道德与法治第八课第2课时《敬畏生命》

《敬畏生命》教案一、核心素养目标政治认同：1.理解生命至上的理念，认同党和国家在保护人民生命安全方面所做出的努力，坚定维护国家在生命安全保障方面政策的正确性。

2.深刻领会敬畏生命是构建和谐社会、推动人类文明进步的重要价值观，积极传播和践行这一理念，增强对国家和社会在生命关怀方面的认同感。

健全人格：1.通过对生命的敬畏教育，培养学生积极健康的生命观，使其在面对生活中的困难与挫折时，能够珍视生命、坚强乐观，不轻易放弃。

2.引导学生在尊重和敬畏生命的过程中，学会关爱他人、包容差异，形成善良、正直、有责任感的健全人格。

责任意识：1.让学生明确在社会生活中每个人都对生命负有责任，无论是对自己的生命负责，还是在力所能及的范围内对他人生命予以保护和关爱，增强学生的生命责任意识。

2.培养学生在面对危及生命的突发情况时，能够勇敢地承担起救助他人、保护生命的社会责任，激发学生主动关心他人生命安全的意识和担当精神。

二、教学重点难点重点：1.理解敬畏生命的原因。

2.掌握敬畏生命的做法。

难点：1.如何让学生在内心深处真正树立敬畏生命的意识。

2.引导学生在复杂的社会现象中准确判断并践行敬畏生命的原则。

三、教学过程（一）导入新课1.展示一系列关于生命诞生和成长的精美图片或短视频，如婴儿的诞生、动植物的生长过程等，然后提问学生：“观看这些画面，你们有什么感受？生命在你们眼中是怎样的一种存在？” 通过引导学生观察和思考生命的奇妙与美好，引发学生对生命的关注和兴趣，为后续课程内容的展开奠定情感基础。

2.讲述一个真实发生的生命救援故事，如某地发生地震后，救援人员不顾危险，在废墟中争分夺秒地寻找幸存者，许多被困者凭借顽强的意志坚持等待救援。

讲述完毕后，提问学生：“在这个故事中，你看到了生命的哪些特质？为什么救援人员要不惜一切代价去挽救生命？” 从而引出本节课的主题——敬畏生命，激发学生探究敬畏生命原因和做法的欲望。

（二）讲授新课1.为什么要敬畏生命展示一些自然灾害（如地震后的废墟场景、洪水淹没的城市街道）、人为灾难（如战争中的受伤平民、交通事故现场）和意外事件（如突然倒塌的建筑物、突发疾病的患者）的图片或视频资料，然后提问学生：“看到这些场景，你们有什么感受？这些事件对生命造成了怎样的影响？” 让学生直观地感受到生命在这些不可预测的情况下是如此的脆弱和艰难，使学生认识到生命的易逝性和珍贵性，进而理解敬畏生命的重要性。

人教版七年级道德与法治七年级上册教案：第四单元生命的思考第八课探问生命第二课时《敬畏生命》一. 教材分析本课《敬畏生命》是道德与法治七年级上册第四单元生命的思考的第八课。

本课的主要内容是让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是宝贵的，从而培养学生的生命敬畏意识。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考生命的意义，教育学生珍惜生命，尊重他人生命。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期的初期，他们对生命有着强烈的探索欲望，但同时也缺乏对生命深层次的理解。

他们在生活中可能会遇到一些困扰和挫折，对生命产生疑惑和敬畏。

因此，教师在教学过程中要充分考虑学生的心理特点，以生动案例和贴近学生生活的问题，引发学生对生命的思考，培养他们的生命敬畏意识。

三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是宝贵的。

2.培养学生对生命的敬畏意识，教育学生珍惜生命，尊重他人生命。

3.引导学生思考生命的意义，激发学生对生活的热情和动力。

四. 教学重难点1.让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是宝贵的。

2.培养学生对生命的敬畏意识，教育学生珍惜生命，尊重他人生命。

五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引发学生对生命的思考。

2.问题驱动法：通过提问，引导学生思考生命的意义。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如新闻报道、故事等。

2.准备与课程相关的问题，用于引导学生思考。

3.准备教学PPT，展示相关案例和问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、生命的逝去等，引发学生对生命的思考。

提问：“你们对生命有什么看法？”让学生自由发言，表达自己对生命的理解。

2.呈现（10分钟）教师呈现一个关于生命敬畏的案例，如一位勇敢拯救落水儿童的人，或者一位身患重病却依然乐观面对生活的人。

让学生分组讨论，思考以下问题：“这个案例让你有什么感悟？”，“你会如何对待自己的生命？”，“你会如何尊重他人的生命？”3.操练（5分钟）教师提出一些与生命敬畏相关的问题，如“你觉得生命中最宝贵的是什么？”、“你会如何珍惜自己的生命？”等。

第八课探问生命第2课时敬畏生命教材分析《敬畏生命》是部编教材道德与法治七年级上册第四单元第八课：探问生命的第二课时，本课所依据的课程标准是“认识自我”和“自尊自强”。

具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。

第一部分:生命至上，通过“搜救失联马航客机”尼克及最美逆行者等探究活动，引领学生理解个人和他人的重要性，懂得为什么要敬畏生命。

第二部分：休戚与共，通过生活中的例子使学生感悟生命的意义，珍爱自己的生命，也要珍爱他人的生命，敬畏生命不是谁的命令，而是内心的自愿选择。

学情分析初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。

进入青春期自我意识不断发展，初一学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的意义和价值。

初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。

如果学生这些思维的矛盾或困感得不到及时指导，就可能产生心理脆弱、思想困顿、行为失控等问题，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。

因此，引领学生探问生命，对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。

教法情景教学案例教学学法合作学习自主探究教学目标一、知识目标懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。

二、能力目标能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。

三、情感、态度与价值观目标认识到生命价值高于一切，培养敬畏生命、珍爱生命的情感。

教学重难点重点：生命至上。

难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。

教学过程【导入新课】情景导入：多媒体播放一组图片：缅怀烈士、清明祭祖。

学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？教师：是呀，生命至上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们来一起探究这一方面的话题——敬畏生命。

（引出课题）【探究新知】阅读教材P94上面探究与分享，思考：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会、对家属的责任。

第2课时敬畏生命1 教学分析教学重点：生命至上教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人2 教学过程一、导入新课1.展示汶川地震救援图片2.想一想：人民解放军为什么要不惜代价抢救生命？3.观看视频《512汶川特大地震纪实》，感悟生命至上。

二、新课讲授目标导学一：生命至上1.生命是脆弱的，也是坚强的材料一还记得1998年洪灾中抱树获救的小江珊吗？1998年盛夏，长江发生百年一遇大洪水。

8月1日晚，咸宁市嘉鱼县簰洲湾江段发生溃堤险情，年仅7岁的小江珊被洪水冲到一棵大树上。

9小时后，一艘冲锋舟靠了过去，一名武警战士伸出大手，想要将小女孩抱上冲锋舟，但因为小女孩在树上抱了很久，身体僵硬，已经与树抱死，战士第一次抓她时，只是把小女孩的裤子抓下来，冲锋舟第二次掠过时，战士再用双手使劲才把小女孩拉下树来。

九八抗洪中的这一震撼感人镜头，早已在亿万人脑海中定格。

（1）小江珊为什么能坚持9个小时，等待救援人员？材料二汶川地震十年猪坚强依然坚强：洗香波吃细粮它姓“猪”名“坚强”，是全国最著名的明星猪。

十年前的5·12汶川地震，它被掩埋地下36天却奇迹存活，从此开启了它传奇般的“猪生”。

十年过去，很多人已经将它淡忘，甚至怀疑它已经离世，但这头相当于人类88岁的耄耋老猪依然坚强的活着。

（1）想一想“猪坚强”是猪，为什么能被掩埋地下36天却奇迹存活？教师总结：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

2.生命价值高于一切(教材P94)设计意图：引用上个世纪30年代陶行知对中国当时社会现状的困惑和由此发出振聋发聩的警言为背景资料，引导学生懂得生命是宝贵的，生命的价值高于一切。

对生命的敬畏感，首体现在要珍视生命，深化学生对生命至上的思考。

七年级上册道德与法治《8.2 敬畏生命》说课稿（2022课标）一. 教材分析《8.2 敬畏生命》是道德与法治七年级上册的一节课。

本节课的核心内容是让学生理解生命的价值，树立敬畏生命的意识。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识生命的脆弱和坚强，了解生命的重要性，从而在日常生活中更加珍惜和尊重生命。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。

他们对世界充满好奇，也有自己的困惑和烦恼。

在这个阶段，引导学生树立正确的价值观，尤其是对生命的敬畏，对他们的人生观、价值观有着重要的影响。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的脆弱和坚强，知道生命的重要性，树立敬畏生命的意识。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、反思等方法，培养学生思考问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生珍惜和尊重生命，培养良好的道德品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的脆弱和坚强，知道生命的重要性，树立敬畏生命的意识。

2.教学难点：如何引导学生从心理上真正认识到生命的价值，从而在日常生活中做到珍惜和尊重生命。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、反思法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的思考能力和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的意义和价值。

2.案例分析：呈现一些关于生命脆弱和坚强的案例，让学生讨论生命的价值，引导学生认识到敬畏生命的重要性。

3.讨论反思：让学生结合自己的生活经历，谈谈对生命的认识和体会，从而培养他们珍惜和尊重生命的意识。

4.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调敬畏生命的意义，引导学生树立正确的价值观。

5.布置作业：让学生写一篇关于敬畏生命的感悟文章，加深他们对生命价值的理解。

七. 说板书设计板书设计如下：1.生命的脆弱与坚强2.生命的价值3.敬畏生命的意义八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考问题的能力、解决问题的方法等，及时给予指导和鼓励。