电子商务专业人才培养模式探讨

．－＿＿Ｉ－＿．　口　同　Ｆｏｃｕｓ　ｌ热点　职电子商务专业人才培养模式探讨　江敏　摘要：本文就高职电子商务人才培养模式问题对高职电子商务专业现状进行分析，并提出了几点建设性的意见，从　电子商务专业人才社会需求的角度，对高职电子商务人才培养模式创新进行探讨。　关键词：高职　电子商务专业人才培养模式　课题：本文为国家中等职业教育改革发展示范学校专业建设研究成果。　《电子商务发展“十一五”规划》明确提出￣ｔＪ２０１０年　电子商务发展环境、支撑体系、技术服务和推广应用协调　发展的格局将基本形成。然而，由于人才培养的滞后，人　才短缺已成为我国在发展电子商务所面对的诸多问题中最　根本的问题。自教育部２００１年首次批准电子商务本科教育　招生以来，电子商务专业教育在我国开展得如火如荼，但　电子商务毕业生在人才市场上却遭遇了就业的寒冬。另一　方面，近几年中国电子商务却高速发展。行业的高速发展　与电子商务毕业生的低就业率形成了巨大的反差。因此，　建立一个合理、完善、高效的培养体系，是目前电子商务　人才培养急待解决的问题。　一、高职电子商务专业发展现状及存在问题　１．高职人才培养方向模糊　现在最为常见的模式就是“电子化技术＋商务知识”。　这种模式对学校来说最容易组织和实施：现有的教材、现　成的师资、现成的讲义。运作起来十分方便，需要变化的　就是将信息技术专业和商务专业多个方面的资源揉合在一　起就可以了。但是这种模式在教学内容上无侧重点，以为　只要把商务知识和电子化技术简单地堆砌在一起就可以　了，而从未追求两者之间的结合点。学生在校期间，什么　都学，但学生的精力有限，要求样样精，结果样样都不　精。电子商务涉及到信息技术、经济、金融、市场营销和　管理等诸多知识，这种“万金油”的专业，最终培养的是　脱离行业和就业岗位的泛泛之辈的“庸才”。　２．高职院校课程设置欠佳　目前电子商务专业课程设计体系横跨经济、管理、　营销、技术四大领域。短短三年，能精通一个领域都不容　易，何况四个领域，这样的课程体系设计已不合理。从师　资力量来看，目前高职院校从事电子商务专业的教师大多　是从经济、计算机等其他专业转行而来，缺乏电子商务的　实践经验。理论与实践存在脱节，授课内容与企业实际应　用存在脱节。同时高职院校缺乏电子商务精品课程教材，　高质量、突出实践操作、适用于高职学生使用的教材其实　并不多。　３．高职院校缺乏技能训练　目前高职电子商务教学的现状是：教师授课，学生接　受知识。而电子商务是一门综合性的商务学科，无论是计　算机与网络技术、商务策划、项目实施都需要大量的动手　训练。比如笔者学校只有两套电子商务模拟系统：一套是　北京得意电子商务软件，另一套是浙江航大开发的浙科电　子商务教学软件，但是这些软件仍然脱离实际商业环境。　学生在模拟软件的虚拟环境中，还是不能切实感受到现实　电子商务的应用，比如支付环节，软件就设计的相对简　单，而现实的电子商务支付环　青要复杂的多。另外，高职　院校的教师本身就很少参与实际商务运营，这样对学生的　案例讲解、实训指导、创业思路等就受到较大的限制。　二、电子商务人才培养模式的改革　１．明确人才培养方向和目标　高职教育最基本的特色应该体现在专业的培养目标　上，而对培养目标的准确定位是专业建设的重中之重。电　子商务人才的培养方向应以就业为参考，按照电子商务专　业的就业需求和方向来培养目标，使学生学习电子商务专　业的过程中更有针对性和应用广泛性，实现校企“无缝对　接”。在制定电子商务专业培养目标时，需要发挥学校自　身的优势和特长，针对就业岗位设置电子商务课程的方　向，如网络营销、网站推广、电子商务系统维护、信息管　理、网站运营等相关的工作。　２．明确电子商务专业建设思路　高职院校要明确专业建设的思路，办出有自己特色的　专业。校企合作、项目驱动、产学研合作是培养电子商务　应用性人才的重要途径。　（１）电子商务必须与行业紧密结合，依托行业办学，　行业的发展决定了电子商务整个专业的发展方向。　（２）大力加强与企业的合作，建立校外实训基地，进　行企业实践。根据企业要求建立合作研究项目，校企双方　全方面、全方位进行合作，优势互补，达到双赢。学生到　企业进行社会实践，体验企业：［作氛围，拓宽知识面，增　强对“职业”的感性认识，用所学专业知识和技能指导实　践，从实践中提升自己的操作技能和动手能力，真正做到　理论与实践的零对接。同时安排学生到企业进行顶岗实习　或直接就业，这将大大提高学生的适应能力和工作能力，　保证学生的就业率。　（３）通过项目驱动提高学生综合实践能力。积极鼓励　学生参加科研和实际项目开发，采用项目驱动、任务分解　等方式全面调动学生学习的主动性、积极性，促进创新潜　能的发掘，进行应用创新能力培养。　。０　０洲９　Ｉ囵　２　１２

【摘要】本文结合武汉商业服务学院的实践探索，就校企　

合作人才培养模式下高职院校电子商务专业教学及其教学管　

理的改革进行了探讨。　

【关键词】校企合作人才培养　高职院校教学模式　

捕捉企业需求，围绕高技能、高素质人才培养的主线，积极　探索校企合作的有效路径，紧跟产业发展，深化教学改革，是时　

代发展对高职院校提出的新型人才培养要求，同时也是对高职　

院校传统的教学模式和教学管理提出的新挑战。武汉商业服务　

学院电子商务专业于２００７年首次与阿里巴巴开展校企合作，　

开创了电子商务专业校企合作办学的新局面。如今，学院已与　

顺丰、红豆居家、浦发银行、沃尔玛等多家知名企业签署了合作　

办学协议，形成了合作方式多样化，配套使用一体化，资源共　

享、专业扩展多元化的校企合作模式。通过引入企业先进的职　

业教育和培训理念，利用企业的培训课程和实践教学资源，校　

企双方共同参与人才培养方案的制订和实施，进一步推进了专　

业教学和课程资源建设，有利促进了专业教学和教学管理的　

改革。　

一、围绕培养目标．以教学为中心，积极推进教学改革　

１、校企共同制订人才培养方案　武汉商业服务学院电子商务专业的培养目标定位于培养　

具有良好的职业素质和文化素质，具备电子商务运用的综合能　

力，面向涉及电子商务运作的各类企业从事市场营销、网络营　

销、网上支付、商品配送、国际贸易、网站设计与推广等工作的　

高素质技能型专门人才。因此，学院在制订人才培养方案时，必　

须围绕培养目标、突出高职特点。对于什么才是高素质技能型　

人才、“高”在哪里、如何面向职业岗位、如何突显行业特色等问　

题，企业最有发言权。让企业参与人才培养方案的制订，是高职　教育教学适应社会需要的切人点。制订人才培养方案应以职业　

岗位能力培养为主线，加强实用性、针对性，以培养学生分析及　解决实际问题的能力和获取新知识的能力。　

２、构建适应社会需求的高职课程体系　高职电子商务专业课程体系的构建应以工作过程为导向，　

基于顶岗实习的电子商务专业人才　

培养模式研究与实践　

■张枝军　

摘要：浙江商业职业技术学院电子　

商务专业在人才培养过程中，构建了　

以基于工作过程的课程教学、单项技　

能训练、综合技能训练、短期顶岗实　

习、长期顶岗实习为主干线的教学模　

式和相应的课程体系，为开展硕岗实　

习奠定了基础。同时，还建立了顶岗　

实习组织机构，制定了严密的顶岗实　

习计划，注重顶岗实习过程管理和考　

核，保障了学生的实习质量。　

关键词：电子商务专业；顶岗实习；课　

程体系；人才培养模式　

实现学校、企业、学生三赢，是顶　

岗实习工作开展的根本指导思想，浙　

江商业职业技术学院电子商务专业　

围绕这一思想，推行以工作过程为导　

向的课程教学改革，合理安排顶岗实　

习各环节，并强化对顶岗实习过程的　

管理，取得了较好的效果。　

一、建立适合顶岗实习的人才培　

养模式　

课程体系改革是顶岗实习人才　

培养模式改革的核心问题。要培养高　

质量的、具备综合职业素质的电子商　

务应用型人才，必须打破以主干学科　

为主线的传统课程设置体系，逐步构　

建以培养学生实际操作技能和综合　

职业素质为主线的课程体系。为此，　

学院在对电子商务专业实际工作岗　

位、工作过程分析的基础上，根据专　

业能力和学生专业发展的需求进行　

课程设置，减少了通识类课程，加大　

圈……　

２００８．３２　了专业核心课程的教学时数，对重要　

的核心专业主干课程开设两个学期。　

专业基础课程与专业核心课程的教　

学尽量提前，第一个学期就开始以工　

作过程为导向的专业课程的学习，使　

学生学习一年后具备初步顶岗实习　

的能力。每门专业核心课程在学期教　

学结束后都安排一周的单项技能训　

练。另外，根据专业技能群的特点和　

工作岗位要求，学完２～３门专业核心　

课程后安排一次综合技能训练，强化　

学生岗位工作技能。在每学年的暑假　

和二年级的第二学期安排６周的专　业短期顶岗实习，三年级的第一学期　

回校学习，第二学期进行毕业顶岗实　

习和毕业设计，同时安排学习成绩优　

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探析电子商务人才要求与培养模式

（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）

[摘 要]电子商务是一门崭新的学科，人才需求量逐年剧增，如何给电子商务人才一个准确的定位，选择什么样的人才培养模式培养出适应国情的电子商务人才已经成为一个崭新的课题。

[关键词]电子商务 人才 培养

十年来，电子商务的发展和人们对电子商务的认识在不断的改进和完善中。电子商务方式正在进入人们的生活和工作，通过电子商务方式进行业务活动、与政府打交道成为社会时尚，电子商务人才的时代要求和培养成为人们关注的焦点。

一、时代赋予电子商务人才新的素质要求

随着信息技术在国际贸易和商业领域的广泛应用，利用计算机技术、网络通信技术和因特网实现商务活动的国际化、信息化和无线化已成为各国商务发展的一大趋势。电子商务对人才素质的要求DOC格式论文，方便您的复制修改删减

已经定位为专业性和综合性相结合的复合型人才。

（一）电子商务人才层次分析

一般来说，电子商务人才分为技术型人才、商务型人才和综合管理类人才。就是一些学者主张的电子商务人才“三层次论”：第一层是技术服务支持层，第二层是一般管理人员层，第三层是高级管理人员层。就当前形势而言，可以说电子商务在我国存在着巨大的人才需求，对于不同层次的需求，可采用不同的培养方式，如举办各种短期培训班、技术讲座，开展研讨活动等，而把电子商务人才培养纳入高校教育是解决人才问题的一个长远的、根本的出路。

（二）电子商务人才的特征描述

电子商务人才具有“三性”即：实务性、复合性、多元化。电子商务人才培养要突出实务性特征，要使电子商务人才能够迅速理解、适应和进入电子商务实务环境，能够熟练操作和运作电子商务活动，电子商务人才是一种复合型人才，无论其侧重哪一方面，都应该拥有足够的技术和商务两方面的知识，懂得电子商务技术手段，能将商务需求转化为电子商务应用,体现出其复杂性。由于电子商务的变革几乎涉及到人类经济生活的所有方面、所有层次，而每一个方面、每一个层次都有自身的特殊性，要求电子商务人才具有不同的知识和能力结构，或者说需要不同的电子商务人才，说明电子商务人才具有多元性。