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人教版小学语文六年级上册第四单元PPT课件

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人教版六年级语文上册第四单元第13课《只有一个地球》PPT

人教版六年级语文上册第四单元第13课《只有一个地球》PPT

布什不参加“拯救地球”会议
去年９月，世界各国首脑在南非召开“拯救
地球”会议，为人类的前途和地球的命运， 共商大计。美国总统布什拒绝出席这次会议， 引起代表们的一致质疑。一名代表说：“全 世界都要求采取实质性的措施拯救地球，消 除贫困，作为全世界首富和唯一的超级大国， 总统不来参加会议，却去休假，真是世界上 最糟糕的总统。”
小画家：请你画一幅“珍爱地球，保护环境” 的环保宣传画或写一条环保宣传标语； 广告设计师：请你设计一个“人人都来 保护地球”的广告 小作家：请写一份倡议书，号召人们要 自觉保护地球、美化环境； 绿色使者：请围绕“世界地球日”策划 一次绿色行动； 小研究员：请确定一个环保小课题开展 研究活动； „„
只 有 一 个 地 球
执教：实验小学 周丽芳
晶莹透亮
美丽壮观
和蔼可亲
枯竭
渺小
慷慨
我们这个地球太可 爱了，同时又太容 易破碎了！
自学提示：
（１）请同学们用自己喜欢的方式课文，就
你感兴趣的问题，静下心来研读，可画上符 号，可写出自己的感受。 （２）能联系自己的生活实际和搜集到的资 料谈体会，对于不懂的地方，可问同学或老 师。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来 是可以再生，长期给人类作贡献的。但是由于人们随意毁坏自然资源， 不顾后果地滥用化学品，不但影响再生资源的再生，而且还造成了一系 列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
不加节制地开采，加速 了地球上矿产资源的枯竭。
随意毁坏森林资源， 影响了再生资源的再生。
因为
，
所以地球被破坏了，我们将别无去处。
只有一个地球，如果它被破坏 了，我们别无去处。如果地球上的 各种资源都枯竭了，我们很难从别 的地方得到补充。我们要精心保护 地球，保护地球的生态环境。让地 球更好地造福我们的子孙后代吧！

2020人教部编版语文六年级上册 第四单元习作 笔尖流出的故事(整课)PPT

2020人教部编版语文六年级上册 第四单元习作 笔尖流出的故事(整课)PPT
流浪狗朵朵
精彩语段
天，越来越冷了，人们裹着羽绒服把 自己严严实实地包在里面。远处，过来一 只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴巴里呜咽 着。干瘦的身体，卷曲的毛发，让人看着 心疼。这时候，陆天放学回家……
环境：月光下的村庄 人物：铁蛋
铁蛋体弱多病的爷爷
精彩语段
“咳咳咳……” 又是一阵剧烈的咳嗽，爷爷张了张嘴，想要
四、教学措施:
1.注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2.教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
3.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。
环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明
外号“小辣椒”的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
精彩语段
学校的丁香花又开放了，美丽的花儿 绽放在枝头，吸引了许多学生前来观看。 淘气包张明忍不住伸手去摘，绰号“小辣 椒”的班长王寒冰马上大喊：“张明，不 准摘花。”这时候，他们的班主任李军看 见了……
环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天
人教版 语文 六年级 上册
习作
笔尖流出的故事
素材来源于生活
本单元学习的几个故事都是虚构 的，读起来却像在生活中发生过一样， 因为这些故事都能从生活中找到影子。
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明 的人物形象，读来比较吸引人。下面提供 了三组环境和人物，从中选择一组或自己 创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
8.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养目标 对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给

人教版部编小学六年级语文上册第四单元精品课件PPT《语文园地四4》

人教版部编小学六年级语文上册第四单元精品课件PPT《语文园地四4》

语文园地四
这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较鲜明的人物形象，如《桥》中的老支书、《穷人》中的桑娜。怎样理解小说的人物形象呢？我们先以《穷人》为例来谈一谈。
默读“交流平台”，勾画出理解人物形象的方法。
留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。
我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。
小说还会借环境描写来突显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心世界的富有。关注小说的环境描写，也有利于我们深入地理解人物形象。
—自责
—后悔
—坚定
我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
说说“我”的心理活动变化。
◇
说一说：你的生活中有没有过让自己忐忑不安或犹豫不决的情形呢？
我们可以从哪些方面来理解小说人物形象呢？
从本单元另外两篇课文中任选一篇，从三个方面交流你对人物形象的理解。
在以后的小说阅读中，我们可以多关注人物的语言、动作、心理等描写，以及小说的情节与环境描写，从而深入感受人物形象。
经典情节往往因为鲜明的人物形象而让人印象深刻。在《三国演义》中，哪些人物的经典情节让你印象深刻呢？
诗人久别归乡，乡音未改，思乡之情未改，心情十分激动。富有戏剧性的是，家乡儿童却因不相识而发问，令诗人产生无限感慨。让我们带着自己的理解，朗读古诗。

人教版部编小学六年级语文上册第四单元精品课件PPT《口语交际：请你支持我》

人教版部编小学六年级语文上册第四单元精品课件PPT《口语交际：请你支持我》

请你支持我
有时候，我们需要说服别人支持我们做一件事情。
假如现在是你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。你打算怎么跟老师交流呢？小组内分角色扮演，模拟与老师交流的过程。
请扮演“老师”的同学说一说： 你的“学生”说服你了吗？为什么？
看来不少“学生”都没有说服“老师”。有的人没把自己的目的说清楚；还有的人过分简单，没有把话说周全。寻求支持需要以理服人、以情动人。这就要一步步把话说好，从而获得支持。
向这位同学学习，说说交流时需要注意什么。
◎ 先说想法，再把具体的理由讲清楚。
◎ 设想对方可能的反应，恰当应对。
同桌轮流扮演老师和学生，再次练习说服老师同意自己办报纸，最好能用上“锦囊妙计” 。
依据下面标准互相点评。
请你支持我星级评价态度诚恳又有礼理由充分又完整设想周道又稳妥语言得体又清楚
同学A
同学B
你觉得哪一位能得到老师的支持？为什么？
态度生硬
◎ 语气柔和
理由不充分
◎ 理由充分
◎ 能打消老师的疑虑
同学B：张老师您好，您能抽五分钟听听我的看法吗？是这样的，我想办一份报纸。我的想法是将班级每周大事，还有同学们的佳作，都编入这份报纸中。通过办报，不仅能给大家留下关于班级的美好回忆，还能提高大家看新闻的能力，更能提升同学们的习作水平。 我相信自己一定能办好报纸，而且绝对不会占用我学习的时间。至于办报的经费问题，我也仔细思考过，尽量由编辑部自行打字，简单设计版面然后复印，成本低廉，只需要占用一点点班费就够了。请您支持我，谢谢！
想一想： 在跟妈妈、同学、校长交流时，分别该用什么样的态度和语气呢？为什么？
跟妈妈交流时语气要亲近中带着尊敬。
跟校长交流时语气要尊敬。
跟同学交流时语气要诚恳，说话更直截了当。

人教版六年级语文上册第四单元ppt课件

人教版六年级语文上册第四单元ppt课件

同（ ）宇宙相比，地 球是（ ）的，就像一叶 （ ）；地球表面积是 （ ）平方公里，人类生 活的陆地只占其中的 （ ），所以说人类活动 的范围（ ）。
同（茫茫）宇宙相比，地球是 （渺小）的，就像一叶（扁舟）；地 球表面积是（5.1亿）平方公里，人类 生活的陆地只占其中的（五分之一）， 所以说人类活动的范围（很小很小）。
目录
• • • • • • • • • • 9、穷人 10、别饿坏了那匹马 11、唯一的听众 12、用心灵去倾听 回顾拓展三 13、只有一个地球-----------------------------1 14、鹿和狼的故事----------------------------62 15、这片土地是神圣的--------------------116 16、青山不老--------------------------------141 回顾拓展四-----------------------------------154
作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇 篮，难道仅仅因为她外表美丽吗？
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
地球，这位人类的母亲，这个生命的 摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产 资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速 地球上矿产资源的枯竭。
自学提示：
1、自由读课文，给生字注音、组词；联系 上下文，查字典解释不懂的词语，把意思写在书 上。
2、课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ 遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球 太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？
论。 3、把不理解的问题写下来，提出来大家讨
jīnɡyínɡ

人教版六年级语文上册第四单元《习作：笔尖流出的故事》授课课件

人教版六年级语文上册第四单元《习作：笔尖流出的故事》授课课件

事情结束后，李老师告诉同学们： “校园种植的是四瓣丁香，如果同学们感 兴趣，可以去园林公园，那里种植着五瓣 丁香。非常感谢各位同学，但老师不需要 五瓣丁香，你们就是老师最爱的丁香，是 最好的礼物。”
听完李老师的话，“淘气包”张明惭 愧地低下了头，很多同学都羞红了脸。
呼应上文 李老师为同 学们揭秘五 瓣丁香事件， 刻画出李老 师的人物形 象。
被严肃处理 班主任没有立刻批评张明，而是细心询问原因
张明想把花作为礼物送给年迈的奶奶
班主任耐心对
张明讲：孝顺是好事，但要注意方法
张明听从建议，画
了一幅丁香花送给奶奶
李老师号召大家开展保护丁香花行动，张明第一个报名参加。 在大家的守护下，丁香花开得更加灿烂
活动3
尝试环境描写 和人物心理描写
加入环境描写
请根据习作要求，完成你的习作。
写的时候注意： ◇ 故事要围绕主要人物展开。 ◇ 把故事写完整，情节尽可能吸引人。 ◇ 试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理
活动。
语文 六年级 上册
习作
笔尖流出的故事
第二课时
活动4
生活故事会
习作评价表
评价项目
自我评价 同学评价
能围绕主要人物展开丰富的想象
作文新貌
月光下的哭泣
甘肃省兰州市畅家巷小学六（3）班 吴雪晴 指导老师：廖黎黎
一片幽冷的月光铺在院落里，犹如冰面下无声
的流水。失眠的铁蛋像一条冻僵的鱼，一动不动地
倚在门槛上。
铁蛋虽生来可怜，但自幼懂事。铁蛋的爸爸妈
妈在城里打工，他从小就跟着爷爷奶奶留守在农村，
铁蛋在他们的百般呵护中长大。由于爷爷病逝，这
意料之外
情理之中
同桌间相互交流，根据选择或创设的 素材，用起因、经过和结果来丰富自己构 想的情节内容，列出提纲。

统编版(人教版)小学语文六年级上册第四单元《语文园地》PPT课件

统编版(人教版)小学语文六年级上册第四单元《语文园地》PPT课件

可是我刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸 一定会特别生气，说不定还要揍我呢。这时， 我放慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一 条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想 到这儿，我又加快了脚步。
日积月累
—————————
1.作者简介。
贺知章（约659年—约744年），唐代诗人、 书法家。字季真，晚年自号“四明狂客”，有 “清谈风流”之誉。主要作品有《咏柳》《回乡 偶书》。
——————————
1.《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。 小说中有许多情节，对突出人物形象起了很好 的作用，如，“关云长温酒斩华雄”就是一个 经典情节。朗读下面的片段，读出关公的神勇 之气。
操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰： “酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。 众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地 塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处， 马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚 温。
诗的感情自然、逼真，内容虽平淡，人情味 却浓足。
语言朴实无华，毫不雕琢，细品诗境，别有 一番天地。
全诗在有问无答中作结，哀婉备至，动人心 弦，千百年来为人传诵，老少皆知。
谢谢观看
⑤鬓毛衰（cuī）：老年人须发稀疏变少。鬓 毛，额角边靠近耳朵的头发。衰，此处应是减 少的意思。 ⑥相见：即看见我。相，带有指代性的副词。 不相识：即不认识我。 ⑦笑问：笑着询问。
4.古诗大意。 少年时离乡，到老了才回家来。口音没改变，
双鬓却已经斑白。 儿童们看见了，没有认识我的。他们笑问：
“这客人是从哪里来？”
2.交流示例 示例一：我觉得总体把握小说人物形象特
点，需要确定作者的感情倾向是褒还是贬，是 颂扬还是讽刺。
示例二：阅读小说时，只有把握人物性格 特点，才能深刻理解文章的思想内容。

小学语文人教版六年级上册第四单元第14课在柏林教学PPT课件带内容

小学语文人教版六年级上册第四单元第14课在柏林教学PPT课件带内容

字词 同音字
二
字
词
百
bó
zhuàng
花
柏（ 柏 林 ）
壮（ 健 壮 ）
博（ 博 学 ）
撞（ 撞 击 ）
泊（ 停 泊 ）
状（ 状 态 ）
在
勃（ 生 机 勃 勃 ） 幢（ 一 幢 楼 房 ）
柏 林
IN BERLIN
字词 多音字
二
字
词 百 花
柏 bǎi：柏树 松柏 bó：柏林
巧记：在德国首都柏（ bó ）林市郊，我看到了一棵高大的柏
“头发灰白”“战时后备役老兵”暗示在战争中已经失去了很多 年轻人，年老者也得走上战场。
三
1 一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男
课
子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体
文 风
虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，
中国、英国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步
而告终。
柏林：德国首都和第一大城市。第二次世界大战后，城市被分割：东柏林
在
成了东德的首都，而西柏林事实上成了西德在东德的一块飞地，被柏林墙围住。
柏
林
直到1990年两德统一，该市重新获得了德国首都的地位。
IN BERLIN
资料 写作背景
花
指失去对事情的判断和处理能力。
（shén zhì bù qīng） 例：由于生意失败，他忧虑过度，这两天都有点神
神 志 不 清 志不清了。
在 柏 林
IN BERLIN
字词 近义词
二
字 词
健壮— 强壮
虚弱— 软弱

人教版六年级语文上册第四单元《习作：笔尖流出的故事》教学课件

人教版六年级语文上册第四单元《习作：笔尖流出的故事》教学课件

名师 点评
此文讲述的是留守儿童在家里赶鸡的故事。故 事没有直接写留守儿童的辛苦、孤单，而是选取月 夜赶鸡、鸡妈妈保护小鸡的情景，从侧面展现了留 守儿童生活的不易，启示人们关注留守儿童问题， 具有现实意义。开头通过详细的环境描写表现了山 村的寂静，接着使用生动的语言描写了赶鸡的情景， 全文语言流畅。
你爸妈叫我来劝你！”
人物的语 言描写要 恰当，符 合人物的 身份，注 重人物情 绪、情感 的表达。
，这是奶奶搬的“救兵”
压着火
铁蛋立马明白了。“明天我就送你们
去城里。”表哥顿了顿，又大声吼道 ，
“你去城里好好上学，以后外婆在你家、
我家两边住，各住一个月。”
半晌无语，屋里奶奶睡得正香。风吹
过，吹乱了铁蛋额前的头发，吹开了铁蛋
员同学们去花坛里找五瓣丁香作为礼物送 交代缘由 给老师。很多同学跑到花坛里，扒拉着一 交代了故事
朵朵丁香花看，漂亮的丁香花惨遭浩劫， 发生的原因，
落了一地。
引出下文。
班长王寒冰，人如其名，中等身材，
圆圆的脸蛋儿，一双小小的眼睛，看起来
就很严肃，是班上雷厉风行的“小班主
任”。“都停下！谁让你们扒拉丁香花的？
语言描写 表明了做人 要讲诚信。
爸爸却会心地笑了。爸爸说：“宋杨， 快吃，吃完了和爸爸一起到王宾家赔礼 道歉去。”
宋杨望着爸爸那严肃的面孔，不禁 想起了小店门口的那副对联：“笑迎天 下客，誉从信中来。”
点明主题 结尾呼应 前文，结构 完整，点明 文章主题。
名师 点评
此文写了宋杨当经销店的“小经理”期 间发生的各种事情，阐述了诚信的重要性。 故事内容真实可信，起到了很好的教育意义。
铁蛋立马明白了，这是奶奶搬的“救兵”。“明 天我就送你们去城里。”表哥顿了顿，压着火，“你 去城里好好上学，以后外婆在你家、我家两边住，各 住一个月。”

人教版小学六年级上册语文名师授课课件 第四单元 习作：笔尖流出的故事

人教版小学六年级上册语文名师授课课件 第四单元 习作：笔尖流出的故事

小结：为了使自己设计的情节更吸引人，可 以加上人物的心理、动作、神态和语言描写，还 可以在生活中找人物的“原型”，使自己笔下的 人物描写得更真实、形象。
运用方法
根据自己设计的情节图，创编完整的故事。
习作要求： 1. 围绕主要人物创编完整的故事。 2. 情节曲折，设置合理冲突。 3. 运用环境描写和心理描写突出人物形象。
2. 修改、完善习作，工整地誊写。
板书设计
习作：笔尖流出的故事 故事完整 情节曲折 环境描写
……
疯了似的折回来。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和
小伙子。 一片白茫茫的世界。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外 寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵 阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔 家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子 里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白 色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地 睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
境 关系
自己想到的故事情节
一 春日校 师生三
园
人
故事发 故事中
材
生的环 的人物
自己想到的故事情节
料境
关系 （冬日黄昏，天气恶劣）—（环卫工人还在
忙碌）—（陆天和徐明深受感动）—（号召
全校学生为环卫工人送温暖）—（学生们走
二
爱心少 冬日街 年与志
上街头为环卫工人送围巾）—（爱心接力不 断，城市的冬夜不再寒冷）
老太太祭 奠丈夫和 儿子

人教版六年级语文上册第四单元《快乐读书吧》上课课件

人教版六年级语文上册第四单元《快乐读书吧》上课课件
我__们__在__顺__境__中__获__得__自__信__和__力__量__，__在__逆__境__中__收__获__智__慧__和__经__ 验_。___无__论__顺__境__还__是__逆__境__，__我__们__都__需__要__保__持__乐__观__的__心__态__。__
______
点拨： 本题考查创意表达的能力。完成本题要结合自己的生
活经验和阅读体验，正确认识顺境和逆境，用流畅的语言 表达出来。注意：态度要积极向上，理由要合理。
习题课件 · 人教版语文六年级上册
第四单元
人文主题阅读专训
雪天里的暖 几天的暴雪，小城早已银装素裹。往窗外看去，雪没 完没了，天地白茫茫的一片。蜷在家里，连附近的菜场也不 想去，幸好，还有外卖。 一股冷风呼啸着扑了进来，送外卖的“骑士”顶着一 头白雪站在门前。他连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。” 这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释： “路太滑，摔了一跤，裤子破了，头盔也坏了……”
这真可笑，又是上又是下的，让人糊涂。上面，楼 上住的是几个染了大胡子的波斯人，而地下室住了一 个卖羊皮的黄皮肤卡尔梅克老头。下楼梯可以从扶手 上滑下去，要是摔倒的话就滚下去，这我一清二楚。 可是这关水什么事？简直都乱套了。
“我怎么就迷糊呢？” “因为你吵得人迷糊啊。”她说完也笑了起来。
通过外祖母和我的对话， 看出来外祖母很亲切、幽默。
小组交流：找一找雨来的“英 雄”事迹，你认为雨来的事迹中哪 些事可以称得上“英雄”？
雨来夜送鸡毛信 面对敌人没有丝毫惧怕 把敌人引进地雷区 ……
《小英雄雨来》中写到了很多可歌可泣的人物， 谁给你留下的印象最深？为他做一张“英雄卡片”。
姓名：雨来
爱好： 打鬼子

人教版小学六年级上册语文教学课件 第四单元 口语交际、习作、语文园地

人教版小学六年级上册语文教学课件 第四单元 口语交际、习作、语文园地

好开头
◆五月的校园，最美的是丁香丛。犹如紫 色的花海，一团团，一簇簇，香气浓郁。
◆月光如水，照着安静的小山村。草垛的 影子让铁蛋心里扑通扑通乱跳，可是狗的 叫声让铁蛋有了安全感。
好结尾
◆落日已经隐去，路灯已经亮起，少年 陆天载着流浪狗朵朵迎着刺骨的北风， 向家驰去。 ◆月儿悄悄地爬上了中天，月光洒落在 小院，照着如山的玉米，照着幸福的爷 孙俩……
快乐读书吧
笑与泪，经历与成长
成长是我们的必经之路，成长的路上少不了欢声笑语、苦 难挫折。成长也是很多作家的作品中会涉及的题材，在他们的 笔下，那些与我们年纪相仿的孩子，在他们的成长路上有过欢 声笑语，亦有过痛苦磨难，但是这些经历都在教会他们成长。 今天就让我们一起走进高尔基的《童年》，来看看阿廖沙的成 长之路吧。
（4）写作方法
创编故事时，注意围绕主要人物展开；把故事写 完整，情节尽可能吸引人；试着写清楚故事发生的环 境，抓住人物的语言、动作及心理活动，力求将故事 写得具体生动。可以尝试用环境描写来渲染气氛，表 现人物形象等。
日积月累
好词
慈眉善目 眉清目秀 虎头虎脑 憨态可掬 面黄肌瘦 目光炯炯 泰然自若 目瞪口呆
怎样创设一组材料？
环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明 事件：？ 抓住小说三要素，人物、环境和事件。时间：冬日黄昏，地点：拥 挤的街头，人物：爱心少年陆天和志愿者徐明。想一想：在这样的环 境下，这两个人之间会碰撞出怎样的火花？发生什么样的故事呢？
（3）立意
创编故事时，要通过完整而曲折的故事情节、 鲜明的人物形象来表现主题。主题要明确，且积 极向上。
其他组员要认真听，有疑问或不同意见要 等别人发言完毕后再提出。

人教版六年级语文上册第四单元语文园地ppt课件

人教版六年级语文上册第四单元语文园地ppt课件

精选ppt课件
•18
“拯救地球就是拯救未来。”
• 这是1999年世界环境日（6月5日） 的主题，意思是：人类在破坏地球 环境的同时，也在毁灭着自己，要 拯救人类自己的生命，唯一的途径 就是拯救地球，减少破坏。因为人 类只有一个地球，正如人类只有一 次生命。
精选ppt课件
•19
• “但存方寸地，留与子孙耕。”
• 总体上，中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量 为28000亿立方米，占全球水资源的6％，仅次于巴西、 俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米， 仅为世界平均水平的1／4、美国的1／5，是全球13个人 均水资源最贫乏的国家之一。 现状：水资源短缺、水污 染严重 、水土流失严重 、水价严重偏低、水资源浪费严 重 南方水多，北方水少。 西部水少，沿海水多
出自《增广贤文》，意思是： 只希望留存这方寸之地，给子 子孙孙以耕种之用。意味着要 为子孙后代着想，保护好现今 的土地。
精选ppt课件
•20
“有限的资源，无限的循环。”
• 意思是：人类生存的资源是 有限的，却需要世世代代流 传下去，因此要合理开发利 用这些有限的资源，不能随 意浪费、破坏。
精选ppt课件
我们应该比其它动物做得精更选p好pt课。件
43
有些人说：“哎呀，保护环境算什么？珍惜资源又算什 么？自己开心就可以了，不管它什么保护环境还是珍惜资 源，以后就没有让自己随意的机会了！”但是，有没有人 想过，如果世界上没有了树，我们怎么生存？我们将会被 沙尘暴所侵害，世界上将没有了绿色的生命，地球将被沙 漠所覆盖，变得一团遭。那将会多可怕呀！
新！这可是我多年维护的结果。只可惜，这样的林子越来越少了。
“咚咚咚——”咦，哪来这么刺耳的声音？快去看看！不好，

语文人教六年级上册人教版 六年级语文上册 第四单元第一课 《13.只有一个地球》 ppt课件

语文人教六年级上册人教版 六年级语文上册 第四单元第一课 《13.只有一个地球》 ppt课件
同时又太容易破碎了!”
大肆捕杀，血流成河
乱砍滥伐令人触目惊心
最后一株树与悲哀的老人
凄惨的考古遗址
浓烟滚滚，遮天蔽日
受污染的河流与成千上万的“浮
干旱正威胁着地球的沙漠化
无情的洪水正吞噬着生命和大地
残酷的战争与悲哀的孩子们
饥饿和疾病迫使一些家庭抛妻弃子
矿产资源被随意开采
• 每天，我们的地球有15亿人呼吸受污 染的空气，至少有800人因此死亡。 • 每天，我们的地球有1500吨氟利昂排 入大气层，严重破坏着保护地球的外 衣。 • 每天，我们的地球有12000桶石油泄漏 到海洋里。 • 每天，我们的地球有55000公顷的森林 被大火砍伐毁于一旦。 • 每天，我们的地球有800亿吨水在悄然 流失。
13.只有一个地球
江上焦冲小学 周丹丹
只 有 一 个 地 球
奇山
飞瀑
碧空
激流
树林
晚霞
冰川
湖泊
高坡
பைடு நூலகம் 湿地
矿 产
矿山
地球妈妈，我要衷心地赞美您： “_________________________ _________________________。”
“我们这个地球太可爱了，
延伸（小练笔）：
假如你是世界环保组织部的部 长，设计一份未来世界的蓝图(即 在你的治理下，未来将会是一个怎
样的世界)，请写下来。
共同进步！
此时此刻，我们应当对人类， 对那些无情地破坏地球的人类 说些什么呢？
地球是我们亲爱的母亲,
她＿＿＿＿＿＿!
无情伤害妈妈的人类啊, 你＿＿＿＿＿＿!
我们郑重宣誓！
我们向地球妈妈宣誓，我们决心 加入环保行列，珍爱地球、善待地球， 从小做起，从我做起，争创“环保小 卫士”！

人教部编六年级语文上册第四单元《口语交际：请你支持我》课件

人教部编六年级语文上册第四单元《口语交际：请你支持我》课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1. 礼貌诚恳地说明来意。 2. 把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报
的目的，以及可能给同学带来的好处。 3. 设想老师可能的担心，想办法打消老
师的疑虑。
三、自主选择情境，试着取得别人的支持。
从三个任务情境中，自主选择一个任 务尝试练习。可以分组合作，小组内自主 分配角色模拟，再互相对同学的表现进行 评价。在小组角色模拟时，分析每个交际 对象的特点，设想每个人的反应，思考面
菲菲：我觉得要想说服对方支持自己， 面对不同的人，需要用不同的方法。但总的 来说，自己的观点一定要鲜明，表达一定要 清楚，态度一定要诚恳，动之以情，晓之以 理，相信精诚所至，金石为开。千万不要语 言生硬，态度蛮横。
状状：为了说服同学们在班里设立“生 物角”，我会事先描绘一幅班级“生物角” 的蓝图，然后告诉同学们这些花草虽不名贵， 但能让大家在紧张的学习之余得到放松，这 些小鱼、小兔等小动物，能给班级带来生机。 护理“生物角”还可以增长同学们的见识， 培养大家的责任感。
路路：为了说服校长在学校组织一次义卖 活动，我会总结好义卖活动的意义，如，丰富 学生的校园生活，提高学生的组织能力，培养 团队合作精神，以及义卖的目的——筹集学校 “爱心基金”，帮助更多需要帮助的同学，并 写好此次义卖活动的方案，交给校长。
对不同的对象，应该采用怎样的称呼、态 度、语气、行为和表达方式进行交流。在 不同的任务情境中，要学会根据不同的对 象恰当应对。如，说服妈妈同意养小狗， 需说清妈妈最关心的小狗的饮食、卫生、 作息等问题；说服同学成立“生物角”，
需说清“生物角”的好处，以及同学最关 心的“生物角”的布置、护理等责任分工 问题；说服校长同意义卖活动，需说清组 织义卖的目的、时间、地点和形式，以及 校长可能最关心的义卖活动的秩序、安全 和义卖款项后续处理等问题。
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7） • 4 号召人类保护地球。（8、9）
6
1、宇航员在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是 一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互 交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 2、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是 那样的美丽壮观，和蔼可亲。
美丽的地球
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地球渺小
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8
但是，同茫茫宇宙相比，地球是 渺小的。它是半径只有六千三百多千 米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就 像一叶扁舟。它只有这么大，不会再 长大。
9
1、 地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。 但是，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必 将越来越少。
2、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资 源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类 做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾 后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成 了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
人教版小学语文
六年级上册第三单元PPT课件
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目录
9、穷人 10、别饿坏了那匹马 11、唯一的听众 12、用心灵去倾听
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只 有 一 个 地 球
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理解词语
• 有幸：有机会。 • 慷慨：本文指不吝惜。 • 节制：控制或者限制。 • 渺小：微小。 • 遨游：漫游。 • 璀璨：形容光彩鲜明耀眼。 • 和蔼可亲：态度温和，可以亲近。 • 枯竭：用尽，断绝。 • 目睹：亲眼看到。
4
交流
• 课文写了关于地球哪几方面的 内容？
• “我们这个地球太可爱了，同 时又太容易破碎了！”宇航员 为什么发出这样的感叹？找出 文中的句子谈谈感受。
• 为什么说“只有一个地球”？
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课文讲了四部分内容
• 1 地球很美丽、很渺小。（1、2） • 2 人类对地球资源的破坏。（3、4） • 3 地球资源枯竭后，人类无法移居。（5、6、
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“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎 了！”
我是一名小学生，我向地球妈妈宣誓， 我决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球， 从小做起，从我做起，争创环保小卫士！
• （2）作比较 ：但是，同茫茫宇宙相比，地球是 渺小的。
• （3）分类别 ：人类生活所需要的水资源，森林 资源，生物资源，大 气资源，本来是可以不断再 生，长期给人类贡献的。
• （4）举例子 ：拿矿物资源来说,它不是上帝的恩 赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形 成的.
• （5）打比方 ： 地球，这位人类的母亲，这个生
3、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万
亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球
上去。
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思考
• 课文用了什么说明方法写了地球的美丽、 渺小 和易破碎呢？举例说说。
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说明方法
• （1)列数字 ：它是一个半径只有六千三百多米的 星球。
• 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40 万亿 千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
命的摇篮，是那样美丽壮观,和蔼可亲。
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通过对课文的学习，我们知道了地球 是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的。 我们人类所生活的范围更是很小很小。 我们应该珍惜它、爱护它。但是有些人 却根本不了解我们所生活的环境，不了 解我们所拥有的自然资源也是有限的， 是不能够随意破坏的。
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塞特凯达斯大瀑布是南美洲巴西与巴拉 圭边界的瀑布群。瀑布位于巴拉那河峡谷内， 是世界上水量最大的瀑布群之一。瀑布总宽 90米，总落差114米，跌落声在30~40千米以 外都可以听到。瀑布上游建成了迄今为止世 界上最大的水电站——伊泰普水电站。
塞特凯达斯大瀑布
伊泰普水电站
巴西自上世纪70年代经济起飞后，先后经 历了两次电力能源危机，巴西政府决定同巴拉 圭合作建造世界上最大的水电站。1975年10 月，伊泰普水电站破土动工。经过10年奋战， 1984年5月，第一台发电机组投入运转。又经 过7年的努力，1991年5月全部工程完工。伊 泰普水电站不仅能满足巴拉圭的全部用电需求， 而且还能供应巴西全国30％以上的用电量。
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作业 • 学了本课文，你想对地球母
亲、人类或自己说些什么心 里话？把自己想到的主要内 容写下来。
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只有一个地球
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人教版小学语文六年级上册
“葬礼”通常是为死去的
人举行的一种哀悼仪式，为一 条瀑布举行葬礼，这是为什么 呢？而且这个葬礼居然由国家 总统亲自主持，规格如此之高， 这又是为什么？作者通过这次 特殊的葬礼，想告诉人们些什 么？
词语理解
• 纷至沓来：纷纷到来。 • 枯槁： （草木）干枯；（面容）憔悴。 • 奄奄一息：只剩下一口气，形容临近死亡。奄奄，
呼吸微弱的样子。一息，一口气。 • 酋长： 部落的首领。 • 水帘： 指瀑布从天而降就像水做的帘子。
• 1、巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼。 • 2、描写大瀑布前后的不同景象。 • 3、讲述大瀑布被葬送的原因。 • 4、描写人们为它举行葬礼的情形。 • 5、菲格雷特总统在葬礼上号召人们维护生
开头：巴西总统 菲格雷特为大瀑 布主持葬礼。
结尾：菲格雷特总统 在葬礼中号召人们维 护生态平衡，爱护我 们赖以生存的地球。
思考：这样写有什么作用呢？
• 这样写能引起读者的思考，从 一开始就把读者的心紧紧地抓 住，从而使文章更有吸引力。
大瀑布到底发生了怎样的变化？ 请结合课文内容说一说。
态平衡，爱护我们赖以生存的地球。
自读课文,
1、说说课文主要讲了哪些内容?
2、记叙文通常的叙述方法有顺序、倒 叙、插叙、补叙等，请问这篇课文采 用的是哪种叙述方法？
大瀑布的葬礼
大瀑布前后 的不同景象
（结果）
大瀑布前后的不同景象 和大瀑布被葬送的原因
大瀑布被葬送的原因
（原因）
3、课文开头和结尾所写的内容有什么 联系呢？