《教科版》小学科学三年级下册 月球——地球的卫星

小学科学教科版三下第三单元《太阳地球和月球》知识点

太阳地球和月球：探索宇宙的奥秘

地球是我们居住的家园，太阳则是给予地球生命能量的来源。而月球则伴随着我们的地球，对地球有着重要的影响。本文将介绍小学科学教科版三下第三单元《太阳地球和月球》的知识点，带你一起探索宇宙的奥秘。

首先，我们来了解太阳。太阳是太阳系的中心，直径距离地球约1500万公里，体积庞大，质量占据太阳系总质量的99.86%。太阳是一个炽热的气体球，由氢和氦组成。它以核聚变的方式产生强大的能量，从而向太空中释放出巨大的光和热。

地球是我们熟悉的居住星球。地球与太阳之间的平均距离约为1.5亿公里，这个距离约为光从太阳到地球所需的时间，也是我们所说的“光年”的基础。地球有着良好的生态环境，适宜人类居住和生存。它由地壳、海洋、大气和生物组成。地球既是一个巨大的磁体，也是一个复杂的地质系统。

接下来，我们来探索月球。月球是地球的卫星，它围绕地球运行。从地球上观测，我们能看到月球表面的不同形态和现象。月球直径约为3476公里，表面被坑洞和山脉所覆盖。它没有自己的光源，而是接收到太阳光的反射。因此，月球的表面看起来呈现出不同的形状和颜色。

月球的运行周期大约为27.3天，这意味着我们在月亮一轮回(从一次新月到下一次新月)需要大约29.5天。这是因为月球不仅绕地球运行，同时也围绕太阳运行，导致月亮相对于太阳的位置发生变化。不同的月相代表了月球对太阳光照的不同程度。最为熟悉的月相是满月和新月。

满月时，月球与太阳和地球呈直线状，月球背面对着地球，我们从地球上能看到月亮的整个表面。而新月时，太阳、地球和月球形成一条直线，但月球背对着太阳，我们看不到月亮的表面。此外，新月时，也可能在月球的一边看到一条微弱的月亮弧。这就是我们所说的“弯月”。

月球除了不同的月相，还会发生日食和月食现象。日食发生时，月球挡住了一部分或全部太阳光从而使地球上出现阴影。月食则是发生在满月时，地球挡住了太阳光照射到月球表面的部分或全部。

教学文档

. 教科版三年级科学下册3.5（月球——地球的卫星）教案

教学设计

一、本科时所属单元内容及在单元中的位置本课时是六年级下册第三单元（宇宙）的第—课时，本单元涉及到的内容是关于月球、月相的变化、日食和月食、太阳系以及星座的认识。都是关于宇宙的内容而且是学生感兴趣的内容。本节课的学习是从离地球最近的和人类了解比拟多的月球开始，激发学生对研究宇宙知识的兴趣和探究未知领域的欲望。

二、学情分析这局部知识应该是学生比拟感兴趣的，六年级学生对科学课的学习已有了肯定的认知，不但有了肯定的学习方法而且有了自己解决问题的能力。我校学生大多是来自农村的，知识面不是很广，搜集材料的网络或书籍比拟有限，很多内容要求老师呈现后学生分析接受。

三、设计特色简述由学生感兴趣的天文现象月食引入，说说有关的谜语、诗句，激发学生对认识月球的兴趣。然后了解人类认识月球的方法，感受人类永不停息的探究精神和科学技术开展的重要性。接着交流学生学生搜集到的知识与老师出示的内容相结合，一边交流一边学习，补充学生学生搜集内容。其中让学生以解说员的身份以及如果你是宇航员将怎样做调动学生积极参与学习和培养学生整合信息的能力。最后，让学生制作月球卡进行评比，到达教学目的。

四、（教学目标）科学概念：月球是地球的卫星，在运动方法、体积大小、引力大小、外表特征等诸多方面同地球不同。过程与方法：能利用各种渠道搜集有关月球的资料。知识与技能

1、了解月球的根本情况

2、了解人类探究月球的历史

3、了解环形山的形成感情、态度、价值观：

1、体会人类登月工程的伟大 教学文档

. 2、激发探究宇宙神秘的兴趣。

五、（教学重点）搜集整理月球的资料，依据资料的特征制作自己的“月球卡〞。

六、（教学难点）按照科学探究的要求进行信息交流、商量和整理。

七、（教学打算）教师打算：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等学生打算：课前搜集有关月球的信息

八、教学过程：

3.1、地球的卫星——月球

【教学目标】

科学概念：

月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。

过程与方法：

1、 能利用多种渠道搜集有关月球的信息。

2、 按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。

情感、态度、价值观：

1、 知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。

2、 知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。

3、 发展对宇宙天文探索的兴趣。

【教学重点】搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。

【教学难点】按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。

【教学准备】

教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等

学生准备：课前收集有关月球的信息

【教学过程】

一、人类对月球的探索历程

1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？

（学生思考后回答：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。）

2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听?

（请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》（张继）：月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《嫦娥》（李商隐）： 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。《静夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《从军行》（王昌龄）：

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。）

3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。

（板书课题）

4、阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？

教科版三下第三单元第5课 《月球——地球的卫星》习题

一、填空题

1．月球上既没有_____________和_____________，也没有生命，但月球上有丰富的_____________，所以，现在很多国家都在致力发展登月技术。

2．模拟制造环形山的步骤：

①把细沙_____________在托盘里。 ②用大小不同的球_____________沙盘。

③试着撞击出大小重叠的“_____________________”。

3．月球的体积很小，大约是地球的_____________。

4．月球的引力大约是地球的_____________。

5．1969年，美国的“_____________”载人飞船成功地在月球上着陆，人类探索的脚印终于印在了月球的表面。

6．环形山是_______________表面最突出的一种结构。

7．一般情况下，月亮上被照亮的部分总是月球面积的_____________。

8．环形山的形状大多是_____________形，有单个的，有几个_____________在一起的，也有_________的，有的直径不足1千米，有的直径能达到几百千米。

9．模拟制造环形山需要的材料有托盘和_____________，大小不同的______________。

10．1609年，意大利的伽利略用望远镜观测月球，并绘制了第一幅月面图。现在，我们用人造卫星就可以拍摄月球照片，月球表面的地形特点是布满大大小小的________________________。

11．月球是地球唯一的____________，几十亿年来一直陪伴着____________。

12．月球又称“月亮”。在伽利略发明_____________之前，古代的人们只能在晴朗的夜晚，用眼睛仰望皎洁的明月。月球基本上没有_____________，没有_____________，昼夜温差很大，声音无法传播。