放牛班的春天 教育问题探讨

组员介绍
张葛兰 梁燕 范百芝 夏云鹤 孔申 陈秋菊 刘孟海 陈佳欣
1、校长的教育思想属于什么心理学流派？有什么根据？
校长的教育思想属于行为主义心理流派。 ⑴ “行动-反应”为口号，代表刻板冷酷的，比如影片中所有的 教师在马修来之前对待孩子的反映均是对应着校长的“行动-反应” 为口号。
3、你最喜欢影片中的哪个角色？为什么？
我们最喜欢音乐教师马修这个角色。
因为在他的身上充分体现了人本主义中对人的尊重，对 人的价值的尊重。在组建合唱团的过程中，他让孩子们 充分发挥自身的价值。他尊重每一个孩子，并照顾每一 个孩子的自尊心不受伤害。
例如他让什麽都不会的可爱又可怜的小皮诺做合唱团的 指挥助理，让五音不全的郭邦担当起乐谱架的重任。而 在这些小小的细节举动充分体现了马斯洛的需要层次理 论学说，即：人是有情感需要的，不是冷冰冰的机器。 他用激将法来挖掘桀骜不逊的莫杭治，培养他的才华， 让他的自我价值得到充分的体现，从而自觉的追求自我 实现的目标，变成了个向上的好孩子。
马修老师属于人本主义流派。
⑴因为他一切以学生为出发点，摒弃了体罚，禁闭，努力发现 他们身上的闪光点。使合唱团成了孩子们心灵的避难所。他用 平凡的爱创造了不平凡的感动。影片中人本主义思想无处不 在—突出人性，人的价值和尊严，强调人的自我实现。如合唱 团的建立、写梦想的卡片。
⑵他坚信人具有内在潜力，他永远面带微笑，带着真诚，宽容， 接纳来面对和救治这些问题孩子，即使孩子们拌他摔了一个大 马趴。比如他对待学生伯勒克伤害马桑时的处理方式，没有报 告给铁血的校长，而是给他改正错误的机会去照顾马桑大叔， 最后使他真正的认识到自己的错误，也看清了老师的本性，用 照顾马桑而不用“刺激-反映”，使学生从心底承认了自己的 错误，并和马桑大叔建立了深厚的友谊。细节：蒙丹在“同化” 他的时候生动的影片中暴露无遗， 那就是将人视为动物，仅仅进行简单的、刻板的行为训练，而 无视人丰富的内心活动和情感因素。比如处理蒙丹“偷钱”的 方式，即便是知道这是个误会依旧刻板不去理会。比如因为答 不出玛丽莎内是怎么死的而被罚抄答案一百遍。

《讲述_困境中的教育美丽——法国电影《放牛班的春天》的教育叙事研究》篇一讲述_困境中的教育美丽——法国电影《放牛班的春天》的教育叙事研究困境中的教育美丽——法国电影《放牛班的春天》的教育叙事研究一、引言法国电影《放牛班的春天》以其独特的叙事手法和深刻的主题内涵，为我们揭示了教育在困境中的美丽。

这部电影以音乐为媒介，讲述了一个关于教育、成长与救赎的故事。

本文将从教育叙事的角度，对这部电影进行深入的研究和分析。

二、电影背景与主题《放牛班的春天》以1949年的法国乡村为背景，讲述了一个音乐教师马修如何用音乐和爱心改变一群问题儿童的故事。

电影主题聚焦于教育、成长以及救赎，通过马修与孩子们的互动，展现了教育在困境中的力量和美丽。

三、教育叙事分析1. 困境中的教育电影中的孩子们来自一个贫困、落后的乡村，他们的家庭背景、成长环境和心理状态都十分复杂。

他们面临着诸多困境，如家庭暴力、父母离异、缺乏关爱等。

然而，正是在这样的困境中，马修老师用音乐和爱心为他们打开了一扇通往成长和救赎的门。

马修老师的教育理念是尊重、关爱和理解。

他关注每个孩子的个性，用音乐激发他们的潜能，帮助他们找到自己的价值和意义。

在马修老师的引导下，孩子们逐渐摆脱了困境，找到了自己的方向和目标。

2. 教育的美丽电影通过马修与孩子们的互动，展现了教育的美丽。

马修用音乐和爱心感染了孩子们，让他们在困境中找到了希望和勇气。

同时，他也让观众看到了教育的力量和价值。

教育的美丽不仅在于传授知识和技能，更在于培养孩子们的品格和价值观。

马修老师通过音乐教育，让孩子们学会了尊重、理解、关爱和合作。

这些品质将伴随他们一生，成为他们成长道路上不可或缺的力量。

四、电影的教育意义《放牛班的春天》具有深远的教育意义。

它告诉我们，教育是一项伟大的事业，需要我们用心去关注每个孩子的成长和发展。

同时，电影也提醒我们，教育需要尊重、关爱和理解，需要用心去感受每个孩子的内心世界。

只有这样，我们才能真正地帮助孩子们成长，让他们在困境中找到希望和勇气。

学生莫航治看到马修老师在与他的妈妈交谈，心生恶意， 从楼上倒下一瓶墨水浇在马修老师身上。马修老师停止了他在合 唱团中的领唱，明确告诉他合唱团不缺少任何人：你的嗓音不错， 但并非不可替代！然而在公爵夫人参观合唱团表演的过程中，马 修又出乎意料地招手让他回到合唱团队伍中领唱，使莫航治受到 了巨大震动。
惩罚的对比
莫航治在学校不知道受到了多少惩罚，甚至是 体罚，但他的固执和倔强依然固我。为什么学校各 种惩罚、重罚无所不用其极，却只有马修老师能够 实现惩罚的教育目的？
因为马修通过惩罚让学生体验到了羞耻和后悔， 体验到了责任与担当，重新认识到自己与他人的关 系，并试图努力调整和校正自己的行为。惩罚由此 从被动的承受伤害转变为积极的行动。
公爵夫人闻讯亲临学校
音乐成为学生的生命组成部分
莫航治： 马修音乐教育理想的实现
影片一开始，就以成年后的莫航治指挥大型音乐会的宏大场面， 告诉了我们马修老师在学生莫航治身上收获了自己的理想。虽然马修 不是莫航治的父亲，二者没有一点的血缘关系，然而马修的音乐梦想、 马修对美的向往甚至马修已经逝去的生命，在他的学生莫航治身上， 得到了自然延续和充分实现。
作为审美教育手段的音乐
音乐并不仅仅是音乐，它首先是一种教育的 手段，一种引导孩子接受教育的方式，一种将学 生组织起来进行学习的活动。在充满着训斥、打 骂和体罚的学校，以每个人都能够参与的合唱形 式，用一种新颖的、文明的、高雅的方式，将学 生组织起来和协作起来，形成一个整体，发出共 同的声音，产生了意想不到的效果：在自愿而非 强迫的基础上，合唱满足了学生的内在尊严和表 现需要，使每一个学生充满对新的学校生活的希 望。
❖ 正如大多数影评者评价影片的音乐是一种“天籁”一样， 我以为马修的微笑是一种教育的“天籁”：一种真正的教 育所具有的内涵、品质和境界的美。

放牛班的春天的教育启示一、尊重与信任学生1. 影片体现- 在电影中，马修老师面对的是一群被认为是“问题儿童”的学生。

他们调皮捣蛋，被学校以高压手段管理。

但马修老师并没有像其他老师那样歧视他们，而是尊重每一个孩子的个性。

例如，他发现莫杭治具有极高的音乐天赋，便给予他信任，让他担任合唱团的主唱，这种信任让莫杭治逐渐找到了自己的价值。

2. 教育启示- 在实际教育中，尊重和信任是建立良好师生关系的基础。

教师应该尊重学生的差异，无论是性格、学习能力还是家庭背景。

每个学生都有自己的闪光点，教师要像马修老师一样善于发现并信任学生能够在某一方面取得进步，这有助于激发学生的自尊心和自信心，让他们更积极地投入到学习和成长中。

二、因材施教1. 影片体现- 马修老师根据学生们不同的嗓音条件，将他们安排在合唱团的不同声部。

对于那些嗓音条件较差或者有其他问题的学生，他也没有放弃，而是为他们设计了适合的演唱方式，如让五音不全的郭邦负责“翻乐谱”，让他也能参与到合唱团中，感受到集体的温暖和自己的价值。

2. 教育启示- 教师要认识到学生个体之间的差异是客观存在的。

不能采用一刀切的教学方法，而应该根据学生的特点制定个性化的教学方案。

对于学习能力强的学生可以提供更具挑战性的学习任务，对于学习困难的学生则要给予更多的辅导和支持，让每个学生都能在自己的基础上得到发展。

三、用爱和宽容感化学生1. 影片体现- 影片中的学生们经常犯错，如偷东西、捉弄老师等。

但马修老师总是以宽容的心态对待他们。

当发现学生偷了自己的乐谱时，他没有严厉惩罚，而是用一种巧妙的方式让学生认识到错误并归还乐谱。

他的爱和宽容逐渐融化了学生们心中的坚冰，使他们从叛逆走向了积极向上。

2. 教育启示- 在教育过程中，学生难免会犯错。

教师不能一味地批评和惩罚，而应该用爱去包容他们的错误，用宽容的态度引导他们认识错误并改正。

爱和宽容能够营造一个温暖、和谐的教育氛围，让学生感受到教师的关心和爱护，从而更愿意接受教师的教育。