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高考小说阅读知识复习：小说情节手法题型解题思路第一步:判断题型后审视文本,点出所用的情节手法或技巧;第二步:理清思路,结合文本情节分析其具体表现,联系小说的三要素,分析技巧的艺术效果,有时要分析读者效果。
整合起来,对情节叙述技巧特点的作用题,有四个思考角度:1.思考在艺术结构(情节)上的作用;2.思考在形象塑造上的作用;3.思考在思想内容(主题)上的作用;4.思考在情感表达上的作用。
第三步:用上术语,规范作答。
(2017·全国Ⅱ卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。
天嚣赵长天风,像浪一样,梗着头向钢架房冲撞。
钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃,像是随时都要散架。
渴!难忍难挨的渴,使人的思想退化得十分简单、十分原始。
欲望,分解成最简单的元素:水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!空气失去了气体的性质,像液体,厚重而凝滞。
粉尘,被风化成的极细极小的砂粒,从昏天黑地的旷野钻入小屋,在人的五脏六腑间自由遨游。
它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
他躺着,喉头有梗阻感,他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。
会不会引起别的疾病,比如矽肺?但他懒得想下去。
疾病的威胁,似乎已退得十分遥远。
他闭上眼,调整头部姿势,让左耳朵不受任何阻碍,他左耳听力比右耳强。
风声。
丝毫没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队,但无能为力。
远隔一百公里,运水车不能出动,直升机无法起飞,在狂虐的大自然面前,人暂时还只能居于屈从的地位。
他不想再费劲去听了。
目前最明智的,也许就是进入半昏迷状态,减少消耗,最大限度地保存体力。
于是,这间屋子,便沉入无生命状态……忽然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。
一种声音!他转过头,他相信左耳的听觉,没错,滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声,还有一种虽然微弱,却执着,并带节奏的敲击声。
“有人敲门!”他喊起来。
遭雷击了,都遭雷击了,一个个全从床上跳起,跌跌撞撞,竟全扑到门口。
小说的情节三. 小说情节的段落(句子)作用小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节发展等。
（一）开头段小说开头常用的两种方式：①悬念式。
在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。
作用：造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；突出人物形象，揭示小说主题②写景式。
作用：交代故事发生的环境（背景）；渲染气氛；烘托人物心情，奠定感情基调。
（二）小说中间段(情节)的作用从以下三点考虑：①考虑某个情节与全文中相关情节的关系——主要是照应和伏笔。
照应就是文学作品前后文之间的呼应。
照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。
伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。
在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应。
②考虑情节与主题的关系——暗示或突出了主题（某种社会现象）如《骆驼祥子》中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低着头一步一步地往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。
③考虑情节与人物形象性格的关系——变现了人物精神、性格等。
如《水浒传》写武松打虎，多次提到哨棒，给读者以武松会依仗哨棒打虎的印象，接着安排哨棒被打断，手中的一半也被武松扔在一边，两手揪住老虎头皮，按在地上，提起铁锤般的拳头，打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流血的情节，有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。
（三）小说结尾段的作用小说结尾大致有以下几种方式：澜，猛烈撞击读者的心灵，产生平淡的故事陡生波上看，能使结构安排这种结尾，从。
出人意料式①．。
例《麦琪的礼物》震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中、留下空白式。
这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再创造。
例《项链》。
②戛然而止③补叙式。
这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。
小说复习总结一、情节手法情节手法包括叙述手法和结构手法：叙述手法包括叙述人称（第一人称、第二人称、第三人称）和叙述方式（倒叙、顺序、插叙、补叙、平叙）；结构手法包括悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、突转、线索。
例题1：（2019浙江卷《呼兰河传》）分析本文叙述上的特征。
（侧重叙述手法）①用第一人称，显得真实、自然、亲切。
②通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。
③按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。
④注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。
例题2：《怀念战队》:小说在情节构思上很有特色，请简要分析。
（叙述手法和结构手法）①场景的设置。
挑选了“CS战队火拼”“军营射击”“两退网吧”“无声流泪”等几个典型场景，就把“他”前后的态度和成长的历程表述得清晰、感人。
②对比手法。
将网络游戏与现实军营两种人生相互映照，体现人生的不同境界，突出主题。
③采用第三人称叙述。
更直白更真实，便于展开文章叙述，使文章娓娓道来，不矫情造作。
二、人物手法塑造人物的手法，分为直接（正面）描写和间接（侧面）描写，直接描写有语言、动作、心理、肖像、神态描写等；间接描写有环境衬托、人物衬托、物象衬托。
例题：（2019全国卷2）请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。
①外貌描写（肖像），如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②语言描写，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；③场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。
三、环境手法环境手法分为描写技巧和描写角度：描写技巧有白描和工笔、以动衬静、虚实、点面、修辞等；描写角度有绘形绘声绘色、移步换景、远近高低等。
例题：三维设计《除夕雪》第一段是如何描绘除夕雪景的？请简要分析。
1.比喻，将白雪覆盖的山比喻成刚出笼的白面馒头；2.以动衬静，用“咔擦”一声，枝桠的断裂声和雪沫扑簌簌的落地声衬托除夕夜的静寂；3.绘形绘声绘色，白雪覆盖的山写出了雪的颜色，雪沫扑簌簌的写出了雪的形状和声音。
高考小说考点∣小说情节一、小说常见情节设置安排的技巧悬念：吸引读者，引人入胜铺垫：积蓄气势，突出主旨伏笔：前后呼应，结构严谨照应：呼应前文，情节连贯抑扬：前后抑扬对比，使文势曲折，峰回路转，跌宕起伏对比：对事物进行比较，突出特征，渲染气氛，烘托人物衬托：描绘某事物，表现另一事物，突出形象，凸显主旨突转：结尾形成巧合，使结局反转，画龙点睛，表现主旨二、小说情节线索设置①明暗线：显隐结合，摇曳多姿。
作用：使情节更清晰，结构更紧凑②双主线：花开两朵，各表一枝作用：双线呼应，推动情节发展③主次线：主次偕行，相辅相成作用：更深刻地展现小说主旨拓展作品广度和深度，丰富内容三、小说情节的叙述的人称及作用第一人称：优点：叙述真切自然，给人真实生动之感缺点：受时空局限，非亲历之事无法叙述第二人称：优点：给人以亲切感，便于交流情感缺点：受环境限制，需有明确的叙述对象第三人称：优点：不受时空限制，叙述灵活、客观缺点：缺乏亲切感，不利于情感的表达四、小说情节特点和技巧情节突转：开篇单向铺陈，结局逆向突转巧设悬念：开头设置疑团，结局揭示真相抑扬反差：借褒贬造成反差，以对比揭示主旨巧合兴波：制造多个巧合，使矛盾得以解决误会铺陈：以误会设置矛盾，以解开误会化解矛盾情感起伏：通过情感起伏展现情节起伏效果：化简单为复杂化直白为含蓄化单调为丰富变平铺直叙为跌宕起伏一波三折，引人入胜五、小说线索设置的立足点①以时间为线索②以空间为线索③以事件为线索④以人物为线索⑤以物品为线索⑥以情感为线索作用：使小说结构清晰，情节集中紧凑；巧妙安排结构，揭示主题六、小说常见情节的叙述方式①顺叙：按事件发展的先后顺序叙述效果：使情节脉络清晰，层次分明②倒叙：先写事件结局或某一片段，再从开头叙述效果：制造悬念；引人入胜③插叙：暂时中断主线的叙述，插入与中心事件有关的内容效果：使情节更完整；使结构更严密；使内容更充实④补叙：在叙述过程中对前文涉及的某些情况作必要的补充效果：补充交代内容；使结构更清晰；有出人意料的效果⑤平叙：叙述同一时间、不同地点发生的两件或两件以上的事效果：条理清晰，便于读者了解来龙去脉七、小说不同位置的情节的作用开头：①交代故事背景，渲染环境气氛，奠定情感基调②烘托人物心情，交代人物身份，表现人物性格③为情节展开作铺垫，设置悬念，激发阅读兴趣④开篇点题中间：①表现人物性格，强化人物情感，丰富人物形象②推动情节发展，呼应前文或埋下伏笔，为下文作铺垫③暗示或深化主旨结尾：①表现人物性格，强化人物情感，丰富人物形象②总结或呼应前文，使情节更完整③戛然而止，给读者留下思考空间④欧•亨利式结尾，意料之外，情理之中⑤卒章显志，深化或升华主旨《朗山宇宙》。
高考语文小说情节知识清单一、情节结构（一）单线结构1.顺序：开端、发展、高潮、结局示例：《林教头风雪山神庙》是如何展开的2.倒叙：将小说的高潮或结尾部分前置示例：《祝福》在结构上采用什么记叙顺序？这种手法有什么作用3.插叙：在叙述故事中插入其他故事示例：分析《林教头风雪山神庙中》中“林教头沧州遇故旧”的叙述方式及作用。
4.补叙：补充与之相关的事情示例：《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲，作者使用什么叙述方式解释“同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？”并分析其妙处。
答案：插叙，造成叙事的波澜，也让读者在惊异与顿悟的情感呈现中感受到作品的艺术魅力。
5.平叙：同时叙述同一时间发生在不同地点的两件或两件以上的故事，又叫“分叙”示例：在《水浒传》,《林海雪原》,《烈火金刚》,《铁道游击队》等长篇小说中都有精采的运用。
（提示：一般地说，平叙也只有在写较长的文章时才用得上）（二）复线结构1.明线与暗线：明线叙故事，暗线写主题示例：分析鲁迅小说《药》的明线和暗线，并提炼主题鲁迅写的小说《药》就是如此。
故事的明线是：清末年间，华老栓的儿子小栓得了痨病，人们说此病吃了血馒头就好了，所以老栓等到一天清早衙门杀人，就拿着洋钱去买用囚犯血染的馒头，并匆匆拿回家给小栓吃。
此文暗线是：老栓去取血馒头那天清早，被杀的囚犯是革命者夏瑜，小栓就是吃的他的血馒头，但这剂“药”并没把小栓的病治好。
小栓最终还是被痨病夺去了生命。
作者就将这明暗两线交＊，结成双环连套——在本文结局的坟场上，让小栓的墓和夏瑜的墓错落地挨在一起，小栓的母亲、夏瑜的母亲又都在给儿子上坟、烧纸……《药》的主题：“愚昧的群众享用革命者的鲜血，不是医治病苦的良药；资产阶级脱离群众的革命，不是疗救中国社会的良药。
”就自然而然地从坟地里奔出来了。
2.蒙太奇结构：镜头组合，立体感，省去交代与过渡示例：先秦作品《弾歌》“断竹、续竹、飞土、逐宍（古“肉”字）”使用了什么叙事手法？有什么作用？答案：使用了蒙太奇手法，四个词，就是四个镜头，四个镜头组合起来，就形成一幅完整的古代原始人类劳动狩猎的画面，真实的再现了古代人类的劳动过程。
