拼音教案 全

拼音课优秀教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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拼音教案拼音的教案（优秀5篇）作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写才好呢？为了加深您对于拼音教案的写作认知，下面作者给大家整理了5篇拼音的教案，欢迎您的阅读与参考。

拼音教学教案篇一（一）师：今天天气好极了，阳光明媚，拼音王国的拼音娃娃们邀请我们一（1）班的小朋友到儿童公园去秋游，小朋友们想去吗？生：想去！师：准备好了吗？让我们坐上汽车出发吧！（播放音乐）师：嘟嘟嘟，儿童公园到了，请小朋友们下车。

空气真新鲜呀（深呼吸状）。

小朋友们能说说你看到了什么吗？（指导看书上的图）生：我看到了蓝天、白云、绿树，还看见了一只白色的鸽子在衔着草在天上飞，两只白鸽在草地上溜达。

生：我看到两个小朋友坐在椅子上喝饮料生：我看到河里有小蝌蚪和水草生小组内合作拼读拼音卡片。

师：小朋友们看，公园里正在举行答对有奖的活动呢，让我们一起去看看！生：好啊！（拼读卡片上的音节词）师：时间不早了，我们也该回家了，这节课你过得开心吗？生：开心！师：让我们和拼音娃娃说声再见吧！生：（挥手）再见！师：小朋友们快快上车，回家啦！第二课时教学过程：一、复习：1．看卡片读声母“g、k、h”的音。

2．抽读6个单韵母。

二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。

1．出示（1）自己试着读一读，（2）指名拼读。

（3）请同学说说两拼音的基本方法。

（4）开火车拼读。

2．出示（1）自己试着进行拼读。

（2）同桌同学互读，相互纠正。

（3）个别读，同学纠正。

三、学习三拼音节（一）学习“guā”的拼读1．电脑上出示：小女孩推g—u→gu（1）请同学进行音节的拼读。

（2）再请同学说说拼读的要领。

2．电脑出示：小女孩推g—u—ā→guā图片（西瓜）请大家看大屏幕：你发现了什么？3．老师告诉你们这叫三拼音节。

“g”是声母，在前边；点击“g”变蓝色。

“u”是韵母，在中间；点击“u”变绿色。

“a”是韵母，在后边，点击“a”变红色。

我们把中间的`韵母叫介母。

拼音的教案（优秀9篇）拼音教案篇一拼音教案(三)拼音教案(三)-02-14 22：4014、angengingong 学习要求：1、学会复韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习整体认读音节ying。

3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。

4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。

5、学习羊、方、风、井、虫这5个生字。

学习重点难点：读准复韵母angengingong的音，认清它们的形。

教学准备：拼音卡片，投影仪。

课时安排：两课时第一课时学习过程：一、图激趣导入1、投影本课图片，请同学们仔细观察图片，说一说你看到了什么。

2、引导学生初步感知angengingong的读音。

二、教学复韵母ang 1、乐乐手里拿的是什么？2、放大镜的“放”里面藏着我们今天要学的复韵母“ang”。

3、老师范读ang，学生仔细听，观察老师的口型。

老师再范读一次，学生小声模仿。

4、指名读“ang”，开火车读，老师注意正音。

全班读。

5、比较读an和ang，体会后鼻音如何读好。

6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子，并且把这个好方法告诉大家。

7、指导读ang的四声。

先让学生自己练读，再指名读，最后全班读。

注意声调标在第一个韵母的头上，也就是a的头上。

8、指导声母f和复韵母ang的拼读。

让学生自己练读再指名读，最后全班读。

三、教学复韵母engingong方法同上注意整体认读音节ying和ing的`读法一样，就是在ing前面加上大y，变成整体认读音节ying。

注意观察，这四个复韵母的样子有什么特点，都有ng，这就是后鼻韵母的尾音发音“ng”。

四、书写练习1、教师范写，注意要写得饱满、紧凑、协调。

2、学生仔细观察，然后描两个，写一个。

3、比一比，看谁的复韵母写得最漂亮，谁写字的姿势最漂亮。

第二课时学习过程：一、复习第一课时学习的四个复韵母，玩比赛开火车的游戏。

二、音节拼读1、投影由声母和复韵母angengingong组成的音节词，学生自由拼读，要求声音响亮。

汉语拼音教案四篇汉语拼音教案篇1教学重点：1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、学习y、w和单韵母拼成的音节。

教学难点：能正确区分声母、韵母和整体认读音节。

第一课时教学过程：一、复习：1、把学过的声母读一读，背一背。

2、读带调的单韵母。

二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu1、出示声母y、w的图。

2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。

3、分小组学习，同学之间互相帮助。

4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。

5、老师强调y、w是声母要读得轻短些，yi、wu是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。

6、指名读声母和整体认读音节，老师及时纠正。

7、开火车读一读，横排读，实行多种形式读。

三、看图拼读音节1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。

（26页中间图）2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说）3、点击鼠标出示小动物。

再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的爱好。

4、最后电脑出示音节。

让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。

5、自由读。

6、同桌读。

7、指名读。

四、写声母y、w1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？2、请同学说一说应该怎样写3、老师范写（1）y是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。

（2）W是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。

老师要重点指导。

4、学生练习书写，老师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。

5、在实物投影上展示学生作业，进行评改。

五、小结从开学到目前为止，声母教学我们已经学完了，大家学得非常好！要继续努力呀！附：板书９教案示例教学重点：1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、学习y、w和单韵母拼成的音节。

汉语拼音教案4篇汉语拼音教案篇1课前操：b—d—p生起立，师喊口令。

当b时，将右手叉右腰；当d时，左手叉左腰；当p时，右手放在头顶。

看谁做得又快又正确！一、我会连1、小朋友们，动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客，你们知道它们的家吗？2、出示小动物图，图上画了哪六种动物？（说出名称）这六种动物也像我们小朋友一样，都有自己的家。

你们看，门牌上还写着它们的名称呢！你们能不能自己拼一拼音节，读准它们的名称？3、学生拼读音节（小组活动）（1）读音节，找出动物的家。

（2）到动物家做客，路线怎么走？照“鸭，yā”的样子画一画，连的线要最短。

4、作业点评。

5、游戏：找名字。

把写有6 个音节的卡片和6 个动物头饰分别发给12个学生，请戴头饰的学生上台说：“我的名字在哪里？”拿到相应卡片的学生上台拼读，带读。

二、我会认1、我们知道了动物的家，还认识了另外几个小伙伴，小动物们可真高兴！这不，邀请咱们一起到它们家做客呢！不过，它们还要先考考我们！2、出示“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。

（我的家里有大米。

我和爸爸妈妈在一起。

小马走过土地。

……）3、用自己喜欢的方式读一读（如：同桌两人一个打乱顺序指，一个认，再互换练习；四人小组练习读字词；自己认读，再向同学展示）4、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。

三、扩展活动1. 游戏：“看口形，猜字母”教师做字母的发音口形，让学生猜；或一学生做口形，让大家猜；或学生做口形，让教师猜。

2. 诗歌：《雨妈妈》汉语拼音教案篇2一、背景知识：这节内容是三个平舌音，虽然并不是很难，却是翘舌音比较的基础。

因此很重要。

二、学情分析：1、这篇拼音课文以充满童趣的小朋友和动物的活动来迁移学习。

声母的教学从单个内容相关的画面引入，学生运用以有知识很快就能迁移到三个声母的发音和字形。

儿歌《过桥》朗朗上口，既是一种有趣的比喻，又能唤起学生做算术题那种美好的体验，是学生诵读、表演、律动的好材料。

汉语拼音教案(12篇)汉语拼音教案篇一一、教学目标：1、知识和能力。

学会前鼻音“”，读准音，认清形，正确书写。

学会整体认读音节“”学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。

读准三拼音节，复习“”上两点的省写规则。

认识八个生字。

能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。

看图读儿歌。

2、过程和方法。

借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。

3、情感、态度和价值观。

感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。

二、重点与难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。

第一课时教学过程：导入：小朋友们还记得我们上个星期五去了哪里啊？生：婺州公园秋游。

小朋友记的真清楚，我们去的时候要过马路是不是啊，那么过马路的时候要怎么样啊？（生：注意安全）是的，过马路要注意安全，那天啊老师发现我们的小朋友都很好，都安全的走过了马路。

今天呢我们要学的'第一个拼音的读音呢就是“安全”的“安”。

一、学习“an”：1、字音：①出示图片：请小朋友们一起说这是什么？谁知道天安门？给大家说说。

学生充分发言，如：天安门在北京。

天安门广场很大。

我爱北京天安门。

②指导学生读准“天安门”这三个字。

小朋友们“”的这个发音呢我们前面说到过“安全”的“安”，现在呢有学到了“天安门”的“安”，我们在读的时候啊要注意不要把“”读成“”。

这可是不对的。

好，我们一起来学“”。

先发“”的音，一起来“”。

看着老师的嘴巴是怎么样的。

牙齿有一点点咬到舌头。

现在请小朋友们自己来练一练，同桌互相看看口型对了吗？现在请出一列小火车来读一读。

2、字形：①哪位小朋友来能想一个办法记住“”是怎么写的呢？（顺口溜：“an,an,an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。

拼音的教案（优秀10篇）汉语拼音教案篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。

2、学会a、o、e3个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写a、o、e3个单韵母。

课时安排：2课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母a、o、e的发音及书写。

教学过程：一、启发谈话。

从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。

学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出a。

1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：小朋友学唱歌，aaa。

板书：a2、教学a的音和形。

（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

用儿歌帮助记字形，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。

要问她是谁，就是aaa。

我们唱歌a、a、a。

三、看图说话，引出o。

1、图上画着什么？它在干什么？说图意：一只大公鸡，清早喔喔啼。

板书：o2、教学o的`音和形。

（1）发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：圆圆太阳o、o、o。

小嘴圆圆o、o、o。

四、看图说话，引出e。

1、图上画着什么？它在干什么？说图意：一只大白鹅在水里游来游去。

板书：e2、教学e的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。

（2）师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：白鹅水里游，e、e、e。

白鹅倒影e、e、e。

五、复习巩固。

1、卡片认读。

2、发音练习。

教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。

拼音教学设计教学教案(精选7篇)拼音教学设计教学教案篇1教学目标：1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

学会带声调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节。

3、初步学会读轻声。

认识“爸爸、妈妈、”二个生字的发音。

教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：韵母带调拼音。

课前准备：字母卡片。

教学时间：2课时第一课时教学过程：(一)复习检查：1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读6个单韵母。

(二)新课导入。

今天我们来学习另一类字母叫声母。

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。

一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。

(三)教学声母b。

1、看课本说话，引出 b ：图上画了什么?2、教学b的发音，记清形。

(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。

(开火车)(2)记字形：覆盖b在收音机上。

“b”像什么?(b像一个大肚子。

b像个6。

)(3)书写：b是二笔写成，先写竖再写右半圆。

结合四线三格的位置讲解。

(四)教学b和a的拼音。

1、看图引出bá：图上画的是谁?他们在干什么?2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。

)3、卡片演示，两音相碰。

b—á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。

声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。

拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

四声练习：b—ǎ→bǎ(五)教学声母p。

1、看图引入：图上画着谁在干什么?(一个小男孩在泼水。

)泼水的“泼”声母是p，板书p。

2、教学p的发音，认清形。

(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。

(2)请学生读，开小火车。

(3)b p对比读。

看老师读b p时有什么不一样?(4)记住形：想象p像什么?(5)指导书写，并抄写。

p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成。

汉语拼音教案8篇汉语拼音教案篇一一、教学目标1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

4、认识5个字，会读儿歌。

二、教材分析本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。

第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。

第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。

第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的'形。

第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。

第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是读词语认字，配有图画。

图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

三、教学重点难点ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点，ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。

四、教学准备1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。

五、课时安排：3课时。

第一课时教学过程：一、谈话导入：你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。

认识了哪些声母家族的朋友。

（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今天我们一起再认识3个声母朋友"j、q、x"，你们愿意吗？（贴卡片）。

二、学习"j、q、x"的音形及正确书写（一）学习"j"的音形1．出示"j"的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（1）教师范读，纠正学生的错误发音。

汉语拼音教案优秀4篇汉语拼音教案篇一一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形二、教学三拼连读法。

1笨赐迹右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？2痹倏赐际荆ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。

3苯淌κ痉镀炊痢（声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些）4苯潭歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

5绷废捌炊寥拼音节。

（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。

三、读儿歌，读词认字1贝调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2倍撩沼铮猜一猜，能说出为什么是“手”；3绷系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4比隙廖甯錾字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。

四、扩展活动1逼炊寥拼音节，说说它们是什么。

ｈｕā（花)ｇｕō（锅）ｈｕǒ(火）2倍烈欢粒比一比每组的音节有什么不同。

ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕāｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò3倍烈欢粒连一连。

ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè画花哥个汉语拼音教案篇二1、复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。

2、能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。

3、能正确、流利、有表情地读儿歌。

复习汉语拼音，认识8个汉字。

能按顺序观察图、说图意。

游戏法、演示法、小组合作法。

投影、挂图、。

一、复习旧知1、出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。

2、出示两拼音，三拼音卡片。

开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。

二、导学新知师同学们，这节课老师想与大家做一个“击鼓传花”的游戏。

1、看图学音节词：方法找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。