《嫦娥奔月》教学设计四

《嫦娥奔月》教案（精选13篇）《嫦娥奔月》教案篇1教学目标：1.有感情地朗读课文，复述课文。

2.借助课文详细的语言材料，领会课文的意境美，感受嫦娥的心地和善、舍己为民的品质为民造福的品质。

教学重点：有感情朗读，充分感悟教学难点：感悟朗读表演教学预备：投影教学过程：一、导入新课同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团聚的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团聚的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事嫦娥奔月。

同学齐读课题。

读了这个题目，你想知道些什么?二、精读课文第一段1.指名读课文第一段。

同学们，说说读了这一段你知道了什么。

2.争论："苦难'是什么意思?(苦痛和灾难的意思)文中的"苦难'指的是什么?读第l自然段，留意突出"直'、"实在'、"无法'等词语，体会老百姓患病的苦难。

4.练读，表现出后羿的力大神勇。

后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。

(登上、运足、拉满、射下等)同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要留意突出这些词。

5. 说说你觉得后羿是怎样的人？6.朗读课文第一段。

三、精读课文其次段1.默读课文其次段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。

2.争论：逢蒙的奸诈贪欲表现在哪些地方?("一心想把后羿的仙药弄到手'、"假装生病'、"手提宝剑'、"迫不及待'、"威逼嫦娥'、"翻箱倒柜'、"四处搜寻'等词语写出了逢蒙的奸诈贪欲)3.嫦娥的和善机灵又表现在哪些地方呢?("常常接济生活贫苦的乡亲'、"让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?'、"与逢蒙周旋'、"疾步向前'、"一口吞了下去'等词句反映了嫦娥的和善机灵。

嫦娥奔月教案作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是作者精心整理的嫦娥奔月教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

嫦娥奔月教案1教学目标：1、借助语言文字训练学生想象力、语言表达能力。

帮助学生理解课文内容，了解重点词句的含义。

2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。

3。

在语言文字中了解人物特点，鉴赏人物形象，感受意境美，培养审美能力4、有感情地朗读课文。

教学重难点：通过课文中的关键词句感悟人物的特点是本课的教学重点。

对人物心情的准确把握是教学的难点。

教学过程：一、吟诗赏月，引入课题1、激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。

（板书：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？2、老师现在播放的是《明月几时有》，它的歌词就是北宋文学家苏轼的一首词《水调歌头》。

请同学们看大屏幕：（出示月亮的图片）月明星稀，风清月朗，这样的月夜多么迷人呀！于是，关于八月十五中秋之夜，就留下了许许多多的传说，今天我们就来继续学习其中的一个动人的故事——嫦娥奔月（板书：嫦娥奔）齐读课题3、同学们，上节课我们学习了《嫦娥奔月》这篇课文，知道了课文的主要内容。

课文主要写了哪三个人物？（相机板书：嫦娥、后羿、逢蒙）4、他们分别是怎样的人？你能用课文中的一个词来概括吗？快速默读1————6自然段（板书：力大无比，美丽善良，X诈贪婪）二、精读课文1———61、后羿是个力大无比的人。

请同学们自由读课文1—2段，划出文中有关句子2、学生回答（出示：后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口气射下了九个太阳……。

）3、再读你划出来的句子，圈出重点词语，注意突出后羿的动作。

神话故事《嫦娥奔月》教学设计教案教学设计教案一、教学背景神话故事是中小学语文课程中重要的教学内容之一，能够培养学生的文化素养和语言能力。

而《嫦娥奔月》这个故事情节紧凑、故事性强、情感饱满、寓意深刻，适合作为中小学语文阅读教材。

因此，本教学设计主要针对初中语文八年级的学生群体，旨在通过讲授《嫦娥奔月》的故事内容，让学生了解传文化，提高学生的语文素养和阅读能力。

二、教学目标知识目标：学生能够掌握《嫦娥奔月》的故事情节、主要人物、文化背景和寓意，了解传统文化的重要性。

能力目标：学生能够阅读、理解、分析、解读神话故事，掌握一定的阅读方法和技巧，提高语文素养和阅读能力。

情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，引导学生珍惜中华优秀传统文化，树立文化自信。

三、教学内容和任务1、故事情节通过讲述《嫦娥奔月》的故事情节，让学生了解故事的主要内容，包括：相传，在古代中国，有十个太阳轮流升起和落下。

但是某一天，十个太阳同时升起，烧焦了土地，使人民疲惫不堪。

于是，英雄后羿拯救了人民，射下了九个太阳，只剩下一个太阳普照大地。

后羿得到仙丹，他的妻子嫦娥偷吃仙丹，飞升到了月宫。

后羿得知后，便把仙丹藏在家里，不想被别有用心的人捉走。

但是，一天，有个叫做强盗的人闯入了后羿的家中，想偷取仙丹。

嫦娥拿起仙丹，窜到窗外，吐出仙丹，变成一只玉兔，跑进月宫。

嫦娥自己也飞升上了月宫，成为了月神。

2、文化背景通过介绍《嫦娥奔月》背后的文化背景，让学生了解中国传统文化、神话故事和节日文化的渊源。

3、阅读方法和技巧通过教授阅读方法和技巧，让学生能够更好地阅读神话故事，理解故事寓意，提高阅读能力。

具体教学策略如下：1）结合上下文理解生词2）提取段落大意3）分析故事情节和主题4）解读寓意4、情感引导通过情感引导，引导学生了解并珍惜中华优秀传统文化，树立文化自信。

四、教学方法1、导入：通过展示相关图片或视频等形式，引起学生对于故事的兴趣，激发学生的阅读欲望。

《嫦娥奔月》◆ 教材解析本文境地优美，情节动人，主要说了美丽和蔼的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事，赞美了嫦娥心地和蔼、舍己◆ 授课目的为人的质量。

【知识与能力目标】1、正确认读 14 个要求会认的生字，掌握 6 个要求会写的生字；2、正确、流利、有感情的朗诵课文；3、理解课文内容，领悟人物的感情色彩；4、培养学生收集信息，以及预习课文的能力。

[本源:ZXXK]【过程与方法目标】经过自主学习、小组合作研究的学习方式，使学生各种形式的反复朗诵中理解课文，达到有感情的朗诵课文。

[本源 :]【感神态度价值观目标】引导学生感觉和学习嫦娥舍己为人的精神。

◆ 授课重难点【授课重点】理解课文内容，有感情地朗诵课文，感知内容。

【授课难点】1、人物形象的推断；2、理解以本单元为代表的神话故事内涵。

◆ 课前准备1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能正确注音，消除字词阻挡；3、学生课前查阅相关背景资料，收集相关神话故事的资料。

◆ 授课过程第一课时一、创立情况，激情导入：[本源 : 学.科.网]同学们，还记得今年的中秋节你是怎么过的吗？想不想知道老师小时侯的中秋节是怎么过的吗？我和伙伴们在吃完饭后，就会拿着圆圆的月饼走向小院，在月饼上点一柱香，围着月饼玩游戏或观月，等香烧完了，再全家人分吃月饼，听老人们说，那是为了纪念月神娘娘的。

你们知道月神娘娘是谁吗？二、初读课文，扫清阻挡：1、简介作品：《世界书局国语读本》这是尘封在岁月中的老课本 ,今天将此发掘 , 是因为它或许还拥有一定的价值。

为今天学生着想，在保留原书风范的同时，附有简体字并标点。

本课文采用寓言、笑话、自然故事、生活故事、传说历史和儿童民歌，以增加学生的阅读兴趣。

初版于上世纪三十年代，是受五四新文化影响用白话文编写的最早教科书之一。

2、词语授课：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意；3、思虑并解析： [本源 :学& 科& 网 Z&X&X&K]（1）这篇文章表达了一件什么事？（2）作者经过描述什么来表现嫦娥的特点？4、朗诵课文：要求用一般话正确、流利、有感情的朗诵课文。

《中国古代传说故事》阅读教学设计——《嫦娥奔月》简介《嫦娥奔月》是中国古代传说中的一则故事，它讲述了一个美丽的女子嫦娥因为误食了仙丹而飞上了月亮，成为月宫中的仙女。

这个故事是中国文化中的重要组成部分，通过阅读、研究这个故事，可以让学生更好地了解中国传统文化和价值观。

教学目标通过本次教学，学生将能够：1. 了解《嫦娥奔月》这个中国古代传说故事的基本情节；2. 探讨中国传统文化中关于月亮和仙女的传统观念；3. 提升阅读理解和口头表达的能力。

教学准备1. 教师准备好《嫦娥奔月》的故事文本；2. 准备一些关于中国传统文化和月亮的图片或视频素材；3. 打印准备一些与故事相关的练和问题。

教学步骤1. 导入：教师可以通过展示月亮的图片或视频，引起学生对月亮的兴趣，引发对故事的好奇心。

2. 阅读：教师向学生播放故事《嫦娥奔月》的视频或者朗读故事文本，学生可以同时跟读或静听。

3. 理解：教师提问学生一些关于故事情节和角色的问题，帮助学生理解故事的内容。

例如，“嫦娥为什么会飞到了月亮上？”、“月亮上的人是什么样的？”等。

4. 探讨：教师引导学生探讨中国传统文化中关于月亮和仙女的观念，鼓励学生分享自己的想法和理解。

5. 练：教师组织学生进行一些与故事相关的练，如朗读故事、填空题、问答题等，巩固学生对故事的理解。

6. 表达：教师引导学生以小组或个人形式表演故事的某一部分，鼓励学生运用自己的语言和想象力，展示对故事的理解和表达能力。

7. 总结：教师概括故事的主要内容，确保学生对《嫦娥奔月》有一个清晰的概念，鼓励学生总结自己的研究收获。

扩展活动1. 学生可以以小组形式编写一篇关于《嫦娥奔月》的故事续写，发挥自己的想象力。

2. 学生可以通过制作绘本、漫画或视频等形式，展示对故事的理解和再创作。

参考资源以上是《中国古代传说故事》阅读教学设计——《嫦娥奔月》的教学文档。

通过本次教学，希望能够引发学生对中国传统文化的兴趣，并提升他们的阅读理解和口头表达能力。

人教版小学三年级语文下册《嫦娥奔月》教学设计一、教学目标通过本次课的研究，学生应能够：1. 理解并背诵《嫦娥奔月》的内容。

2. 掌握重点生词和短语，并正确运用。

3. 培养学生的阅读理解能力，能够理解故事情节并回答相关问题。

二、教学重点和难点1. 教学重点：故事情节较长，学生需要理解并背诵内容。

2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力，能够回答相关问题。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过给学生出示一些月亮的图片，引发学生对月亮的好奇心，并导入本课的主题。

2. 研究新课（15分钟）- 学生一起读《嫦娥奔月》课文，教师讲解生词和短语的意思。

- 学生分小组轮流背诵课文，培养朗读能力。

3. 听说训练（15分钟）- 教师播放录音，学生跟读课文。

- 学生分小组进行对话练，模仿课文中人物的对话内容。

4. 练与巩固（15分钟）- 学生独立完成课后练册的相关练。

- 教师逐个检查学生的答案，帮助他们纠正错误。

5. 拓展延伸（10分钟）- 学生分小组讨论《嫦娥奔月》故事的寓意，引导学生思考并表达自己的观点。

- 学生展示讨论成果，交流各组的观点。

四、教学评价1. 课堂表现评价：学生是否认真听讲，积极参与课堂活动。

2. 练评价：学生是否能够正确完成练册中的题目。

3. 讨论评价：学生表达观点的准确性和逻辑性。

五、教学后记本次教学设计着重培养学生的阅读理解能力，通过多种方式引导学生理解故事情节，并提出自己的观点。

在教学过程中要注意给学生充分发言的机会，激发他们的思考。

同时，对于学生的答案要给予积极的反馈和指导，以促进学生的学习效果。

《嫦娥奔月》教学设计(通用3篇)《嫦娥奔月》教学设计(篇1)1. 课程目标定位《嫦娥奔月》作为中国古代神话传说的经典故事，其课程目标主要定位于：让学生了解并传承中华传统文化，培养学生对神话故事的兴趣和想象力，同时通过阅读和分析，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 教学内容分析本教学内容主要围绕《嫦娥奔月》的故事情节、人物形象、文化内涵等方面展开。

通过深入剖析嫦娥、后羿、玉兔等角色形象，以及故事背后的团圆、牺牲、爱情等主题，引导学生深入理解故事内涵，体会中华民族的传统美德和文化精髓。

3. 教学方法策略为达成教学目标，我们将采用多种教学方法策略，包括情境导入、小组讨论、角色扮演、文本分析等。

通过创设与故事相关的情境，激发学生的学习兴趣；通过小组讨论和角色扮演，让学生深入体会故事中的角色和情感；通过文本分析，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。

4. 学生活动设计在教学过程中，我们将设计多种学生活动，如朗读比赛、故事续写、主题演讲等。

这些活动旨在让学生在实践中锻炼自己的能力，加深对故事的理解和感悟。

同时，通过活动的开展，也能增强学生的参与意识和团队合作精神。

5. 课堂评价方案为了全面评估学生的学习效果，我们将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组讨论成果、作业完成情况等。

通过这些评价方式，我们可以了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

6. 教学资源整合为了丰富教学内容和手段，我们将整合多种教学资源，如多媒体课件、故事绘本、影视作品等。

这些资源将有助于学生更直观地了解故事情节和人物形象，提高教学效果。

7. 教学总结反思在教学结束后，我们将对教学过程进行总结和反思。

通过总结学生的表现和反馈，我们可以评估教学效果，发现存在的问题和不足，以便在今后的教学中加以改进。

同时，我们也将反思自己的教学方法和策略，不断提高自己的教学水平和能力。

《嫦娥奔月》教学设计(篇2)1. 教学目标通过《嫦娥奔月》的教学，我们旨在达成以下目标：使学生能够流利朗读并理解故事内容，感受古代神话传说的魅力；通过文本解读，引导学生认识并理解故事中的文化内涵和价值观；激发学生的想象力和创造力，鼓励他们将故事与现代生活相联系，进行有创意的再创作。

嫦娥奔月教案优秀6篇《嫦娥奔月》教学设计篇一一、导入课文，激发学生兴趣1、同学们，我想考验一下大家，宇航员费俊龙、聂海胜飞上太空，乘坐的是神舟几号飞船？这是中国第几次载人航天飞行？作为一个中国人，祖国科技的发展，经济的腾飞，你的心情如何？2、其实，早在几千年前，我们中国就有人不乘坐飞船飞上了太空，而且直接飞上了月球，大家相信吗？3、请看屏幕（课件出示嫦娥奔月图）你看，正在奔向月亮呢！4、谁能用一个词语说说图的内容。

（引出课题）嫦娥奔月，其实是一则广为流传的民间故事，今天这节课，我们将在仔细阅读中去感受，去品味，去想象，走进嫦娥的内心，记住嫦娥的故事，好吗？5、伸出手，跟老师一起写课题。

练习读题。

二、学习重点段，感受意境美1、刚才，我们用一个词语概括了图意，你能用一段话具体说出图的内容吗？请大家打开书，书中有这样的一段话，你能发现吗？2、生读第六节（课件出示：嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。

她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。

碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。

）3、这段话只读一遍肯定是不够的，请大家再读一读，哪些词一下子跳入了你的眼帘？（生自读，圈画）4、（生交流：飘飘悠悠洒满银辉碧蓝碧蓝一轮明月）这些词有什么共同的特点？请大家闭上眼睛体会一下。

（师语言描述这段话的意境）睁开眼，你看到了吗？感觉怎样？5 你能用朗读表现这段话的美吗？（生练读后，指生读，女生读，全班齐读）6、过渡：学贵有疑，读了这段话，会思考的同学想到了什么问题？（为何吃仙药？仙药哪里来？为何飞上月亮？）带着问题读书是一个很好的读书方法，不过，老师告诉大家，这些问题提的比较浅，一读书就能解决了，为了提高读书的效率，老师这有一个很有深度的问题，愿意思考吗？三、品读课文，感受人物内心1、注意听：奔向月亮的嫦娥，内心有怎样的感受？是高兴，难过，无奈，欣慰，留恋，气愤，还是请大家捧起书，不放过一个词，一句话，去用心地感受吧。