优课《青春舞曲》教学设计
一、总体设计：
本节课《青春舞曲》是山东教育出版社教材七年级音乐第一单元“歌舞青春”的歌唱内容。这首作品是由有“西部歌王”之称的王洛宾先生，于20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学到后，加工改编而成的一首维吾尔族民歌。歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。
教学围绕着初中音乐课程标准和总体三维目标课程设计来展开。通过课堂知识点的学习及不同音乐活动的体验，充分调动学生课堂参与的积极性，激发学生学习歌唱、表现作品的热情，引导学生用歌唱的形式来表达、融洽、诠释、升华自己的情感。并在过程中增进对新疆音乐鲜明风格的了解，感受歌曲的意境，开阔视野，加强歌唱实践体验，在歌唱中享受歌声美。同时，从课堂学习和活动体验中，引导学生发自内心，饱含感情地歌唱，并引导情感升华从中体会到珍惜青春、珍惜美好时光的重要性。从而感受有学、有练、有体验、有创新、有协作、有探究、有收获、有升华的欢快情绪中的音乐课。
二、教学目标：
（一）情感态度与价值观目标：
引导学生在音乐的感知、学唱及引导下，树立积极、乐观向上的生活态度，启发珍惜青春年华,努力学习。
（二）知识与能力目标：
1、引导学生在音乐感知中，了解本课音乐的特点，音乐家生平，以及相关音乐知识。
2、引导学生把握典型节奏，尝试视谱学唱歌曲作品，能够用自然流畅、轻快活泼、有弹性的声音演唱《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的音乐特点，加深对作品风格的理解。
（三）过程与方法目标：
1、尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲；通过音乐活动，调动学生的积极参与，培养学生节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
2、通过课堂引领和相关互动练习，引导学生积极参与音乐实践和创新活动。通过将课内、外知识结合学习的方式，提升对歌唱的兴趣及能力。加深对作品的了解和体验。
三、教学重点与难点：
1、能够准确地演唱歌曲，体验作品中的音乐情绪。
2、善用自学与互助，在音乐实践中尝试视谱学唱歌曲，准确演唱表达，体验作品情绪。
四、教法分析
1、温故知新式导入法；
2、多媒体教学法：利用多媒体教学平台，直观展示整合的影音资料，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识点的掌握。
3、创设问题启发自主学习法；
4、对比感受与分析法；
5、合作探究法。
五、学法分析
依据新的教学理念，倡导自主、合作、探究等方式方法，这节课我在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：
温故知新法、聆听分析法、对比感受与分析法、自主练习法、合作探究法、总结反思法。
引导学生在课堂活动中归纳知识；在课堂参与中培养能力；在课堂合作中学会协作；在课堂体验中感悟情感态度价值观等学习方式的转变。
六、教学过程
（一）组织教学：
伴和着课前聆听音乐进入教室并做好课前准备；
（课前音乐：多媒体播放具有新疆风格的器乐作品一首）
进行音乐课礼式。
（二）创设情境，导入新课：
互动问答：
1、课前音乐的聆听感受？
2、音乐具有那个民族音乐的典型特点？
（设计意图：通过课堂问答的方式，引导学生关注音乐，反馈感受，激发学生的学习兴趣，为新课教学做好铺垫，进而导入新课《青春舞曲》。）
（三）新授课
1、互动与问答：
对新疆有哪些了解？
2、感受与交流：
多媒体展示新疆的风光、土特产、风味小吃、民族服饰、那达慕等人文地貌以及风土人情。
（设计意图：通过课堂互动与问答的方式，引导学生将课下了解与课上内容有机结合。同过多媒体展示增进学生对于新疆风土人情的了解，激发学生的学习兴趣，为下一环节的音乐教学做好铺垫。）
3、对比感受：
多媒体播放《新疆舞曲》现场演绎无声版与有声版。
引导学生对比感受：无声版与有声版的不同感受？
这段音乐给你的感受？
（设计意图：通过无声版与有声版对比感受，引导得出音乐对于作品表现的重要性。以及这段音乐的初步感受。）
4、带问题欣赏歌曲：
多媒体播放歌曲《新疆舞曲》
抛设问题：
这首歌曲的节奏、旋律、结构有何特点？音乐情绪如何？
（设计意图：引导学生有目的有意识的进行音乐欣赏。在音乐的感受中思考这首歌曲的音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪等等。）
5、互动探讨：
A.这首歌曲的节奏、旋律、结构有何特点？音乐情绪如何？
节奏：紧凑、密集
旋律：优美、起伏较小
结构：简洁、短小
情绪：热烈、欢快、活泼，充满青春活力
B.维吾尔族音乐的特点？
维吾尔族音乐继承了古代西域地区的传统，吸收了中原音乐、印度音乐、波斯---阿拉伯音乐的有益营养，
形成了维吾尔族音乐的民族风格。其旋律生动活泼、热
情奔放。
（设计意图：引导学生自主学习，及时反馈。有目的有意识的进行音乐学习。）
6、作品分析：
解读歌词，有什么启示？
《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。
这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物
可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正
像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。这首词虽没有什么明确
的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青
春时光。
（设计意图：引导学生养成善于思考的好习惯，借助歌词，来捕获有效信息，增进对作品的了解，同时也为歌唱歌词做铺垫。）
