教师资格证之中学教育教学知识与能力模拟题及答案解析50
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教师资格《中学教育知识与能力》2020上半年模拟题及答案一、选择题1. 下列关于教育心理学的研究对象,说法错误的是?A. 研究过程B. 教学过程C. 心理过程D. 教育过程答案:D2. 下列哪种教学模式是教师中心主义?A. 引导发现法B. 问题解决法C. 直接教学法D. 暗示教学法答案:C二、简答题1. 简述教育心理学的研究方法。
答案:教育心理学的研究方法主要有实验研究、观察研究、调查研究、案例研究等。
2. 简述教学评价的类型。
答案:教学评价主要有形成性评价、总结性评价、诊断性评价三种类型。
三、案例分析题阅读以下案例,回答问题。
> 一位初中数学教师在教授平面几何知识时,发现学生小王对几何图形的理解总是模糊不清。
教师尝试采用了多种教学方法,如讲解、演示、练等,但小王的掌握情况仍然不理想。
教师感到困惑,于是向教育心理学家寻求帮助。
1. 请分析这位教师在教学中可能存在的问题。
答案:这位教师可能存在以下问题:教学方法单一,未能激发学生的研究兴趣;未能针对学生的个体差异进行有针对性的教学;教学过程中未能充分考虑学生的认知发展水平。
2. 请为这位教师提出改进教学的建议。
答案:针对小王同学的情况,建议教师采用以下策略:(1)丰富教学方法,如采用直观教学、小组合作研究等,提高学生的研究兴趣;(2)针对学生的个体差异,进行有针对性的辅导,如调整教学节奏、提供不同难度的研究材料等;(3)关注学生的认知发展水平,设计适当难度的教学任务,引导学生逐步提高。
四、论述题1. 论述教育心理学在教育实践中的应用价值。
答案:教育心理学在教育实践中的应用价值主要体现在以下几个方面:(1)帮助教师了解学生的研究心理,提高教学的针对性和有效性;(2)为教师提供科学的教学方法和策略,提高教学质量;(3)指导教师开展心理健康教育,促进学生的全面发展;(4)促进教育改革,推动教育事业发展。
以上仅为模拟题及答案,实际考试内容以官方发布为准。
金华教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试综合模拟试卷及答案一、单选题1.在德育内容的选择依据中,起决定作用的是()A、德育目标B、生产力水平C、时代特征D、文化传统答案::A解析::略。
2.教学过程是一种特殊的认识过程,它区别于一般认识过程的特点是()。
A.直接性、引导性和简捷性B.直接性、被动性和简捷性C.间接性、被动性和简捷性D.间接性、引导性和简捷性答案::D解析::教学过程是一种特殊的认识过程,特殊性体现在:教育具有间接性,即学生以学习间接经验为主;教育具有引导性,教学过程是教师引导学生认识世界的过程;教育具有简捷性,即学生所学知识是对前人经验的总结。
3.对教育结构的变化具有制约作用的是()。
A.专业结构B.学科结构C.科技结构D.生产力水平答案::D解析::生产力发展水平制约着教育结构的变化。
4.为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是()。
A.德育原则B.德育途径C.德育方法D.德育模式答案::C解析::德育方法是为达到德育目的,在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。
5.( )认为,人的情绪并不是由某一诱发事件本身引起的,而是由个体对事件的认知、解释和评价所引起的,这一理论又被称为ABC理论。
A.沃尔普B.斯金纳C.弗洛伊德D.艾利斯答案::D解析::艾利斯认为情绪并不是由某一诱发事件本身直接引起的,而是由经历这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起的,也称为情绪困扰的ABC理论。
6.某小学语文教师在讲授人物描写方法后,让学生写一写自己眼中妈妈的形象。
通过写作,学生体会到妈妈温暖的爱和细致的呵护。
学生展现出对母亲的依赖和信任。
也更尊重和理解自己的母亲。
这体现了教师在教学过程中的( )。
A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律答案::D解析::传授知识与思想品德教育相统一的规律是教师在教学过程中自觉地运用教学的教育性规律,把知识教学与思想品德教育有机地结合起来,寓德育于教学之中。
教师资格证《中学教育知识与能力》模拟试题一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)1.下列选项中哪一项不是研究课题的来源?()。
A.教育教学实践中的问题B.对已有教育理论的质疑C.教学课题的提出D.教育科学研究规划2.陶行知先生倡导的“生活教育”、“教学做合一”的思想,落实在课程类型上表现为( )。
A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程3.新中国的第一个学制颁布于( )。
A.1951年B.1950年C.1949年D.1952年4.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是( )。
A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.德谟克里特5.班主任通过班集体影响学生个体,又通过教育学生个体促进班集体的健康发展。
这种班级管理模式属于( )。
A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理6.小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时,就会觉得很冷,浑身不舒服,这种感觉现象是( )。
A.适应B.对比C.联觉D.综合7.提出“让一切男女儿童都受教育”的普及教育思想家是( )。
A.杜威B.夸美纽斯C.赞可夫D.布鲁纳8.以实现评价的综合功能为目的的评价是( )。
A.综合性评价B.发展性评价C.外部评价D.内部评价9.取得教学成功的内因是( )。
A.教师的主导作用B.学校的管理作用C.教材的媒体作用D.学生的主体作用10.教育的最直接功能是( )。
A.促进个体发展B.影响政治发展C.影响文化发展D.影响社会人才体系的变化以及经济发展11.认知策略是( )。
A.监测信息加工过程的策略B.调控信息加工过程的策略C.信息加工的策略D.辅助管理可用资源的策略12.教育从生产劳动中第一次分离的时间是( )。
A.原始社会B.奴隶社会C.资本主义社会D.社会主义社会13.教育与生产劳动中第二次结合的时间是( )。
A.原始社会B.奴隶社会C.资本主义社会D.社会主义社会14.未经逐步分析、迅速对问题的答案作出合理猜测、设想或突然领悟的思维是( )。
濮阳华龙区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》模拟试卷和答案解析一、单选题1.IQ与学业成绩存在中等程度的相关,其相关系数在小学阶段为()A.0.6~0.7B.0.5~0.6C.0.4~0.5D.0.3~0.4答案::A解析::IQ与学业成绩存在中等程度的相关,其相关系数在小学阶段为0.6~0.7,在中学阶段为0.5~0.6,在大学阶段为0.4~0.5。
2.新课程教学改革要求我们首先确立()。
A.先进的教学观念B.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C.教师为主导,学生为主体的教学观念D.以课堂教学为中心的教学观念答案::B解析::教学观念不转变,教学改革无从谈起。
新课程教学改革要求我们首先应确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。
3.“美育”一词最早是()在《美学书简》中提出的。
A.培根B.康德C.席勒D.卢梭答案::C解析::最早把美育作为一个独立范畴提出来的是德国启蒙运动时期的著名诗人、美学家席勒。
席勒批判地继承了德国古典美学的奠基人康德的美学思想,提出了审美教育的问题,他的《美学书简》是世界上第一部美学宣言书。
4.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中?()A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识和发展智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律答案::D解析::学生思想品德的提高有赖于其对科学文化知识的掌握。
首先,科学的世界观和先进的思想都要有一定的科学文化知识作基础。
其次,知识学习的本身是艰苦的劳动,可以锻炼培养学生的优良道德品质。
5.在一节课的基本构成中,任何课型都必不可少的、并且贯彻一节课始终的是( )。
A.组织教学B.讲授新知识C.巩固新知识D.布置作业答案::A解析::组织教学是任何课型都必不可少的,而且任何一堂课都是从组织教学开始并贯彻下去。
6.有的学生为了得到老师的鼓励而学习,有的学生为了得到家长的奖励而努力学习,有的学生为了让同学瞧得起自己而努力学习。
江门开平教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟试卷及答案大全一、单选题1.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是()。
A、神话起源说B、心理起源说C、生物起源说D、劳动起源说答案::C解析::教育的生物起源说认为,教育活动不仅存在于人类社会,而且存在于动物界。
教育的产生完全来自动物的本能,是种族发展的本能需要。
2.学校工作的中心环节是()。
A.教学B.管理C.课外活动D.后勤工作答案::A解析::教学是学校工作的中心环节。
学校一切工作的出发点都必须有利于教学活动的开展,学校一切工作的立足点都应该是教学质量的提高。
3.教师不能满足于“授人以鱼”,更要做到“授人以渔”。
这里强调教学应该重视()。
A.传授知识B.发展能力C.培养个性D.形成品德答案::B解析::这句话的意思是“给人一条鱼,只能满足他一顿饭的需要;教给他打渔的方法,那他终身都会受用”,强调教学不仅要传授给学生直接知识,还应教给学生正确的学习方法,发展学生的能力。
4.从课程形态上看,当前我国中学实施的“研究性学习”属于()。
A.学科课程B.拓展性学科课程C.辅助性学科课程D.综合实践活动课程答案::D解析::综合实践活动课程包含社区服务与社会实践、研究性学习、信息技术教育、劳动与技术教育。
5.目前,我国高等教育毛入学率达到40%,超过中高收入国家平均水平。
根据美国学者马丁特罗的观点,我国高等教育处于()。
A.精英化阶段B.大众化阶段C.普及化阶段D.全民化阶段答案::B解析::一般来说,高等教育毛入学率在15%以下时属于精英教育阶段,大于15%小于50%为高等教育大众化阶段,50%以上为高等教育普及化阶段。
6.关于原始社会德育特点的叙述,错误的是()。
A.内容极其简单B.方式和劳动、生活相结合D.具有鲜明的阶级性答案::D解析::原始社会的德育是平等的,不具有阶级性。
7.小刚每碰到东西后,就一定要去洗手,且洗手时间要在10分钟以上。
2024下半年全国教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题解析注意事项:1.考试时间为120分钟,满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效,不予评分。
一、单项选择题(共大题21题,每小题2分,共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
选错、多选或未选均无分。
1.“古之教者,家有塾、党有库,术(遂)有序,国有学”这种托古方式提出从中央到地方按行政建制建学设想的论著是()。
A.《论语》B.《学记》C.《中庸》D.《大学》答案B,《学记》是我国最早的专门论述教育问题的专著,题目中的说法是《学记》中关于学制系统的思想阐述。
2.美国心理学家布鲁姆提出了教育目标分类理论,把教育目标分为:()。
A.总体目标、阶段目标、具体目标B.德育目标、智育目标、体育目标C.国家目标、学校目标、个人目标D.认知目标、情感目标、动作技能目标答案D,布鲁姆提出了教育目标分类的思想,分为认知、情感、动作技能三个领域。
3.在张老师的数学课上,有的学生认真听讲,完全理解了一元二次方程的概念,有的学生心不在焉,或关注窗外悦耳的鸟鸣,或想着下课后欢快活动,对一元二次方程概念不求甚解,这体现了影响人的身心发展的因素是()。
A.主观能动性B.遗传C.学校教育D.环境答案A,同样是一个老师教,环境和学校教育没有差别,题目未提到遗传相关内容,学生们各自注意力不一样,导致学习有差别,这是主观能动性的差异。
4.人的心理发展遵循从简单到复杂,从低级到高级的发展过程,如从无意经意到有意注意,从形象思维到抽象思维,这反映了人身心发展特征的()。
A.互补性B.顺序性C.差异性D.不平衡性答案B,题目中阐述的规律是顺序性的体现。
互补性是指个体某一个方面较差的话,必然会有另外的方面比较强大,比如盲人触觉都比较灵敏;差异性指的是个体或者群体之间存在不同的特点和差别;不平衡性指的是个体身心发展速度不均。
2021年最新?教育知识与能力?解答题汇总1、影响人格形成与开展的因素有哪些?它们对人格的作用是什么?【参考答案】人格的形成与开展离不开遗传和环境,心理学家认为,人格是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成并开展的。
〔1)生物遗传因素。
〔2〕社会文化因素。
〔3〕家庭环境因素。
〔4〕学校教育因素。
〔5)早期童年经验3、简述学与教的三种过程模式。
【参考答案】1.学习过程。
指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
2.教学过程。
教师通过设计教学情境,组织教学活动,与学生进行信息交流,从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程,使其获得知识、技能和态度。
3.评价/反思过程。
评价和反思过程虽是一个独立的成分,但它始终贯穿在整个教学过程中。
包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。
4、简述学生保持有意注意的主要方法。
【参考答案】有意注意是指有预定目的,需要做一定意志努力的注意。
有意注意是在社会实践中发生和开展起来的,是人所特有的一种心理现象。
要保持有意注意可以采取以下方法:1.自我暗示法:在学习时经常提醒"集中注意"。
2.情境想象法:想象是在参加某次大考或竞赛,要在规定时间内完成,使自己真正紧张起来。
3.培养间接兴趣:树立远大理想,明确奋斗目标,激发好奇心和求知欲,树立正确的学习动机,用理想的目标鼓励鼓舞自己。
4.自我奖励法:自己给自己定时定量,完成有奖,相反,注意力不集中时方案落空,那么要惩罚自己做不愿意做的事。
由此那么可以养成集中注意力去学习的习惯。
5.训练听课技巧:做好课前预习,调整听课心态,重点问题集中精力,次要问题适度放松,有意识地寻找问题,激发听课兴趣。
排除学习时的干扰冈素也非常重要,要注意劳逸结合,合理安排学习时间。
5、简述加涅的信息加工学习论。
【参考答案】加涅认为,学习是一个有始有终的过程,可分为假设干阶段,每个阶段耑进行不同的信息加工。
2024年上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案解析(回忆版)二、辨析题(本大题共 4 小题,每小题8 分,共32 分)判断正误并说明理由。
1.人格可以塑造(正确)2.教育目的不等于培养目标(正确)3.教学就是智育(错误)三、简答题(本大题共 4 小题,每小题10 分,共40 分)1.人本主义学习理论的基本观点【正确答案】(1)知情统一的教学目标观:培养知情合一的人,即“完人”或“功能完善者”(2)①有意义的自由学习观:无意义学习是指学习没有个人意义的材料,仅仅涉及经验累积与知识增长。
②有意义学习是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习(3)学生中心的教学观(非指导性教学模式)①废除“教师”这一角色,代之以“学习的促进者”②促进学生学习的关键在于特定的心理气氛因素:真诚一致、无条件的积极关注和同理心2.提高知识直观教学途径【正确答案】提高知识直观的效果通过一下几点来实现:(1)灵活选用实物直观和模象直观。
一般而言,模象直观的教学效果优于实物直观,我们强调的是先进行模象直观,在获得基本的概念和原理后再进性事物直观,比一开始就进行事物直观的效果好。
(2)加强词与形象的配合。
为了增强直观效果,不仅要注意实物直观和模象直观的合理选用而且必须加强词与形象的结合,在形象的直观过程中,教师首先应该提供明确的观索目标,提出确切的观家指导,提示合理的观索程序。
其次,形象的直观结果应以确切的词加以表述,以检验直观效果并使各组要素进行分化。
再次,应依据教学任务,选择合理的词与形象的结合方式。
(3)运用感知规律,突出直观对象的特点。
要想在直观过程中获得有关的知识,首先必须注意和观察直观对象。
而要想有效观家直观对象,必须运用感知规律,突出直观对象的待点。
其中感知规律包括:①强度率②差异率(③活动率(④组合率.。
(4)培养学生的观索能力。
在直观过程中,教师通过对一定直观教材的操纵,其效果如何,主要取决于学生观察能力。
秦皇岛卢龙县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》模拟测验考试答案解析一、单选题1.古希腊斯巴达教育的目的是培养 ( )A.演说家B.智者C.军人和武士D.全面和谐发展的人答案::C解析::C【解析】古代斯巴达教育以军事体育训练和政治道德灌输为主,教育内容单一,教育方法也比较严厉 ,其教育目的是培养忠于统治阶级的强悍军人。
2.群体对每个成员的吸引力,就是()。
A.群体凝聚力B.课堂气氛C.群体规范D.学校人际关系答案::A解析::群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。
它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。
3.人从明处突然进入暗处,人的感觉阈限()。
A.缓慢下降B.急速下降C.缓慢上升D.急速上升答案::A本题考查的是暗适应现象。
暗适应是感觉适应的一种,暗适应是一个缓慢的过程,是一个感受性逐渐升高即感觉阈限逐渐下降的过程。
4.做好班主任工作的前提和基础是()。
A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作答案::B解析::做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生,是由班主任工作的性质决定的。
5.赵老师拿了一枚曲别针到课堂上,告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途,赵老师旨在培养学生的( )。
A.形象思维B.抽象思维C.聚合思维D.发散思维答案::D解析::发散思维是指人们解决问题时,思路向各种可能的方向扩散,从而求得多种答案,表现在“一题多解”和“一事多写”。
6.为了使课程与教学适合于学习者的需要和背景而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行的评估。
这种评价属于( )。
A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.目标本位评价解析::诊断性评价也称“教学前评价”,一般是指在某项教学活动前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。
通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况,以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件,为实现因材施教提供依据。
揭阳揭东区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》模拟试卷和答案解析一、单选题1.韦纳的成败归因理论中属于内部且稳定的归因是()A、能力B、努力C、任务难度D、运气答案::A解析::努力因素归属于内部不稳定维度;任务难度因素归属于外部稳定维度;运气因素归属于外部不稳定维度。
2.下列不属于知觉基本特性的是()。
A.知觉的选择性B.知觉的规律性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性答案::B解析::知觉的规律性不属于知觉的基本属性。
知觉的基本特性有知觉的理解性、恒常性、选择性、整体性。
3.某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬,自己从此也暗下决心努力学习。
根据班杜拉观察学习理论,这属于()。
A.外部强化B.内部强化C.替代强化D.自我强化答案::C解析::班杜拉把强化分为外部强化、替代强化和自我强化。
其中替代强化指观察者因看到榜样受到强化而受到的强化。
4.()水平决定教育的规模和速度。
A.政治经济制度B.科学技术C.生产力发展D.文化发展答案::C解析::生产力发展水平制约着教育的规模和速度。
5.如果不顾学生的年龄特征和接受能力,在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”,让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会,把对儿童和青少年的教育“成人化”,就违反了个体身心发展的()规律。
A.顺序性B.个别差异性C.阶段性D.互补性答案::C解析::个体身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的阶段性。
个体身心发展的阶段性规律,决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。
如果不顾学生的年龄特征和接受能力,在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”,让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会,把对儿童和青少年的教育“成人化”,这就违反了个体身心发展的阶段性规律。
6.表现为悲伤、绝望、孤独、自卑、自责等,把外界的一切都看成“灰暗色”的心理障碍是( )。
教师资格证之中学教育教学知识与能力模拟题及答案解析
50
单项选择题
第1题:
真正为课程论建立起心理学基础的人是()。
A.夸美纽斯
B.亚里士多德
C.赫尔巴特
D.卢梭
参考答案:C
答案解析:
赫尔巴特被认为是真正为课程论建立起心理学基础的人。
第2题:
有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一行为或某一系列行为,这属于()。
A.广泛性焦虑障碍
B.强迫症
C.创伤后应激症
D.恐慌障碍
参考答案:B
答案解析:
本题主要考查强迫症。
没有理由地一遍一遍做某一行为或一系列行为,属于典型的强迫症。
第3题:
奥苏伯尔认为,学生学习的实质是()
A.有意义的接受学习
B.有意义的发现学习
C.合作学习
D.非指导性学习
参考答案:A
答案解析:
奥苏伯尔认为,有意义的接受学习是学生在校学习最主要也最有效的一种方式。
第4题:
考核和测定学生成绩的基本方法是()。
A.观察法
B.测验法
C.调查法
D.自我评价法
参考答案:B
答案解析:
测验法是考核和测定学生成绩的基本方法。
第5题:
在关于“什么是教育”的争论中,提出“教育即生活”的教育家是()。
A.赫尔巴特
B.杜威
C.斯宾塞
D.卢梭
参考答案:B
答案解析:
杜威是实用主义教育学的主要代表人物,提出“教育即生活”的观点。
第6题:
古代中国、埃及和希腊的学校大多采用()
A.分组教学
B.个别教学
C.道尔顿制
D.班级上课制
参考答案:B
答案解析:
第7题:
在柯尔伯格的有关儿童道德发展阶段的研究中,契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于()
A.前习俗
B.习俗
C.后习俗
D.公正
参考答案:C
答案解析:
第8题:
“闻一知十”属于学习中的()现象。
A.定势
B.功能固着
C.迁移
D.创造性
参考答案:C
答案解析:
迁移是一种学习对另一种学习的影响,“闻一知十”是典型的迁移现象。
第9题:
德育目标确定了培养人的总体规格和要求,但必须落实到()。
A.德育内容上
B.德育规律上
C.德育原则上
D.德育方法上
参考答案:A
答案解析:
德育目标是总体规格要求,具体的德育内容是德育目标的细化。
第10题:
提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法,并提出了教学的教育性原则的是()。
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.洛克
D.杜威
参考答案:A
答案解析:
四段教学法和教学的教育性原则都是德国教育家赫尔巴特提出的。
第11题:
学生学习直角三角形,这种学习属于()。
A.词汇学习
B.符号学习
C.概念学习
D.命题学习
参考答案:C
答案解析:
学习直角三角形属于概念学习。
第12题:
教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是()
A.实物直观。