新外研版英语五下Module 5 Unit 1教案

课题： Unit 1 It’s big and light. 类别 精品教案

主备人 备课组员

目

标

与

评

价

课标解读（Curriculum interpretation)

小学英语新的课程标准综合语言运用能力二级目标要求“能根据所学内容表演小对话。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。”语言技能的二级目标要求“能听懂课堂中简单的提问，能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。能认读所学单词，能正确朗读所学故事或短文，能模仿范例写句子。”

针对课标，就是要在语言的情境中对本课的 broken, nice, big,

heavy, light, pocket, small, easy,等单词和This black bag is nice.

It’s big. It’s big and light. It’ll be easy for you. 的句型做到会听、会说、会读、会演、会描述。因而本课要开展多种形式的听、说、做、写活动，充分调动学生视听感官，引导学生积极体验和运用语言。同时要创设和利用真实的情境，在学生已有知识和生活经验的基础上展开学习，让学生在学中用、用中学，从而形成初步的综合语言运用能力。教学中要引导学生充分借助课本图片，带着问题听课文录音，帮助孩子理解语篇情景，听懂语音材料。并通过问题的设计，带领学生主动参与学习，完成学习目标。

教材分析（Text description）

本模块的教学内容是谈论事物的特性。本单元的课文情景是Lingling的行李箱坏了，Ms Smart要为她买一个新的，于是两个人一起去了百货商店。Lingling看到一款黑色的提包，觉得它又大又好看，但Ms Smart认为这个包对Lingling来说太重了；Ms Smart向玲玲推荐了一款绿色的提包，它不但很轻，而且有两个口袋，可以装雨伞，但玲玲觉得它太小；最后，Ms Smart看到一款蓝色的箱子，它又大又轻，还有四个轮子，用起来很方便。Ms Smart最终给玲玲买了这个蓝色的箱子，Lingling向Ms Smart表示感谢。本课的学习重点是巩固用形容词说明事物特性的用法。这是形容词的重要用法之一，难度相对不大，但要准确说明事物的特性，学生需要掌握的形容词也会比较多。所以课堂教学中注意引导学生对形容词进行归纳和总结，并给学习有困难的学生更多运用和实践的机会。

学情分析（Pupil description）

本课的授课对象是我校五年级学生。他们已经有四年的英语学习基础，已经具备了一定的听、说、读、写的技能和语篇学习技巧，有较好的模仿能力以及较强的表达能力和理解能力。学生在前面的几个模块中重点学习和掌握了一般过去时，以及动词过去式的几个不规则变化形式。本课所涉及的是对事物特征的表述。学生已经接触了许多形容词，如big、small、fat、thin、tall、long、short、new、old等，但要准确说明事物的特性，学生还需要掌握的更多的形容词，和多加练习，才能够做到对所学的形容词学以致用。

本课目标：

1.语言知识目标：

1）100%的学生能够理解：light,hard,

broken, department store, pocket,

umbrella, sales assistant, wheel,easy,

take.90%的学生能够运用light, broken，pocket，wheel。

2）100%的学生能运用 This black bag is

nice. It’s big and light. It’ll be easy

for you.

2.语言技能目标：

1）100%学生能够听懂、理解、会说 : This

black bag is nice. It’s big and light.

It’ll be easy for you.

2）100%的学生能够朗读课文。90%的学生能够按照要求完成语句的书写。

3）90%以上学生能通过活动体验，在交流中学会运用已学语言谈论事物的特性。

3.情感态度目标： 评价设计：

1.通过第一部分的学习理解hard, light.通过带着问题二第二次进入文本学习文本引出broken.

department store. Pocket,

umbrella, sales

assistant,wheel,easy,

take理解这些单词的同时会运用broken，pocket，

wheel。完成语言知识目标1.

2.通过Lingling和Ms

Smart在商场看到各种各样的包，对包进行比较描述的过程，学生间互相比对自己的书包和自己身边的物品等，Read the text then act

it out, Let’ 1）借助学习话题增进彼此了解，感受语言情感交流的魅力。

2）培养学生敢于说英语的信心。

3）培养学生善于发现、善于总结的良好习惯。

4)培养学生珍惜爱护自己的学习用品和身边的公共财物。

4.学习策略目标：

1）对所学习内容能够主动练习和实践。

2）在词语与相应事物之间建立联想。

3）积极运用所学英语进行表达和交流。

自主

学习

导航

初级：

预习查找描述物品特征的形容词，例如：big,light,small,heavy,同学之间相互交流。

中级：

预习查找描述物品特征的形容词和句型。预习课文，想一想Lingling和Ms

Smart在讨论什么？

高级：

预习查找描述物品特征的形容词和句型。预习课文，想一想Lingling和Ms

Smart在讨论什么？并找出描述这些物品特征的英文句型。

口语交际点 本节课的口语交际重点为学会如何用简单的形容词进行物品的简单描述，如何用简单的句型概括出物品的特点。如下为本节课的交际重点：

描述句型It’s big. But it’s heavy.

This green one is light.But it’s small.

It’s big and light. 教学过程 评价调整 It’s got two pockets.

It’s got four wheels.

决定判断句型It’ll be easy for you .

小组

合作

1. 小组读课文，分角色朗读课文。

2. 小组之间用所学句型对身边的物品进行描述交流。例如：学生可以谈谈

自己的文具，课本，黑板等等。

语言综合运 用 能够自主复习之前学过的形容词，并能够结合本节课新学习的形容词，综合运用这些形容词描述物品的特性。

结合学生的生活，创设生活情境，让学生在真实的情境中学会运用这些形容词描述物品的特性。 Step1: Pre-reading——巧设情境，呈现任务。

1. Revision and check in检查课前预习学习成果。

Hello! Boys and girls.

look at the screen, what a beautiful picture! What’s this? There is a

rainbow. There are some colors of a rainbow. What color is it? It’s

very beautiful!

What about these pictures? Can you say something about them? ( 颜色，形容词tall, short, long, fat, thin, big ,small, nice ,good描述。）

最后插入part1 图片。Can you say something about this picture? (Who

are they? What are they doing? What about the kite/bike? What’s

color? ...)

Who can read? Let’s chant together.

2. The task: Let’s describe the things around. (本节课任务：让我们用学习的语言描述我们身边的所有物品。）

But first we must learn Module 5 Unit 1 It’s big and light.

设计意图：此项活动在一定知识铺垫的基础上进行，用前面复习的形容词去联系新单词和新句型任务，达到了认知向能力的有效过渡。活动内容材料实际是来源于学生生活，实际用意义很大。

Step 2: While reading——深入文本，新知习得。

1. Look at this picture. Who are they? Can you guess what are they

Rainbow图片

描述图片

Part1图片

插入chant

talking about? (It’s about bag, What’s wrong with the bag? Broken

What color is it? )

Picture 2: It’s about ....

Picture 3: It’s about....

Now let’s watch the video. What are they talking about? Are you

right? （It’s about bag.)

2. Watch the video again, then answer: How many bags can you find?

(four bags) What are they ?

图片： broken bag---Whose bag is it? Lingling’s bag.

Black bag

Green bag At the department store

Blue bag

Broken 学习单词 The chalk is broken.

Who can say? (电话，铅笔，鸡蛋)

Lingling’s bag is broken. She can’t take it to China. So Ms Smart and

Lingling will go to the department store(学习该单词，理解意思）. They