中学生物教具制作

初中生物教学中的自制教具作者：韩丽英来源：《中国教育技术装备》2014年第11期摘要新课程要求下，中学生物教材以素质教育为出发点，强调知识、技能在实际生活中的应用，增加了很多演示实验和探究活动，下发教具和学校自购教具已不能满足学生的需要。

自制教具在生物教学中不可缺少，在激发学生求知欲望、提高学生探究意识与动手能力等方面发挥着极其重要的作用。

关键词自制教具；素质教育；生物教学中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1671-489X(2014)11-0057-02学校生活很乏味，学生每天为了学习而努力，教师每天为了教会学生而忙碌。

那么怎样在单一的环境下寻找自己的快乐呢？就初中生物教学而言，笔者认为自制教具带来很大乐趣，同时也让教学取得很多成效。

信息化时代，教学中运用信息技术的必然性是无可厚非的，因为多媒体不仅可以更加自然、真切地表现五彩斑斓的视听世界，还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现，那么自制教具这种传统方法是不是注定要被时代淘汰呢？事实并非如此，笔者认为自制教具有它独特的作用，能够在实际教学中真实地展现到课堂当中去，而且也能加强学生的动手能力。

对学生来说，非常亲近，易参与，易于突出事物的本质，吸引力强，简单明了，而且成本较低，容易操作，所以自制教具是教学当中不可缺少的一部分。

笔者在自制教具的研发和使用当中非常享受它带来的快乐，增强了动手能力，提高了想象能力，牢固了实验能力。

同时还能带来成就感的快乐，更重要的是学生通过自制教具的开发，动手能力空前提高，这使得他们的学习兴趣更加浓厚，把被动学习变为主动学习，学习效果可想而知。

在教学中，有部分教师忽视了自制教具的价值，认为现在经济条件好的学校，实验设备都可以购买，就不需要自制教具。

笔者认为，新课标的实施过程中，自制教具更有其存在的价值，不但要自制教具，而且要大力提倡自制教具。

下面就自制教具在教育教学中的作用谈谈自己的体会。

生物怎么设计实验初中教案
实验目的：通过观察白菜叶片在不同浓度的透明质酸液中的变化，了解透明质酸在细胞内的作用。

实验材料：白菜叶片、透明质酸溶液（不同浓度）、显微镜、滴管、玻璃片、移液管、显微镜玻片
实验步骤：
1. 将白菜叶片取下并清洗干净，将叶片放在玻璃片上准备观察。

2. 取一些透明质酸溶液，分别用滴管滴在白菜叶片上，保持每组试验的液体量相同。

3. 用显微镜观察白菜叶片在不同浓度透明质酸溶液中的变化，注意观察叶片的变色、涨大等情况。

4. 观察完毕后，记录每组试验的观察结果并拍照留证。

实验要点：
1. 观察时要注意控制透明质酸溶液的浓度，以确保结果的准确性。

2. 可以做多组试验，比较不同浓度透明质酸溶液对叶片的影响。

3. 实验结束后，及时清洗实验器材，注意安全。

实验结果分析：
通过观察可以发现，透明质酸溶液对白菜叶片的影响与浓度有关，透明质酸浓度越高，叶片的表现也会越明显。

透明质酸在细胞内具有保湿、润滑等作用，适量的透明质酸可以帮助细胞保持正常功能。

拓展延伸：
可以进一步探究透明质酸在细胞内的作用机制，结合其他实验手段进行深入研究。

实验总结：
通过这个实验，我们了解了透明质酸在细胞内的作用，并学会了如何进行简单的观察性实验。

这为我们今后的学习和研究打下了基础。

初中生物手工制作教案
主题：植物细胞结构模型制作
学科：生物
年级：初中
时间：1课时
教学目标：
1. 了解植物细胞的结构组成
2. 学会通过手工制作模型的方式理解植物细胞的组成
3. 培养学生创造力和动手能力
教学准备：
1. 裁纸、剪刀、胶水等制作材料
2. 讲解植物细胞结构的PPT或图片
3. 制作好的植物细胞模型供学生参考
教学步骤：
1. 导入：通过展示植物细胞结构的图片或PPT，向学生介绍植物细胞的基本组成，包括细
胞壁、细胞膜、质壁、液泡、叶绿体等。

2. 制作准备：将学生分成小组，分发制作材料并向他们展示已制作好的植物细胞模型，让
学生可以参考。

3. 制作过程：指导学生根据植物细胞结构的特点，利用裁纸、剪刀等材料进行模型的制作，可以让学生自由发挥，但要保证模型的结构与真实植物细胞相符。

4. 展示与讨论：学生完成制作后，每组展示自己的植物细胞模型，并对比各组的模型，进
行讨论和分享。

5. 总结：引导学生总结植物细胞结构的组成以及制作模型的过程，加深对植物细胞结构的
理解。

教学延伸：
1. 可以邀请学生用其他材料或手法制作不同的细胞结构模型，如动物细胞、细菌等，以加
深对不同生物细胞结构的了解。

2. 可以结合课外实验，利用显微镜观察植物细胞的真实形态，加深学生对植物细胞结构的认识。

教学反思：
1. 通过手工制作植物细胞模型，让学生在动手的过程中更好地理解植物细胞结构，锻炼了学生的观察、动手和创造能力。

2. 在制作过程中，学生需要认真了解植物细胞结构的特点，提高了学生对生物知识的掌握和应用能力。

word整理版
红细胞在毛细血管中运输模型
山东省阳信县劳店中学樊雷
制作材料：细绳、塑料管，纽扣4个
制作过程：
1．取约20厘米长的塑料管（注意：塑料管只允许纽扣单行通过）代表毛细血管，将塑料管一端月8-10厘米，去掉一半。

2．用绳子穿过纽扣，并且每两个缝在一起代表红细胞，两组纽扣之间的距离2-3厘米且用绳子连接，再经过塑料管系起来。

演示过程：拉绳子，使纽扣从一端向另一端慢慢前进，从而展示红细胞在毛细血管中运输过程。

说明：红细胞在毛细血管中运输过程是同学们难以理解的难点，各学校也缺乏这方面的学具，结合初中生物学课本内容，通过探索、改进和创新，制作了一个红细胞在毛细血管中运输的模型，拉绳子，使纽扣从一端向另一端慢慢前进，从而展示红细胞在毛细血管中运输过程。

值得在师生中运用和推广。

学习参考资料。

教具名称桃花的结构模型学科生物学制作者展示图设计原理与用途本教具制作较易，给学生一个直观的感性认识，解决教学上的重点和难点，教学中可进行多种教学活动，如教师演示，学生活动（认识、游戏、模拟过程），师生互动等，效果非常好，能较好地提高学生的探究与动手能力，激发探知生命科学奥秘的兴趣。

制作材料废旧泡沫、粉红与绿色卡纸、竹签、细线、废旧编衣针（金属），颜料（多种），强性较好的胶水。

制作方法（1）用泡沫制作底座用较厚的泡沫3块，使用胶水粘在一起，根据自己设计来确定形状。

（2）用泡沫雌蕊:选用8块泡沫（15cm×35cm），4块为一组，用胶水粘在一起，干后用小刀削成“子房”，着色（柱头，花柱染成绿色，子房一半A染成绿色示子房，另一半B染成粉红色示果实），选用卡片在A内面花上胚珠，B内面画上种子等结构。

（3）制作雄蕊：用废旧编衣针（金属）作花丝，泡沫削成花药（染成黄色），制成雄蕊。

（4）制作花萼和花瓣，用绿色卡纸剪成花萼（5个），用粉红卡纸剪成花瓣（5个），然后在它们的的对称轴中央用线加上竹签（便于拆散与组合）。

（5）组装：（略）注意：①雌蕊分为前后两半，每半又分为上下两部分（柱头和花柱与子房）之间用竹签连接，可拆可组。

花药与编衣针构成雄蕊，可拆可组。

②子房的前半部分表面着绿色，内剖面用颜料画出胚珠内部结构图；子房的后半的下部分着粉红色，去掉上部分，视为桃的果实。

中学生物学教具设计与制作说明书使用方法 1.组装与拆散演示花的结构，可单独示例花的各细小结构和内部结构2.演示受精后花的变化，拆去花凋落的部分，果实的形成。

3.展示花与果实结构的关系（内剖图片作对比）。

初中生物教具教案模板设计教学主题：植物细胞结构教学内容：植物细胞的结构及功能教学目标：1. 了解植物细胞的主要结构及功能。

2. 能够描述植物细胞的组成和特点。

3. 能够理解植物细胞与动物细胞的异同。

4. 学会运用植物细胞结构的知识进行实验观察和分析。

教学准备：1. 教学PPT或课件。

2. 植物细胞模型。

3. 显微镜及载玻片。

4. 植物细胞切片标本。

5. 复印好的植物细胞结构图。

6. 教学实验器材及试剂（如碘液、洋红溶液等）。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：利用PPT或课件简单介绍植物细胞的结构和功能，引导学生对植物细胞的基本认识。

2. 理论学习（15分钟）：通过讲解及展示植物细胞模型和植物细胞切片标本，让学生了解植物细胞的各个部分（细胞壁、细胞膜、质壁、细胞质、叶绿体等）的结构和功能。

3. 实验操作（20分钟）：学生分组进行植物细胞结构实验，观察植物细胞切片及各个部分的特点，加深对植物细胞结构的理解。

4. 总结归纳（10分钟）：学生展示实验结果，并进行讨论，总结植物细胞的结构及功能。

5. 练习巩固（10分钟）：分发练习题，让学生巩固所学知识，检查学生的理解程度。

6. 课堂小结（5分钟）：回顾本节课的重点内容，梳理植物细胞的结构和功能。

教学反思：本节课通过理论讲解和实验操作相结合的方式，让学生对植物细胞的结构和功能有了更深入的了解。

在教学过程中，可以根据学生的实际水平和理解程度进行调整，确保教学内容能够被学生充分吸收。

同时，可以通过提问和讨论的方式，激发学生的思维和探究能力，提高他们的学习兴趣和主动性。

初中生物自制教具教案
目标：通过自制教具的制作和实验，让学生更深入地理解生物学知识，培养他们的动手能力和创造力。

教具制作：自制植物模型
材料：
1. 黏土
2. 绿色毛线或棉线
3. 绿色纸板
4. 剪刀
5. 色彩画笔
步骤：
1. 将黏土捏成植物的基本形状，如茎、叶、花等。

2. 将毛线或棉线绕在黏土模型的茎上，代表植物的细胞结构。

3. 用绿色纸板剪出叶子的形状，然后用画笔上色，代表植物的叶片。

4. 将叶片贴在植物模型上，让学生观察植物的结构。

教学过程：
1. 学生制作完成后，老师可以带领学生一起观察植物的结构，让他们了解植物的基本组成和功能。

2. 老师可以向学生介绍植物的生长过程和特点，引导学生提出问题，让他们用自制的植物模型回答。

3. 老师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观察和体会，促进思维和交流。

评价方式：
1. 学生制作的植物模型是否符合植物的基本结构特点。

2. 学生是否能够通过植物模型展示对植物知识的理解。

3. 学生在观察和讨论过程中是否积极参与，能否提出合理的问题和解答。

生物教具制作初中教案
年级：初中
教学目标：
1. 了解生物教具的制作原理和方法。

2. 学习利用简单材料制作生物教具。

3. 提升动手能力和创造力。

4. 培养对生物学知识的兴趣。

教学内容：
1. 生物教具的种类和用途。

2. 制作生物教具的基本原理。

3. 利用简单材料制作几种常用的生物教具。

教学步骤：
1. 导入：介绍生物教具的重要性和种类，激发学生对生物教具制作的兴趣。

2. 讲解：讲解生物教具的制作原理和方法，介绍几种常用的生物教具的制作步骤。

3. 实践：组织学生进行实践活动，让他们根据所学内容制作生物教具。

4. 展示：学生展示自己制作的生物教具，并互相交流学习。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调生物教具制作的重要性和可行性。

教学资源：
1. PowerPoint课件：用于介绍生物教具的种类和用途。

2. 实验室用具：如剪刀、胶水、纸板等材料。

3. 生物教具样品：用于示范和参考。

评估方式：
1. 学生制作的生物教具效果如何。

2. 学生对制作过程的理解和掌握程度。

3. 学生对生物教具制作的兴趣和动力。

拓展延伸：
1. 鼓励学生利用生物教具进行实验和观察，加深对生物知识的理解。

2. 鼓励学生设计和制作更加复杂的生物教具，提升动手能力和创造力。

教案设计者：XXX 教师时间：XXXX年XX月XX日。

高中生物器械制作实验教案
实验目的：通过本实验，学生将学习如何制作简单的生物器械，锻炼他们的实验操作能力
和动手能力，并加深对生物器械原理的理解。

实验材料：
1. 两个透明塑料杯
2. 透明胶带
3. 塑料吸管
4. 剪刀
5. 水
6. 染色液（可用食用色素）
实验步骤：
1. 将两个透明塑料杯底部打一个小孔，直径略大于塑料吸管的直径。

2. 将一个较长的塑料吸管通过其中一个塑料杯的小孔，使其半径部分朝上。

3. 用透明胶带将塑料吸管与塑料杯固定在一起。

4. 将另一个较短的塑料吸管插入另一个透明塑料杯中，使其半径部分朝下。

5. 将染色液倒入较长塑料杯中，直至吸管中的染色液。

6. 将水倒入较短塑料杯中，直至吸管中的水。

7. 删除透明胶带并杯中试验物品
实验原理：利用压力的原理，将染色液通过塑料吸管向短杯中流动，实现染色的目的。

实验注意事项：
1. 实验过程中要注意安全，避免使用过大力气。

2. 实验结束后要保持实验环境整洁，将废弃材料分类丢弃。

延伸实验：学生可以尝试使用不同形状和大小的容器来制作不同的生物器械，观察其效果
的异同，并进行深入探究。

实验评价：通过本实验，学生能够动手操作，锻炼实验技能，加深对生物器械原理的理解，达到了实验目的。