第三课 世界大家庭

第二单元第三课世界大家庭教学设计教学过程2020年9月25日，正式全国公映的电影《夺冠》，讲述了中国女排顽强拼搏、为国争光的感人故事。

再现2016年8月22日，中国女排在里约热内卢奥 运会上经典的时刻。

讲授新课 一、国家的象征 【新知讲解】1.为什么在里约奥运会中国女排夺冠颁奖典礼上，要升中国国旗、唱中国国歌?2016里约热内卢奥运会上，有207个国家和地区参加。

你知道这是哪些国家的代表队吗?学生阅读教材, 回答:国旗、国歌是一 个国家的象征。

本节课利 用：里约奥 运会中国女 排夺冠颁奖 典礼为线索 为线索，展象征”教学。

“新知讲 解”部分,课题世界上的国家单元 二 学科 人文地理 年级1.世界上国家和地区的数量、国旗和国歌是国家的象征、领土的组成部分及国界线的划定。

学习 目标2.在地图上找出发达国家与发展中国家在七大洲的分布。

3.国家间在陆地领土面积、人口、经济发展水平等方面的差异。

重点 国家间在陆地领土面积、人口、经济发展水平等方面的差异。

难点领土的组成部分及国界线的划定。

教学环节 教师活动学生活动 设计意图 导入新课学生看图片，思 看视频，激 考世界有多少个 发学生爱国 国家?情感，引出 问题。

七年级A 好看视频俄罗斯阿根廷运用教师补充的国旗材料，增加学生对各国国旗的感性认识的，利用教材文本，完成基本知识的构建。

【新知探究】1.把国旗与国家连线澳大利亚新加坡加拿大英国旗面为红色，象征革命。

国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星分别代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。

四颗小星各有一尖正对着大星的中心点，“新知探究”帮学生回顾各国国旗，探究各国国旗的含义。

“新知探究”帮学生认识部分亚洲国家的位置。

(2)3.读图2—45 “亚洲的分区”，找一找下列国家分别位 于亚洲的哪一个地理区域。

中 国——新加坡—— 印度一一 伊拉克一一 哈萨克斯坦- 【新知辞典】 什么是国家？国家是有一定的空间范围的，在这个空间内有自己 的主权，不允许别国侵犯。

未来版品德与社会六下《世界大家庭》教学设计一. 教材分析《世界大家庭》是未来版品德与社会六下的教学内容，主要介绍了世界各国之间的联系和差异，培养学生的国际视野和全球观念。

本节课通过介绍不同国家的文化、风俗、经济等方面，使学生认识到世界的多样性，同时也意识到作为一个社会人，应该具备的基本品德素养。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的世界地理、文化知识，对不同国家有一定的了解。

但在全球观念、国际视野方面还需加强。

学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观方式获取知识。

此外，学生已具备一定的合作、探究能力，有利于开展课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界各国的基本情况，掌握各国之间的联系和差异。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生具有国际视野和全球观念，增强对不同文化的尊重和理解。

四. 教学重难点1.重点：世界各国的基本情况，各国之间的联系和差异。

2.难点：培养学生具有国际视野和全球观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观方式，创设情境，激发学生学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.合作学习法：小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

4.讨论法：引导学生针对问题进行讨论，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。

2.设计好课堂活动，准备好所需材料。

3.提前通知学生，让他们预习相关内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等直观方式，引导学生关注世界各国，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）简要介绍世界各国的基本情况，呈现各国之间的联系和差异。

3.操练（10分钟）学生自主学习，分析教材中的案例，了解各国的文化、风俗、经济等方面。

4.巩固（10分钟）小组合作，共同完成任务，讨论各国之间的联系和差异。

第三课世界大家庭1．世界上的人口分布是________的，人口分布的情况可以用________来表示。

2．世界人种在分布上既有大范围的________，又有小范围的________。

3．下列地区属于世界人口稠密地区的是( )A．亚洲的东部和南部 B．欧洲的东南部C．北美洲西部 D．南美洲南部4．世界上人口稠密地区主要位于中低纬度近海平原地带，原因是( )A．这里气候温和，降水较多，地形平坦，土壤肥沃，农业发达B．地处河流下游，水能资源丰富C．地处沿海平原，便于欣赏海上风光D．中低纬度地区，热量充足，降水稀少5．小玉收到在美国留学的姑姑用当地语言文字写给她的一封信，信的语言文字是( ) A．汉语 B．英语C．西班牙语 D．阿拉伯语6．下列既使用阿拉伯语又信仰伊斯兰教的地区是( )A．东南亚 B．阿拉伯半岛C．拉丁美洲 D．欧洲西部7．主要分布在亚洲东部和东南部的宗教是( )A．佛教 B．道教C．基督教 D．印度教8．世界上信徒最多、流传最广的宗教是( )A．佛教 B．基督教C．道教 D．犹太教9．最具代表性的宗教文化景观是( )A．宗教节日 B．宗教建筑C．宗教服饰 D．宗教仪式10．下列宗教建筑分别代表的宗教是( )A．伊斯兰教、佛教、基督教B．佛教、基督教、伊斯兰教C．基督教、伊斯兰教、佛教D．基督教、佛教、伊斯兰教11．下列关于发达国家与发展中国家的叙述正确的是( ) A．两者是根据经济发展水平的差异划分的B．北美洲都是发达国家，亚洲全是发展中国家C．发达国家的数目多于发展中国家的数目D．发达国家与发展中国家不存在经济联系12．地跨亚、欧两大洲及东西半球的国家是( )A．俄罗斯 B．埃及C．土耳其 D．美国13．下图所示的四个大洲中，发达国家数量最多的是( )A．① B．②C．③ D．④14．下列国家的领土面积从大到小排列，依次为( )①中国②美国③英国④加拿大A．①②③④ B．③②①④C．④①②③ D．④②③①15．加拿大和美国的国界线主要有( )①山脉②河流、湖泊③经线④纬线⑤海峡A．①④ B．②③④C．②④ D．①②⑤拓展提高16．观察下面的世界三大宗教建筑物图，回答问题。

主题活动:《世界大家庭》
主题活动由来
世界是个大家庭，全世界不同肤色、不同国家的小朋友都是一家人。

本主题将通过各种形式的认知与实践活动，引领幼儿关注世界、关注社会、关注生活。

生动的故事，告诉幼儿什么是爱；动听的歌曲给了幼儿抒发情感的平台；有趣的游戏使幼儿体验合作的快乐；美丽的图画表达出幼儿对和平的热爱。

主题目标
1.知道世界是由许多国家组成的，不同国家、不同肤色的小
朋友都是一家人。

2.体验与同伴一起唱歌、跳舞的快乐。

3.能用连续折叠方形纸的方法剪出连续的图案。

4.练习跑、钻，提高动作的灵活性和协调能力。

5.能用比较完整、连贯的语言描述自己的朋友。

6.认识五色食品，了解其营养价值。

7.会选择合适的工具进行试验，学习设计表格，记录实验结
果。

第三课世界大家庭一、教学目标知识与技能：（1）能用自己的话说出三大人种的特点，在地图上指出其主要的分布地区。

（2）知道世界上有发达国家和发展中国家，并知道大致的分布状况。

（3）能举例说明加强国际合作或区域合作的重要性。

过程与方法：通过学生主动参与课前信息收集、课堂上的交流、小组的探究，一方面培养学生收集信息、处理信息的能力，另一方面也培养学生分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：初步树立人种无高低优劣之分的种族观；懂得任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯的；树立国家无论大小一律平等的观念。

二、学情分析这一课是在前面探究世界自然环境的基础上，进一步探究世界的人文环境。

选择内容是人种、国家与地区。

世界大家庭的主角是“人”，因此本课涉及到的基本概念有：人口、人种、国家和地区（领土、领空、领陆、领水、领海等）。

从教材内容上看，本课分为“不同肤色的人们”、“国家与地区”、“关爱世界大家庭”三个小标题，这三个方面的内容之间有着密切的联系。

世界大家庭的主角是人，因而首先对世界大家庭的成员进行简要说明，突出由于生存环境差异等原因，形成了不同的人种。

接着，说明世界大家庭中“小家庭”——国家与地区，重点分析它们的经济发展差异，即从经济发展角度看，国家之间发展是不平衡，有发达国家和发展中国家。

最后，从国家关系的角度，尽管不同区域的人们，由于所处的环境不同，经济发展不同，使用的语言不同，形成了不同的宗教信仰、生活方式和文化传统，但是，每一个国家和地区都是国际社会的成员，总会与其他国家或地区发生各种各样的联系，并共同面对着各种世界性或地区性的问题。

从而理解区域合作与发展的意义。

本课介绍的是世界人种及国家。

有关世界人种和国家的一些图片或资料是相当宽泛的，而且都比较生动有趣，因而学生在学习本课时，兴趣会浓一点，参与率也就比较高。

为了培养学生收集信息，加工信息的能力，在课前布置学生查找有关世界人种及国家的资料，然后根据交流情况，汇总分析相关信息，最后利用已有信息解决问题。