学会赏识教育

最新赏识教育心得体会(优秀11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年幼儿园教师赏识教育心得体会在2024年的教育实践中，我深刻地体会到了赏识教育在幼儿园教育中的重要性。

赏识教育是一种以关注、肯定和鼓励为主要内容的教育方式，它旨在激发幼儿的潜能，提高幼儿的自信心和自尊心，从而促进幼儿全面发展。

1. 尊重每个幼儿的个性差异每个幼儿都有自己独特的性格和兴趣，作为教师，我们要尊重每个幼儿的个性差异，因材施教。

在实际教学中，我发现有些幼儿在绘画、音乐等方面表现出较强的兴趣和才能，而有些幼儿则在语言表达、动手操作等方面有所突出。

因此，我会根据幼儿的特点和需求，制定个性化的教育方案，让每个幼儿都能在赏识教育的环境中找到自己的价值。

2. 用积极的言语和行为去激励幼儿赏识教育强调用积极的言语和行为去激励幼儿，让他们感受到被关注、被肯定和被鼓励。

在实际教学中，我会经常对幼儿的表现给予肯定和鼓励，如“你画得真棒！”、“你真聪明！”等。

同时，我还会通过表扬、奖励等方式，让幼儿感受到自己的进步和成就，从而增强他们的自信心和自尊心。

3. 营造和谐的师生关系赏识教育要求教师与幼儿建立和谐的师生关系，让幼儿感受到关爱和温暖。

在日常教学中，我会主动与幼儿交流，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题。

同时，我还会关心幼儿的生活，关注他们的身体健康和心理健康，让幼儿感受到家庭般的关爱。

4. 创设丰富的教学活动赏识教育要求教师为幼儿创设丰富多样的教学活动，让他们在参与中体验成功，感受乐趣。

在实际教学中，我会组织各种有趣的游戏、竞赛等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。

同时，我还会鼓励幼儿自主探索、合作学习，培养他们的创新精神和团队意识。

5. 注重家园共育赏识教育强调家园共育，让家长成为教育的合作伙伴。

在实际工作中，我会定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和需求，分享教育经验和方法。

同时，我还会邀请家长参与到幼儿园的活动中来，共同关注幼儿的成长，共同推动幼儿全面发展。

通过实践赏识教育，我深刻认识到赏识教育对于幼儿园教育的重要性。

2024年赏识教育学习心得体会____年赏识教育学习心得体会随着时间的推移，教育模式也在不断地发展变化。

____年，赏识教育正逐渐成为一种重要的教育理念和实践方式。

作为一名教育工作者，在实践中我深深感受到了赏识教育的重要性和价值。

下面是我在____年对赏识教育学习的一些心得体会。

首先，赏识教育注重发现学生的优势和潜能。

在过去的教育中，往往注重弥补学生的弱点，而忽视了学生的优势。

赏识教育则是以学生的优势为出发点，帮助学生找到他们擅长的领域并加以发展。

在我的教学实践中，我发现每个学生都有自己独特的优势，而且当他们的优势被赏识和发展时，他们的学习兴趣和动力也会大大增加。

因此，我在教学中尽量多给予学生肯定和赞扬，让他们感受到自己的价值和能力。

其次，赏识教育倡导积极的沟通和合作。

在传统的教育中，教师往往是权威的代表，学生则是被动接受者。

而赏识教育则强调教师与学生之间的平等交流和合作关系。

在我的教学中，我会尽可能地与学生进行互动和沟通，了解他们在学习中的感受和需求，以便更好地帮助他们成长。

同时，我也鼓励学生之间的互相合作和学习，通过小组活动和团队项目培养学生的合作意识和团队精神。

再次，赏识教育注重个性化和多样化发展。

每个学生都是独特的，他们有不同的个性、兴趣和学习方式。

赏识教育提倡根据学生的特点和需求进行个性化教学，充分发挥每个学生的潜能。

在我的教学中，我会尽可能地根据学生的特点制定个性化的学习计划，给予他们个别指导和扶持。

同时，我也鼓励学生发展他们自己的兴趣爱好，通过多样化的教学活动满足不同学生的需求。

最后，赏识教育注重培养学生的自信心和自主性。

在过去的教育中，学生往往缺乏自信心和自主意识。

而赏识教育则通过赞扬和肯定，让学生对自己有正确的认识和信心，并激发他们的学习热情和主动性。

在我的教学实践中，我会鼓励学生主动表达自己的想法和意见，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

同时，我也会通过组织一些学生主导的活动和项目，培养学生的领导能力和创新精神。

预备党员思想汇报：学会赏识教育尊敬的党组织：赏识教育是指教师在教育教学过程中，挖掘学生的优点、闪光点，予以及时鼓励和赞扬，从而激发学生的主动性、主体性的教育行为，使学生把教育的要求内化为自觉行为，促进学生健康主动的发展。

大学阶段的学生，在心理上一方面自我意识不断增强，渴望得到他人和社会的认同与欣赏;另一方面，由于生活阅历有限，他们与社会有一定的距离，社会实践能力不强，使他们对事物的认识，表现出一定的片面性和幼稚性，还不能深刻、准确、全面地认识问题。

这种不足与他们日益增强的自我意识不相协调，这种不协调可能会一直困扰着他们。

对大学生进行赏识教育，有利于在不伤害其自我意识的基础上使他们的能力得到提高，是促使他们树立自信心、走向成功的有效途径。

2018年，我进入南京工业大学工业与艺术设计学院承担景观设计方面的课程教学。

刚站上讲台的我，很迫切地想把我所掌握的知识灌输给学生，但是却忽视了这些刚开始接受专业训练的学生基础薄弱、缺乏专业实践经验这样的现实问题。

于是，我在给学生点评作业时，往往缺乏欣赏和鼓励，的则是一针见血、毫不留情地指出他们作业中的问题，并且还时常它们的作业批得一无是处，让学生感到很沮丧。

虽然学生在受到批评后，也能够及时的调整该纠正原先的问题，但许多学生并不太愿意和我直接交流专业问题，从而也影响到他们的学习热情，教与学的互动也受到影响。

针对这一情况我进行了认真的反思，并且观摩了一些老教师的授课情况，老教师们的细致耐心和对学生的鼓励对我促动很深。

于是我认识到，不能一味地以我的专业经验和标准去要求学生，而应该站在学生的立场上，发现他们作业中的闪光点，在认同和鼓励他们的同时，引导他们纠正作业中的一些错误，这对于仍然处在心理成长期中的大学生来说是极为重要的。

此后，我逐渐转变了教学方法，即使碰到并不理想的作业，我也不轻易地否定学生的劳动成果，而是首先肯定其中的优点，再循循善诱引导学生认识到存在的问题和不足。

恰当运用赏识、促进学生成长赏识让教育充满人情味、充满爱、富有生命力。

人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。

而天真可爱、还没有形成正确的人生观、价值观的孩子更是希望得到身边人的赏识。

赏识教育让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒并成长。

作为班主任就要学会赏识你的学生，赏识他们行为中的闪光点；赏识他们努力做的每一件事；赏识他们的成功，哪怕只是一点点的；赏识他们渴望进步的心情。

首先、教师要摆正自己的心态几乎每一个班级中，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生。

许多班主任教育他们时，总是绷着脸、目光严厉、振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正。

并威胁如果没有改正，将通知家长等等。

有的教师还说出一些伤学生自尊心的话，如：白痴、笨蛋、无药可救等等。

甚至还做出体罚学生的行为。

但事实证明，结果往往适得其反。

其实大可不必如此，哪个孩子不想做品学兼优的学生呢？作为班主任不能指望所有的学生成绩都优秀，每个人都文明守纪，出类拔萃。

我们应该看到学生付出的努力，并赏识他们的努力。

知心姐姐卢勤说过。

在赏识中长大的孩子爱人爱己、在指责中长大的孩子勾心斗角。

一个成绩差的孩子内心充满爱，难道我们能说这是一个坏孩子吗？其次、要懂得怎样去赏识学生1、关心学生。

教师要关心学生的学习、生活、健康等等。

要深入学生的心灵，细心地体察他们微妙的内心世界，关心他们的所思所想，尤其是弱势群体。

2、鼓励学生。

从纪律、学习、品德、习惯、课余爱好等多方面全面评价学生，让每个学生每天都看到自己的进步，看到自己的成果，对其所做的一切有益的事情进行鼓励哪怕是微不足道的进步。

对学困生，给他们提供更多的“再试一次”的机会。

老师要经常带着他们竖起大拇指，拍着胸膛，反复大声说“我真的，真的很不错”，帮助他们树立自信，克服困难，迎头赶上；对调皮学生，要能够宽容其不足和缺点，多提供机会，让其聪明才智得到充分展示，逐步培养其自主管理的能力；对成绩和表现好的学生，要经常说：“你真棒。

教育的⽅式种类繁多，不是所有的孩⼦都适合同⼀种教育⽅式，今天我们要说的是赏识教育，所谓赏识教育并不是表扬加⿎励。

是赏识孩⼦的⾏为结果，以强化孩⼦的⾏为；是赏识孩⼦的⾏为过程，以激发孩⼦的兴趣和动机；创造环境，以指明孩⼦发展⽅向；适当提醒，增强孩⼦的⼼理体验，纠正孩⼦的不良⾏为。

下⾯我们来看看赏识教育的六个基本原则。

⼀、理解孩⼦——学会感激、学会陪伴
给孩⼦的教育，那就是陪伴，同时，要学会换位思考，多多理解孩⼦的感受。

⼆、激励孩⼦——学会发掘、学会分享
多多激励孩⼦的进步，挖掘孩⼦的潜能，善于和孩⼦分享喜悦，让孩⼦们感受到来⾃⽗母的重视。

三、信任孩⼦——学会崇拜，学会⾃豪
多给孩⼦们带来信任，让孩⼦们⾃⼰也信任⾃⼰，同时，让孩⼦成为⾃⼰的骄傲，⿎励孩⼦们为⾃⼰⾃豪。

四、提醒孩⼦——学会批评、学会分担
⾯对孩⼦的错误，作为家长的，也需要给孩⼦们带来教育，当然，批评教育需要适可⽽⽌，更重要的是，我们要让孩⼦们学会分担。

五、包容孩⼦——学会反思、学会等待
孩⼦们总有犯错误的时候，作为家长的，要学会包容孩⼦，同时，也会反思⾃⼰的错误，有耐⼼更待孩⼦改正错误。

六、尊重——学会倾听、学会请教
要想赏识孩⼦，就需要从⼈格上尊重孩⼦，因此，⾸先要做好的就是倾听孩⼦的声⾳，懂得孩⼦们的内⼼所想，并且，还需要时时刻刻请教孩⼦。

要学会赏识教育心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏。

”这句话富含深刻的哲理，对待学生就要赏识。

赏识，其本质是爱。

学会赏识，就是学会爱。

赏识教育，是承认差异、允许失败的教育；是充满人情味和生命力的教育；是让学生热爱生命、热爱时代、热爱大自然的教育；是肯定的教育。

曾经有个培养了神童的美国教育心理学教授来访，某校初二的一个班主任请他在班上点几名可以培养为神童的苗子，教授略加思索就点了十名，班主任吃惊地发现这十名学生均为顽劣之徒，学习成绩更是一塌糊涂。

这十名学生欣喜若狂，回家告知父母，父母经过查实，改变了对孩子非打即骂的态度，以神童待之，结果这十个孩子奇迹般地成了学习尖子。

后来该班主任向教授探寻个中奥秘，教授淡然一笑说：“我是随便点的，其实没有教育不好的孩子，说他行就行!”这个事例蕴涵的道理太深刻了，太值得我们当老师的学习了，对学生就要进行赏识教育。

1.学会寻找学生的“闪光点”对于学习好的学生，教师能很高兴地罗列出很多的优点。

可是，当面对学习上的落后生呢?教师恨得咬牙切齿，有着数也数不完的怨恨，比如上课没有认真听讲，回答不上来那么简单的问题，又没有完成作业等等。

刚开始，老师对他们进行了润物细无声的教育，他们当时答应着，可过后还是不改。

教师于是又对他们进行了严厉的批评，学生们当时唯唯诺诺应承，可还是不痛改前非。

作为老师，难道不生气吗?在这种情况下，教师就要转变教育方式，对学生进行赏识教育。

教师要把对他们的那一百个不愿意咽在肚子里，用放大镜找他们的优点。

卡耐基说：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。

”作为教师，我们要拥有一双善于发现的眼睛，学会欣赏学生，发现学生的优点，用爱的方式鼓励调动孩子，帮助学生建立自信，重塑理想之殿堂。

让学生带着自信步人人生的每一段旅程。

有一个学生对学习失去了兴趣，对自己也没有信心。

我找了学的最简单的一个题，对他说：“我相信你现在认真背，你就能背过这个题。

学会赏识教育,帮助学生走向成功一个人的成长，离不开赏识，赏识是人走向成功的最根本的途径，可以说赏识教育是培养、诱导一个学生走向理想之路的金钥匙。

赏识教育，能使学生插上想象的翅膀。

每一位教师都应该赏识他的学生。

赏识，其本质是爱。

学会赏识，就是学会爱。

人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。

赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处，小题大作，无限夸大，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中消沉。

赏识学生，是对学生人性的尊重。

任何一个学生，哪怕他是被认为最顽劣的学生，都有其闪光点，只是人们没有发现罢了，如果每位教师都能用，而且都善于用“放大镜”去寻找学生身上的每一处哪怕十分微不足道的闪光点，当他们身上有点滴进步时，他们听到的是表扬、鼓励的赞扬声，而不是满耳充斥的抱怨、责骂声，那么就会发自内心地感到“我能行”，他们的学习潜能就会如火山一样爆发出来。

1、赏识优生，享受成功。

比如我班的班干部，学习优秀生，就是有点儿自私、小气，不愿意帮助人。

但是她画画模仿能力强，想象力丰富，内容新颖。

为了帮助她改变不足之处，每次的班级黑板报，我都请她做小助手，充分发挥她的特长，大胆放手让她去创办，最后署上她的大名。

作品“快乐的六一”我班荣获一等奖，我当众表扬了她，并号召班上同学向她学习。

在老师的肯定下，她办报的热情更加高涨，有时还带动其他同学一起办报，表现得乐于助人，每一期的黑板报让她充满了自豪感和成就感。

2、赏识后进生，体验成功。

不少的后进生也都有他们自身的优势，教师要善于引导、发挥他们的优势，从而带动学生其他方面的进取心，并且相信自己在其他方面会做得更好。

比如我班有个同学，从外校转来的学习困难生，在校从不多言，各科成绩不理想，自信心明显不足。

通过观察，我发现她做事认真，乐意做我的小助手。

因此我时常表扬她、鼓励她。

她在老师鼓励下，开始找到一点儿自信心。