新外研版英语五年级下册Module 10 教案

精品资料

Module 1

Unit 1 We lived in a small house.

学习目标:

1、掌握单词: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady.

2、灵活运用句型: There weren’t any buses. We lived in a small house.

There are lots of buses and cars. We live in a big house.

教具: 单词卡片,教学挂图,录音机

教学程序:

一.揭示课题

T: Today we are going to learn Module 1 Unit 1 《We lived in a small house》 .

First , let’s look at the learning aims.

二、课前热身

Talking about: holiday and changing of you.

三.课文呈现与导入

T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and

cleverer .I am very glad to see your changes.（ And write ‘changing’ on the

blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses.）

四.课文教学

1.拿一些老照片给学生看并说: Look, life was very different many years

ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present

外研版(三起)-英语-打印版

【互动课堂】Module 10 Unit 2教材同步讲解

Look ,listen and say.看，听和说。

Dear Mum and Dad,

I'm in New York now. I arrived here yesterday.I'm very happy Grandma and Cousin Simon met me

at the airport. We took a yellow taxi to their home.③

New York is very beautiful. There are lots of tall buildings, cars and people.

Grandma made Chinese food for me. But I want to try American food. I want to find out more

about the US. I will write again soon.

Love, .

Daming

亲爱的爸爸妈妈，

我现在在纽约，我昨天到达这儿。我很高兴。奶奶和堂弟西蒙在机场接了我。我们乘一辆黄色的出租车回了家。

纽约非常美丽。有很多高楼，小汽车和人。

奶奶为我做了中国食物，但团菇熨叁一-下美国食物，我想了篇美国，我不久会再给你们写信的。

爱你们的

大明

③He speaks English.他会说英语。speak.说，讲，后接语言工具类的名词。

④We took a yellow taxi to their home.我们乘一辆黄色的出租车回了家。take a taxi.乘出租车，相当于by taxi.

单元课题教材分析单元目标单元重难点课序课题课时Unit1We lived in a small house.1Unit2She didn’t have a television.1Review13课时分配本模块的任务要求学生以“生活的变化”为主题采访自己的家人、老师或同学，然后向全班汇报自己的采访。这一任务有助于培养学生的时间意识和祖国意识。如果学生的家乡、学校和家庭生活变化很大，教师也可以请学生说说自己看到的变化。 本模块承接上学期的学习内容，教师可以引导学生归纳、总结已学的和本模块新学的动词过去式，帮助学生逐步积累，进而达到掌握。总课时1模块单元备课Module 1 Changing 本模块的教学内容是描述过去到现在生活的变化。 本册教材的背景依旧是Lingling在英国的学习过程和生活，所以部分课文介绍的是Lingling在英国的活动和见闻。 第一单元的课文情境是Amy叫Lingling一起来看一个关于中国的电视节目。在节目中，以为中国老奶奶在接受采访。她谈到过去生活和现在的不同；人们过去住的房子很小，食物不够，公共汽车很少，而且也没有电视；现在人们住进了大房子，食物很丰富，公共汽车和小汽车都很多，老奶奶每天都可以看电视。节目结束后，Amy感叹中国正在发生很大的变化。Lingling则非常想念祖国、想念住进的奶奶。 第二单元的课文情境是Lingling写给Daming的一封信。Lingling告诉Daming她昨晚看了一个介绍中国的电视节目。节目里，以为老奶奶讲述了过去的生活；过去她在田间劳作，生火做饭，没有电视机、收音机和电话，也不会读书写字。Lingling在信中表示，她很想念奶奶也很想念Daming。单元课题教材分析单元目标单元重难点课序课 题课时Unit1She learnt English.1Unit2Mr Li was a teacher.1Review13课时分配本模块的任务是介绍自己喜欢的人物。教师可以鼓励学生介绍某位知名人士，也可以鼓励学生介绍自己的家人或朋友。学生如果准备介绍某位知名人士，教师应注意引导学生关注对社会有积极影响的公众人物。 本模块的学习重点继续巩固一般过去时的运用,教师可以引导学生归纳,总结本模块出现的东西过去式。总课时2模块单元备课Module 2 Grandparents 本模块的教学内容是描述某人过去到现在的变化。 第一单元的课文情境是Lingling向Sam和Amy展示自己爷爷奶奶的照片。Lingling拿出一张奶奶年轻时候的照片，对Sam和Amy说，自己的奶奶从前是以为舞蹈演员，她曾在中国许多城市演出，而且学过英语。随后，Lingling又展示了一张爷爷年轻时候的照片，告诉Sam和Amy，自己的爷爷从前是一名司机，他虽然没有学过英语，不过现在正在学。 第二单元的课文介绍了Mr Li和Chen Hai的故事。Mr Li二十年前是一名语文教师，Chen Hai是他的学生，学习很用功。现在Mr Li退休了，Chen Hai成为了一名英语教师，而Mr Li成为了他的学生。单元课题教材分析单元目标单元重难点课序课 题课时Unit1 She had eggs and sausages1Unit2 Sam ate four hamburgers1Review13课时分配本模块的任务是在小组内和全班范围内调查学生一日三餐的情况，选出“健康饮食小达人”和“健康饮食之星”。这是一个非常有意义的活动，可以促使学生养成健康的生活态度和不挑食、不偏食的好习惯。本模块继续巩固一般过去时的运用，教师可以引导学生进一步归纳、总结动词过去式的形式。 教师在本模块也可以对事物名词进行归纳和总结，制作食物词汇图，帮助学生理解和记忆。总课时3模块单元备课Module 3 English Food 本模块的教学内容是询问和回答一日三餐。 第一单元的课文情境是Daming告诉Fanfan他收到了Lingling的电子邮件.Fanfan询问邮件内容，Daming说Lingling提到了英国的食物：Lingling昨天吃了英式早餐，吃的是鸡蛋和香肠；午餐吃了三明治；晚餐吃了炸鱼加炸薯条。Fanfan想知道Lingling是否喜欢英国的食物，Daming告诉她，Lingling觉得英国的食物很美味。 第二单元的课文是Amy写给Daming的一封信。Amy告诉Daming，Sam在学校吃了四个汉堡包。Lingling吃了一个三明治，因为她不喜欢吃汉堡包。她把自己的汉堡包给了Sam。Amy很想念中国菜，Ms Smart今天晚上会给他们做中国菜。单元课题教材分析单元目标单元重难点课序课 题课时Unit1 Let’s make a home library1Unit2 We can find information from books and CDs.1Review13课时分配本模块的任务是选拔班级图书管理员。如果班里还没有建立图书角，教师可以利用这一机会先建立班级图书角，再选拔图书管理员。本模块的学习重点是巩固用“Let’s...”提出建议和用“can”说明可以做的事情。这些内容相对比较容易掌握，因此教师应该给基础较薄弱的学生更多巩固和运用的机会。总课时4模块单元备课Module 4 Library 本模块的教学内容是提出建议，说明能做的事情。 第一单元的课文情境是Ms Smart的朋友寄来了一些书和CD，Ms Smart建议Amy和Lingling设立一个家庭图书馆。Amy和Lingling将书分类摆放；她们将所有与科学相关的书和所有的CD放在一个书架上，然后将所有的词典单独摆放。她们还为朋友们准备了借书卡。可是当Sam和John来借书时，Lingling发现，书本的位置和书架的编号竟然对不上！ 第二单元的课文是一段关于如何从学校图书馆获取相关信息的说明；学生将要展开关于动物的小研究，他们有很多不同的方法可以找到相关信息，例如阅读书籍、听CD光盘、观看电影和查阅电子书。单元课题教材分析单元目标单元重难点课序课 题课时Unit1 It’s big and light.1Unit2 It’s too big for you.1Review13课时分配本模块的任务包括两部分：第一单元的任务要求学生为需要帮助的地区的学生选购书包，第二单元的任务要求学生为朋友的生日选择礼物。第一单元的任务有很好的教育意义，教师应积极引导，培养学生乐于助人的品德。 本模块的学习重点是巩固用形容词说明事物特性的用法。这是形容词的重要用法之一，难度相对不大，但要准确说明事物的特性，学生需要掌握的形容词也会比较多。所以，教师要注意引导学生对形容词进行归纳和总结，并给学习有困难的学生更多运用和实践的机会。总课时5模块单元备课Module 5 Decisions 本模块的学习内容是谈论事物的特性。 第一单元的课文情境是Lingling的行李箱坏了，Ms Smart要为她买一个新的，于是两个人一起去了百货商店。Lingling看到一款黑色的提包，觉得它又大又好看，但Ms Smart认为这个包对Lingling来说太重了；Ms Smart给Lingling推荐了一款绿色的提包，它不但轻，而且有两个口袋，可以装雨伞，但Lingling觉得它太小了；最后Ms Smart看到一款蓝色的箱子，它又大又轻，还有四个轮子，用起来很方便。Ms Smart最终给Lingling买了这个蓝色的箱子，Lingling向Ms Smart表示感谢。 第二单元的课文情境是Amy和Lingling在商场买衣服，Amy和Lingling觉得一件带有熊猫图案的蓝色T恤衫很漂亮，不过这件衣服的尺码对Lingling来说太大了。Lingling询问售货员是否有尺码小一些的，售货员拿出一件白色的T恤衫，Amy觉得这件衣服很漂亮，建议Lingling带这件衣服回中国。单元课题教材分析单元目标单元重难点课序课 题课时Unit1 I went there last year.1Unit2She visited the Tianchi Lake.1Review13课时分配本模块的任务是介绍自己的旅行经历。教师在开展任务时应注意，不要让这个任务成为一个学生攀比经济条件的活动，要引导学生关注自己在旅行期间的感受和心情，呈现旅行的精神价值。 本模块的学习重点是介绍自己以前的旅行经历，包括景区风景和自己的心情。本模块将继续巩固一般过去时的运用，教师可以引导学生进一步归纳、总结动词过去式的形式。总课时6模块单元备课Module 6 Travel 本模块的教学内容是介绍自己的旅游经历。 第一单元的课文情境是Lingling向Amy和Ms Smart 展示她和家人的照片。Lingling首先向他们展示了自己去年七月和父母一起去新疆旅行的照片，他们在奶奶家住了一个星期。Ms Smart觉得新疆的山脉非常漂亮。然后Lingling像他们展示了她叔叔一家在海南的照片。Lingling的叔叔和他三个孩子住在海南，他们每年都来北京。Ms Smart想起六月份在北京见过他们，而且还记得他们是黎族人。 第二单元的课文介绍了Lingling在新疆旅行的经历。去年七月。Lingling和父母一起前往位于中国西部的新疆，她骑了马、爬了天山、看了天池。新疆很美，她在那里非常开心。单元课题教材分析单元目标单元重难点课序课 题课时Unit1My father goes to work at eight o’clock every morning.1Unit2 I’ll be home at seven o’clock.1Review13课时分配本模块的任务是调查自己家人的日常作息时间，并向全班介绍自己家人的日常作息时间。教师可以通过这一任务引导学生思考合理的日常作息时间，从而帮助学生养成健康的生活习惯。本模块的学习重点是巩固一般现在时和一般将来时的运用，部分学生对于这两种时态了能还没有完全掌握，教师要注意给这些学生更多巩固和运用的机会。教师在授课时不需要比较这两种时态的区别，因为这不是小学阶段的学习目标。总课时7模块单元备课Module 7 Time 本模块的教学内容是谈论活动、行为或事件发生的时间。 第一单元的课文情境是Daming在上学路上遇到了Fangfang。他告诉Fangfang，自己的父亲每天早上八点去上班，他是一名警察。Fangfang告诉Daming，他的父亲每天傍晚六点才去上班，他是一家工厂的工人。Daming又说，他的母亲每天晚上十一点去上班，她是一名护士。Fangfang说自己的母亲每天早上五点半就去上班，她是一名出租车司机。正在这时，Fangfang的母亲正好开着出租车经过，于是她开车送他俩去了学校。 第二单元的课文情境是Sam，Amy和Ms Smart轮流给Mr Smart 打电话，询问他到家的时间，Mr Smart都回答说七点。Mr Smart觉得很奇怪，为什么大家今天这么在意自己几点到家呢？Mr Smart回家之后，Ms Smart、Sam和Amy一起对他说：“生日快乐！”原来今天是Mr Smart 的生日，大家要给他一个惊喜。单元课题教材分析单元目标单元重难点课序课 题课时Unit1 Will you help me？1Unit2 I made a kite.1Review13课时分配本模块的任务是讨论和介绍制作某物的步骤。这一任务要求学生能够选择恰当而简洁的英语（特别是动词）进行介绍，对学生的综合能力要求较高。建议教师选择当地的特色物品或制作步骤较为简单的物品开展任务，并在学生完成任务的过程中及时给予帮助。本模块第一单元的学习重点是一般将来时，教师可带领学生巩固、强化“will”表达请求和意愿的用法；第二单元的学习重点是一般过去时，教师带领学生总结本模块所学动词的一般过去式。总课时8模块单元备课Module 8 本模块的教学内容是表达请求和意愿，谈论过去的行为。 第一单元的课文情境是Daming即将去纽约看望他的表兄Simon，他问Fangfang该给Simon带什么礼物。Fangfang提议说带一只玩具熊猫，Daming说Simon已经有玩具熊猫了，因为他的妈妈和奶奶都是中国人。Fangfang又提议说带一只风筝，Daming觉得这个主意不错。在F的帮助下，Daming做了一只中国龙的风筝。Fangfang认为Simon一定会喜欢这件礼物，并且建议Daming在风筝上写上汉子“龙”。 第二单元的课文描述了Daming制作风筝的过程：他先在一张黄色的纸上画了一条龙，然后给龙涂上了颜色，接着把龙剪下了，再在龙身上贴上木棍，最后绑上风筝线，一只风筝就做好了。

1 外研版五年级英语下册教案

Module10 Preparatation

Unit 1 Where are you going to go?

一、教学设计

1．预热活动：让学生把上一模块的歌曲演唱一边来活跃课堂气氛，可以按大组或小组来唱。

2． 新授单词：在学习单词时渗透一些重要的音标，然后领读，如 list ,可以这样：list-list

l-i-s-t list 或 list-list one two three 边拍手边读。在读的过程中使用升降调、大小声或大小圈等方式来提高学生的兴趣，并要适时加以奖励，可以分组，也可以个人。

3．学习重点句型：先复习特殊疑问词，where , what , when , who 。然后引出描述将来发生的事情用be going to 结构，先让学生记住 be going to 是来描述将来发生的事情的，在次可以领读几边来加深印象。然后在加上特殊疑问词，如你打算去那里？那里是where 将要是be going to 你是 you 所以 be 就是are ,那么这个句子就是Where are you going to go ?你打算干什么？就是What are you going to do ?写出这些句子后再领读如：going- going- going to go -are you going to go-Where are you

going to go?

4．练习巩固：可以把课本上活动三分小组加以练习，如：可以四人一小组编一个简单的对话用上 where , what , when , who 来练习这些重要句型。

5．课文学习：先放一遍录音让学生合上课本带着问题来听,Question:

1) How does Daming feel?

2) Where is Daming going to go?

3) When is Daming going to go to airport?