思想政治教育教学方法论1-3

（完整版）整理版思想政治教育方法论第一章思想政治教育方法论及其体系结构第一节思想政治教育方法论的研究对象一、涵义1、方法与方法论（1）方法：就是人们在认识世界和改造世界的过程中，为达到预期目的所采用的手段或方式，它是联系主客体的桥梁，具有主客体的统一性、中介性和动态性等特点。

（2）方法论：就是关于方法的学说和理论。

方法论以方法作为研究对象，探讨方法的形成、变化和发展的规律、性质、作用、特点以及各种方法之间的联系及运用等问题。

（3）区别联系：联系——方法是方法论的原材料和基础，方法论又反过来给各种方法以指导。

区别——质的不同，方法论是众多具体方法的共同性的升华；只有在一定的观点、原理指导下所形成的系统化、条理化、体系化的方法，才能成为方法论。

2、思想政治教育方法与方法论（1）思想政治教育方法：教育者对受教育者在思想政治教育过程中采用的思想方法和工作方法。

（2）思想政治教育方法论：在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、观点和立场问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系。

就是关于思想政治教育方法的理论体系。

二、思想政治教育方法论的研究对象一是研究思想政治教育方法形成、变化和发展的规律；二是研究该方法的联系规律；三是研究该方法的具体规律；四是思想政治教育方法的发展趋势。

第二节思想政治教育方法论的理论基础与知识借鉴一、思想政治教育方法论的哲学理论基础（辩证唯物主义和历史唯物主义）二、思想政治教育方法论的学科理论基础第一，思想政治教育学原理，是思想政治教育方法论的理论基础；第二，思想政治教育学的原则，是思想政治教育的原则方法；第三，思想政治教育学原理所提出的教育目标和教育内容，决定思想政治教育方法。

三、思想政治教育方法论的知识借鉴第一种是既有部分教育内容交叉，又可以直接引入某些教育方法的学科，如心理学、社会学等；第二种是借鉴学科的某些理论及方法进行移植，如教育学、系统学等。

第三节思想政治教育方法论的功能与特点一、功能：为思想政治教育活动与研究指明方向；是完成思想政治教育和研究任务的工具；是建立思想政治教育学科理论的方式。

1、思想政治教育方法论功能要点：1、现代思想政治教育方法论是开展思想政治教育实践活动及其理论研究的指南现代思想政治教育方法论就是研究如何使人的思想政治品德符合现在社会发展要求的学科，是一门旨在认识和改造人的思想的学科，其高度的现实性和应用性决定了现代思想政治教育必须以方法论作为学科研究和实践活动的指南。

从思想教育过程来看，方法论的主要功能具体体现在：意识指导人们认识思想政治教育客体。

二是指导人们有效改造思想政治教育客体。

从方法论本身的角度来看，其指导功能主要体现在：一是方法论为思想政治教育及其研究保证了方向性和实用性。

二是方法论为思想政治教育学科发展提供了动力和工具。

2、现代思想政治教育方法论是完成现代思想政治教育和研究任务的重要工具现代思想政治教育方法论就是将现代思想政治教育规律、人的思想形成变化发展规律等众多科学规律同视机问题相结合而具体化为可操作的方式方法的科学。

所以在一定意义上我们称之为“工具科学”。

工具本身就蕴含了对事物顾虑的认识和解决问题的思路，使人们认识世界、改造世界的产物之一。

思想政治教育方法论正是这样一种基于深厚理论基础和实践经验的“工具”，它以其规范科学、层次鲜明的方法体系结构，内容丰富、实用性强、富有长造粒的具体方法报这个了现代思想政治教育任务的贯彻执行。

3、现代思想政治教育方法论是现代思想政治教育学科理论的重要组成部分思想政治教育作为一门学科有着很强的理论性，而作为教育实践则有着很强的应用性、实在性。

两者在思想政治教育学科呢不形成了一种张力，即理论有转化为方法的需要，实践要求有理性方法的指导。

现代思想政治教育方法论在斯现在干恒指教育学科体系中具有不可或缺的重要地位和作用。

在现代社会的条件下，方法的作用更加突出，方法论的研究更加重要。

思想政治教育学科理论的构建、完善和发展必须得到现代方法论的指导。

因此，方法论的研究是推进思想教育学科发展的关键。

2、三个基本的方法：典型教育法：也叫示范教育，它是通过典型的人或事进行示范，教育人们提高思想认识的一种方法。

一、思想政治教育方法论简介思想政治教育，是指在教育过程中，通过引导学生接受正确的思想观念和价值观，培养他们具有正确的政治观念、思想观念、价值观念，增强他们的政治意识和道德修养，从而培养具有社会主义核心价值观的国民的素质的教育活动。

思想政治教育的目的，是培养学生的正确的思想观念和价值观，使他们具有良好的道德素质和政治意识，从而为建设社会主义精神文明作出贡献。

为了实现思想政治教育的目的，必须采取有效的教学方法，这就要求教师要有良好的教学素养和科学的教学方法论。

《思想政治教育方法论》就是在这种背景下出现的，它是一部研究和探讨思想政治教育教学方法的学术性质的著作，旨在为教师提供有关思想政治教育教学方法的理论基础和实践指导。

二、思想政治教育方法论的内容《思想政治教育方法论》的内容主要包括以下几个方面：（1）思想政治教育的基本理念思想政治教育的基本理念是，教育要以社会主义核心价值观为指导，以党的路线、方针、政策为指导，以党的基本理论、思想和路线方针政策为指导，以培养学生的正确的思想观念和价值观为目的，以培养学生的政治意识和道德修养为目的，以培养学生的社会主义核心价值观为目的。

（2）思想政治教育的基本原则思想政治教育的基本原则是：以马克思主义为指导思想，以社会主义核心价值观为指导，以党的路线、方针、政策为指导，以培养学生的正确的思想观念和价值观为目的，以培养学生的政治意识和道德修养为目的，以培养学生的社会主义核心价值观为目的，以培养学生的国际视野和文化素养为目的，以培养学生的责任感和实践能力为目的，以培养学生的创新能力为目的，以培养学生的爱国情怀为目的，以培养学生的社会实践能力为目的，以培养学生的公民素质为目的。

（3）思想政治教育的基本方法思想政治教育的基本方法包括：讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法、问答法、演讲法、游戏法、观摩法、报告法、辩论法等。

（4）思想政治教育的组织形式思想政治教育的组织形式，主要有：班级教育、学校教育、社会教育、家庭教育、地方教育等。

思想政治教育方法论
合肥工业大学马克思主义学院
第二节 比较教育法
一、定义 是将两种不同现象或事物的属性、特点进行比较鉴别，引出正确的结论，用 以提高思想认识的方法。 二、分类
主要可以分为“横比”和“纵比”。 所谓“横比”，就是把同一时间内的同类人员或同类事物加以比较，以得出 正确结论、提高人们的思想认识。例如通过社会主义和资本主义的比较，得出 社会主义优越的结论，使人们坚持走社会主义道路。 所谓“纵比”，就是把过去和现在加以比较，从中找出人或事物的变化发 展趋势，以得出正确结论，提高人们的思想认识。比如我们通过忆苦思甜，得 出现在的日子好且来之不易的结论，叫同学们热爱现在的生活、珍惜现在的生 活。
思想政治教育方法论
合肥工业大学马克思主义学院
第三节 典型教育法
一、定义 也叫示范教育，它是通过典型的人或事进行示范，教育人们提高思想认识 的一种方法。比如，我们可以通过宣扬学习班长的乐于奉献精神，号召同学们 向他学习，这就是典型教育法。 二、依据： 一是事物发展的不平衡性。人的思想也是如此，有进步、有一般，也有落 后，一般来说，进步和落后都只占少数，一般占大多数。通过树立典型，可以 激励先进更先进、带动一般、鞭策落后。 二是人的需要和社会从众心理。每个人都有一种模仿的心理需要，我国社 会的从众心理也比较强，如没有什么事就瞎看。 三、作用 1、可以增强思想政治教育的说服力。 2、可以增强的思想政治教育感染力。 3、可以增强思想政治教育的可接受性。
自我教育按照层次的高低可以分为自我反省、自我控制和自我改造三种形式。
所谓自我反省，是指个人以社会道德规范为参照，对自己的思想和行为 进行检查对照，寻找自己的差距和不足。
孔子提倡的求诸己、内省，孟子提倡的“反求诸己”、“求其放心”、 “反身而诚”；墨子倡导的“反之身”；老子提出的“自知者明”；韩非强 调的“自见”、“自知”等，都是自我反省的具体方法。时至今日，自我反 省仍是人们进行自我修养的重要方法。