息的结构包括标题、导语、主体、背景和结语。

标题
是消息内容的提要，导语概述新闻的主要内容或事实，主体阐述具体的新闻事实，背景提供相关背景信息，结语是结束语。

三、交流共享消息写法
1.消息写作通常采用“倒金字塔”式，先说结果，再说重要事实，最后说次要内容。

2.消息写作也可采用金字塔式、悬念式、并列式等多种形式。

四、写作消息的具体要求
1.要把握消息这种新闻样式的体裁特征，内容要真实，不允许添枝加叶，引用的材料要准确无误，文字要简明。