学会赏识教育,帮助学生走向成功

浅谈赏识教育在教学中意义赏识教育是一种强调赞美、鼓励和肯定学生积极努力和取得成绩的教育方法。

它强调教师应该根据学生的具体情况，关注他们的优点和长处，并给予适当的赞美和帮助，以激发学生的学习动力和主动性。

赏识教育在教学中具有重要意义，它不仅能够提高学生的学习兴趣和主动性，还能够塑造学生积极向上的人格和价值观。

首先，赏识教育能够激发学生的学习动力和兴趣。

通过赞美和肯定学生的努力和成绩，可以激发学生的学习热情和兴趣。

学生在得到肯定和赞美的时候，会感到受到了重视和关注，从而更加积极地投入到学习中。

相反，如果学生在学习中得不到肯定和鼓励，就可能会失去学习的动力，产生消极情绪，甚至选择放弃学习。

因此，赏识教育在提高学生学习动力和兴趣方面起着重要作用。

其次，赏识教育有助于塑造学生积极向上的人格和价值观。

通过对学生的优点和长处进行赞美和肯定，可以强化学生的自信心和自尊心，培养积极向上的人格和价值观。

学生在得到赞美和肯定的时候，会更加自信地面对困难和挑战，发挥自己的潜力和能力。

同时，赏识教育还能够培养学生乐于助人、关心他人的品质，使他们成为有社会责任感和团队意识的人才。

因此，赏识教育在塑造学生积极向上的人格和价值观方面具有重要意义。

再次，赏识教育有助于建立良好的师生关系。

赏识教育要求教师关注每个学生的优点和长处，并及时给予适当的赞美和帮助。

通过这种方式，教师能够建立起积极的师生关系，增强学生对教师的信任和尊重。

而良好的师生关系能够为学生提供安全和稳定的学习环境，促进学生的学习和成长。

同时，赏识教育还有助于加强教师对学生的个性和特点的了解，有针对性地给予帮助和指导。

因此，赏识教育在建立良好的师生关系方面具有重要意义。

最后，赏识教育有助于促进学校的和谐发展。

学校是一个由师生共同构成的社区，赏识教育能够在学校中营造一种积极向上的氛围。

通过赞美和肯定学生的优点和长处，可以提高学生的自尊心和自信心，增强他们的归属感和自豪感。

［赏识=成功］被赏识而成功的例子成功体验是每个人渴求的，它影响一个人的方方面面，对人的心理影响尤为巨大。

而教育是一个人发展不可缺少的重要方面，它在成功体验中，铸就人的心灵，锻造人的才能，对人的个性心理的形成有着强大的作用。

因此作为培育人的教育，就理所当然地成为成功体验的主阵地、奠基石。

毫无疑问，这种成功体验亦属教育的范畴。

那么，什么是成功教育呢?成功教育是指根据一定的教育观念和教学方法，通过教师对学生的帮助，逐步达到学生争取自己成功的一种教育方式。

其目标在于追求学生潜能的发现和发展、追求学生自我教育、追求全体学生综合发展的素质教育。

这种教育最大的特征是：以人为本，以学生的发展为中心，使师生处于一个平等而非对立的地位，以行为改变教育、心理暗示等到非智力因素对学生进行教育，从而最终达到教育成功之目的。

应该说来，儿童从成为一个确立的社会人开始（或者说从母体中胚胎发育开始），每位儿童的发展是处于一个相对对等的一层次上（先天智力因素除外），也就是孟子所提出的人之初，性本善的状态。

随着儿童年龄的增长，家庭、社会、学校及儿童自身发展的因素，其中又特别是学校教育中教师因素的影响尤为巨大往往造成学生发展失衡（包括儿童的心理、才能、性格等）。

人性中本质的需求就是渴望得到赏识与尊重，就精神生命而言，每位儿童就是为得到赏识而来到这个世界上的。

赏识导致成功，抱怨导致失败。

不是好的孩子需要赏识，是赏识让他们变得越来越好;不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨让他们变得越来越坏。

要注意孩子的优点与长处，让孩子在我是好孩子的心态中觉醒;千万不要只注重孩子的弱点和短处，小题大作无限夸张，使孩子自暴自弃，在我是坏孩子的意念中沉沦［1］。

正因为如此，在教育过程中，就绝不能对儿童整天以抱怨，而应该依据罗森塔尔效应，对儿童倍加赞赏、以表扬。

在每位教师的心目中，一定要坚信：每个儿童与莎士比亚、爱因斯坦、牛顿等人一样都是天才，宇宙的潜能就蕴藏在每一个幼小的生命个体中。

恰当运用赏识、促进学生成长赏识让教育充满人情味、充满爱、富有生命力。

人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。

而天真可爱、还没有形成正确的人生观、价值观的孩子更是希望得到身边人的赏识。

赏识教育让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒并成长。

作为班主任就要学会赏识你的学生，赏识他们行为中的闪光点；赏识他们努力做的每一件事；赏识他们的成功，哪怕只是一点点的；赏识他们渴望进步的心情。

首先、教师要摆正自己的心态几乎每一个班级中，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生。

许多班主任教育他们时，总是绷着脸、目光严厉、振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正。

并威胁如果没有改正，将通知家长等等。

有的教师还说出一些伤学生自尊心的话，如：白痴、笨蛋、无药可救等等。

甚至还做出体罚学生的行为。

但事实证明，结果往往适得其反。

其实大可不必如此，哪个孩子不想做品学兼优的学生呢？作为班主任不能指望所有的学生成绩都优秀，每个人都文明守纪，出类拔萃。

我们应该看到学生付出的努力，并赏识他们的努力。

知心姐姐卢勤说过。

在赏识中长大的孩子爱人爱己、在指责中长大的孩子勾心斗角。

一个成绩差的孩子内心充满爱，难道我们能说这是一个坏孩子吗？其次、要懂得怎样去赏识学生1、关心学生。

教师要关心学生的学习、生活、健康等等。

要深入学生的心灵，细心地体察他们微妙的内心世界，关心他们的所思所想，尤其是弱势群体。

2、鼓励学生。

从纪律、学习、品德、习惯、课余爱好等多方面全面评价学生，让每个学生每天都看到自己的进步，看到自己的成果，对其所做的一切有益的事情进行鼓励哪怕是微不足道的进步。

对学困生，给他们提供更多的“再试一次”的机会。

老师要经常带着他们竖起大拇指，拍着胸膛，反复大声说“我真的，真的很不错”，帮助他们树立自信，克服困难，迎头赶上；对调皮学生，要能够宽容其不足和缺点，多提供机会，让其聪明才智得到充分展示，逐步培养其自主管理的能力；对成绩和表现好的学生，要经常说：“你真棒。

赏识教育的成功案例作者：许庆雯来源：《教育》2015年第12期每个孩子的成长过程中都会出现困难，关键是教师和家长要多关注孩子，适当地给孩子搭建一个阶梯，让孩子品尝成功的喜悦，让孩子赢得真实的鼓励。

笔者认为，这应该就是实实在在的赏识教育，特别是对学困生而言。

刚接手一年级时，我就发现学生小成的与众不同。

首先，与他对话时，他的两只眼睛分别看往两个方向。

经过家访得知，这是一种遗传现象，不影响视力；但同时也得知，他的父母是远亲联姻，让人担心是否会影响他的智力？其次，他没有规矩。

数学老师常常诉苦说，课上到一半，便发现小成不见了。

原来，他乘老师不注意从后门溜了出去。

此外，在语文教学中，我还发现他对d、g等许多发音不分，无法读准拼音；学过的生字转眼就忘，听写生字时常常交白卷更别说考试了……对此，我百感交集：既然他是班里的一员，就不能放弃他，要让他和其他孩子一样享受来自老师的关爱，让他和其他孩子共同进步。

我决心一定不能让他在学习之初就掉队。

于是，上课给予他更多的关注，提醒他注意听讲，有简单的问题便让他回答；同时鼓励其他同学多帮助小成；每天放学后，我都要留下来单独辅导他，了解他对今天学习内容的掌握情况，尽力帮助他。

虽然小成的记忆力较差，刚刚教过的拼音或生字，过一两分钟就全部遗忘了。

但我还是耐心地给他一遍遍地讲解，通过反复训练来强化其记忆。

为了防止他再次遗忘，我还反复叮嘱家长，回去后一定要巩固。

我对小成进行过多次家访。

家访中得知，其父母工作忙，放学后基本都交给祖父母照看。

因为其祖母经营着一个水果摊，所以照看小成的任务便落其祖父身上。

通过接触，发现其祖父是个通情达理的人，对小成的学习也给予了很大希望，因此对老师的要求也言听计从，每天都会按照要求，提醒小成并帮他及时巩固复习。

有时，我也会在晚上通过电话了解小成在家辅导的情况。

通过一段时间的观察，我发现小成的祖父每天都会一丝不苟地坚持着。

正是有了家长的配合，小成在学习上有了不小的进步：拼音基本能过关了，能认读大部分已学过的汉字了。

赏识教育在中学思政课研究中的运用研究报告范文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一、引言赏识教育是一种重要的教育理念，它注重发现学生的优点、潜力和价值，并通过积极的激励和鼓励来促进学生的全面发展。

在中学思政课中，赏识教育的运用可以帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们的自信心和责任感，提高他们的学习动力和综合素质。

本报告旨在探讨赏识教育在中学思政课中的应用和效果，并提出相关的建议。

二、赏识教育在中学思政课中的应用1. 赏识每个学生的个性和特长中学生是一个多样化的群体，每个学生都有自己独特的个性和特长。

在思政课中，教师可以通过赏识每个学生的个性和特长，让他们感受到自己的价值和重要性。

教师可以鼓励有创意的学生发挥自己的想象力和创造力，鼓励有领导才能的学生承担更多责任和活动，让每个学生在学习和生活中都有表现和成就感。

2. 赏识学生的努力和进步在中学思政课中，教师要注重赏识学生的努力和进步，而不是只看重学生的成绩和成就。

每个学生都有不同的学习节奏和能力水平，有些学生可能在学习上需要更多的时间和精力，但只要他们努力付出并取得进步，就应该得到教师和同学的赏识和肯定。

这样可以建立一个积极向上的学习氛围，激发学生的学习自信心和动力。

3. 赏识学生的独立思考和创新能力中学思政课要培养学生的批判性思维和创新能力，教师可以通过赏识学生的独立思考和创新能力来激励他们积极探索和创造。

教师可以鼓励学生提出自己的见解和观点，引导他们思考问题的根本原因和解决方法，鼓励他们勇于尝试和创新。

这样可以培养学生的创新意识和实践能力，提高他们的综合素质和竞争力。

1. 提高学生的自信心和自尊心2. 培养学生的责任感和团队精神赏识教育可以激发学生的责任感和团队精神，让他们更加珍惜学习机会和珍视友谊关系。

在中学思政课中，教师可以通过赏识学生的奉献精神和团队协作，培养他们的奉献意识和社会责任感，促进他们与同学之间的互助合作和共同进步，建立良好的班集体氛围和校园文化。

赏识教育是孩子走向成功的基石最新年文档赏识教育是孩子走向成功的基石-最新年文档赏识教育是孩子走向成功的基石“器重教育”就是全国教育科学“十五”规划教育部重点课题，也就是中央教育科学研究所的科研成果，其就是挖掘孩子生命创造力的教育，就是超越传统功利色彩著重生命闪烁放彩的教育，它崇尚的就是生命的自信心与自尊，它提倡的就是蜕变的欢乐与欢欣。

器重自信心欢乐顺利人类本质中最殷切的需要是“渴望被赏识”。

没有赏识，就没有教育。

赏识是父母教孩子学说话学走路的教育；是让父母孩子都学会翘起大拇指的教育；是化解孩子心结，让孩子心灵有个家的教育；是让孩子学会用赏识的目光看世界，形成良好思维习惯的教育。

“赏识教育”是让家长和教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育；是让家长和教师孩子生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育；更是使孩子舒展心灵、尽展潜能的教育。

美国心理学家威谱?詹姆斯有句名言“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。

因而，赏识从本质上说就是一种激励。

詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3～4倍，因而在学习过程中，激励的存在至关重要，任何学生都需要不断的激励。

一、抓住关键，赏识学生给他们自信器重学生必须存有一定的艺术性。

实践证明，辨认出学生的闪光点就是器重教育的关键。

在平时自学生活中，老师应当以器重的眼光第一关注每一个学生，发现其“闪光点”，以积极的态度欣赏、接受和喜爱身边每一个学生，并注重随机教育，不失时机地为学生的点滴进步喝彩。

哪怕是学生做错了什么，也切忌大声呵斥，而应讲究艺术，语气要婉转而富有启发性，既帮学生找到不足，又保护学生的自尊心。

这样，学生才能从教师的态度中敏锐地感到教师对他们的热爱与信任，拉进彼此之间的距离。

自信心，就是健康心理的关键标志，就是人顺利的基础。

而悦纳自我，对自己器重就是自信心的基础，就是协助学生构成自信心、培育学生招摇能力的关键手段。

赏识教育对小学语文自主学习的促进【摘要】本文主要探讨赏识教育对小学语文自主学习的促进作用。

在首先介绍了赏识教育的概念和小学语文自主学习的重要性。

在详细阐述了赏识教育对提升学生学习兴趣、培养学生自主学习能力、展现示范作用以及具体操作方式和学习成就的提升。

在强调了赏识教育在小学语文自主学习中的重要性，并展望了未来赏识教育在小学语文学习中的发展前景。

通过本文的分析，可以有效地促进小学生在语文学习过程中的自主性和学习成就，提高他们的学习兴趣和学习能力。

赏识教育将在小学语文教育领域发挥着越来越重要的作用。

【关键词】关键词: 赏识教育、小学语文、自主学习、学习兴趣、自主学习能力、示范作用、具体操作方式、学习成就、发展前景1. 引言1.1 赏识教育的概念赏识教育是一种重要的教育理念，强调通过正面的肯定和激励来激发学生的学习兴趣和潜能。

赏识教育注重发现学生的优点和长处，通过及时的肯定和鼓励，激发学生的自信心和积极性，使他们能够更好地发挥自己的潜力。

赏识教育不仅注重学生的学术成绩，更重要的是关注学生的个性特点和情感需求，帮助他们建立积极的人生态度和价值观。

赏识教育的核心理念是尊重每个学生的独特性和个性差异，认为每个学生都有自己的闪光点和优势之处。

教师在实施赏识教育时，需要耐心倾听学生的心声，了解他们的内心需求，根据学生的实际情况给予适当的关注和肯定。

通过赏识教育，学生能够感受到来自教师和同学的肯定和支持，建立起良好的学习氛围，激发学习动力，提高学习效果。

1.2 小学语文自主学习的重要性小学语文自主学习的重要性在于培养学生独立思考和学习的能力。

通过自主学习，学生可以根据自己的兴趣和能力选择学习的内容和方式，不再依赖外部的指导和监督。

这种学习方式可以激发学生的学习兴趣和动力，让他们更加主动地去探索和领悟知识，从而提高学习效果。

自主学习还可以培养学生的学习自觉性和自律性，让他们学会自我调节和管理学习的时间和方法。

通过自主学习，学生可以建立自信和独立性，更好地适应未来的学习和生活挑战。

赏识教育——引领学生进步的阶梯摘要：在学生的成长过程中，没有什么比自信更重要的了。

不要忘记赞美，真心的欣赏，真诚的评价，真情的流露。

只有在爱与尊重中成长的孩子才能有喜与乐。

关键词：赏识教育自信尊重阶梯众所周知，父母教育孩子说话走路的那个阶段，孩子进步最快。

因为父母总是用欣赏的目光关注着孩子从零开始的每一点进步，即使孩子学说话，说得再差、再迟，父母从不会抱怨，只会不断地鼓励、赞赏；孩子学走路，摔跤再多，父母从不会嘲笑他，只会再坚持不懈地帮助他。

结果，每一个正常的孩子都学会了说话走路。

同理，班主任也有这样的体会：如果有一天表扬了某个学生，这个学生一天的学习情绪饱满，作业认真，课上积极发言，课下助人为乐。

从赏识的角度来说就是一种被认同的感受，得到他人的重视和赞扬。

学生把外在的激励化为自身学习的动力，激发起强烈的上进心，树立“我能行”的自信。

一、赏识教育的具体做法1.适宜的期待。

心理学家认为：教师的期望会通过学生个人的认识活动，影响和改变学生的自我观念，从而影响其学习自信心。

教师对学生的期望是一种信任、一种鼓励和一种爱，日积月累，学生就会产生力量和信心，就能自觉努力地实现教师所期望的目标。

所以，教师适时地对学生提出适度的期望，是极其重要的。

所谓适度，即对学生的期望切合学生的实际情况。

所谓适时，即选择恰当的时机，且不同的阶段，对学生的期望也应不同。

教师帮助学生建立起适宜的期望目标，就如在学生心头点燃了知识大厦阶梯上的一盏盏闪亮的明灯，促使他们不断前行，攀登不止。

2及时的肯定。

肯定作为一种教育手段，既是建立在人们的心理需求和人的社会性特征的基础上的，实质上也是一个扬弃的过程。

承认差异，肯定长处，能使差异缩小、消失，使个体向完美方向发展。

有时候，一句肯定的话、一句赞语，比任何暴风骤雨般的责骂更有力量，更具亲和力，因而才更有说服力。

教师要尽量为每个学生创造成功的机会，并且不失时机地抓住每位学生的长处，予以及时的肯定、表扬。

赏识教育，让学生走向成功的彼岸作者：潘玉婵来源：《考试与评价》2020年第08期【摘要】赏识的本质就是关爱，赏识教育的特点就是全面关注学生，注重发现学生的闪光点，正确塑造他们的灵魂，让他们在健康快乐中茁壮成长。

只有赏识，才能树立学生自信心，才能激发他们的潜能，才能使他们获得成就未来的推动力。

学生受到赏识，他们就会逐渐地向着人们期望的方向奋发。

【关键词】关注学生 ;科学的爱 ;树信心 ;感染学生赏识是人走向成功的最根本的途径，可以说赏识教育是培养、诱导一个学生走向理想之路的金钥匙，能使学生插上想象的翅膀;赏识教育是通过赏识某人的长处或成绩而予以重视或赞扬而产生的教育作用的一种方式。

英语教学的主阵地是在课堂，所以在英语教学中实施赏识教育的关键是在课堂，主要目的就是提高课堂的教学效能，适时搭建学生施展才能的舞台，让学生在赏识的氛围中学会思考，学会学习，树立信心。

下面是笔者的几点做法：一、全面關注学生，捕捉闪光点，及时评价当前小学英语教学中普遍存在一种现象，教师对学生的关注主要集中在以学生成绩为核心的显性要素上，实际上，持这种做法的教师是没有把英语的教学目标处理得当，教师应当关注学生的学习过程以及他在学习中表现出来的结果，实施客观性评价、鼓励性评价以及发展性评价。

教师在课堂上对学生的表现做出及时的评价，对表现好的用“Very good！”、“Excellent！”，对表现一般的，也用“Good！”来鼓励。

对表现欠佳的学生可以说些鼓励性的话，用Don？蒺t nervous. Try it again next time.平常多关心他们，看到他们身上的闪光点，翘起大拇指赏识他们，表扬他们，让他们逐步从自卑的阴影中走出来。

对孩子而言，他们迫切希望得到老师和同学们的信任、关心和爱护，对于他们来说长久的批评只会让他们失去信心，我们只要先微笑地宽容他们，克服其自卑心理，然后再采取相应的教育手段对其进行表扬批评，树立他们的自信心，从而达到行之有效的教育教学效果。