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小学语文部编版一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》教案五篇《吃水不忘挖井人》一、教学内容《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。
感悟乡亲们引水思源的好行为。
二、教学目标1. 认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。
三、教学重、难点识字，有感情地朗读课文；懂得饮水思源的道理。
四、教学过程：第一课时一. 谈话导入。
1.同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题）2. 激趣导入、解题（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
（3）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？（4）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
二．识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。
）（1）给机会尝试，体验识字快乐。
出示“我会认”生字，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
（“井”、“念”）出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。
教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。
（2）给出提示，引导发现识字方法。
归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。
分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。
数笔画记独体字：“井、士”三．朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）（2）教师范读，学生听后评价（3）自由朗读全文，注意读准字音。
《吃水不忘挖井人》优秀教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解故事内容，体会“吃水不忘挖井人”的含义。
2. 学生能够运用故事中的道理，学会感恩和回报。
过程与方法：1. 学生通过自主阅读、小组讨论的方式，深入理解故事的主题。
2. 学生通过表演、写作等实践活动，提高表达能力和创造力。
情感态度与价值观：1. 学生培养尊敬长辈、关爱他人的品质。
2. 学生树立团结协作、共同进步的意识。
二、教学重点引导学生理解“吃水不忘挖井人”的含义，培养学生感恩和回报的精神。
三、教学难点如何引导学生将故事中的道理运用到实际生活中，提高学生的道德素养。
四、教学准备1. 教材：《吃水不忘挖井人》故事文本2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备3. 课前准备：学生分组，分配角色，准备表演五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍故事背景，引发学生兴趣。
2. 自主阅读学生自主阅读故事文本，理解故事内容。
3. 小组讨论学生分组讨论，分析故事中的人物形象和道理。
4. 课堂讲解教师针对学生讨论中的重点问题进行讲解，引导学生深入理解故事主题。
5. 实践活动学生进行角色分配，表演故事情节，增强体验感。
6. 总结提升教师引导学生总结故事中的道理，联系实际生活，培养学生的感恩和回报意识。
7. 课后作业8. 教学反思教师对课堂教学进行总结，反思教学效果，为下一步教学做好准备。
六、教学评价评价内容：1. 学生对故事内容的掌握程度。
2. 学生在小组讨论中的参与积极性。
3. 学生表演活动的创意和表达能力。
评价方法：1. 观察学生在课堂上的表现，记录学生的发言和表演。
2. 收集学生的课后作业，评估其对故事道理的理解和应用。
3. 通过学生自评、互评和他评，全面了解学生的学习情况。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，了解当地的水源情况，体验水资源的重要性。
2. 邀请社区长辈或志愿者来校分享他们的故事，让学生更深入地理解感恩和回报的意义。
3. 开展“感恩行动”主题活动，鼓励学生在家中、学校和社会上实践感恩和回报。
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀6篇）作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？问学必有师，讲习必有友，如下是敬业的给大家找到的6篇吃水不忘挖井人教案的相关内容，欢迎参考。
课文《吃水不忘挖井人》教案设计篇一教学目标：1、知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）师：说说你都听到了什么？生：听到了毛主席。
师：你知道毛主席是什么人吗？生：他是我们国家的主席……师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题：吃水不忘挖井人）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案篇二革命传统题材类课文由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，更因为长期以来我们对这类课文偏重于强调思想政治性，此类课文一直难以得到老师和学生的钟爱。
《吃水不忘挖井人》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是白话文整理的《吃水不忘挖井人》教案【精选3篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
教学目标：一、知识能力：1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
二、过程方法：通过不同形式的朗读，理解、感悟语言，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
三、情感、态度、价值观：让学生感受毛主席对人民的热爱之情。
教学过程:第一课时一、导入。
1、出示“井”的图片，让学生认识“井”。
2、认读课题，学习生字“挖、忘、井”。
3、读课题，质疑。
挖井人是谁？谁不会忘记挖井人？相机介绍毛主席。
二、自主学习课文。
1、要求：听课文朗读后，借助拼音把课文读熟练，把生字画出来，再读一读。
2、同桌互相检查读，并纠正错误。
三、学习生字、新词。
1、出示生字卡片，引导学生认读。
（１）学习会认的字。
游戏一：听老师读生字，学生取生字卡片并练习口头扩词。
游戏二：把生字卡片发给学生，老师读字音，学生举起相应的生字卡片。
注意“井、忘、想、乡”是后鼻音。
“面、念”三拼音要读准。
（２）学习会写的字。
①看课件中的生字，分析字的结构，再按分类指导书写。
“井、面、乡”是独体字，要注意撇的写法。
“念、忘、想”要注意心字底的写法。
②学生书写。
第二课时一、复习。
认读生词。
忘记挖井领导革命、战士解放刻苦想念家乡上面井台井口导游生命救命凉席挂念念书时刻立刻二、整体感知课文。
1、读课文，想想：乡亲们为什么要在井旁立碑？2、说明乡亲们崇敬、爱戴毛主席，练习有感情地朗读，看能否读出对毛主席的崇敬之情。
三、细读课文，更深地体会乡亲们对毛主席的崇敬之情。
1、学习第一自然段。
①自由读，你读懂了什么？有什么不懂的？（毛主席在哪里住过）。
吃水不忘挖井人教学案例（精选5篇）吃水不忘挖井人教学案例篇1“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”，这是一句多么熟悉，多么亲切，又是多么让人油然而生敬意的话。
多少年来，当我们沐浴太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时刻，就会想起这位领袖的不朽功勋。
今天，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，他们是否能像老一辈那样感同身受，是否能走进这位熟悉而又遥远的领袖的精神世界，这是我在备课时最感难以攻克的一环。
为攻克这一环，我把自己置于一个一年级小学生的角度，反复读、揣摩课文，又查阅了有关毛主席及他在瑞金市沙洲坝时的许多资料，决定以故事为突破口，以故事贯穿全文，用学生最感兴趣的东西来拉近与那个陌生年代的距离。
首先，我在课前的班会课上绘声绘色地给学生讲了一个毛主席领军作战的有趣故事，吊起学生胃口之后，再抛砖引玉，鼓励学生回家后搜集毛主席的故事，读熟。
23课的第一课时，带领学生认识了生字以后，我们用了足足25分钟的时间读了课文。
我问学生：“有什么不懂的问题吗？”“哗——”小手举起了一大片，果不出我所料，这个时代的孩子又怎能明白“革命”、“解放以后”?……我在把这些问题稍加注释之后，欲擒故纵，“下一节课，老师再给同学们讲一个毛主席的故事，好吗?”“哇！”教室里一片欢腾。
加了点油，煽了点火，孩子们个个神采奕奕，满眼的兴致与好奇。
我暗喜：火候已到。
第二课时，我并不先讲故事，又甩出一张牌：“想听故事先别急，得先答出这些题”。
其实题也很简单：课题中的“挖井人”是谁？“吃水不忘挖井人”的人又是谁？这自然难不倒鬼精灵们：“孙老师，快讲吧！”“听故事要专心，讲完我还要考考你！”我把毛主席如何带领沙洲坝人民辛苦地挖井，沙洲坝人民又如何拼死保护这口井，充满感情地讲着，讲着，连自己都被感动地热血上涌。
最后，我把一个大大的“井”字写在一直空空的黑板上，接着讲：建国后，沙洲坝人民给这口井起了名字，你猜，叫什么井？刚从情感的漩涡里拔出心来的学生迅速调动自己的“知识”细胞。
《吃水不忘挖井人》教案（精选15篇）《吃水不忘挖井人》教案篇1教学目标：一.正确理解课文内容。
二.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
三. 通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。
乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。
要激发学生热爱领袖的真挚情感。
四、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。
教学准备：实物投影、毛主席的图片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。
1、揭题（一）板书课题《吃水不忘挖井人》（二）提问：“吃水不忘挖井人”是什么意思？2、齐读3、这句话从哪儿得来的呢？二、初读感知1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。
2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
3、汇报：①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。
②指名读，给生字找找朋友。
三、朗读课文，理解课文内容。
（一）指名读第1段1.提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？2.要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。
让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。
（二）自由读的形式读第2段。
1.讨论：乡亲们有什么困难？怎样解决的？2.板书：3.朗读这段，指名3～5人。
（三）齐读第3段。
1.自己在书上划出石碑上的话。
2.提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？四、指名读全文五、小结：这课书告诉我们什么事？乡亲们为什么立这块碑？第二课时六、品读感悟课文1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。
2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？①汇报，师板书：挖井的原因②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀10篇）《吃水不忘挖井人》教学设篇一教学目标：1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得饮水思源的道理3．在读中认识“忘念”等12个生字教学准备：1．挂图。
2．课前布置收集有关毛主席的图片资料一、激趣导入、解题1、小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？2、齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3、出示毛主席的画像。
提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。
4、简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字paomian 卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1、自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。
要求：反复读，读准、读通、读流利。
2、反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。
小组自评。
3、教师范读，学生听后评价4、学生模仿老师读课文5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。
6、四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
7、老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。
出示挂图，指名解说图意。
8、看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。
四、积累词语1、出示课件显示“我会读”里的词语2、学生自由读，读准字意3、小组开火车比赛认读五、实践活动读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。
组织学生观看电影《开国大典》。
吃水不忘挖井人教学设计篇二一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：（一）初读课文，了解课文大意。
（二）自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
（三）查找有关毛泽东的事迹。
二、教学课题教养方面：1.认识忘、挖等12个生字，会写井、乡等6个字。
《吃水不忘挖井人》教学设计15篇《吃水不忘挖井人》教学设计15篇《吃水不忘挖井人》教学设计篇1 【学习目的】１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“乡、井”等６个字。
２、正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对____的崇敬之情。
【课前准备】识字卡、词语卡片、挂图。
【教学时间】２课时。
第一课时一、示题导入１、提示课题：井是什么样的？〔师出示“井”的挂图〕井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？２、出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。
３、齐读课题，考虑。
二、初读课文，学习生字１、学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
２、老师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，理解大意，在语言环境中继续识字１、读课文第１自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。
〔出示____画像〕他是谁？〔学生答复后，老师简介____的生平及事迹〕２、指名读第２自然段，出示本段生字“战”“士”，学生稳固识字。
再齐读本段，要求读准字音。
３、老师范读第３段，学生找出生字，教读，再读整个段落。
４、自己读一读所有生字，不太会读的.多读几遍。
齐读，开火车读。
５、朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。
６、自由朗读全文，要求读正确，读流利。
四、理解课文，打破难点１、故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？２、读课文的第３自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？３、想一想：人们为什么要给这口井立碑？〔指导读第２段〕讨论讨论：人们为什么会想念____？〔引导体会“吃水不忘挖井人”的道理〕４、在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？第二课时〔或半课时〕一、复习稳固１、学生认读生字。
〔齐读，开火车读〕２、认读词语卡。
３、接力读课文，比一比，看谁读得最好。
二、写字１、观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？〔忘、想、念〕⑴ 它们为什么可以做朋友？⑵ 它们都应该按照什么笔顺规那么写？⑶ 观察田字格中字的位置，照着写一写。
课文《吃水不忘挖井人》教案设计课文《吃水不忘挖井人》教案设计（精选12篇）课文《吃水不忘挖井人》教案设计篇1【教材分析】《吃水不忘挖井人》是一篇讲读课文，本单元的主题是我们的生活多么幸福。
这篇课文向我们讲述了毛主席时刻为人民着想，在繁忙工作这余，克服困难为当地老百姓挖了一口井，当地百姓为感谢毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的碑文。
学习本文，想让孩子们感悟毛主席的崇高品质，并懂得要珍惜今天的幸福生活。
【设计理念】本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。
【教学目标】1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】1、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字2、正确、流利地朗读课文。
【教学难点】领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。
【教具准备】多媒体课件、录音机、生字卡。
【教学方法】自主、合作，朗读感悟。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1、播放歌曲《敬爱的毛主席》2、在歌曲当中，多媒体课件出示毛主席的画像，同时向学生介绍：这位就是我们最敬爱的毛主席，可以这样说，没有他就没有我们今天的幸福生活。
也许，小朋友对他比较陌生。
今天，老师就要带领大家一起认识这位了不起的爷爷。
板书课题“吃水不忘挖井人”提问：课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁。
二、初读课文，了解大意1、学生带着问题用自己喜欢的读书方式读课文，要求：读准生字音，读通顺语句。
2、学生反馈读懂的内容。
三、介绍人物，在语言环境中识字1、播放，简介毛主席的生平及事迹的课件。
(如毛主席领导人民革命，解放了全中国。
)并伴随谈论出生字“席、导、革命、解”学生认读。
2、讲毛主席为乡亲们挖井，乡亲们为他立碑的故事，在讲的过程机出示“忘、挖、井、战士、刻、念”7个生字，供学生认读。
部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案三篇篇一教学目的：一、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。
二、能有感情地朗诵课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。
三、通过学习课文，领会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。
教学准备：实物投影、毛主席的图片教学时间：2课时教学过程：一、导入我们伟大毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。
⑴揭习题⑵齐读⑶这句话从哪儿得来的呢?二、初读感知⑴用自己喜爱的方式朗诵课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“?”。
⑵小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
⑶报告：①(出示卡片)派代表读，正音，说说记住字形的方法。
②指名读，给生字找找朋友。
⑷说说这句话是怎么得来的?三、品读心得⑴指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。
⑵自由读第二段，想想这段主要讲了什么?①报告，师板书：挖井的原因②出示句子：毛主席就率领战士和乡亲们挖了一口井。
领会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
⑶齐读第三段，理解最后一句话。
⑷从这句话中你知道了什么?四、指导书写⑴观察字宝宝在田字格中的位置⑵范写“忘、想、念”三个心字底的字，解说要领⑶学生尝试写，师巡回指导五、稳固字词⑴出示词语，开火车读，理解意思。
⑵出示卡片，开火车读⑶有感情地朗诵课文六、延伸⑴搜集更多的关于毛主席的故事⑵发展讲故事比赛篇二教学目的：1.正确流利地朗诵课文，在朗诵中表达对毛主席的崇敬之情。
2.初步懂得饮水思源的道理3.在读中认识“忘念”等12个生字教学准备：1.挂图。
2.课前布置搜集有关毛主席的图片资料一、激趣导入、解习题1.小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
(板书课习题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?2.齐读两遍课习题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
公开课《吃水不忘挖井人》教学设计4篇吃水不忘挖井人教学设计篇一一、教材分析《吃水不忘挖井人》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第四单元中的一课，这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛主席在沙洲坝时，看到乡亲们吃水非常困难，就带领战士为乡亲们挖了一口井。
解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。
感悟乡亲们饮水思源的故事。
故事不长，却包含了深刻的思想教育意义。
学情分析：学习这篇课文因为学生有了一定的识字能力和朗读基础。
因此学生对课文内容表面意思的理解难度并不大，学生要通过各种形式的读，来感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。
设计理念：《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学。
()把学习的主动权教给学生，把读书的时间交给学生，让学生读书活动中相互交流、表达，积极思维，加深对课文的理解和感悟，获得思想的启迪。
从而让学生懂得今天的幸福生活。
教学目标1、能准确认读生字、生词。
2、能准确、流利的朗读课文，理解乡亲们为什么在井边立石碑。
3、通过学习，了解毛主席关心人们，为人民排忧解难的作风。
激发学生对领袖的敬爱之情。
教学重点、难点重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。
难点：感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。
教具准备教师制作多媒体课件教学过程一、导入（从学生生活入手，激趣引入）1、同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样做？即使过了很长的时间也应该怎样做？2、今天我们继续来学习9课《吃水不忘挖井人》---齐读课题1、复习生字、生词。
（1）出示幻灯片生字、生词（不忘、挖井人、瑞金、沙洲坝、毛主席、住过、很远、带领、关心、战士、乡亲们、以后、想念）（2）学生分组、个人认读，适当进行点评。
2、打开课本9课（54页）3、朗读课文，整体把握。
4、说说课文中的“挖井人”是谁，“不忘挖井人”的人又是谁。
二、学习第一自然段（1）指名都第一自然段。
吃水不忘挖井人教案【3篇】【教学目标】１、熟悉“忘、挖”等１２个生字。
会写“井、乡”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
３、初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】１、熟悉“忘、挖”等１２个生字。
会写“井、乡”等６个字。
２、正确流利有感情地朗读课文。
【教学难点】感悟“吃水不忘挖井人”的含义。
【课时安排】２课时【课前预备】１、歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带。
２、毛主席的画像。
３、井和人们从井中提水的图片。
４、生字卡片。
【教学过程】第一课时一、创设情境、激发兴趣同学们喜爱听歌吗？现在我们就来听一首歌。
（播放歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么？你对毛主席了解多少？今日，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样思念这位伟人的。
（板书课题，生齐读课题）二、题目识字、分散难点课题中的这几个生字，谁熟悉？（字卡依次出示：忘、挖、井）点拨：忘：形声字；扩词；用“遗忘”说话；书空。
挖：形声字。
井：与“开、并”区分；书空；（出示图片）说说：井是什么样的？有什么用？三、初读感知、再次识字１、范读课文，想一想：“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？２、回答下列问题时，相机出示：席、战、士３、生识记生字。
点拨：席：形声字；与“度”区分。
战：翘舌音；形声字；与“站”区分。
士：翘舌音；与“土”区分；扩词。
四、自读课文、自学生字１、边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。
２、小组沟通识字方法。
五、自主识字、汇报方法１、指读课文。
２、汇报识字方法。
点拨：导：扩词。
革：独体字。
命：你怎么记住它？解：你在哪见过这个字？刻：形声字；它跟谁长得像？念：书空；扩词；用：惦念”说话。
你还知道哪些心字底的字？六、稳固识字、积存词汇１、去掉音节，认读生字，并组词。
２、出示“我会读”中的词语，并选词说话。
３、读句子，要把字音读准。
⑴我今日遗忘带课本了。
⑵爸爸正在挖土。
⑶导游阿姨的讲解太吸引人了！４、把词送回家。
小学语文课《吃水不忘挖井人》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生理解并掌握课文《吃水不忘挖井人》的基本内容，了解挖井的历史背景和意义。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生对语文材料的分析、综合、评价能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱人民、热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感和责任心。
第二章：教学内容2.1 课文《吃水不忘挖井人》的基本内容让学生掌握课文的基本内容，了解挖井的历史背景和意义。
2.2 字词句的学习让学生掌握生词、熟词，理解句子的含义，提高阅读理解能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点课文《吃水不忘挖井人》的基本内容，生词、熟词的学习。
3.2 教学难点对课文深层意义的理解，挖井历史背景的了解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用朗读、讨论等方式进行教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
4.2 教学手段利用多媒体教学，展示挖井的历史背景和意义，生动形象地展示课文内容。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示挖井的历史背景和意义，引出课文《吃水不忘挖井人》。
5.2 学习课文让学生朗读课文，通过讨论等方式，理解课文的基本内容和深层意义。
5.3 字词句的学习让学生学习生词、熟词，理解句子的含义，提高阅读理解能力。
5.4 总结与拓展总结课文《吃水不忘挖井人》的主要内容，引导学生思考挖井的意义，激发学生热爱人民、热爱祖国的思想感情。
第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.2 课后作业布置相关的写作和阅读作业，巩固所学知识，提高学生的语文能力。
第七章：课堂活动设计7.1 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论挖井的意义和人民对挖井人的感激之情。
7.2 角色扮演让学生扮演挖井人和村民的角色，进行情景剧的表演，增强学生对课文内容的理解和体验。
第八章：教学资源8.1 教材使用《吃水不忘挖井人》的课文教材，为学生提供学习的文本。
吃水不忘挖井人教案（6篇）吃水不忘挖井人教案篇一课题1.吃水不忘挖井人课时第2课时教学目标：1.通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息。
2.通过朗读、思考、想象、表演等，理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源，要珍惜现在的幸福生活。
3.练习感情朗读课文，读出崇敬之情。
教学重点：通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息，感悟体会毛主席为百姓着想的崇高思想。
教学难点：理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源。
教学准备：课件，生字卡片板书设计：1.吃水不忘挖井人乡亲们毛主席战士（亲人）吃水不忘挖井人时刻想念毛主席饮水思源教学设计一、复习导入：1、复习上节课的词语。
2、回顾第1自然段，齐读。
3、沙洲坝这个地方从地名上我们已经猜出那里非常缺水，那么课文中有没有介绍呢？请自由读第二自然段，用“__”划出有关句子。
二、学习第二自然段，朗读感悟。
1.出示句子，读：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
2.村子里没有井（对比）现在每户人家一口井，可是在沙洲坝，那么大的村子，连一口井都没有。
（为什么，是懒惰？迷信？）几百年来，他们谁都不敢挖井，生怕把旱龙给得罪了。
沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？3.吃水要到很远的地方去挑。
（吃水，不光喝的水要走上几千米去挑水，连洗手，洗脸，他们的水都是人们从几千里外挑来的，你想，那时候在沙洲坝里的水比什么还珍贵。
）是呀，喝的、用的水都要走那么远的路去挑回来。
多不方便呀！（辛苦）4.读句子再次体会乡亲们没水的艰苦。
5.沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？最后，谁实现了他们的愿望。
读句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
6.这挖井人是谁？毛主席战士乡亲们（就是住沙洲坝的人们）是啊，如果你是沙洲坝的乡亲，你会如何感谢挖井人？（人们喝水再也不用到很有的地方去挑了。
）三、学习第三段1、自由读第三段：边读边想乡亲们是怎么感谢的？2、立石碑（原因）上面写着：（石碑石字旁用石头做的。
《吃水不忘挖井人》教案最新11篇《吃水不忘挖井人》优秀教案1教学过程：一、读题导入。
1、出示：9吃水不忘挖井人师：今天我们继续学习第九课，一起读课题。
2、复习：出示词语：瑞金城沙洲坝毛主席很远领导战士乡亲以后指名拼读，开火车去拼音读。
二、精读课文。
1、认识毛主席。
师：请大家打开课本，听课文录音，想一想课文写的是谁的故事，写了一个什么故事？（生听录音后指名说。
）师：想知道毛主席的更多情况吗？（播放课件，了解毛泽东的相关事迹。
）毛主席是这么伟大的一个人，那么他会与一口井发生什么样的故事呢？我们先去看看那口井吧！2、由井导入学习第三自然段。
指导观察课文中的插图：用自己的话说一说井的样子。
课件出示课文第三自然段。
师：课文第三自然段就写了这口井的情况。
谁来读一读？（指名读）师：谁来说一说你知道了什么？师：老师还想知道，这口井在什么地方？为什么要在井旁边立一块石碑，还要刻上：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”呢？咱们一起到课文中去找一找，好吗？3、学习第一、二自然段。
师：请小朋友们自己轻轻读一读课文，用“——”画出这口井在什么地方？用“﹏﹏”画出为什么要在井旁边刻上：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”？指名说，相机分别出示第一、二自然段，并分别学习。
①学习第一自然段。
出示第一自然段，指名读。
师：说说你还知道了什么？你能把这些知识通过读告诉我们大家吗？再次指名读，齐读。
②学习第二自然段。
出示第二自然段，指名读。
师：沙洲坝的村民们遇到了什么困难？（没有井）想象一下，没有井的情况下村民是怎样才把水挑回来的？师：是谁解决了这个难题？他是怎样解决的？你觉得挖井简单吗？想一想他们可能遇到什么困难？出示填空：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑，所以毛主席。
毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，是因为（）。
师：谁来填一填？师：你觉得毛主席怎么样？师：是啊，毛主席是这样关爱他的人民，所以乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着——（出示，学生齐读：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席）师：小朋友们，你们被毛主席感动了吗？让我们用一颗感动的心再一次读课文。
吃水不忘挖井人课教学设计（优质18篇）教学计划可以帮助教师合理安排教学时间和任务，提高教学效率。
希望以下的教学计划示例对大家有所帮助，提升教学效果。
吃水不忘挖井人1．学会“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等六个字。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
初步懂得饮水思源的道理。
二、教学重点、难点。
重点：识字、朗读。
难点：感悟。
三、教学时间。
2课时。
四、教学准备。
生字卡、多媒体课件、录音带。
五、学习过程：第一课时。
目标：读文、识字、理解。
一、谈话导入、揭题：1、开课激趣。
2、板书课题。
二、初读课文，认识生字词：1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。
指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）。
2、识字。
（1）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
（2）课件出示生字。
（3）扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。
（4）出示“我会读”中的生词，开火车认读。
三、朗读理解：1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自己去读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）。
2、分自然段朗读课文。
（指名读，男女生赛读，同座练读）。
3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。
4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。
5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗？你怎么知道的？（1）指名读第三自然段。
补充板书：吃水。
6、谁让乡亲们吃上了干净水？你认识毛主席吗？补充板书：挖井人。
（1）简介毛主席。
（2）毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井？7、你喜欢毛主席吗？你认为毛主席是个什么样的人？过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的？四、整体感知，总结板书：1、用自己的话说说课文的大概内容。
小学课文《吃水不忘挖井人》优质教案
导读：《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。
感悟乡亲们引水思源的好行为。
教学目标：
1.认识本课8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
教学重、难点：
理解课文内容，正确、流利地朗读课文，理解乡亲们立石碑的意义。
教学准备：
课件、关于毛主席的资料、清水、浑水、花盆。
教学时数：
3课时
第一课时
教学内容：
1.朗读课文，初步了解课文内容。
2.学习一类生字。
教学过程：
一、导入：
1.(出示毛主席的图片)你知道他是谁吗?你能向大家介绍一下毛主席吗?
2.毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，今天我们要学习的故事就是毛主席在江西领导革命的时候发生的。
3.齐读课题。
二、朗读课文。
三、学习生字。
1.席
1)这篇课文的主人公是谁?
2)拼读生字。
3)书写、书空。
4)组词：凉席、主席、首席、席卷天下
2.挖、担
1)拼读生字。
2)这两个字有什么特点?做动作理解字义。
3)组词：挖空心思、挖苦、挖掘
dān担水、担心、承担、担忧、担任
dan扁担、勇挑重担、一担(量词)水、两担柴
3.坑
1)读词语：挖坑
2)组词：坑害、坑坑洼洼、水坑
4.渗
1)演示：将水倒进土坑里，会怎么样?(水渗进坑里了。
)
2)拼读。
3)讲解字形，进行联想。
4)组词：渗出、渗入、渗透
5.浑
(1)将清水与浑水做比较。
(2)拼读生字。
(3)组词：浑浊、浑水摸鱼、浑身、浑然一体
6.盐
1)海水为什么是咸的?(含有盐)
2)书写生字，进行拼读。
3)组词：精盐、盐湖、食盐
7.迁
1)拼读，形声字。
2)辶(表示与行走有关)+千=迁(离开原来的所在地而另换地点。
)
3)组词：迁移、变迁、事过境迁、迁徙
8.复习巩固生字、词语。
第二课时
教学内容：
1.学习课文，理解课文内容。
2.激发学生对革命领导人的热爱之情。
教学过程：
一、导入：
1.齐读课题。
2.通过上节课的学习，你知不知道课文写谁吃水不忘挖井人?这个挖井人是谁?
3.课文讲的是一件什么事?这节课我们来继续学习《吃水不忘挖井人》.
二、朗读课文，整体感知。
指名读课文，想一想，课文讲了一件什么事?
三、深入学习课文。
(一)学习第1自然段
1.指读第1自然段，想一想，这件事发生在什么时间?什么地方?
(二)学习第2——6自然段
1.指读第2——6自然段，思考：毛主席为什么要为乡亲们挖井呢?
2.人们吃了这样浑浊的水，会怎么样呢?
3.人们为什么不挑些干净的水呢?
4.听了乡亲的话，毛主席当天夜里很久都没有睡，他在想些什么呢?
5.从这几段我们能感受到毛主席对乡亲们怎么样?(关心)
(三)学习第7——9自然段
1.指读第7——9自然段，思考：毛主席是怎样为乡亲们着想的?
2.用“先……然后……最后……”来说一说。
(四)学习第10自然段
1.沙洲坝人民在井台上竖起一座纪念碑，上面写着什么?
2.他们为什么要这样做呢?
四、从这篇课文，你感受到了什么，或明白了什么道理呢?
1.感受到了毛主席时时刻刻关心着人民的生活，为人民群众谋幸福，人民永远怀念他。
2.我们要记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。
“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。
第三课时
教学内容：
1.复习巩固。
2.完成课后习题。
教学过程：
一、指读课文，想一想课文讲了一件什么事?说明了什么道理?
二、课后练习一：读一读，写一写。
三、课后练习二。
1.指读原句。
2.去掉加点词，再读句子。
3.体会句子的表达效果有怎样的变化。
四、课后练习三(已在学习课文中进行了讨论。
)
五、作业：
1.书写一类生字。
2.查找革命领导人关心人民群众的故事。
3.预习《总司令挑行军锅》。
板书设计：
吃水不忘挖井人
沙洲坝人民毛主席沙洲坝人民
吃脏水挖井喝上了清凉甜美的井水
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