《明天不封阳台》教学设计

《明天不封阳台》教案优秀10篇教学目标（一）知识目标：1.体会简洁而传神的描写。

2.引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。

（二）能力目标：1.培养学生抓住关键词句整体感知课文，从而体现自主学习的能力。

2.通过老师适当引导，初步培养学生的创新能力。

3.培养学生自己获取信息的能力，及利用网络等资料搜寻资料。

（三）情感、态度、价值观目标：1.学生关注人和自然的关系，从我做起，从小事做起，“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。

”2.认识到“善待自然、保护自然”的重要性、迫切性。

教学重点简洁而传神的描写。

教学难点人应与自然和谐相处、共同发展的思想。

教学内容及其步骤：一、导入新课老师最近买了一套房子，装修的时候在封不封阳台这个问题上与家人意见不统一，结果谁也说服不了谁，下面请同学们帮我出出主意吧。

学生自由回答：例：我认为老师你还是把阳台封了的好。

因为封了阳台可以开辟出一块活动的空间，还可以阻隔城市的喧嚣，减少环境污染。

老师，我认为你还是不要封的好。

虽然把阳台封起来可以阻隔城市的喧嚣，但就不能与大自然亲密接触了，就远离了大自然。

我认为封起来的好。

这样可以起到防盗的作用呀！老师作结，引入新课：老师觉得同学们讲得都有道理，我还是拿不定主意。

这样吧，我们还是带着这个疑问，一起走进杜卫东写的《明天不封阳台》这篇文章，看看能否从中得到点启示。

二、积累字词速读课文，把重要字词积累下来1、给加点字注音倏然（）蜷缩（）悖论（）温馨（）龟裂（）翘望（）咆哮（）2、在括号中填上正确的字fu()育喧xiao（）鳞次zhi（）比不（）之客安（）立命三、整体感知好，下面我们一起把书翻开来，请同学们用自己喜欢的方式读课文。

同时思考下面两个问题。

学生自由读文章后回答：问题1问题2人与自然应该和谐相处，人们应当尽自己的能力来保护动物。

毁灭自然，就是毁灭人类自己。

人与自然是一个和谐的整体，动物、环境与人类是紧密相连的，他们之中，缺一不可。

《明天不封阳台》教学设计最新5篇《明天不封阳台》教学设计篇一教学目标1、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。

2、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。

3、品味语言描写的简洁、传神。

过程与方法：自主学习，讨论交流，合作探究。

情感态度价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。

学会关爱生命，热爱自然。

重难点重点：夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。

难点：人与自然和谐相处，共同发展。

教学过程一、导入新课、揭示目标（1—2分钟）1、创设情境、导入新课用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。

这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。

人和自然应该和谐相处。

今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章——《明天不封阳台》。

2、出示学习目标（1）、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。

（2）、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。

（3）、品味语言描写的简洁、传神。

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：1、快速粗读文章，阅读中，解决文中疑难字词，并用简短的一句话概括课文内容。

2、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的情况及原因。

3、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么？4、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢？5、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢？同学们能找出这些句子来并做简要评析吗？6、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢？那么它还有什么特殊的身份？三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、解决文中的生字读音倏然稚嫩蜷缩耽搁瑰丽孵化悖论温馨霓虹灯翘望驯美厅蚂蚱自给自足龟裂2、解释下列词语鳞次栉比瑰丽喧嚣悖论蹒跚温馨龟裂恬淡3、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的情况及原因。

4、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么？明确：明天要不要封阳台5、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢？明确：一只受伤的鸽子6、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢？同学们能找出这些句子来并做简要评析吗？7、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢？那么它还有什么特殊的身明确：它还是大自然的使者。

《明天不封阳台》教学设计•相关推荐《明天不封阳台》教学设计（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《明天不封阳台》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《明天不封阳台》教学设计篇1教学目标：1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。

2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。

教学设想：1、本文围绕究竟封不封阳台，作者诉说了一段心灵的历程，揭示了人与自然的正确关系，表达了人与自然应和谐相处，共同发展的观念。

情感态度决定了阳台的封与不封，进而要上升为现代城市中“人与自然”问题的认识。

2、教学思路与方法：首先师生共同研读文章的内容；接着语文活动“实话实说”，进行“房子装修要不要封阳台”话题的讨论，得出结论：封不封阳台的争议只是表象，深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对；最后是通过对同学课前本文“美文阅读”的交流，思考现代城市“人与自然”问题。

3、教学难点：把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。

课前学习：1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解生词的大意。

2、课前围绕本文，进行“美文阅读”的推荐。

课堂学习：第一块：整体感知课文内容1、导入：你们家里的房子装修阳台封了没有？你喜欢封阳台吗？我这里有同学们做出的一个小调查。

2、创设情境：关于封不封阳台，文中“我”的情感与态度经历了一番变化，请你快速阅读文章，尽量围绕下面的语词，整理出“我”的态度变化情况。

[学生读课文，整理观点，全班交流]3．归纳：明天要封阳台。

→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台。

第二块：精读课文内容1、导入：随着线索延续，“我”对封阳台问题的态度变化，其中的原因是什么呢？2、创设情境：请你浏览文章，并且结合文章内容对下列话题做出补充：明天要/不要封阳台，因为……3、归纳：明天要封阳台，因为这是计划安排→明天还要封阳台吗？因为情感与现实有冲突→明天不封阳台，因为这是为了儿子的爱心和“我”的心绪。

明天不封阳台教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解阳台的作用和功能，以及不封阳台可能带来的影响。

1.2 技能目标培养学生分析问题、解决问题的能力，以及表达能力。

1.3 情感目标培养学生关注生活环境，提高环保意识。

第二章：教学重难点2.1 教学重点：阳台的作用和功能，不封阳台可能带来的影响。

2.2 教学难点：如何培养学生关注生活环境，提高环保意识。

第三章：教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法进行教学。

第四章：教学准备4.1 教师准备：收集相关资料，制作课件。

4.2 学生准备：预习相关内容，准备发言。

第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示阳台的图片，引导学生思考阳台的作用和功能。

5.2 自主学习让学生自主学习教材，了解不封阳台可能带来的影响。

5.3 案例分析分析具体的案例，让学生深入理解不封阳台的利弊。

5.4 小组讨论学生分小组进行讨论，分享自己的观点和看法。

5.5 总结提升教师引导学生总结不封阳台的利弊，并提出如何更好地利用阳台的建议。

5.6 课后作业第六章：教学评价6.1 过程性评价观察学生在课堂上的参与程度、讨论的积极性和对问题的思考深度。

6.2 结果性评价评价学生在课后作业中的表现，以及他们对阳台利用的建议的合理性和创造性。

第七章：教学拓展7.1 组织学生进行实地考察安排一次实地考察活动，让学生参观一些设计合理的阳台，亲身体验阳台的多种用途。

7.2 邀请专家讲座邀请建筑设计专家或环保人士来校进行讲座，为学生提供更多专业的观点和建议。

第八章：教学反思教师在课后需要对整个教学过程进行反思，包括学生的学习状况、教学方法的有效性以及学生的反馈。

根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。

第九章：教学资源9.1 教材使用《明天不封阳台》教材，为学生提供基础知识。

9.2 网络资源利用互联网为学生提供更多相关案例和资讯，拓宽学生的视野。

9.3 实物资源准备一些阳台设计的模型或图片，帮助学生更好地理解阳台的利用。

《明天不封阳台》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解阳台的重要性和功能。

引发学生对环境保护的思考。

1.2 教学内容阳台的定义和功能。

环境保护的重要性。

1.3 教学方法讨论法：引导学生分享对阳台的看法和体验。

讲授法：向学生介绍阳台的功能和环境保护的意义。

1.4 教学步骤1.4.1 引入话题：提问学生对阳台的看法和用途。

1.4.2 讲解阳台的功能：介绍阳台在住宅中的作用和重要性。

1.4.3 讨论环境保护：引导学生思考阳台对环境保护的影响。

第二章：阳台的功能与设计2.1 教学目标让学生了解阳台的不同功能和设计风格。

培养学生对阳台设计的兴趣和创造力。

2.2 教学内容阳台的功能：休息、晾晒、种植等。

阳台设计风格：现代、简约、田园等。

观察法：让学生观察不同阳台的设计风格和功能。

小组合作：学生分组讨论并分享自己的阳台设计想法。

2.4 教学步骤2.4.1 观察阳台：让学生观察教室内的阳台，了解其功能和设计风格。

2.4.2 分享设计想法：学生分组讨论并分享自己的阳台设计想法。

2.4.3 设计展示：学生展示自己的阳台设计作品。

第三章：阳台植物的选择与养护3.1 教学目标让学生了解阳台植物的选择原则和养护方法。

培养学生对植物养护的兴趣和责任感。

3.2 教学内容阳台植物的选择原则：适应阳台环境、考虑个人喜好等。

阳台植物的养护方法：浇水、施肥、修剪等。

3.3 教学方法实践操作：学生动手进行植物养护实践。

讲授法：向学生介绍阳台植物的选择原则和养护方法。

3.4 教学步骤3.4.1 植物养护知识讲解：向学生介绍阳台植物的选择原则和养护方法。

3.4.2 实践操作：学生动手进行植物养护实践。

3.4.3 分享养护经验：学生分享自己的植物养护经验和心得。

第四章：阳台空间的利用与改造让学生了解阳台空间的利用方法和改造技巧。

培养学生对空间改造的创造力和实践能力。

4.2 教学内容阳台空间的利用方法：增加储物空间、创造休闲区等。

明天不封阳台教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解阳台的作用和功能，认识到阳台对于生活的重要性。

2. 培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。

3. 引导学生思考如何合理利用阳台，提高生活品质。

二、教学内容：1. 阳台的作用和功能2. 阳台装修注意事项3. 阳台植物的选择与养护4. 阳台运动与休闲5. 阳台安全性考虑三、教学方法：1. 讲授法：讲解阳台的作用、功能和装修注意事项。

2. 案例分析法：分析阳台植物选择与养护的实例。

3. 讨论法：引导学生探讨阳台运动与休闲的方式。

4. 实地考察法：组织学生参观阳台设计精美的住宅，加深对阳台功能的认识。

四、教学步骤：1. 导入：展示图片，引导学生关注阳台的美丽与实用。

2. 讲解阳台的作用和功能，让学生了解阳台的重要性。

3. 分析阳台装修的注意事项，强调安全性和实用性。

4. 讲解阳台植物的选择与养护，培养学生关爱环境的意识。

5. 探讨阳台运动与休闲的方式，提高学生的生活品质。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 作业完成情况：检查学生对阳台植物养护知识的掌握。

3. 实践报告：评估学生在实地考察中的观察和思考能力。

4. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高。

六、教学内容：1. 阳台的空间利用与布局2. 阳台家具的选择与摆放3. 阳台装饰技巧4. 阳台功能拓展5. 阳台与室内环境的和谐统一七、教学方法：1. 讲授法：讲解阳台空间利用与布局的方法。

2. 示范法：展示阳台家具选择与摆放的实例。

3. 互动教学法：引导学生参与阳台装饰技巧的讨论。

4. 小组合作法：分组探讨阳台功能拓展方案。

5. 案例分析法：分析阳台与室内环境和谐统一的案例。

八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，引导学生关注阳台的空间利用与布局。

2. 讲解阳台家具的选择与摆放，让学生了解如何选购合适的家具。

3. 讲解阳台装饰技巧，提高学生美化阳台的能力。

4. 分组讨论阳台功能拓展方案，培养学生创新思维。

明天不封阳台教学设计（10篇）明天不封阳台篇一课题：教学目的：1、学习叙议结合的写法。

2、理解主旨：人与自然要和谐相处。

3、学习生字新词，理解文章内容。

教学重点：1、理解全文中心2、文中的多处对比教学难点：叙议结合的写法教学方法：朗读、讲解、讨论、练习教学时间：一课时教学步骤：一、引题（3'）“地球转呀转得快，城乡的变化还要快”。

乡下变化→城里变化→高楼大厦一幢幢，青山绿水一点点→鸟兽减少→如果我们生活在十二层的高楼上，突然家中来了一只受伤的鸽子，你会怎么办？那么，今天我们来学习第二十四课：。

二、快速阅读课文，考虑下列问题（6'）1、开始我一家决定封不封阳台？2、来了一只受伤的鸽子后，想法如何呢？3、最后我们的决定封不封阳台？三、扫清拦路虎（4'）1、注音倏然（）蜷缩（）恬淡（）翘望（）呐喊（）喧嚣（）鳞次栉比（）龟裂（）2、解词眺望：从高处往远处看沐浴：沉浸在某种环境中瑰丽：异常美丽恬淡：恬静、安逸鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个排列着。

多用来形容房屋等密集。

四、理清文章思路（6'）复述、提问、回答、讨论、总结。

第一部分（1－2）：写明天要封阳台第二部分（3－10）：写明天还封阳台吗？第三部分（11－一三）：写。

五、重点探究（系列问题，用卡片准备好，具体视情况而定提问）（20'）1、儿子与“我”决定考虑是否相同？你认为课文中作出不封阳台的决定所表达的主要意思是什么？明确：儿子：对这只鸽子忧虑和喜爱。

“我”：不但关注这只鸽子的命运，而且关注自然界的许多生灵；不但关注自然界，而且关注着人类自身。

全文所要表达主要意思是人要与自然界和谐相处，与自然界共生共荣。

2、文章中写出明天要封阳台的目的是什么？后来决定不封阳台的理由和目的是什么呢？明确：A、封了阳台，可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。

B、为了鸽子不受扰，为了能有一个新结识的“朋友，也为了它带给我那片恬淡和谐的思绪。

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文的主题思想。

（2）学会如何从课文中提炼观点，并进行有效表达。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、关爱环境的良好品质。

（2）激发学生对生活的热爱，培养乐观的生活态度。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。

三、教学难点1. 理解课文中的主题思想。

2. 从课文中提炼观点，并进行有效表达。

四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解课文。

2. 运用提问、讨论等方式，激发学生的思维活力。

3. 以案例分析法，帮助学生更好地理解课文中的主题思想。

1. 课文朗读：让学生正确朗读课文，理解课文大意。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 修辞手法分析：分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。

4. 主题思想探讨：引导学生从课文中提炼观点，进行合作探讨，理解课文所传达的主题思想。

5. 情感教育：培养学生关爱他人、关爱环境的良好品质，激发学生对生活的热爱，培养乐观的生活态度。

六、教学过程1. 导入新课：以一个与阳台相关的现实问题情境引入，激发学生兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，感受课文描绘的场景。

3. 合作探讨：分组讨论，让学生从不同角度理解课文，分享自己的看法。

4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。

5. 案例分析：教师给出与课文相关的案例，引导学生分析、思考。

6. 情感教育：结合课文内容，进行情感教育，培养学生的关爱意识。

7. 课堂小结：教师引导学生总结课堂所学，巩固知识。

七、课内练习1. 让学生运用课文中的生字词，造句练习。

《明天不封阳台》教案《明天不封阳台》教案篇一《明天不封阳台》教案泰兴市常周初中丁波葛海燕一、教学内容本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。

“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。

全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。

”与自然共生共荣。

教学目标1、知识与能力：抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索，夹叙夹议、不断推进的写法；体会简洁而传神的描写在文中的作用，学会抓住特征进行描写。

2、过程与方法：在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，揣摩语言，明确线索，理清内容，挖掘主题；筛选描写的精妙词句，品味写法特色。

3、情感态度与价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。

学会关爱生命，热爱自然。

二、教学重难点：1、重点夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。

2、难点人与自然和谐相处，共同发展。

三、教学方法：在学习本文时以学生为主体，通过学生自己对文本的感知和理解来体会文章的意思，教师从旁引导，把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考并借机增强学生人与自然和谐相处的意识，培养爱护大自然、保护环境的情感。

四、课时安排：一课时五、教学准备：学生课前预习课文，教师准备多媒体课件。

六、教学过程：（一）、创设情境、导入新课用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。

这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。

人和自然应该和谐相处。

今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章——《明天不封阳台》。

（二）、初读课文、整体感知1、教师活动：请同学们用自己喜欢的方式读课文。

学生活动:积累生字词倏然 shū翘望qiáo 孵化fū鳞次栉比zhì驯美 xùn 悖论bèi 龟裂jūn 自给自足jǐ温馨 xīn 霓虹灯 ní蚂蚱màzha2、教师活动：关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化情况，原因是什么？学生活动：速读课文，整理观点，交流明确：明天要封阳台（这是原来的计划）——明天还封阳台吗？（因情感与现实有矛盾）——决定明天先不封阳台（为了儿子的爱心和“我”的心绪）。