第四课时 捺的写法

《书法练习指导》六年级下册第五课欧阳询楷书笔法（四）斜捺和平捺教学设计教材分析：本册书着重学习“欧体”楷书的用笔和结构。

务求使小学生在书写规范汉字，养成良好书写习惯的同时，了解书法基本常识，初步掌握书写楷书的基本技法。

让学生循序渐进地汲取汉字和书法的丰富内涵，认识中华民族优秀传统文化价值，提升审美能力和文化品位。

本课为第五课--欧阳询楷书笔法（四），主要学写两种不同形态的捺，斜捺和平捺，会写天、之两个字。

学情分析:六年级学生已经有一定毛笔书写能力，但对毛笔书法的认识仍然有待提高，在此基础上进行的书法指导还需要反复强调握笔姿势、写字姿势，以及基本笔画的书写要领，继续培养学生良好的学习习惯和正确的书写习惯。

教学目标：1.了解捺的两种形态，会写斜捺和平捺。

2.能临写好天和之两个字。

3.培养良好的书写习惯，学会欣赏中国书法文化。

教学重难点:重点：基本掌握“捺”的书写要领，能临写好天和之两个字。

难点：培养良好的书写习惯，学会欣赏中国书法文化。

教学准备：笔、墨、纸、砚、课件课时安排: 1课时教学过程：一、联系实际、激趣导入1.欣赏作品，课前交流。

（板书课题）同学们好，我先自我介绍一下，我是朱老师，见到你们，老师高兴极了，特意带来几幅作品，我们一起来欣赏一下（欣赏）。

老师跟你们一样，也喜欢书法，很荣幸能有机会和大家一起上一节书法课，你们准备好了嘛？一起走进今天的书法课堂！2.我们都知道中国汉字情美如画、音美如歌、意美如诗,每一个汉字都能解读出一则故事，例如“人”（出示“人”），从造字结构看，由一撇一捺相互支撑组成，但如果这撇和捺没有写好，就不能成为一个堂堂正正、顶天立地的“人”，做人也正是这个道理。

今天我们就来学习如何写好人字中的“捺”。

3.出示课题:《欧阳询楷书笔法（四）---斜捺和平捺》(设计意图：用“人”字导入，链接到本课捺的教学，也告诉孩子们做人的道理。

)二、读思临练、学习新知1.读帖请同学们用心观察这两个笔画的粗细、长短、角度、曲直，以及。

冀美版三年级书法上册《第7课捺》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握捺的基本写法，提高学生的书法水平。

2. 培养学生良好的书写习惯和审美情趣。

3. 引导学生了解捺在中国书法中的重要作用，激发学生对书法艺术的热爱。

二、教学内容1. 捺的基本写法及运用。

2. 捺在中国书法中的审美价值。

3. 书写练习与作品欣赏。

三、教学重点与难点1. 教学重点：捺的基本写法及运用。

2. 教学难点：捺的书写技巧和审美价值。

四、教学过程1. 导入新课通过图片展示和简要介绍，引导学生了解捺在中国书法中的重要作用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解捺的基本写法（1）教师示范捺的写法，边示范边讲解书写要领。

（2）学生跟随教师一起练习，教师逐一指导。

3. 练习与巩固（1）学生自主练习捺的写法，教师巡回指导。

（2）学生互评、互改，共同提高。

4. 捺的运用（1）教师讲解捺在书法作品中的运用，展示优秀作品。

（2）学生尝试将捺运用到自己的书法作品中。

5. 欣赏与评价（1）学生展示自己的书法作品，相互欣赏、评价。

（2）教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。

6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）学生分享自己的学习心得和感悟。

五、教学策略1. 采用直观教学法，通过图片、实物等展示捺的写法和运用。

2. 注重实践操作，让学生在书写练习中掌握捺的写法。

3. 创设良好的学习氛围，鼓励学生积极参与、互相学习。

4. 关注个体差异，因材施教，给予每个学生充分的指导和关爱。

六、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、书写规范、学习态度等。

2. 作品评价：评价学生的书法作品，包括捺的写法、作品整体美观等。

3. 反思性评价：引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训，不断提高。

七、教学资源1. 书法教材：冀美版三年级书法上册。

2. 网络资源：优秀书法作品、教学视频等。

3. 实物展示：毛笔、宣纸、墨汁等书法用品。

八、教学时间1课时九、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

1、复习上节课的主要内容，指名谈谈自己的学习收获，板书课题。
二．课堂发展
（一）讲解“捺”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
2、能力目标：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”；
3、情感价值：培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力，
进一步培养学生良好的书写习惯。
重点
两种捺的不同写法，捺笔画的运笔方法
难点
平捺与斜捺的区分，平捺的正确写法
兴趣点
书法相关文化认识
教法
准备
PPT、田字黑板贴
教
学
过程ຫໍສະໝຸດ 一．课堂导入些)方向行笔。
3、学生练习书写捺笔画及范字，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
3、展示与评价：
（作业）投影仪展示；问答、评述、师评。
四、总结延伸：
总结学习内容，在今后书写或作业书写上要注意书写姿势；平捺的正确写法，并
学会运用知识点。
板书
设计
四、捺
教学
反思
重点两种捺的不同写法捺笔画的运笔方法难点平捺与斜捺的区分平捺的正确写法兴趣点书法相关文化认识教法准备ppt田字黑板贴教教学学过过程程一
课题
第五课、捺画的写法
课型
技法的传授、辅导
教学
内容
掌握汉字的基本笔画（捺笔画写法）和基本的笔顺规则
课时
1课时
教
学
目
标
1、认知目标：在老师的讲解引导下，了解掌握笔画的书写要领；

广东版《书法练习指导》四年级上册第9课《捺的变化》教学设计授课人：梁苑小学孙保雷教学目的：1、了解欧体楷书捺的种类及形态特征；2、了解欧体楷书三种捺画的运笔方法；3、了解书法中“一波三折”和“雁不双飞”特点。

4、能正确书写欧体楷书的三种捺画。

教学重点：学会平捺、长捺、反捺的写法；临写“之”、“本”、“深”，进行书写练习。

教学难点：捺脚处的写法教学准备：教师：示范用笔、示范用纸、多媒体等。

教学方法：欣赏、讲授、示范、练习、临摹等。

课时：1课时教学过程：一、导入：（1分）同学们，中国汉字是由笔画构成的，笔画的变化又赋予汉字不同的美感，可以说笔画的变化成就了书法艺术。

本学期我们接触了笔画的变化，而且已经学习了欧体的点、横、竖、撇的变化，今天我们继续学习第9课——捺的变化。

二、定义：（1分）师：首先我们从含有捺画的字里选出三个代表：“本、之、深”三个字。

仔细观察他们的捺画，谁来说一说这些捺画的形状有什么特点？（学生回答，择机出示课件）（预设：之的捺比较弯或倒S形，师应肯定，并引导到平上）（本的捺比较长，之的捺比较平，深的捺和正捺上下相反），我们根据它们的不同形状分为三种捺：长捺、平捺、反捺。

三指导书写接下来，让我们来探讨这三种捺的写法。

（1）长捺。

哪种捺最接近正捺？（长捺）教师演示书写。

长捺写法是顺势露锋入笔于笔画当中，露锋起笔，向右下方向边行边按，使笔画渐渐变粗，快到捺脚时开始加粗，驻笔，转锋向右逐渐提笔，露锋出笔。

（学生试写4遍）（3分）(2)平捺。

掌握的长捺的写法，我们看平捺，请同学们认真观察比较，我们发现如果把长捺放平，再在长捺的前面加一短横，就成了长捺，长捺在书法上称作“一波三折”，一波就是像一个波浪，三折就是要经过三次转锋。

写法为：顺势向左入笔，向下轻微顿笔后转锋向右写一小短横，再转锋向右下行笔，边行边按，使笔画渐渐变粗，至捺脚最粗处，驻笔微顿，再转锋向右逐渐提笔，露锋出笔。

（试写4遍）（4分）3、反捺：什么时候用反捺？一般要根据字形的需要。