小学语文六年级下册阅读指导
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部编版六年级语文下册阅读技巧(带拼音)一、阅读前的准备在阅读前,你可以采取以下几个步骤来做好准备:1. 预题目:先浏览文章标题和段落小标题,了解文章主题和结构。
预习题目:先浏览文章标题和段落小标题,了解文章主题和结构。
2. 查找生词:阅读时可能会遇到一些生词,要提前查找并记住它们的意思。
查找生词:阅读时可能会遇到一些生词,要提前查找并记住它们的意思。
3. 了解背景:如果文章涉及某个特定的背景知识,比如历史事件、地理位置等,可以先了解一些相关信息。
了解背景:如果文章涉及某个特定的背景知识,比如历史事件、地理位置等,可以先了解一些相关信息。
二、阅读中的技巧在阅读过程中,你可以尝试以下几种技巧来提高阅读理解能力:1. 词句猜测:通过上下文的线索,推测生词的意思。
可以根据前后句子的意思和语境来猜测生词的含义。
词句猜测:通过上下文的线索,推测生词的意思。
可以根据前后句子的意思和语境来猜测生词的含义。
2. 关键词标记:将关键词或重要的句子用笔或标记器标记出来,方便后续回顾和理解文章内容。
关键词标记:将关键词或重要的句子用笔或标记器标记出来,方便后续回顾和理解文章内容。
3. 拼音辅助:对于一些生僻字或容易混淆的字词,可以在旁边写上拼音,以帮助理解和记忆。
拼音辅助:对于一些生僻字或容易混淆的字词,可以在旁边写上拼音,以帮助理解和记忆。
4. 理解段落结构:每个段落都有一个中心思想或主题,理解段落的结构有助于更好地把握文章的整体意义。
理解段落结构:每个段落都有一个中心思想或主题,理解段落的结构有助于更好地把握文章的整体意义。
5. 练阅读速度:逐渐提高阅读速度,但要确保理解清楚文章内容。
可以通过多做题目和练来提高阅读速度和准确性。
练习阅读速度:逐渐提高阅读速度,但要确保理解清楚文章内容。
可以通过多做题目和练习来提高阅读速度和准确性。
三、阅读后的反思在阅读结束后,你可以进行以下反思和总结:1. 主题概括:用一两句话概括文章的主题或中心思想。
六年级下学期课外阅读指导教案六年级下学期课外阅读指导教案第十二册外阅读指导教学设计1、读书与运用2、运用浏览捕捉信息3、专题笔记法4、品味散、2分钟读书法6、小说阅读7、描写与抒情8、报刊阅读9、阅读方法大会餐题1、读书与运用型指导实践型教学目标2、让学生知道书与我们学习、生活之间的密切关系。
懂得读书是为了运用的道理。
2、实践体验运用的方法,培养多种阅读本领。
前准备准备网络教室以及资料库。
步骤教师活动学生活动学习名言明确意义1、出示名人名言,说说其中道理。
①光明给我们经验,读书给我们知识。
——奥斯特洛夫斯基②读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人严密,物理学家使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑学、修辞学使人善辨;凡有学者,皆成性格。
——培根③读书破万卷,下笔如有神——杜甫2、小结:“书到用时方恨少,事非经过不知难。
”这说明了读书与运用的关系,我们只有把读书与运用结合起,才能促进我们的学习,丰富多彩我们的生活。
1、学习名人名言:①我们好处真不少。
②读多方面的书,促自己成长。
③读了就要用,这样才能有用。
2、明确意义,激发兴趣。
了解关系指导方法⒈组织学生说说你的生活和学习中哪些需要用读书解决的?⒉让小组选出代表全班交流。
3、小结,读书一般有两种:①短期读书,收集自己需要的资料。
②长期读书,增加积累,丰厚底蕴。
1、学生小组交流。
①学习参考书指导我们学习;②读优秀作可借鉴别人的经验;③读烹饪书可改善生活。
……2、全班交流。
3、明确方向应急读书学习方法1、让学生阅读有关“无公害蔬菜”的资料,限时1分介绍给大家。
2、小结:今天知道了读书与运用的关系,经历了一次应急读书,对农村改革进行了探讨,体会了书带的好处。
我们一定要读书不忘运用。
1、网上阅读后整理有关资料在小组内交流。
2、推派代表参与全班交流。
长期读书巩固成果制订阅读计划,阅读有关名著学生回家做学习笔记。
参与名著展示会。
根据自己实际情况制订阅读计划,阅读时间进行,提高学生运用读书方法的能力。
1.《呼兰河传》阅读指导课一、教学目的要求:1.通过阅读指导,让学生了解《呼兰河传》这本书的主要内容,了解这本书所描写的历史画面。
2.通过阅读指导,让学生了解旧社会劳动人民生活的艰辛和人民文化生活的落后,他们过着愚昧无知的生活。
二、教学重点:了解《呼兰河传》的主要内容和人们的愚昧无知。
三、教学准备:PPT课件四、教学时间:一课时五、教学过程:1.谈话导入:寒假里,同学们已经读完了《呼兰河传》这部长篇小说,今天这节课,老师就和同学们来交流一下这本书。
2.首先,我们来了解一下这本书的作者萧红:中国现代女小说家。
原名张乃莹。
生于地主家庭,幼年丧母,1928年在哈尔滨读中学,接触五四以来的进步思想和中外文学,尤受鲁迅、茅盾和美国作家辛克莱作品的影响。
因反抗包办婚姻,1930年离家出走。
1932年在哈尔滨与萧军相识,并开始为报刊写稿。
1933年自费出版与萧军合著的小说散文集《跋涉》。
1934年与萧军一起到上海,与鲁迅交往密切。
鲁迅为她的《生死场》校阅并写序言。
1936年只身东渡日本养病。
这时期出版散文集《商市街》《桥》,短篇小说集《牛车上》等。
1937年初归国。
抗日战争爆发后,曾在山西临汾民族革命大学任教,并随同西北战地服务团辗转各地,写有短篇小说集《旷野的呼唤》,散文集《回忆鲁迅先生》和《萧红散文》。
1940年与端木蕻良同去香港,在贫病交迫中坚持创作,出版中篇小说《马伯乐》,长篇小说《呼兰河传》。
1941年12月日军占领香港,因病重无法回内地,次年病逝。
代表作为《生死场》和《呼兰河传》。
3.了解了萧红,我们来走进她的作品《呼兰河传》。
(1)首先我们来看这本书的第一、二两个章节。
这两个章节告诉我们什么?①同桌交流;②全班交流。
第一章节主要写了呼兰河小城的风貌;有几条街,几条巷子及巷子里人们的生活。
写的精彩的有害人的大泥坑,火烧云,卖麻花片断。
第二章主要写了呼兰河城的民风民俗:跳大神、放河灯、野台子戏、四月十八娘娘庙大会……(2)第三、四章节写了什么?(萧红的童年生活)①童年生活中,给萧红留下印象最深的是什么?A.和祖父一起的幸福时光;B.写院子里的几户人家;②写的最精彩的是哪一个片断?(漏粉一家坏房子的描写)(3)第五章主要写了谁?写了她的什么事?A.小团圆媳妇长的是什么样子?B.她的婆婆为什么要打她?C.小团圆媳妇是怎么死的?(小团圆媳妇经历了跳大神、抽签、开水烫,最后被折磨而死。
六年级下学期课外阅读指导教案第一章:课外阅读的重要性1.1 教学目标:让学生理解课外阅读的意义和价值。
激发学生对课外阅读的兴趣和热情。
1.2 教学内容:介绍课外阅读的概念和意义。
讨论课外阅读对学习和成长的积极影响。
分享一些有趣的课外阅读材料和推荐。
1.3 教学活动:引入话题:为什么我们要进行课外阅读?分组讨论:学生们分享他们对课外阅读的看法和经验。
老师讲解:详细解释课外阅读的重要性。
互动环节:学生们提出问题,老师回答。
第二章:如何选择合适的课外阅读材料2.1 教学目标:让学生学会如何选择适合自己的课外阅读材料。
培养学生对不同类型阅读材料的兴趣。
2.2 教学内容:介绍不同类型的课外阅读材料,如小说、科普书籍、历史故事等。
指导学生如何根据自己的兴趣和阅读水平选择合适的材料。
2.3 教学活动:引入话题:如何选择适合自己的课外阅读材料?老师讲解:介绍不同类型的阅读材料。
分组讨论:学生们分享自己的阅读喜好,并讨论如何选择合适的材料。
互动环节:学生们提出问题,老师回答。
第三章:如何有效地进行课外阅读3.1 教学目标:让学生掌握有效的阅读策略和技巧。
培养学生高效阅读的习惯。
3.2 教学内容:指导学生如何合理安排阅读时间,提高阅读效率。
3.3 教学活动:引入话题:如何有效地进行课外阅读?老师讲解:介绍一些阅读策略和技巧。
分组讨论:学生们分享自己的阅读心得和方法。
互动环节:学生们提出问题,老师回答。
第四章:如何进行深度阅读和批判性思考4.1 教学目标:让学生学会如何进行深度阅读和批判性思考。
培养学生对阅读材料的理解和分析能力。
4.2 教学内容:介绍深度阅读的概念和重要性。
指导学生如何进行批判性思考,提出问题和分析观点。
4.3 教学活动:引入话题:如何进行深度阅读和批判性思考?老师讲解:介绍深度阅读和批判性思考的方法。
分组讨论:学生们分享自己的阅读体验和思考过程。
互动环节:学生们提出问题,老师回答。
第五章:如何分享和讨论阅读心得5.1 教学目标:让学生学会如何分享和讨论自己的阅读心得。
小学语文六年级下册阅读与写作指导书目标本指导书旨在帮助小学六年级下学期的学生提高语文阅读和写作能力,达到以下目标:1. 培养学生独立阅读的惯和能力;2. 提高学生的阅读理解和分析能力;3. 培养学生的写作思维和表达能力。
阅读指导1. 建立良好的阅读惯:鼓励学生每天阅读一定时间的书籍,可以是课外读物或教材中的阅读篇章;2. 阅读理解训练:为学生提供一系列阅读材料,包括文章、故事、诗歌等,让他们通过阅读来理解、把握文章的主旨;3. 分析阅读材料:引导学生针对阅读材料进行分析,包括理解词语、句子的意思,推断作者的观点、态度等;4. 阅读技巧指导:教授学生一些阅读技巧,如快速阅读、扫读、略读、详读等,帮助他们更高效地阅读并掌握文章内容;5. 阅读拓展:推荐学生阅读一些经典的文学作品,拓宽他们的阅读广度和深度。
写作指导1. 培养写作思维:通过开展各种写作练,培养学生的写作思维,激发他们的创造力;2. 书写规范训练:引导学生注意字迹工整、标点符号准确等书写规范,养成良好的书写惯;3. 写作拓展:引导学生写不同类型的作文,如记叙文、议论文、说明文等,提升他们的写作水平和表达能力;4. 文法训练:加强学生对语法知识的研究和掌握,使其在写作中能正确运用各种语法规则;5. 作文批改与反馈:定期批改学生的作文,并给予积极的反馈和建议,帮助他们不断提高写作能力。
总结本阅读与写作指导书以培养学生独立阅读和写作能力为目标,通过一系列阅读和写作的练,帮助学生提高阅读理解、分析能力以及写作思维和表达能力。
希望学生能够在指导书的帮助下,在语文学科中取得更好的成绩,并为将来的研究打下坚实的基础。
以上为小学语文六年级下册阅读与写作指导书的概要内容,具体细节请参考教材和教师的指导。
六年级阅读指导方案及实施措施
为了拓宽学生的知识面,激发起学生阅读的兴趣,增加学生的语文积累,提高学生的阅读能力和理解能力,使得课内与课外知识能更好地相结合。
我们根据学生的实际情况、使用的教材情况,本学期要求六年级学生以阅读课外书屋中的三本书为主,以阅读与之相关的读物为辅助刊物,进行阅读活动。
在老师的指导下进行阅读,做出笔记。
写出读后感。
通过开故事会、优美文章的诵读等形式交流读书心得。
激发学生的兴趣,培养学生的语言表达能力和口头表达能力。
阅读教学的方法及进行措施:
1.每周的阅读课时间集中开展阅读,语文教师在阅读前做必要的指导,指导学生读书方法,可以采取泛读、速读、精读相结合的三读法,鼓励学生做读书笔记,不懂的词语,通过查字典理解后标注在旁边。
触动心灵的语句随时记录下自己的感悟。
自己解决在阅读中遇到的问题。
晚上利用宝贵的30分钟时间进行自由阅读,让阅读成为一种习惯。
2,做好阅读笔记。
以边读边勾画,随时记录感受,以摘抄为主,兼顾练习写读后感或提纲型笔记。
鼓励学生,把自己独特的感受或优美的词语背下来。
选出一些书写认真的笔记向大家进行展览。
3.每月最后一周的阅读课,进行学生读书体会交流。
4.班级可开展讲故事、朗诵比赛、手抄报比赛、课本剧表演等活动。
学期结束,评出“阅读之星”。
语文人教版六年级下册课外阅读方法指导一、教学内容本节课的教学内容选自人教版六年级下册语文教材,主要针对课外阅读方法进行指导。
通过本节课的学习,使学生们能够掌握课外阅读的方法和技巧,提高阅读理解能力。
具体内容包括如何选择合适的课外读物,如何有效地阅读和理解文本,如何进行深度阅读和思考等。
二、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的方法和技巧,提高阅读理解能力。
2. 培养学生热爱阅读的良好习惯,拓展知识面。
3. 通过阅读培养学生的想象力和创造力,提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点:让学生掌握课外阅读的方法和技巧。
难点:如何引导学生进行深度阅读和思考,提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具:多媒体教学设备学具:笔记本、课外阅读书籍五、教学过程1. 情景引入:通过一个有趣的故事,引发学生对阅读的兴趣,同时引出本节课的主题——课外阅读方法指导。
2. 讲解课外阅读的重要性:通过实例讲解课外阅读对于语文学习的重要性,让学生认识到课外阅读的意义。
3. 讲解课外阅读的方法:介绍如何选择合适的课外读物,如何有效地阅读和理解文本,如何进行深度阅读和思考等方法。
4. 实例演示:以一本具体的课外阅读书籍为例,示范阅读方法,引导学生进行实践。
5. 小组讨论:让学生分成小组,互相分享自己的阅读心得和方法,互相学习,共同提高。
六、板书设计板书设计如下:课外阅读方法指导1. 选择合适的读物2. 有效阅读与理解3. 深度阅读与思考七、作业设计1. 请同学们在课后选择一本自己喜欢的课外阅读书籍,按照我们今天学习的方法进行阅读,并写下自己的阅读心得。
答案示例:我选择了《小王子》这本书进行阅读,通过深度阅读,我理解了小王子的故事背后的深层含义,感受到了作者对人性的思考。
2. 请同学们在课后向家长或朋友推荐一本自己喜欢的课外阅读书籍,并说明推荐的理由。
答案示例:我推荐《哈利·波特与魔法石》这本书,因为它是一部充满奇幻色彩的冒险故事,让人沉浸在魔法的世界中,同时也能够培养人的想象力和阅读能力。
六年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标2. 提升学生的阅读理解能力,丰富学生的知识储备。
3. 引导学生学会欣赏文学作品,提高文学素养。
二、教学内容1. 选择适合六年级学生的课外阅读材料,包括文学作品、科普书籍、历史故事等。
2. 针对不同类型的阅读材料,设计相应的阅读策略和问题。
三、教学方法1. 示范阅读:教师选择一篇短文,为学生朗读并讲解阅读策略。
2. 小组讨论:学生分小组进行阅读,讨论阅读材料中的重点问题和感受。
3. 分享与展示:每个小组选择一位代表,向全班分享阅读成果和收获。
四、教学安排1. 第一周:介绍课外阅读的重要性和方法,引导学生选择适合自己的阅读材料。
2. 第二周:示范阅读一篇短文,讲解阅读策略,学生进行小组讨论。
3. 第三周:学生自主阅读,教师提供指导和支持,引导学生思考和讨论阅读材料中的问题。
4. 第四周:小组分享阅读成果,全班交流和讨论。
5. 第五周:总结课外阅读的成果和收获,鼓励学生持续进行阅读。
五、评价方式1. 学生自主阅读的完成情况,包括阅读量和阅读质量。
2. 小组讨论的参与度和表现。
3. 全班交流和分享时的表达和思考能力。
六、教学策略1. 引入悬念:在讲解新的阅读材料前,教师可以提前透露一些故事情节或知识点,激发学生的阅读兴趣。
2. 指导阅读方法:教师向学生介绍各种阅读方法,如快速阅读、细致阅读、批判性阅读等,并教会学生如何运用这些方法。
3. 鼓励自主学习:教师鼓励学生在课外自主阅读,引导学生制定个人阅读计划,并进行定期检查。
七、教学资源1. 推荐阅读清单:教师根据学生的兴趣和需求,提供一份适合六年级学生的课外阅读清单,包括各类文学作品、科普书籍、历史故事等。
2. 阅读指导手册:教师编制一份阅读指导手册,包含阅读策略、问题思考、文学欣赏等内容,为学生提供阅读参考。
3. 音频、视频资源:教师可以利用音频、视频资源,为学生提供丰富的阅读材料和背景知识。
八、教学评价1. 学生自主阅读的完成情况,包括阅读量和阅读质量。
六年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法,提高阅读效率。
3. 拓展学生的知识面,提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 选择适合六年级学生的课外阅读材料,如名著、童话、科幻等。
2. 介绍课外阅读的方法和技巧,如快速阅读、精读、批注等。
3. 引导学生学会制定阅读计划,坚持每天阅读。
4. 组织学生进行阅读分享,交流阅读心得。
三、教学重点与难点1. 教学重点:培养学生课外阅读的兴趣和习惯,提高阅读能力。
2. 教学难点:引导学生掌握阅读方法,自主进行阅读。
四、教学方法1. 讲授法:讲解课外阅读的方法和技巧,引导学生掌握阅读策略。
2. 示范法:教师示范阅读,引导学生学会阅读。
3. 互动法:组织学生进行阅读分享,交流阅读心得。
4. 激励法:鼓励学生积极参与阅读,给予表扬和奖励。
五、教学步骤1. 导入:激发学生对课外阅读的兴趣,引导学生思考阅读的重要性。
2. 讲解:讲解课外阅读的方法和技巧,让学生掌握阅读策略。
3. 示范:教师示范阅读,引导学生学会阅读。
4. 实践:学生自主进行课外阅读,尝试运用所学的方法和技巧。
5. 分享:组织学生进行阅读分享,交流阅读心得。
7. 作业:布置课外阅读任务,要求学生坚持每天阅读。
六、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高:通过观察学生在课堂上的参与程度和课后的阅读活动,评估学生对课外阅读的兴趣是否有所提高。
2. 阅读能力的提升:通过阅读测试或者学生完成的阅读笔记,评估学生的阅读理解能力、快速阅读能力和批判性思维能力是否有所提升。
4. 知识面的拓展:通过学生的阅读分享和讨论,评估学生是否能够从课外阅读中获得新的知识,并能够将其与其他学科或者生活实际相联系。
七、教学资源1. 课外阅读材料:包括经典名著、现代文学作品、科普读物、历史故事等,应符合六年级学生的阅读水平。
2. 阅读笔记模板:提供给学生记录阅读内容、感受和思考的模板,帮助他们更好地进行阅读反馈。
3. 阅读计划表:引导学生制定个人阅读计划,监督自己的阅读进度。
六年级下册阅读指导第一单元精美散文赏析一、大声朗读,感悟语言,培养语感。
(一)诵读《鹰之歌》鹰之歌丽尼黄昏是美丽的。
我忆念着那南方的黄昏。
晚霞如同一片赤红的落叶坠到铺着黄尘的地上,斜阳之下的山冈变成了暗紫,好像是云海之中的(ji1o)石。
南方是遥远的;南方的黄昏是美丽的。
有一轮红日沐浴着大海之彼岸,有欢笑着的海水送着夕归的渔船。
南方,遥远而美丽的!南方是有着榕树的地方,榕树永远是垂着长须,如同个老人安静地站立,在夕暮之中作着冗长的低语,而将千百年的过去都埋在幻想里了。
晚天是赤红的。
公园如同一个废墟。
鹰在赤红的天空之中盘旋,唱出短促而悠远的歌唱,嘹唳的,清脆的。
鹰是我所爱的。
它有着两个强健的翅膀。
鹰的歌声是嘹唳而清脆的,如同一个巨人在远天吹出了口哨。
而当这口哨一响的时候,我就忘却了我的忧愁而感觉兴奋了。
我有过一个忧愁的故事。
每一个年轻人都会有一个忧愁的故事。
南方是有着太阳、热和火焰的地方。
而且,那时,我比现在年轻。
那些年头!啊,那是热情的年头!我们之中,像我们这样大的年纪的人,在那样的年代,谁不曾有过热情的如同火焰一般的生活?谁不曾愿意把生命当作一把柴薪,来加强这正在燃烧的火焰?有一团火焰给人们点燃了,那么美丽地发着光辉,吸引着我们,使我们抛弃了一切其他的希望与幻想,而专一地投身到这火焰中来。
然而,希望,它有时比火星还容易熄灭。
对于一个年轻人,只需一刹那,整个世界就会从光明变成了黑暗。
我们曾经说过:在火焰之中锻炼自己。
我们曾经感觉过一切旧的渣滓都会被铲除,而从废墟之中会生长出新的生命,而且相信这一切都是不久就会成就的。
然而,当火焰苦闷地(zh@)息于潮湿的柴草,只有浓烟可以见到的时候,一刹那间,整个世界就变成黑暗了。
我坐在已经成为废墟的公园里,看着赤红的晚霞,听着嘹唳而清脆的鹰歌,然而我却如同一个没有路可走的孩子,凄然地流下眼泪来了。
“整个世界变成了黑暗;新的希望是一个艰难的产生过程。
”鹰在天空之中飞翔着,伸展着两个翅膀回旋着,唱出了短促而悠远的歌声,如同一个信号。
我凝望着鹰,想从它的歌声里听出一个珍贵的消息。
“你凝望着鹰么?”她问。
“是的,我凝望着鹰。
”我回答。
她是我的同伴,是我三年来的一个伴侣。
“鹰真好!”她沉思地低下了头,“你可爱鹰?”“我很爱鹰。
”你知道鹰是怎样在黑夜里飞的吗?是像这样飞的,你瞧!”说着,她展开了两只修长的手臂,旋舞一般地飞着了,飞得那么天真,飞得那么热情,使她的脸上也现出了夕阳一般的霞彩。
我欢乐地笑了,而且感觉到了兴奋。
然而,有一次夜晚,这年轻的鹰飞了出去,就没有再看见她飞回来。
一个月以后,在一个黎明,我在那已经成了废墟的公园里发现了她被六个子弹穿透了的身体,如同一只被猎人从赤红的天空击落了下来的鹰雏,披散了毛发在那里躺着。
那正是她为我展开了手臂而热情地飞过的一块地方。
我忘却了忧愁,而变得在黑暗里感觉兴奋了。
南方是遥远的,但我怀念着那南方的黄昏。
南方是有着鹰歌唱的地方,那嘹唳而清脆的歌声是会使我忘却忧愁而感觉兴奋的。
(二)激诵读《海燕》海燕高尔基在苍茫的海面上,风,聚集着乌云.在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电高傲地飞翔.一会儿,翅膀碰着浪花,一会儿,箭一般的直冲乌云,它叫喊着…….在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听到了欢乐.在这叫喊声里, 充满着对暴风雨的渴望! 在这叫喊声里,乌云听到了愤怒的力量,热情的火焰和胜利的信心.海鸥在暴风雨到来之前呻吟着,----呻吟着,在大海上面飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧, 掩藏到大海深处.海鸭也呻吟着,----这些海鸭呀,享受不了生活战斗的欢乐,轰隆隆的雷声就把它们吓坏了.愚蠢的企鹅,畏缩地把肥胖的身体躲藏在峭崖底下.只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在翻起白沫的大海上面飞翔.乌云越来越暗,越来越低,向海面压了下来; 波浪一边歌唱,一边冲向空去迎接那雷声.雷声轰响.波浪在愤怒的飞沫中呼啸着,跟狂风争鸣.看吧,狂风紧紧抱起一堆巨浪,恶狠狠地扔在峭崖上,把这大块的翡翠摔成尘雾和水沫.海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般的穿过乌云,翅膀刮起波浪的飞沫.看吧, 它飞舞着像一个精灵----高傲的,黑色的暴风雨的精灵,----它一边大笑,一边高叫.它笑那些乌云,它为欢乐而高叫!这个敏感的精灵,从雷声的震怒里早就听出困乏,它深信乌云遮不住太阳,----是的,遮不住的!风在狂吼.雷在轰响.一堆堆的乌云像青色的火焰,在无底的大海上燃烧.大海抓住金箭似的闪电,把它熄灭在自己的深渊里.闪电的影子,像一条条的火舌,在大海里蜿蜒浮动,一晃就消失了.---- 暴风雨! 暴风雨就要来啦!这是勇敢的海燕,在闪电之间,在怒吼的大海上高傲地飞翔.这是胜利的预言家在叫喊: ---- 让暴风雨来得更猛烈些吧!(三)经典诵读题破山寺后禅院(唐)常建清晨入古寺,初日照高林。
曲径通幽处,禅房花木深。
山光悦鸟性,潭影空人心。
万籁此俱寂,惟闻钟磬音。
渡荆门送别李白渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
.卧薪⒂尝胆勾践(jiàn)之困会稽⑴(kuài jí)也,喟(kuì)然⑵叹曰:“吾终⑶于此乎?”吴既赦⑷(shè)越,越王勾践反⑸国,乃⑹苦身焦思,置胆于坐⑺,坐⑻卧即仰胆,饮食亦尝胆也。
曰:“女⑼(rǔ)忘会稽之耻邪⑽?”身自耕作,夫人自织,食不加肉,衣不重(zhòng)采⑾,折节⑿下贤人,厚遇宾客,振⒀贫吊⒁死,与百姓同其劳。
【注释】:⑴会稽:今浙江省绍兴⑵喟然:叹气的样子⑶终:完了,这里指“困守”。
⑷赦:免除或减轻刑罚⑸反:通“返”,返回。
⑹乃:于是,就⑺坐:通“座”⑻坐:坐下⑼女:通假字,通“汝”,即“你”。
⑽耶:吗⑾重采:多种颜色的华丽衣服。
⑿折节:屈己而下于人。
⒀振:通假字,通“赈”,救济。
⒁吊:慰问。
⒂薪:柴草。
【译文】:勾践被围困在会稽的时候,喟然感叹道:“难道我就一辈子困守在这里吗?”吴国赦免越国以后,越王勾践回到国内。
他就又磨练身体、又苦心思考,还在座位前放着苦胆。
无论是坐着还是躺着,抬头就能看见苦胆;无论是喝水还是吃饭,也都要尝尝苦胆。
勾践还常常提醒自己说:“你忘记了被围会稽的耻辱了吗?”越王勾践亲自参加田间耕种,他的夫人亲自织布,吃饭不添肉类,穿衣不要华美衣服,躬身礼待那些有才能的人,真诚接待来访的宾客,救济贫穷的民众,慰问死者的家属,与老百姓同甘共苦。
【寓意】:后形容人刻苦自励,发奋图强▲2.选读《笠翁对韵》十蒸·苹p ín ɡ对du ì蓼li ǎo,角ji ǎo 对du ì菱l ín ɡ。
雁y àn 弋y ì对du ì鱼y ú罾z ēn ɡ。
齐q í纨w án 对du ì鲁l ǔ绮q ǐ,蜀sh ǔ锦j ǐn 对du ì吴w ú绫l ín ɡ。
星x īn ɡ渐ji àn 没m éi,日r ì初ch ū生sh ēn ɡ。
九ji ǔ聘p ìn 对du ì三s ān 征zh ēn ɡ。
萧xi āo 何h é曾c én ɡ作zu ò吏l ì,贾ji ǎ岛d ǎo 昔x ī为w éi 僧s ēn ɡ。
贤xi án 人r én 视sh ì履l ǚ循x ún 规ɡu ī矩j ǔ,大d à匠ji àn ɡ挥hu ī斤j īn 校xi ào 准zh ǔn 绳sh én ɡ。
野y ě渡d ù春ch ūn 风f ēn ɡ,人r én 喜x ǐ乘ch én ɡ潮ch áo 移y í酒ji ǔ舫f ǎn ɡ;江ji ān ɡ天ti ān 暮m ù雨y ǔ,客k è愁ch óu 隔ɡé岸àn 对du ì渔y ú灯d ēn ɡ。
谈t án 对du ì吐t ǔ,谓w èi 对du ì称ch èn。
冉r ǎn 闵m ǐn 对du ì颜y án 曾c én ɡ。
侯h óu 赢y ín ɡ对du ì伯b ó噽p ǐ,祖z ǔ狄d í对du ì孙s ūn 登d ēn ɡ。
抛p āo 白b ái 纻k ǔ,宴y àn 红h ón ɡ绫l ín ɡ。
胜sh èn ɡ友y ǒu 对du ì良li án ɡ朋p én ɡ。
争zh ēn ɡ名m ín ɡ如r ú逐zh ú鹿l ù,谋m óu 利l ì似s ì趋q ū蝇y ín ɡ。
仁r én 杰ji é姨y í惭c án 周zh ōu 不b ù仕sh ì,王w án ɡ陵l ín ɡ母m ǔ识sh í汉h àn 方f ān ɡ兴x īn ɡ。
句j ù写xi ě愁ch óu 容r ón ɡ,浣hu àn 花hu ā寄j ì迹j ì传chu án 工ɡōn ɡ部b ù。
诗sh ī吟y ín 变bi àn 乱lu àn,凝n ín ɡ碧b ì伤sh ān ɡ心x īn 叹t àn 右y òu 丞ch én ɡ。
十一尤·荣r ón ɡ对du ì辱r ǔ,喜x ǐ对du ì忧y ōu。
缱qi ǎn 绻qu ǎn 对du ì绸ch óu 缪mi ào。
吴w ú娃w á对du ì越yu è女n ǚ,野y ě马m ǎ对du ì沙sh ā鸥ōu。
茶ch á解ji ě渴k ě,酒ji ǔ消xi āo 愁ch óu。
白b ái 眼y ǎn 对du ì苍c ān ɡ头t óu。
马m ǎ迁qi ān 修xi ū史sh ǐ记j ì,孔k ǒn ɡ子z ǐ作zu ò春ch ūn 秋qi ū。