最新科教版小学三年级科学下册《月球——地球的卫星》精品课件

8.太阳、月球和地球

【教学目标】

1.用图画的形式描述太阳、月球和地球。

2.掌握搜集有关的太阳、月球和地球的方法。

3.掌握制作地球主题海报的方法与过程，在此活动中了解关于地球的新知识。

4.培养学生用多种方法探索知识的能力以及团队合作的意识。

【教学重难点】

1.掌握搜集有关的太阳、月球和地球的方法。

2.掌握制作地球主题海报的方法与过程，在此活动中了解关于地球的新知识

【教学准备】

教学课件等。

【教学过程】

一、复习导入，聚焦问题。

教师：我们已经学习了关于地球、月球和太阳的一些知识，同学们想一想，它们都是什么颜色呢？

二、学单导学，自主探索。

1.给太阳和月球图涂上颜色并说明原因。

（1）教师出示太阳和月球的图片，引导学生画出它们并涂上颜色。

（2）学生观察图片，自主画出它们的图画。

（3）教师指名学生展示图画，分享上色的原因。

2.制作地球主题海报。

（1）课件出示完成的地球主题海报，指导学生观察。

（2）教师：你们制作过主题海报吗？想不想制作一幅自己的主题海报呢？

（3）教师指导学生制作主题海报，明确步骤：收集和选用与地球有关的图片和文字资料（确定资料来源、判断资料的科学性、比较材料、选用材料）；确定地球海报的主题色彩；制作海报；展示和交流。

（4）指导学生完成随堂学部分。

三、深入研讨，建构认识。

1.关于太阳、月球和地球的不同特点。

（1）教师：我们现在已经学习了很多关于太阳、月球和地球的知识，让我们一起来比较一下它们不同的特点。

（2）学生根据所学汇报，教师汇总后补充。

2.教师总结。

（1）相同点：都是球体、都有寿命、都会运动、都处在银河系……

（2）不同点：颜色、表面地形、大小、质量、温度、运动方式、有无生命……

四、拓展应用，深化认识。

教师分组学生课后制作地球主题海报，明确学生记录在此过程中发现的新问题。

【板书设计】

太阳、月球和地球

主体海报的制作：

选择主题颜色→收集和选用资料→制作海报→展示和补充

5.月球——地球的卫星

【教材简析】

经过前面4课的学习以及日常积累，学生已经对月球有了比较多的认识，包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同点和不同点等。但月球还有很多得学生探索交流的地方，例如月球的背面、月球环形山的形成等。

本课内容分为三部分，第一部分对比观察月球的正面和背面的照片，通过照片来近距离的了解月球。第二部分是查找资料，建立月球小档案，通过查找资料的方式来获得更多的月球信息。第三部分，通过模拟实验来了解月球，模拟制造环形山，本课综合应用了三种探究方式来丰富学生对月球的认识，图片学习和模拟实验是学习天文的重要方式，学生在前面几课已经有了较好的体验和尝试，本课将涉及查找课外资料这种学习方式，鼓励学生自主学习，进行信息的提取归纳总结，而这种学习方式将拓展学生的课外学习能力。

【学情分析】

通过前面几节课的学习，学生已经知道了一些关于月球的知识，对月球也有了一定的了解。但是学生心中仍然存在着许多疑问“月球上能不能住人？有没有外星人生活在月球上？月球上的坑坑洼洼又是些什么？”本课中，学生将学习关于月球的更多“秘密”。

【教学目标】

[科学观念]通过观察月球、资料阅读和交流，知道月球的表面有很多环形山等特点，月球是地球的唯一天然卫星。

[科学思维]用比较的方法，区别月球正面和背面的特点，培养学生寻找、归纳关键信息的能力。

[探究实践]能在教师的指导下学会查找资料、整理信息，并简单描述月球的特征。在模拟实验中，能用图画来描述和记录环形山的特点。

[态度责任]积极搜索、整理信息资料，能接纳别人的观点，乐于与同学分享，能持续保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。

【教学重难点】

[重点]让学生通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式，更加深入的了解月球。

[难点]利用模拟实验来制造环形山，了解月球表面环形山的成因。

【教学准备】

[教师]1.教学课件；2.月球正面和背面照片。

[学生]1.月球表面的图片资料；2.镊子、水槽、大小不一的球、沙子或者面粉等。

教科版小学科学三下3.5《月球-地球的卫星》教案

课题 月球-地球的卫星 单元 三单元 学科 科学 年级 三年级

学情

分析 虽然学生已经知道了一些关于月球的知识，但是月球还有很多“秘密”吸引着学生，例如环形山的形成原因，月球的背面是什么样的，月海盆地又是什么样，等等，这些都是学生所不了解的。至本课，学生对于模拟实验的理解已经比较深刻，可以利用本课的模拟实验情况对学生的模拟实验能力进行评价。

学习

目标 科学概念目标

1. 月球是地球的唯一天然卫星。

2. 月球的表面有很多环形山。

科学探究目标

1. 观察对比图片，发现月球的特征。

2. 学会查找资料、整理信息。

3. 能模拟制作环形山，认识环形山特点。

科学态度目标

1. 保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。

2. 积极搜索整理信息资料，乐于与同学分享。

3. 接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标

1. 了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。

2. 认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。

重点 让学生通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式去更加深入地了解月球。

难点 探索环形山的成因，清楚模拟的对象是什么，实验结果是如何证明环形山成因的，更加透彻地掌握模拟实验。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

1. 新课聚焦 1.引导学生回顾以前学过的知识。

月球，离我们最近的一颗星球。通过观察，你对月球了解了哪些？

【提示】

★月球是圆的

★有月相变化

★看上去和太阳大小相似

★有环形山

回答交流

认真听与思考 通过回顾旧知识导入新课，激发学生探索月球的秘密。 2.月球是地球唯一的天然卫星。它一直都以正面对着地球，它的背面始终是“神秘”的。

2019年，中国“嫦娥四号”成功登陆月球背面，为人类揭开了月球背面的神秘面纱。月球有很多领域值得我们去探索。例如，

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1 教科版三年级下册第三单元 第5课《月球——地球的卫星》

一、教材分析

本课是教科版三年级下册《太阳、地球和月球》单元的第五课，教材通过展示图片、查阅资料、模拟实验活动多维度地来丰富学生对月球的进一步认识。宇宙科学的重要学习方式是观察图片和模拟实验，学生在前四课的基础上已经有了较好的体验和尝试，本课涉及查阅资料这种自主学习的方式，从查阅的资料中进行信息的筛选、提取并归纳总结，从而发现关于月球更多的秘密。

二、学情分析

对于三年级学生来说，经过前面四课的学习以及已有的认知和经验，已经对月球有了比较多的认识，包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的异同点等。但关于月球的本身还有很多需要学生探索的。学生基于对宇宙探索的兴趣，通过观察图片进行比较、查阅课外资料、模拟实验等方式，逐渐形成科学阅读和收集信息的能力。

三、科学概念及解读

环形山：环形山通常指碗状凹坑结构的坑。月球表面布满大大小小圆形凹坑，称为“月坑”，大多数月坑的周围环绕着高出月面的环形山。月球背面的环形山更多。环形山的中间有一个陷落的深坑，四周围有高耸直立的岩石，环形山的高度一般在7~8公里之间。环形山大小不一，直径相差悬殊，小的环形山直径不足10公里，有的仅一个足球场大小，大的环形山直径超过100公里。最大的环形山是月球南极附近的贝利环形山，直径达295公里，比我国的浙江省小一点。直径大于1000米的月坑总数达到了33000个以上。其中大的直径超过100公里，占月面的7%~10%。

月海：月球月面上比较低洼的平原或盆地，用肉眼遥望月球有些黑暗色斑块，这些大面积的阴暗区就叫做月海。

嫦娥四号：嫦娥四号卫星简称嫦娥四号，是嫦娥绕月探月工程计划中嫦娥系列的第四颗人造绕月探月卫星，主要任务是接着嫦娥三号着陆月球表面、继续更深层次更加全面地科学探测月球地质、资源等方面的信息。嫦娥四号的结构基本不变，仍分为着陆器和巡视器两部分，但这次着陆点选在月球背面，针对不同地质条件，嫦娥四号也进行了针对性改进。2018年12月8日，在西昌卫星发射中心由长征三号乙运载火箭发射。2019年1月3日，嫦娥四号成功登陆月球背面，全人类首次实现月球背面软着陆。