《大还是小》课件

《大还是小》人教部编版一年级上册语文教案教学背景本教学针对人教部编版一年级上册的语文教材，主要单元为《学说话》，本节课是学生学习理解词汇的重要课程之一。

教学目标1.学生能认识和理解“大”“小”这两个词汇。

2.学生掌握用“大”“小”来描述物品的大小。

3.学生能够通过与真实物品的对比理解“大”“小”更加清晰准确地表达他们看到的事物。

教学重点&难点教学重点1.让学生通过具体事例感知“大”“小”这两个词汇。

2.协助学生掌握“大”“小”的概念。

教学难点1.让学生通过与真实物品对比理解“大”“小”词汇。

2.适度难度的双向问答让学生更深入理解词汇的差别。

教学准备显示器，音响设备，本文中提到的事物图片，实际的物品（玩具熊，花盆，风筝等）。

教学过程第一步热身（10分钟）学生上课前老师将学生分为两组，让一组的同学选择一种“大”的事物，让另一组同学选择一种“小”的事物。

分别用口语或者写在黑板上的方式表达他们所选择的事物为何是“大”或者“小”。

第二步认识“大”“小”（15分钟）老师拿出几个图片或者是实物，当老师质问这是大还是小时，同学能否准确回答第三步“大”“小”比较（15分钟）老师拿出一张大一张小的鞋子或者其他物品，让学生自由交流，对比鞋子的大小，思考规律与差异。

第四步实物比较（15分钟）老师放置几个大小不同的物品，比如玩具熊、花盆、风筝等，让学生手感和视觉都参与到其中充分发挥学生自主思考和探索的能力，让他们通过实际的操作和感触，实现对“大”“小”的深层次理解。

第五步写作练习（10分钟）老师给学生几个搭配词汇的头部，让学生在上面填写相应的“大”“小”，形成词组。

（例如：_ _ _ _ 盘、_ _ _ _ 雨伞）教学评价此次课程的教学目标达成度评估方式：•学生是否准确理解和运用“大”“小”这两个词汇。

•学生描述物品大小是否准确。

•学生是否能够用适当的语言表达自己的想法和见解。

教学延伸1.以游戏的方式更深入的带领学生探究“大”“小”的概念和差别。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标 1.通过归类识记、图⽂对照等多种⽅法，认识“多、少”等12个⽣字，认识反⽝旁和鸟字旁2个偏旁。

会写“⼩、少”等5个⽣字和竖折折钩1个笔画。

2.正确朗读课⽂，了解“⼤⼩”“多少”的对⽐关系。

背诵课⽂。

3.初步了解“个、只”等量词的正确使⽤;学习并积累带量词“只”的短语。

⼆、教学重难点 教学重点：正确朗读、背诵课⽂;通过归类识记等⽅法，识记⽣字。

教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。

三、教学策略 通过⾃主识字、归类识记、图⽂对照等多种识字⽅法指导学⽣认读本课⽣字新词。

通过事物的理解认识、⽐较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运⽤量词。

通过⾃主、合作、探究的学习⽅式积累与运⽤语⾔，培养学⽣的语⾔表达能⼒。

书写指导过程中，采⽤象形字归类识记，引⼊⼩⼝诀辅助学⽣写好新笔画，通过教师的范写，帮助学⽣写好字形不容易写漂亮的字。

四、教学过程 (⼀)图⽚观察，激发兴趣 1.同学们，看看这两幅图，你能⽐出什么来?(鸭⼦⼤，鸟⼩，鸭⼦多，鸟少。

) 2.⼤⼩、多少都是通过⽐较知道的，今天我们就来学习《⼤⼩多少》。

3.学习写“⼩”和“少”。

伸出⼩⼿，和⽼师⼀起书空课题。

请同学们仔细看“⼩”和“少”的笔顺：先中间后两边。

注意“少”上边的“⼩”没钩。

在⼿⼼⾥再写⼀遍这两个字。

4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找⼀找。

(⼤和⼩，多和少) 【设计意图】通过引⼊书中图⽚，使学⽣了解“⼤⼩”“多少”的对⽐关系，对本课学习产⽣好奇和求知的*。

课题中教授写字，分散⽣字书写的量。

通过寻找课题中的反义词，激发学⽣主动识字的兴趣。

(⼆)初读课⽂，识字学词 1.⾃读课⽂，⾃主识字。

《大于号小于号》大班教案《大于号小于号》大班教案范文（通用5篇）作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《大于号小于号》大班教案范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。

《大于号小于号》大班教案1目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。

2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。

3、体验比赛所带来的感受。

4、有兴趣参加数学活动。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干重难点：了解大于号小于号的意义。

区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用过程：一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。

今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：1、首先我们来看看箱子里有什么礼物？老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。

2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（大于号或小于号）请幼儿说说是什么？代表什么意思？幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小；小于号表示左边数小，右边数大。

3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。

二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。

1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么？2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号？3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。

三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做。

1、出示4+2（）7 5+3（）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。

幼儿回答，并为什么填“< >”教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。

2、教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。

四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。