九年级语文下册 9《谈生命》学案(1)

九年级下册语文《谈生命》教案【三篇】篇一教学目标：1、熟悉生命的本质，培育乐观进取的生活态度;2、品析、探究含蓄肤浅的语言一.导入课文生命，作为人类艺术的永恒主题之一，中外文学史中，很多大师都曾为探究它的真谛历尽艰辛。

为捕获生命的踪迹，屈原发出了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的悲壮誓言;为实现生命的价值，李清照唱出“生当作人杰，死亦为鬼雄”的凛然浩歌;为了描摹生命的姿容，泰戈尔勾画了一幅“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的旷世佳境。

而挚爱文学的冰心老人告知我们，生命是什么呢?今日我们就来学习她的《谈生命》。

二.整体感知教师范读课文思索：本文围绕生命谈了些什么内容?鼓舞学生大胆发表自己阅读后的熟悉与体会，只要言之成理即可。

提示：这篇文章用“一江春水”和“一棵小树”为喻，形象地描述了生命的历程，提醒了生命的本质，表达了珍爱生命思想感情和奋勉向上的生活态度。

三、研读探究1.一江春水，一棵小树分别经受了怎样的历程?这个历程有什么特点?提示一江春水的东流历程聚拢力气——欢乐英勇地流走——生气地奔腾和怒吼——心平气和地一泻千里——一声不响地流入、消融、归化特点：向前、曲折、简单、多变一棵小树的成长历程英勇欢乐地破壳——雨中吟唱风中跳舞——摆脱、直立——安静和怡悦——消融、归化、无乐无哀特点：发荣、滋长、繁盛、凋零小结：一江春水，一棵小树他们都经受了渺小微弱到强强健大再到消亡的过程，其间顺当与曲折，欢乐与苦痛相伴相随。

2.一江春水，一棵小树的历程示意了什么样的人生历程呢?生命的道路是曲折的，要经受种种磨难，其间有苦痛也有幸福，苦痛也是一种幸福;生命存在于运动之中，生命的过程就是奋斗不息的过程;生命存在欲生长之中，生命的过程就是蓬勃生长的过程;个体生命是宇宙大生命的一分子，个体生命最终要回归到宇宙大生命的母体之中。

既然如此，我们应怎样对待我们的生命呢?在欢乐中，我们要感谢生命，在苦痛中我们也要感谢生命。

集体朗读文章第四小节3.争论：既把生命比做一江春水,为什么又把它比做一棵小树?是不是简洁的重复?四.品尝语言美丽的语言如同一颗颗绚丽的珍宝，它使文章焕发出迷人的魅力 .1.示范：我最观赏的是这句话“他聚拢起很多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了陡崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，欢乐英勇地流走，一路上他享受着他所遭受的一切.“这段文字运用了一系列精确而又生动的词语：聚拢、奔注、穿过、冲倒、挟卷、欢乐、英勇、享受，形象地描绘了一江春水的历程，有力地突出了一江春水历程的简单，曲折，多变.2.学生结合自己的阅读体会，在书上做批注3.全班沟通五.小结冰心用形象的比方，生动的语言，将生命过程比方为一江春水的奔流历程、一棵小树的生长经受，用春水、小树来象征生命。

九年级语文下《谈生命》导学案教案篇3【设计意图】《语文课程标准》强调：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。

本课就是在这一理念的指导下设计的。

通过感知结构、探究内容、品味语言三个板块，巧妙地引导学生深入作品的意境、领悟作者的思想、感悟富有表现力的语言，使学生受到思想、精神上的陶冶，从而获得人生的有益启示。

【教学目标】1、体会散文形散而神不散的特点。

2、体会作者的思想和情感，把握其感情基调。

3、体味作品蕴涵的哲理，树立对生命的正确认识。

【教学重点】1、激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。

2、揣摩重要语句或段落，理解其哲理意蕴。

【教学难点】感悟作品的情感基调，领悟作品的哲理意蕴。

【教学方法】朗读、讨论、点拨、品味。

【教学安排】一课时。

【教学过程】一、导入生命是什么?生命是奔腾不息的一江春水，是顽强生长的一棵小树……生命，犹如一只万花筒，它的形态和色彩变幻多端，瑰丽多采，今天，就让我们一起来欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧!大家已经初步预习了课文，大家能否谈谈初读课文的感受?你觉得本文是什么体裁的文章?(议论性的散文。

争论“谈”。

这种文章我们并不陌生，比如“敬畏生命”就是。

虽有理性化的总结，但以感性化的描写为主。

)散文最大的特点是形散而神不散，你觉得学习这类文章我们一般从哪些方面入手?(结构、内容、语言及情感、哲理等等)好!这节课我们就择要分析这些问题。

二、初读课文，感知结构你已浏览了全文，你看本文在形式上和其他散文有什么不同?(通篇只有一大段，点拨：或许这也是作文形式创新的技巧之一吧)尽管只有一段，但它的内在结构思路却是相当清晰的，能否找到一些相关的语言标志词予以说明。

说明：正是这些句子，把散的内容编织在了一起，成为有机的整体。

由此我们可以把文章划分为一篇三段式的散文诗。

下面我们就来品味这首散文诗。

三、小组合作，探究内容1、作者开篇说：“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”，作者认为生命像什么呢?(一江春水、一棵小树。

九年级下册语文《谈生命》教案设计人教版九年级下册语文《谈生命》教案设计《谈生命》为冰心的作品，以“一江春水”和“一棵小树”为例，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。

下面小编为大家整理了人教版九年级下册语文《谈生命》教案设计，希望能帮到大家!一、教学目标：1、知识目标：朗诵课文，理清文章脉络，理解文章主旨。

2、能力目标：领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。

3、情感目标：认识生命的本质，培养积极进取的生活态度;提高文化品位和审美情趣;获取亲身参与探究的体验，培养自觉探究意识，激发创新的欲望。

二、教学重点：1.有感情朗读课文，领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。

2. 理解文中最能表达作者人生感悟的句子，把握文章思路，领会文章主旨。

三、教学难点：认识生命的本质，养成积极进取的生活态度四、教学手段、方法：1、多媒体教学课件贯穿教学始终，充分发挥其强大感官冲击作用;2、尝试运用因特尔未来教育理念设计问题，引领学生深入对课文内容的理解;3、引导学生采用合作学习、探究学习的方式，训练学生的理性思维能力。

五、教学过程(一)导入1、教师：在黑板上写下(或用多媒体投影出)生命二字.学生：谈谈看到这两个字的感想2、导言：生命对于每个人只有一次，并且人的生命只有几十年，两万多天，在漫漫历史长河中犹如一颗流星，转瞬即逝。

我们不禁深深叹息：人生是如此短暂!如此短暂的人生旅途，我们该如何完成我们的人生使命呢?我们应该选择怎样的人生态度，让我们的生命更有意义呢?让我们听听中国文坛女作家冰心是怎样诠释生命的。

基本问题：一、生命是什么二、生命的本质和规律三、作者的人生观和生活态度基本问题：一、生命是什么二、生命的本质和规律三、作者的人生观和生活态度(二)整体感知1、初步阅读：整体感知全文内容播放朗读录音，学生听读也可随录音一起读(多媒体图片展示：创设情境，在生动形象的画面中，直观感受文中鲜活的形象，激发学生的想象、联想，有助于深化对课文内容的理解)阅读方法指导：听读要求：抓重点段、关键句、重点词;总体把握文章的行文思路;领会文章的主要内容。

人教版部编九年级语文下册35第三单元感悟生命内涵9《谈生命》教案一. 教材分析《谈生命》是人教版部编九年级语文下册第三单元的一篇课文，本单元的主题是感悟生命内涵。

这篇课文通过对生命的思考，引导学生理解生命的价值，珍惜生命，追求生命的意义。

课文内容丰富，语言优美，寓意深刻，适合学生思考和探讨。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的生命观和价值观，他们对生命有了一定的认识和理解。

但是，随着生活经验的积累，他们对生命的问题会有更多的疑惑和困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考生命的问题，帮助他们澄清观念，提高对生命的认识和理解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握作者的观点和态度；能够运用课文中的观点和语言表达自己的看法。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生命、珍惜生命的情感，提高他们对生命的认识和理解。

四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握作者的观点和态度。

2.教学难点：如何引导学生深入思考生命的问题，帮助他们澄清观念，提高对生命的认识和理解。

五. 教学方法1.阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解课文内容，把握作者的观点和态度。

2.小组讨论：通过小组讨论，引导学生深入思考生命的问题，分享彼此的观点和感受。

3.写作练习：通过写作练习，提高学生的语文素养和表达能力。

六. 教学准备1.课文文本：《谈生命》的文本。

2.多媒体设备：电脑、投影仪等。

3.教学素材：与生命相关的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与生命相关的图片或视频，引导学生关注生命，激发他们对生命问题的思考。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，感受课文的语言美和情感。

然后，教师简要介绍课文背景，引导学生初步理解课文内容。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考生命的问题。

学生可以结合自己的生活经历，分享自己对生命的理解和感悟。

九年级语文教案：谈生命九班级语文教案：谈生命1【学习目标】1、把握行文思路，理解对生命过程和本质的熟悉。

2、培育在朗读中品尝探究散文意蕴的力量。

3、培育生命意识，建立正确的生命观和价值观。

【课前导学】1、给以下加粗的字注音。

骄奢( ) 清吟( ) 荫庇( ) 枭鸟( )芳馨( ) 云翳( ) 巉岩( ) 朔风( )2、走近冰心。

3、仔细朗读课文，体会：对生命的本质有怎样的熟悉?4、请给你喜爱的语句或段落做上标记，并反复朗读，力求声情并茂。

5、仔细体会以下语句的含义：⑴ 啊!他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么宽阔，多么宏大!多么光明，又多么黑暗!⑵ 他消融了，归化了，说不上欢乐，也没有悲伤!⑶ 我不敢说来生，也不敢信来生!⑷ 愿你生命中有够多的云翳，来造成一个秀丽的黄昏。

【课堂学习】一、导入二、听读课文，整体感知1、冰心老人对生命的本质有怎样的熟悉呢?请在文中画出相关的语句。

2、说生命像“一江春水”“一棵小树”，你认为妙在哪里?请谈谈你的熟悉。

三、圈点批注，品尝赏析1、圈画出你最喜爱的句子或段落，细细品读，感受冰心老人语言的魅力，并在旁边作好批注。

2、小组合作：组内沟通所批注的句子或段落并进行朗读，推举一名成员展现合作成果。

四、稳固创新，加深体验冰心老人认为生命像向东流的一江春水，像一棵小树，那么你认为生命像什么呢?请用一个比方句诠释你对生命的理解。

五、课后链接，延长拓展阅读下面的文章，回答后面的问题。

生命的本质①夜幕降落，对门那人家又传出熟识的和生疏的音乐，响起时紧时缓的舞蹈脚步。

②那是一对才搬来的残疾夫妻，男的一双脚掌向后撇，女的是哑巴。

那天初次见到他们时，一股怜悯之情在我心头升起：这样的人生、这样的家庭，该怎样困难!这不是我鄙视他们，我认为作为一个正常人，是应当有一点这样的怜悯之心的。

③但接下来的事实却让我大吃一惊，这些天来，他们的那些残疾伴侣络绎在夜幕之后前来集会，空气里传来他们的音乐、舞蹈和欢乐。

九年级下册语文《谈生命》教案1.1 设计意图1.1.1 通过引入对生命的思考，激发学生对生命的热爱和珍惜，培养学生的生命意识。

1.1.2 引导学生理解生命的价值和意义，培养学生的道德素养和人文精神。

1.1.3 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语文素养。

二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 分析课文的主题和内容，理解作者对生命的看法和态度。

2.1.2 解析课文中的重要词句和修辞手法，帮助学生深入理解课文。

2.1.3 分析课文的结构和布局，引导学生学习写作技巧。

三、教学内容3.1 教学重点3.1.1 课文的理解和分析，掌握课文的主题和作者的观点。

3.1.2 重要词句和修辞手法的解析，提高学生的文学鉴赏能力。

3.1.3 课文的结构和布局的学习，培养学生的写作能力。

四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够理解课文的主题和内容，掌握作者对生命的看法和态度。

4.1.2 能够解析课文中的重要词句和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

4.1.3 能够分析课文的结构和布局，培养学生的写作能力。

五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解课文中的抽象和深刻的概念，如生命的价值和意义。

5.1.2 解析课文中的复杂句子和修辞手法，如比喻和拟人。

5.1.3 分析课文的结构和布局，理解作者的写作思路和技巧。

以上是前五个章节的教案内容，每个章节都包含了三个小结，每个小结都包含了四个细节及细节说明。

这些内容涵盖了课文的引入、知识点讲解、教学内容、教学目标和教学难点与重点等方面，旨在帮助学生深入理解课文，提高学生的语文素养。

后续章节将继续按照这个格式进行编写。

教案九年级下册语文《谈生命》教案六、教具与学具准备6.1.1 课件或投影片，用于展示课文内容和相关的图片、视频等。

6.1.2 黑板和粉笔，用于板书设计和课堂讲解。

6.1.3 参考资料和书籍，用于扩展学生的知识面。

6.2.1 笔记本和笔，用于学生记录课堂内容和做笔记。

9.谈生命（第一课时）一、学习目标知识与能力：反复朗读，品味本文生动形象、富含哲理的语言。

过程与方法：掌握阅读课文的基本方法，初步领悟作品内涵，获得对人生的有益启示；通过品味富有表现力的语言，多角度地体验生命的真正内涵。

情感态度价值观：理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。

二、学习重难点1.重点品味本文生动形象、富含哲理的语言。

2.难点理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。

三、知识梳理会读下列词语：惊骇．枭．鸟羞怯．绯．红怡．悦荫．庇芳馨．理清思路的基本方法：审题揭思路，分段显思路（抓关键词语、抓联系纽带、抓标志性语言）概括大意方法：直接引用中心句、自己的语言概括、筛选关键词。

四、学法指导1．自主学习法：独立阅读，了解作者；整理字词，分析层次。

2．合作交流法：小组合作，全班交流；体味语言，感受形象；激发想象，深层学习。

3.探究感悟法：多样朗读，独特感受。

五、学习过程（一）出示目标流程1．出示目标：学生齐读板书的目标。

2.展示流程：听范读—自由读—欣赏分析---感悟提升（二）自学讨论释疑1.自学指导（指导学习方法，设计问题）①请大声朗读课文，要求（1）读准字音；（2）自主探究：文章写了生命象什么？领悟生命的本质和生命的规律（提示：可抓住文中的词语概括），初步整体感知课文，理解课文的内容②设问(1) 本文虽然不分段，但思路清晰，章法严整，你能看出行文的层次吗？再读课文，试着梳理一下文章的脉络。

（2）在文中标划出揭示生命本质的句子并摘抄。

2.讨论释疑1．细读课文，在文中选择你喜欢的句子或段落写出批注。

组内交流批注并进行朗读比赛，推荐成员展示合作成果。

(方法提示：文字批注主要类型有：评文字、释意思、析含义、议内容、谈感想、存疑问、评写作方法和特色、表观点等。

批注时应注意用语简洁、精练。

)示例：【原句】他聚集．．起许多生力，合成．．一股有力的洪涛，向下奔注．．，他曲折地穿过．．了悬岩峭壁，冲．倒．了层沙积土，挟卷．．着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。

九年级语文下《谈生命》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《谈生命》。

（2）理解课文中的重点词语和句子的含义。

（3）掌握课文的基本结构和作者的写作思路。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。

（2）培养学生对生命的思考和感悟能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生命、珍惜生命的情感态度。

（2）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养坚强的意志力。

二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。

2. 课文中的重点词语和句子的理解和运用。

3. 课文的结构和作者的写作思路。

三、教学难点：1. 课文中的重点词语和句子的理解和运用。

2. 课文的结构和作者的写作思路。

3. 学生对生命的思考和感悟能力的培养。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨问题。

2. 采用案例分析法，分析课文中的具体内容和事例。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文的大意，体会作者的情感。

3. 合作学习：让学生分组讨论，共同完成课后的练习题，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 探究学习：引导学生思考和探讨课文中的重点词语和句子，分析作者的写作思路。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

6. 课后作业：布置相关的课后练习题，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。

2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的理解和运用能力。

3. 单元测试评估：在单元学习结束后，进行一次测试，全面评估学生对本单元知识点的掌握情况。

七、教学策略：1. 针对不同学生的学习需求，提供个性化的学习指导。

2. 对于学习有困难的学生，给予额外的辅导和帮助，提高他们的学习信心。

9 谈生命第一课时【学习目标】1．了解作，识记重点字词。

2．朗诵课文，理清文章脉络。

(重点)3．理解文章主旨，体会作者在文中表达的含蓄深沉的感情。

(难点)【教学过程】一、新课导入现实生活中，经常听到有人说“生活太乏味了，没意思”等等之类的话，是的，世事的喧嚣、生活节奏的加快，的确让人的神经疲惫，但我们究竟应该以怎样的态度对待生活、面对人生？可能大多数人都没有想过。

今天，让我们倾听冰心老人对生命的畅谈，充分体悟生命的意义。

二、预习展示1．了解作者。

冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，现代著名女作家，其主要作品有：小说散文合集《超人》《往事》；诗集《繁星》《春水》；散文集《小桔灯》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》。

2．识记字音字形，理解重点词语。

云翳．(yì) 羞怯．(qiè) 巉．岩(chán)休憩．(qì) 骄奢．(shē) 枭．鸟(xiāo)荫．蔽(yīn) 芳馨．(xīn) 朔．风(shuò)丛莽．(mǎng) 心魂惊骇．(hài)骄奢：骄狂专横。

休憩：休息。

一泻千里：①指江河水势奔流直下。

②比喻文笔奔放畅达。

心平气和：①指思想或精神平静，没有不安或压抑的感情。

②指抑制或重新克制住了自己的感情，平静下来。

3．本文围绕生命谈了些什么内容？明确：这篇文章用“一江春水”和“一棵小树”为喻，形象地描述了生命的历程，揭示了生命的本质，表达了珍爱生命的思想感情和奋发向上的生活态度。

三、合作探究(一)理清文章脉络朗读课文，理清文章的写作思路和篇章结构。

明确：第一部分：(“我不敢说……像什么”)提示话题，引起下文。

第二部分：(“生命像……不敢信来生”)描写一江春水的全部生命历程。

第三部分：(“生命又像……不敢信来生”)写“一棵小树”的全部生命历程。

第四部分：(“宇宙是……比今天再多的了”)总结全文，揭示生命的本质。

(二)理解主旨，体会情感1．最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几句？明确：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。

9谈生命学习目标：一、知识1.理解、积累“云翳、巉岩、羞怯、心魂惊骇”等词语。

2.体会文中比喻、反复等修辞手法的巧妙运用。

3.整体感知课文内容，揣摩文中蕴含的生命哲理。

二、方法朗读、圈点勾画、联想三、情感对生命现象和规律进行思考，感受和借鉴作者积极的人生态度。

学习重点：1.理解作者含蓄而深沉的感情，培养积极乐观的人生态度。

2.赏析文中优美、含蓄、富有哲理的语言。

学习难点及突破策略：学习难点透过文章精美、洗练、富有画面感的语言，品味文章深沉含蓄的意蕴。

突破策略运用圈点勾画的方法，深入文本展开想象，感受文中鲜活生动的形象，体味文中蕴含的生命哲理。

学习流程：【阅读质疑自主探究】一、阅读提示1：1.通读全文，要求准确流利。

（1）读准下面加点字的音。

云翳．yì巉．chán 岩羞怯．qiè心魂惊骇．hài 休憩．q．ì．骄奢．sh．．ē．枭．xiāo鸟朔．shuò风荫庇．．yìn bì(2)理解重点词语的含义。

巉岩：高而险的山岩。

一泻千里：形容江河水流迅速。

清吟：这里指清脆的鸣叫。

枭鸟：猫头鹰之类的鸟。

荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。

丛莽：大片茂盛的草。

云翳：阴暗的云。

2.大声朗读，读出感情，读出散文所传达的意思。

（1）你能理清文章的层次吗？你发现揭示内容的关键句子了吗？（2）你从课文中领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？（3）“一江春水”和“一棵小树”分别经历了那几个生命历程或状态，暗示了怎样的人生历程或状态？（4）“行程的终结”暗示生命的终结，此时春水的心态是怎样的？（5）最能表达主题思想的是哪一句或哪几句？3.用圈点勾画法品读语言：一个词、一句话或一组画面，再大声朗读出来。

（示例：（1）我最欣赏的是“生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来”一句中的“欠伸”一词，它生动形象地写出生命力量的冲动与奋进。