思想政治教育方法论复习知识点

思想政治教育教学方法论复习资料阳光祥仔张官祥名词解释：1、方法论：简言之，就是关于方法的学说或理论。

2、思想政治教育方法论：就是在唯物辨证法指导下，为了认识和解决人们的思想、观点和立场问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。

3、社会调查方法：简单地说就是了解情况、认识社会、解决问题的方法。

4、思想信息矛盾分析法：是运用马克思主义关于对立统一规律或矛盾的学说去观察和分析思想现象的科学方法。

5、思想信息因果分析法：就是分析思想信息、思想现象的因果联系的方法，主要用于分析各种思想形成、发展和变化的原因及其所引起的后果。

6、思想政治教育决策：是指对实现思想政治教育目标而提出的若干个可行性方案进行比较并作出最优选择的过程。

7、思想政治教育实施方法：也叫思想政治教育的工作方法，是教育者面向教育对象在教育的过程中所采用的方法。

8、实践教育法：就是组织、引导人们积极参加多种实践活动，不断提高思想觉悟和认识能力的方法，即在改造客观世界的过程中同时改造自己主观世界的方法。

9、批评与自我批评方法：批评就是指出缺点错误，分析产生的原因并提出克服的意见；自我批评就是自觉地公开地对自己的过失、缺点、错误进行剖析和检查，批评与自我批评方法是把批评与自我批评结合起来的方法。

10、疏导教育：疏，即疏通；导，即引导，疏导教育就是对人民内部的思想认识问题既不堵塞言路，又要善于引导，帮助人民群众提高思想认识。

11、典型教育法：也叫示范教育，它是通过典型的人或事物进行示范，教育人们提高思想认识的一种方法。

12、自我教育法：是受教育者按照思想政治教育的目标和要求，主动提高自身思想认识和道德水平以及自觉改正自己错误思想和行为的方法，简单而言，就是人们自己教育自己，自己做自己思想政治工作的方法。

13、激励教育法：就是激发人们的主观动机，鼓励人们朝着正确目标努力的方法。

14、感染教育法：就是受教育者在无意识和不自觉的情况下，受到一定感染体或环境影响、熏陶、感化而接受教育的方法。

思想政治教育方法论重点复习第一章思想政治教育方法论及其体系建构1.思想政治教育方法论思想政治教育方法论，就是在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、观点和立场问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。

2.思想政治教育方法论的研究对象第一，就思想政治教育方法形成、变化和发展的规律。

第二，研究思想政治教育方法的联系规律。

第三，研究思想政治教育方法的具体规律。

第四，研究思想政治教育方法的发展趋势3.思想政治教育方法论的哲学基础辩证唯物主义和历史唯物主义，是思想政治教育方法论的哲学基础。

4.思想政治教育方法论的学科理论基础思想政治教育学原理是思想政治教育方法论的理论基础；思想政治教育方法论是思想政治教育学原理的具体运用5.思想政治教育方法论的功能第一、思想政治教育方法论的功能第一，为思想政治教育活动与研究指明方向。

第二，是完成思想政治教育和研究任务的工具。

第三，是建立思想政治教育学科理论的方式。

6.思想政治教育方法论的特点第一，学科性和革命性的统一。

第二，实用性与规范性的统一。

第三，渗透性和交叉性的统一。

第二章思想政治教育方法的历史发展1.中国古代思想政治教育方法的特点第一，伦理方法的传承性第二，教育方式的内在性第三使用方法的强制性。

2.中国古代思想政治教育的主要方法（1）教化方法第一，教育灌输第二，“化民成俗”。

第三，身教示范。

第四，践履笃行。

（2）修身方法第一，学思结合方法。

第二，自省方法。

第三，克己方法。

第四，慎独。

所谓慎独，是指人们在独处无人注意的情况下，能自觉按一定的政治和道德准则思考和行动，而不做任何坏事。

3.西方国家思想政治建设方法历史发展从古代到 19 世纪，西方国家的政治教育和道德教育同宗教紧密结合，教育方法主要是宗教方法。

从 19 世纪到第二次世界大战期间，西方国家强调权威管理和教育，权威教育方法起主要作用。

4.当代西方国家思想政治教育方法的特点第一，宗教方法的传承性第二，学科方法的多样性第三，教育方式的渗透性第四，选择方法的自由性第三章思想政治教育方法的继承与改革1.党的思想政治教育方法的历史发展党的思想政治教育方法初步形成的时期，面临的首要问题是马克思主义普遍原理同中国革命实践相结合的的问题。

思想政治教育方法论复习资料名词解释：因果分析法：思想信息的因果分析法就是分析思想信息、思想现象的因果联系的方法，主要用于分析各种思想形成、发展和变化的原因及其所引起的后果。

系统分析法：就是把思想政治教育的各种信息作为一个系统来研究感染教育法：受教育者在无意识和不自觉的情况下，受到一定感染体或环境影响、熏陶、感化而接受教育的方法。

典型教育法：通过典型的人或事进行示范，教育人们提高思想认识的一种方法。

冲突调解法：针对人们的思想矛盾和行为激化状态，通过建立健全制约机制和宣泄渠道，缓解冲突产生的条件，减少和削弱冲突导致的震荡和破坏而采取的一种应急方法。

心理咨询法：实际上是通过语言、文字等交流媒介，咨询者在心理方面给咨询对象的帮助、启发和引导的过程。

思想政治教育检测评估：是根据教育目的的要求，运用一定的评估指标和评估方法，检查和评定教育效果的教育环节思想政治教育方法论：在唯物辩证法的指导下，为了认识和解决人们的思想、行为与实际问题，采用由诸种方法所构成的体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。

选择、简答及论述：一、思想政治教育信息的获取方法：1调查方法 2、观察方法 3、预测方法二、获取思想政治教育信息的途径：1.从人人生活和工作的客观条件入手2.从人们所从事的本职工作入手3．从人们之间的相互关系入手4.从分析社会环境因素入手三、社会调查方法的要求：1.必须克服形形色色的主观主义思维方法2.必须坚持群众观点和群众路线3.必须善于听取各方面的意见四、访问调查法的两种方式：1.开调查会2.个别访问五、观察过程中的注意事项：1.要清除观察中的偏见2.把观察和思考结合起来3.选好观察对象和环境4.观察活动务必深入六、运用矛盾分析法是要区分两类矛盾：1.敌我矛盾2.人民内部矛盾七、思想政治教育决策必须遵循的原则：1.目的性原则 2整体性原则 3.关联性原则4.预见性原则5.可调性原则八、思想政治教育决策的类型：二十二、思想政治教育方法论的功能：1.为思想政治教育活动的开展提供行动指南2.是完成思想政治教育任务不可或缺的中介3.是是促进思想政治教育理论建立和学科发展的重要方式二十三、中国古代思想政治教育方法：（一）社会教化方法1.灌输儒家政治思想和“三纲五常”等封建伦理道德2.教化百姓，使之形成良好的道德风尚3.重视统治者和教育者的言传身教4.重视环境的陶冶作用5.礼乐结合6.塑造理想人格7.践履笃行（二）自我修身方法1.学思结合2.自省内求3.克己自律4.慎独5.积善成德二十四、西方国家思想政治教育方法的主要特点：1.宗教方法的传承性2.教育方式的渗透性3.重视隐蔽性教育方式4.方法理论基础的多样性5.方法选择的自由性二十五、思想政治教育方法的发展趋势：1.综合化的发展趋势2.社会化趋势3.现代化趋势二十六、教育者修养提高的途径和方法：1.先当学生后当先生2.建立合理的知识结构3.把学习、工作、研究结合起来4.树立良好的教育形象二十七、如何进行思想政治决策？1.确定内容和目标2.提出可行性方案3.进行方案评估和优选4.组织方案实施。

第一章1.方法：人们在认识世界和改造世界的过程中，为达预期目的所采用的手段或方式。

方法具有客观性：一实施方法的主体的需要和目的是客观存在的；二需要通过方法被认识和改造的客体是客观存在的方法具有辩证性：一方法是不断发展变化的；二各种方法之间不是孤立的，是相互联系的2.方法论：即关于方法的学说或理论，研究如何运用客观规律自觉地认识和改造世界的理论。

它以方法为研究对象，探讨方法的形成、变化和发展规律，方法的性质和作用、特点和功能以及各种方法的联系问题。

3.思想政治教育方法：教育者对受教育者在思想政治教育过程中采用的思想方法和工作方法，即教育者为了达到一定的目的对受教育者采用的手段和方式。

4.思想政治教育方法论：在唯物辩证法指导下，为认识和解决人们的思想、行为与实际问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系，即关于思想政治教育方法的理论体系。

5.思想政治教育方法论研究的主要问题：（1）研究思想政治教育方法形成、变化和发展的规律（2）研究思想政治教育方法的联系规律（3）研究思想政治教育方法的具体规律（4）研究思想政治教育方法的发展趋势6.思想政治教育方法论的理论基础与知识借鉴（1）哲学基础——马克思主义哲学（2）学科理论基础——思想政治教育学原理（3）知识借鉴：伦理学、社会学、心理学、美学、系统科学、数学等7.思想政治教育方法论的功能：（1）为思想政治教育活动与研究指明方向（2）是完成思想政治教育和研究任务的工具（3）是建立思想政治教育学科理论的方式8.思想政治教育方法论的特点：（1）科学性与价值性的统一（2）实用性与规范性的统一（3）渗透性与交叉性的统一9. 思想政治教育方法论的体系建构本书的体系是以马克思主义认识论为指导，按照思想政治教育的运行过程来建构的。

分为三部分内容：思想政治教育认识方法、思想政治教育工作方法、思想政治教育调节评估方法。

第二章一、中国古代思想政治教育方法社会形态实施道德教育的方法原始社会氏族会议、神话传说、图腾崇拜、禁忌、吉庆节日、原始歌舞奴隶社会宗教迷信（针对奴隶和平民）；“六艺”教育（针对奴隶主贵族子弟）封建社会儒家伦理道德教育方法二、中国古代思想政治教育方法的特点（1）伦理方法的传承性A.周朝:周公旦提出“以德配天”，“明德慎罚”，行“德政”B.孔子：“德政”思想“为政以德，譬如北辰居其所而众星拱之”。

第六章思想政治教育的决策方法第一节思想政治教育决策的作用和特点一、思想政治教育决策的作用第一，确立明确的思想政治教育目标第二，选择正确的实际行为第三，科学地利用资源和时机第四，适应和驾驭现代社会的复杂环境。

二、思想政治教育决策的特点第一，思想政治教育决策是弹性决策。

第二，思想政治教育决策具有明确的价值取向。

第三，思想政治教育决策具有前瞻性。

社会历史的发展变化，是通过人的有意识、有目的的活动来实现的。

思政教育的决策必须有明确的目的性，就是在开始进行某一特定的思政教育活动时，决策者明确设定这一活动所要达到的预期结果。

要求：设定目的是决策的出发点,必须依据①人们思想发展变化的规律；②依据受教育者的思想状况；③依据思政教育目的和任务（思政教育的根本目的和任务就是提高人们认识世界和改造世界的能力）世界上任何事物或现象，都由相互联系、相互作用的各种要素组成的有机整体。

坚持整体性原则是思政教育决策取得成功的一个重要保证要求：只有坚持整体性原则，把影响人们思想的多种因素作为一个整体来考虑，进行系统分析和综合研究，并从动员广大干部和群众为实现当前和长远目标而努力奋斗这个全局着世界上的各种事物、现象之间以及它们内部的各要素之间，都是相互联系、相互影响、相互制约的。

要求：着重把握思政教育各种内部因素与外部因素的联系，对问题的考虑要尽可能周到全面，不能片面夸大某种因素的作用，而不顾及其他因素的影响和作用，以便在决策时做好统筹兼顾，全面安排。

决策是对未来事物所作出的判断，是在头脑中构造未来事物的一种认识活动，其目的是要有意识地指导人们的行动走向某一未来的目标。

科学的预见性对于思政教育的正确决策是十分重要的。

①有利于决策者更加自觉做好思想发展趋势的科学预测，并相应地提出思政教育的特定目标和任务，制定和选择最优方案，有效指导各种思政教育活动顺利进行。

②有助于决策者尽可能充分估计思政教育过程中可能出现的各种偶发因素及影响，事先主动制定备用方案或措施，以提高决策的适应能力，确保在复杂多变情况下使自己的工作立于不败之地。

名词解释：1、思想政治教育方法论：所谓的思想政治教育方法论，就是在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想问题、观点和立场问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。

2、理论教育法：理论教育法也叫理论灌输法或理论学习法，是有目的、有计划地向受教育者进行马克思主义理论教育，或由受教育者系统学习马克思主义理论，逐步树立科学世界观的教育方法。

简单第说就是通过基本原理、思想观念的传授、学习、宣传进行教育的方法。

理论教育法是思想政治教育、最常用、最基本的方法。

3、疏导教育法：疏，即疏通，思想政治教育中的疏通是指广开言路，集思广益，让大家敞开思想，把各自的观点和意见都充分表达出来。

导，即引导，开导，在思想政治教育中循循善诱，说服教育，把各种不同的思想和言论引向正确、健康的轨道。

疏导教育法就是指人民内部的思想认识问题既不堵塞言路，又要善于引导，帮助人民群众提高思想认识的方法。

4、矛盾分析法：思想信息的矛盾分析法，是运用马克思主义关于对立统一规律或矛盾的学说去观察和分析思想现象的科学分析方法。

矛盾分析法就是要从“模糊杂乱的大堆事物的现象”中揭示出固有的矛盾，认识矛盾的两个侧面及其相互联系，把握矛盾的性质，提出解决矛盾的措施的方法。

这种方法是分析事物的根本方法，也是分析思想信息的最基本方法。

5、典型教育法：典型教育也叫示范教育。

它是通过典型的人或事进行示范，教育人们提高思想认识的一种方法。

典型教育法事将抽象的说理百年炒年糕通过活生生的典型人物或事件来进行教育，从而激起人们思想情感的共鸣，引导人们学习、对照和仿效。

它是我们党传统的思想政治教育方法之一。

6、思想转化法：它是指在思想政治教育中，教育者使受教育者的思想有错误转化为正确，由消极转化为积极，由后进转化为先进的方法。

因而思想转化法事用于解决个别或少数人错误观念的方法。

7、思想政治教育研究：是指人们认识和掌握思想政治教育过程的客观规律，并遵循规律有效进行思想政治教育，确立思想政治教育的科学理论体系的认识和实践活动。

第五章思想政治教育信息的分析方法第一节思想政治教育信息的分析及优化一、思想政治教育信息分析的作用①思想信息分析是思想信息由收集到处理的必经阶段。

思想信息分析是思想信息运用的前提②思想信息分析是把握思想活动的本质和规律的关键环节。

③思想信息分析是实现教育者主观与客观相一致的重要保证。

二、思想政治教育信息分析的特点①思想的能动性，决定了思想信息分析必须着眼于动态分析。

②思想的内在性，决定了思想信息分析必须透过人们的言行认识其思想本质。

③思想的开放性，决定了思想信息分析必须放在开放的环境中来进行。

①要分析教育对象过去、现在和将来思想发展状况的信息；②分析反映教育对象政治、思想、道德、心理、行为状况等方面的思想信息；③分析反映教育对象不同个体和群体思想状况的信息①尽可能占有丰富而真实的思想信息资料②提高教育者分析思想信息的能力③为思想信息分析提供现代化技术手段第二节思想政治教育信息分析的基本方法一、矛盾分析法第一，发现思想矛盾第二，区分两类不同性质矛盾第三，把握思想矛盾的特性第四，分析思想矛盾的转化二、系统分析法第一，思想政治教育信息系统的要素分析。

第二，思想政治教育信息系统的结构分析。

结构模型分析结构层次分析结构优化分析第三，思想政治教育信息系统的环境分析。

三、因果分析法第一，思想信息因果分析的特点。

第二，思想信息因果分析法的运用：追因法和溯果法在思政教育中，比较分析法主要是通过对比分析各种复杂信息之间的相同点与不同点，以全面深刻地认识和把握人们思想活动和思想政治教育的本质、特征和发展变化规律的方法。

（一）比较分析法的作用①有利于思想信息资料的整理分类②有利于认识思想现象的普遍联系③有利于深化对思想本质特征的认识（二）比较分析法的种类（主要方法）①纵向比较：比较同一对象的思想在不同时期的发展、变化的方法。

②横向比较：对具有并存或并列关系的不同对象的思想的相互比较分析（三）运用比较分析的要求①遵循可比性原则：一般同类事物之间可比，异类事物之间若具有某些相同属性可比，没有任何共同性的事物之间不可比。

马克思主义学院期末【押题卷】方法论复习要点（录音）•名词解释：（3题/15分）1什么是思想政治方法及方法论思想政治教育方法论:就是在唯物辩证法指导下,为了认识和解决人们思想观点和立场问题,采用的诸种方法所构成的科学体系,简单说就是关于思想政治教育方法的理论体系2思想信息矛盾分析法思想信息矛盾分析法：思想信息的矛盾分析法，是运用马克思主义关于对立统一规律或矛盾的学说去观察和分析思想现象的科学方法。

3.思想信息？4．理论教育法理论教育法:有目的有计划地向受教育者进行马克思主义理论教育，或由受教育者系统的学习马克思主义理论，逐步树立科学世界观的教育方法。

简单的说，就是通过基本原理、思想观念的传授、学习、宣传进行教育的方法。

5．实践教育法实践教育法：所谓实践教育法，就是组织、引导人们积极参加多种实践活动，不断提高思想觉悟和认识能力的方法，即在改造客观世界的过程中同时改造自己主观世界的方法。

二、判断题（10题/10分）1：任何思想信息都有一定的质和量，都是质和量的统一体。

因而，我们对任何思想信息的分析，都应从定性分析和定量分析两方面入手。

（）正确2：[判断题]理论教育法、实践教育法以及批评与自我批评的方法，是一个具有内在联系、互为条件、不可缺少的方法整体，它们之间不能相互替代，也不能相互脱离。

（）正确3：[判断题]思想信息的矛盾分析就是对思想信息作一分为二的分析。

（）错误4：[判断题]思想政治教育中的所有方法都是实施方法。

（）错误5：[判断题]冲突发生时，一般双方都比较激动，容易导致矛盾激化，因此处理冲突时，最好采用"冷处理”法，不宜采用"热处理”法。

（）错误6：[判断题]典型教育也叫示范教育，它是通过树立正面典型进行示范，教育人们提高思想认识的一种方法。

（）错误7：[判断题]人们的思想不是一成不变的，因此，思想政治教育的决策也是一个动态的过程。

（）正确8：[判断题]辩证唯物主义和历史唯物主义是思想政治教育方法论的学科理论基础。

填空题1．思想政治教育方法论是科学性和价值性的统一、实用性与规范性的统一、渗透性和交叉性的统一。

2．西方国家思想政治教育方法的发展，大致经历了三个相对明显的阶段：宗教方法主导阶段、权威方法主导阶段、学科方法主导阶段。

3．中国古代自我修身方法有学思结合方法、自省方法、克己方法、慎独、积善成德。

4．思想政治教育方法的层次结构包括哲学方法、一般科学方法、具体的科学方法。

5．20世纪80年代初，创立了思想政治教育学科，开始了思想政治教育科学化、学科化的探索，与此同时，思想政治教育方法也开始从经验性向科学性，零散性向系统性，传统性向现代性转变的改革创新新进程。

6．思想政治教育方法的发展趋势包括：分化和综合相统一的发展趋势、社会化发展趋势和现代化发展趋势。

7．观察体验方法的类型与方式包括直接观察与间接观察、定性观察与定量观察、主题观察与转向观察、描述性观察与分析性观察。

8．检测评估指标分为最高标准与具体标准。

9．思想与行为预测的具体方法包括判断性预测法、因果预测法、规范性预测法、类推预测法、征候分析法。

10.思想政治教育的具体指标分为两类，效能指标和素质指标。

名词解释、简答、材料分析第一章思想政治教育方法定义思想政治教育方法是教育者和受教育者在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法，或者说，是教育者和受教育者为了达到一定的教育目的所采用的手段和方式。

第五章系统分析法定义及运用方法系统分析法就是要把思想政治教育的各种信息作为一个系统来研究，即把思想信息系统作为相互作用和相互依赖的若干组成部分（要素）构成的、具有特定结构和功能、并从属于更大系统（环境）的有机整体来对待，着重分析和把握思想信息系统的整体和部分、部分和部分、系统与环境的相关联系、相互作用、相互制约的关系，从中发现人们的思想活动和思想政治教育发展变化的趋势，为思想政治教育的决策和实施提供科学依据。

第一，思想政治教育信息系统的要素分析。

第一方面，对思想信息系统的要素或子系统进行划分。

第三章思政教育方法的继承与改革第一节坚持继承与改革的统一一、坚持在继承的基础上进行改革和发展①思政教育方法是人类思政教育经验的积累和总结②党的思政教育方法，实践证明是正确的。

③思政教育的继承要防止客服两种倾向：一是借口历史条件的变化，借口思政教育任务和内容的变化，贬低、否定传统思政教育方法在新的历史条件下的意义和作用；二是无视历史条件的变化，拒绝研究新情况、创造新方法。

二、坚持在改革的过程中赋予传统方法新功能①改革是思政教育方法发展的重要途径。

②改革是对传统思政教育方法的扬弃。

第二节继承党的思政教育方法一、党的思想政治教育方法的历史发展过程（1）党的思想政治教育方法的初步形成（20世纪二三十年代，标志：毛泽东的《古田会议决议》和《反对本本主义》）（2）党的思想政治教育方法体系的成熟（延安整风期间，标志：毛泽东《改造我们的学习》和《整顿党的作风》）（3）党的思想政治教育方法体系的丰富和发展：二、继承党的思政教育的正确方针、原则和方法①继承党的思政教育的正确方针（坚持说服教育、积极疏导的方针）②继承理论与实际相结合的原则③继承言教与身教相结合的原则④继承解决思想问题与解决实际问题相结合的原则⑤坚持依靠群众，齐抓共管（坚持群众路线的根本方法）第三节新时期思政教育方法的改革与创新一、进程二、改革创新的成果①群众性自我教育方法得到新发展。

②思政教育方法人本特色明显③思政教育载体日益丰富④方法创新促进机制建设⑤理论研究取得丰硕成果三、改革创新的特点①坚持在继承、改进传统方法的过程中创新②坚持在借鉴、转化域外教育方法的过程中创新③坚持理论武装通过理论创新推进方法创新④坚持解放思想，与时俱进，在实践探索中进行改革创新思想政治教育方法创新的途径：（1）转变教育者的思维方式（2）深化原有的方法，使其具有现代功能（3）充分利用高科技手段（4）注意综合方法的适用和对其他学科方法的借鉴随着经济全球化浪潮的推进，不同民族之间思想文化领域的交流、交汇、交锋增加，从而带来文化观念与社会核心价值观的碰撞与冲突这就要求我们坚持以马克思主义为指导，坚持不懈传播马克思主义科学理论、培育和弘扬社会主义核心价值观，更加旗帜鲜明地坚持社会主义意识形态的主导地位，更加自觉地加强思想文化建设和全民思想政治教育，对经济发展、社会发展、文化发展和个体发展给予正确的引导。

思想政治教育方法论第一章思想政治教育方法论体系与建构第一节思想政治教育方法论及研究对象1、思想政治教育方法：所谓思想政治教育方法，就是教育者和受教育者在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法，或者说，是教育者和受教育者为了达到一定的教育目的所采用的手段和方法的总称。

2、思想政治教育方法论：（1）含义：思想政治教育方法论就是在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、行为与实际问题（思想观点和立场问题），采用由诸种方法所构成的体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。

（2）研究对象：研究思想政治教育方法的形成、变化与发展的规律。

研究思想政治教育方法的依据、功能和特点。

研究各种思想政治教育方法之间的联系规律。

研究思想政治教育方法的发展趋势。

第二节3、思想政治教育方法论的两个基础哲学基础：辩证唯物主义和历史唯物主义（马哲）学科理论基础：思想政治教育学原理第三节4、思想政治教育方法论的功能：（1）为思想政治教育活动于研究指明方向（2）是完成思想政治教育和研究任务的工具（3）是建立思想政治教育学科理论的方式5、思想政治教育方法论的特点:（1）科学性与价值性的统一（忌假大空、教条化）（2）实用性与规范性的统一（忌纸上谈兵）（3）渗透性与交叉性的统一（忌政治与业务两张皮）第四节6、思想政治教育方法论的层次体系构成：第一层次是哲学方法、第二层次是一般科学方法、第三层次是具体的科学方法7、思想政治教育方法论的理论体系的构建1)思想政治教育的原则方法2)思想政治教育的具体方法3)思想政治教育的操作方式和技巧第二章思想政治教育方法的历史发展中国古代思想政治教育萌芽于原始社会发展于奴隶社会，繁荣于封建社会。

中国古代思想政治教育的主要方法：1. 社会教化：教育灌输、化民成俗、身教示范、礼乐结合、塑造理想人格、环境陶冶、践履笃行2 .自我修正：学思结合方法、自省方法、克己方法、慎独、积善成德2、特点：（1）伦理方法政治化（2）伦理方法的传承性（3）方法途径的内在性（4）方法使用的强制性3、西方国家思想政治教育主要方法：（1）实用主义思想道德教育方法（杜威）（2）道德认知方法（科尔伯格）（3）价值澄清方法（拉斯思、哈明、西蒙）（4）人本主义思想道德教育方法（罗杰斯、马斯洛）（5）社会学习方法（班杜拉）（6）政治社会化技术（伊斯顿）（7）隐形教育方法（杰克逊）第三章继承与改革（两者结合）第二节继承党的思政方法1、党的思想政治教育方法的历史发展过程（掌握）：（1）党的思想政治教育方法的初步形成（标志：毛泽东的《古田会议决议》和《反对本本主义》）（2）党的思想政治教育方法体系的成熟（标志毛泽东《改造我们的学习》和《整顿党的作风》）（3）党的思想政治教育方法体系的丰富和发展：a、党的思想政治教育方法的发展b、党的思想政治教育方法的改革与新探索2、党的思想政治教育方法的经验：（1）坚持说服教育、积极疏导的方针（2）坚持实事求是、理论联系实践的根本方法（3）坚持群众路线的根本方法（4）继承解决思想问题与解决实际问题相结合的原则（5）坚持言教与身教相结合的方法第三节新时期改革与创新1、思想政治教育方法创新的途径：（1）转变教育者的思维方式（2）深化原有的方法，使其具有现代功能（3）充分利用高科技手段（4）注意综合方法的适用和对其他学科方法的借鉴第四节发展趋势1、思想政治教育方法的发展条件：（1）以马克思为理论指导（2）以学科基础理论的研究成果为理论支撑（3）以社会的发展进步为实践基础（4）积极发展思想政治教育方法的研究、探索和实践全球化形势下思想政治教育方法论面临的挑战和对策挑战1.坚持马克思主义意识形态的信仰面临挑战。

【注】1、了解：黑色加粗标题2、掌握：红色加粗标题3、“【】”：辅助理解思想政治教育方法论的功能1、为思想政治教育活动与研究指明方向2、为完成思想政治教育和研究任务的工具3、是建立思想政治教育学科理论的方式思想政治教育方法论的体系结构一、思想政治教育方法论的层次结构1、思想政治教育的原则方法2、思想政治教育的具体方法3、思想政治教育的操作方式4、思想政治教育方法的应用艺术和技巧二、思想政治教育方法论的体系建构思想政治教育方法论除了有一般、特殊和个别的层次结构之外，还有各种方法之间纵向和横向的内在联系问题，即方法论的体系结构问题，主要包括纵向发展结构和横向体系结构。

1、思想政治教育方法论的纵向发展结构。

思想政治教育方法不断发展的，现在的思想政治教育方法是在长期的思想政治教育实践中，通过对以往方法的不断辩证否定、去粗取精而发展来的。

2、思想政治教育方法论的横向体系结构思想政治教育方法论大致可以分为思想政治教育认识方法、思想政治教育工作方法和思想政治教育调节评估方法三大部分。

思想政治教育认识方法，是教育主体认识和把握教育客体与教育环境的方法，主要包括三个方面的方法：一是通过观察、调查、预测的方式掌握教育客体的思想信息；二是对思想信息进行分析研究，把握其实质；三是根据思想实际决策教育方案。

思想政治教育的工作方法，是教育主体改造教育环境，改变教育客体思想状况的方法，主要有：任何时候和条件下都要运用的基本方法；一般情况下运用的通用方法；特殊情况下运用的特殊方法；复杂情况下运用的综合方法。

思想政治教育的调节评估方法，是教育主体调节、检查、评价思想政治教育认识活动和实践活动的方法，主要包括反馈调节、总结评估方法。

中国古代思想政治教育的主要方法1、教化方法：教育灌输、“化民成俗”、身教示范、践履笃行2、修身方法：学思结合方法、自身方法、克己方法、慎独当代西方国家思想政治教育方法的特点笔记：（一）反对传统的道德灌输成为共同呼声和理论起点。

思想政治教育复习知识点思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。

以下是一些重要的思想政治教育复习知识点：一、思想政治教育的概念与内涵思想政治教育旨在培养人的思想品德，塑造正确的价值观、人生观和世界观。

它不仅仅是传授知识，更是引导人们在思想和行为上符合社会的期望和要求。

思想政治教育具有鲜明的阶级性，不同阶级的思想政治教育有着不同的内容和目的。

在社会主义社会，思想政治教育以马克思主义为指导，旨在培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

二、思想政治教育的目标和任务其目标在于提高人们的思想道德素质，促进人的全面发展，为社会的进步和发展培养合格的人才。

具体任务包括传播主流意识形态、培养良好的道德品质、激发爱国主义情感、增强法治观念等。

例如，通过宣传社会主义核心价值观，让人们深刻理解并践行富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的价值准则。

三、思想政治教育的内容1、世界观教育帮助人们树立正确的世界观，认识世界的本质和规律，形成科学的思维方式。

2、人生观教育引导人们思考人生的意义和价值，确立积极向上的人生态度和目标。

3、政治观教育包括政治理论、政治制度、政治立场等方面的教育，增强对国家政治制度的认同和支持。

4、道德观教育培养良好的道德品质和行为习惯，遵循社会公德、职业道德、家庭美德等。

5、法制观教育普及法律知识，增强法制意识，培养守法用法的观念和能力。

四、思想政治教育的方法1、理论教育法通过系统的理论讲授，使受教育者掌握思想政治教育的基本原理和知识。

2、实践教育法让人们在实际行动中体验和领悟思想政治教育的内容，如社会实践、志愿服务等。

3、榜样示范法树立榜样，发挥榜样的引领和激励作用，引导人们向榜样学习。

4、自我教育法激发受教育者的自我意识，促使其主动进行自我反思、自我改进。

第四章思想政治教育信息的获取方法第一节、获取思想政治教育信息的途径和时机一、获取思想政治教育信息的途径第一，从人们生活和工作的客观条件入手。

第二，从人们所从事的本职工作入手。

第三，从人们之间的相互关系入手。

第四，从分析社会环境因素入手。

二、获取思政教育信息的时机①阶段转折、②事件交替、③竞争激烈、④矛盾冲突、⑤偶然事件发生第二节社会调查方法一、社会调查方法的作用和要求1、作用：调查思想情况，获取思政教育信息，是分析和解决思想问题的前提，是思想政治教育的首要环节。

2、要求：①敢讲真话，力戒弄虚作假；②相信群众，虚心请教，力戒居高临下；③正确对待不同意见，兼听则明，力戒偏听偏信。

二、调查的具体方式方法访问调查法（集体访问法——开调查会、座谈会、个别访问法——个别询问、个别谈话）；书面调查法（问卷调查、民意测验）；普遍调查法；抽样调查法（随机、非随机）；典型调查法；文献调查法网络调查法；电话调查法第三节观察体验方法定义：有目的、有计划地在自然发生的条件下对现象进行考察,设身处地感知现象,并能对现象的因果关系采取正确推理的方法。

一、作用与应用原则原则作用：①是获得感性认识、搜集思想信息的基本方法；②是获得可靠的、珍贵的第一手资料，为人们透过现象看清本质奠定坚实基础的重要手段。

应用原则：①坚持观察的客观性②坚持观察的全面性。

二、类型与方式①直接观察和间接观察；②定性观察和定量观察；③主题观察和转向观察；④描述性观察和分析性观察。

三、观察法的程序与局限1、观察的程序：循序程序、递进程序2、观察的局限：①只能用来感知人和集体的现象；②在运用过程中受到很多限制；③不能肯定被观察者行为变化的真实原因。

第四节心理测试方法第五节思想政治教育信息的预测方法一、思想预测的可能性和必要性可能性：①由社会存在和社会关系原理为我们预测人的思想发展变化提供科学的理论依据。

②人们的一切思想动机之最根本的动因是人们的物质生活利益。

只要我们真正掌握了对思想动机起支配作用的规律，就能够预测思想发展的趋势。

一、选择判断：（一）综合教育方式的分类1.主从式综合方式与并列式综合方式（1）主从式综合方式①教育与知我教育的综合②现实方法与虚拟方法的综合（2）并列式综合方式①教育与管理的综合②家庭教育、社会教育和学校教育的相互配合2.协调式综合方式与交替式综合方式3.渗透式综合方式与融合式综合方式（二）信息反馈的分类1.纵向职能反馈（1）汇报式反馈（2）抽查式反馈（3）定点式反馈2.横向大众反馈（1）大众传媒反馈（2）民意测试反馈3.对象直接反馈（1）恳谈式反馈（2）访问式反馈（三）方法论的发展历程、不同阶段的代表著作二、简答（一）访谈的技巧1.了解对方，寻找心灵窗口2.语气亲切，态度平易近人3.言之有物，问话具体明确4.注意启迪，用心广开言路5.循序渐进，注意问话程序6.体察情绪，保持和谐气氛（二）综合教育的方式、必要性和作用——→综合教育的方式1.主从式综合方式与并列式综合方式（1）主从式综合方式①教育与知我教育的综合②现实方法与虚拟方法的综合（2）并列式综合方式①教育与管理的综合②家庭教育、社会教育和学校教育的相互配合2.协调式综合方式与交替式综合方式3.渗透式综合方式与融合式综合方式——→综合教育的必要性（1）是由人的思想形成、发展和转化规律所决定的。

（2）是由当今时代发展的特点所决定的。

（3）是由现代学科的综合化趋势所决定的。

——→综合教育的作用一是形成教育合力。

二是形成综合教育效果。

（三）思想政治教育决策的特点、程序、方法——→思想政治教育决策的特点 1.思想政治教育决策是弹性决策 2.思想政治教育决策具有明确的价值取向3.思想政治教育决策具有前瞻性4.思想政治教育决策是一个动态的过程——→思想政治教育决策的程序 1.确定内容和目标 2.提出可行性方案3.进行方案评估与选优4.组织方案实施——→思想政治教育决策方法 1.战略性决策和战术性决策(按作用范围和影响程度的不同)2.规范性决策和非规范性决策(按解决问题的形式的不同)3.确定性决策和非确定性决策（风险决策）4.群体决策和个人决策（四）继承思想政治教育的正确方针、原则和方法：1.继承党的思想政治教育的正确方针2.继承理论与实际相结合的原则3.继承言传与身教相结合的原则4.继承解决思想问题与解决实际问题相结合的原则5.坚持依靠群众，齐抓共管（五）综合发挥多种职能艺术1.果断及时的决策和善于掌握有利时机的艺术；2.适当运用幽默的艺术；3.有效利用制度、规范实施教育的艺术；4.善于组织会议、提高工作效率的艺术。

《思想政治教育方法论》复习知识点一、填空第三、四、五、七、八章有填空—二＞选择1、党的思想政治教育方法体系成熟时期的著作P46①毛泽东《实践论》《矛盾论》为体系成熟准备了理论条件②《改造我们的学习》《整顿党的作风》标志着体系成熟2、不属于理论教育方法的是（社会服务、社会考察）讲授讲解、理论学习、宣传教育、理论培训、理论研讨、研究性学习3、属于主从式、并列式教育方法的是（）P232①主从式综合方法包括教育与自我教育，现实方法与虚拟方法，表扬与批评，精神鼓励与物质鼓励，思想教育与解决实际问题相结合的等综合方法。

② 并列式综合方式：教育与管理相结合、说服教育与纪律约束相结合、学校教育社会教育家庭教育相结合。

4、书面调查法的缺点是（）一是调查者对所调查的问题不感兴趣，或者调查的问题过多或不好回答时，被调查者采取不负责任的态度应付差事，甚至不交调查表，这样势必影响调查情况的真实可靠性；二是思想认识方面的问题十分复杂，不是可以通过表格或简要的文字就可以表达出来的，书面调查受到篇幅限制，被调查者不能对所调查的问题作充分阐述，因而理解的情况不会深刻。

5、思想政治教育反馈调节方式（）P262① 信息反馈的主要方法：纵向职能反馈（包括汇报式反馈、抽查式反馈、定点式反馈）、横向大众反馈（包括大众传媒反馈、民意测验反馈入对象直接反馈（包括恳谈式反馈、访问式反馈）②思想政治教育调节方法：正反馈调节与负反馈调节、目标调节与手段调节、主体调节与环境调节、直接调节与间接调节三、名词解释（2*）1、理论教育法P128：也叫灌输理论法或理论学习法，是教育者与受教育者有目的、有计划地进行马克思主义理论学习、培训、教育，树立正确的世界观、人生观、价值观的教育方法。

是思想政治教育最常用最基本的方法。

2、实践教育法P124：也叫实践锻炼法。

就是组织、引导人们积极参加各种实践活动，不断提高思想觉悟和认识能力的方法，即在改造客观世界的过程中同时改造自己主观世界的方法。

《思想政治教育方法论》复习大纲第一章思想政治教育方法论及其体系建构第一节思想政治教育方法论的研究对象一、思想政治教育方法论的涵义1．所谓“方法”就是人们在认识世界和改造世界的过程中，为达到预期目的所采用的手段或方式。

用现代语言讲，方法就是人的活动的步骤、程序、格式。

方法不是实体因素，而是知识工具；是联系主体、客体和各种实体的关系因素、中介因素、是在活动中才存在的动态因素，活动停止，方法也就消失。

形式主观，但只能来自对象的内容和对象自身的运动规律，具有客观性。

所谓方法论，就是关于方法的学说理论。

方法论一般指哲学方法论。

它以方法作为研究对象，探讨方法的形成、变化和发展的规律，方法的性质和作用、特点和功能以及各种方法的联系等问题。

2．思想政治教育与方法论所谓思想政治教育方法，就是教育者对受教育者在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法，或者说，是教育为了达到一定的目的对教育者采用的手段和方式。

所谓思想政治教育方法论，就是在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、观点和立场问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。

二、思想政治教育方法论的研究对象第一，就思想政治教育方法形成、变化和发展的规律。

第二，研究思想政治教育方法的联系规律。

第三，研究思想政治教育方法的具体规律。

第四，研究思想政治教育方法的发展趋势。

第二节思想政治教育方法论的理论基础与知识借鉴一、思想政治教育方法论的哲学基础辩证唯物主义和历史唯物主义，是思想政治教育方法论的哲学基础。

二、思想政治教育方法论的学科理论基础思想政治教育学原理是思想政治教育方法论的理论基础；思想政治教育方法论是思想政治教育学原理的具体运用。

三、思想政治教育方法论的知识借鉴第一种类型，既有部分教育内容交叉，又可直接引入某些教育方法的学科。

这类学科主要有理论学、心理学、社会学、美学等。

第二种类型，借鉴学科的某些理论和方法，移植而成为思想政治教育方法。