部编版语文一年级上册《识字4 日月水火》写字教学设计

部编版小学语文一年级上册-识字《日月水火》（教学设计）一、教学目标1.认识汉字“日月水火”，可以正确抄写以上四个汉字；2.能简单理解日月水火的基本含义；3.培养学生对汉字的认知能力，并提高其写字能力。

二、教学准备1.课件：PPT2.教学道具：纸笔、板书、图片资料等三、教学过程3.1 导入环节1.教师出示“日月水火”四个汉字的大字卡片，让学生说出汉字，并引导学生认识汉字的基本结构和笔画；2.教师通过图片展示日月水火的形象，并让学生通过观察图片理解日月水火的基本含义。

3.2 学习环节1.教师讲解日月水火的基本含义，逐渐引出这四个汉字的写法和读音；2.教师让学生正确认识日月水火的结构、笔画和读音，并通过板书、课件等形式进行演示；3.教师利用教学资源，让学生通过排列组合的方式编写、认读这四个汉字组成的词语。

3.3 实践环节1.教师让学生通过板书或课件等形式进行抄写练习；2.教师通过示范和讲解，引导学生进行认真练习，要求学生写清楚、写规范；3.教师组织学生进行写字竞赛或合作互助活动，激发学生的学习兴趣。

3.4 总结环节1.教师让学生回忆当天所学习的知识点，并要求学生通过自己的语言表达出对所学知识的认识；2.教师总结当天的教学内容，并将要点再次进行强调。

四、教学评价1.学生应能准确识别“日月水火”四个字，并能正确抄写；2.学生理解日月水火的基本含义，条理清晰，表达准确；3.学生完成抄写练习并达到较高水平，字迹清晰、工整、规范。

五、教学反思1.教师通过图片和实物等形式展示日月水火的形象，学生可以更好地理解日月水火的基本含义；2.教师可以利用多种方式，如通过画图、比划、拼字等发散学生的思维，让学生对日月水火有更深刻的认识，提高学生对汉字的认知能力；3.在实践环节，教师可以对学生的字迹进行评价，让学生重视写字规范，提高学生的书写能力。

部编版小学语文一年级上册-识字《日月水火》（教案）一、教学目标•能正确快速地认读《日月水火》四个汉字；•能够形象地理解四个汉字所表达的意义；•能够在自己的生活中运用《日月水火》四个汉字。

二、教学重难点•教学重点：快速认读《日月水火》四个汉字，并理解它们的意义。

•教学难点：把所学的汉字应用到日常生活中。

三、教学过程1. 导入•让学生对《日月水火》四个汉字进行联想；•利用互动的方式筛选出他们对《日月水火》四个汉字的了解情况，并进行展示。

2. 学习•分别介绍《日月水火》四个汉字，并教授其正确的发音、笔画、字意等；•告知学生《日月水火》这些字的应用场景，并且用具体的例子来帮助学生深度理解它们的意义。

3. 合并•让学生配合老师一起合并四个汉字，形成偈语，例如：“日月水火，四季不停”；•让学生表演合成的偈语。

4. 练习•分别给学生发放练习材料，让他们认真地完成，特别是需要注重笔顺、笔画和字的大小、形状等；•让学生彼此互改练习作业，增加学生对所学内容的了解和认识。

5. 应用•通过教师的讲解和示范，让学生在和家人互动，日常生活中去运用《日月水火》四个汉字；•通过让学生设计四个汉字的横幅、唱歌等活动，让他们进一步掌握所学的知识。

四、教学评价1. 自我评价•通过学生课堂表现习惯、课堂表现、思维反应、发言表达等方面，自我评价本节课的教学情况。

2. 学生评价•给学生填写反馈表，收集他们的想法和意见，以评价本节课的教学情况。

五、教学后记本节课的教学方法以互动式为主，通过教师的讲授，辅之以图像、文字、生活情景等教学素材，让学生在互动的氛围下，更好地掌握所学的知识和技能，同时在与家长的互动中，更好地运用所学内容，达到了预期的教学目标，也让学生更快乐地学习。

部编版小学语文一年级上册-识字日月水火教案一、教学目标1.通过教授日月水火四个常用汉字，让学生了解和区分不同的日常汉字。

2.能够正确书写日月水火四个汉字。

3.能够用日月水火四个汉字组成简单的词语，如：月球、水滴。

二、教学内容日月水火四个汉字的认读、书写及应用。

三、教学重点日月水火四个汉字的认读与书写。

四、教学难点让学生能够用日月水火四个汉字组成简单的词语。

五、教学方法1.展示图片法：通过展示日月水火的图片，帮助学生认知和记忆。

2.讲授法：通过教师讲解，让学生学习掌握日月水火四个汉字的读音和写法。

3.互动法：通过互动讨论和小组活动，让学生在互动中学习和进步。

六、教学准备1.识字卡片：准备印制好的日月水火四个汉字识字卡片。

2.课件：准备录制好的日月水火四个汉字课件。

七、教学流程1. 创设情境通过播放日月水火的图片，让学生认知和感受这四个汉字，引导学生进入教学情境。

2. 课前温习教师展示日月水火的卡片，让学生口读和认识汉字发音。

3. 新知输入（1）日字教师通过课件和黑板教学，讲解日字的读音和写法，并让学生认读和书写日字。

（2）月字接着，教师通过课件和黑板教学，讲解月字的读音和写法，并让学生认读和书写月字。

（3）水字然后，教师通过课件和黑板教学，讲解水字的读音和写法，并让学生认读和书写水字。

（4）火字最后，教师通过课件和黑板教学，讲解火字的读音和写法，并让学生认读和书写火字。

（5）课件演示通过播放识字课件，让学生更加形象地认知和记忆四个汉字，加强学生的识字意识。

4. 学生活动（1）分组练习将学生分为小组，让他们互相口读和书写日月水火四个汉字，并通过讨论和比较，提高学生的记忆和识字能力。

（2）组词活动让学生用日月水火四个汉字组成简单的词语，如：月球、水滴等，加强学生的识字应用能力。

5. 课程评价通过观察学生的口读和书写，以及词语组合的情况，评价他们的学习效果。

6. 课后作业让学生练习并默写日月水火四个汉字，加深对汉字的理解和记忆。

教案标题：识字4《日月水火》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的生字，并能正确、流利地朗读课文。

（2）理解词语的意思，并能用生字组词。

（3）认识田字格，能按正确的笔画顺序书写汉字。

2. 过程与方法：（1）通过观察、发现，培养学生的观察能力和语言表达能力。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对汉字的热爱，培养学习汉字的兴趣。

（2）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会本课的生字，并能正确、流利地朗读课文。

（2）认识田字格，能按正确的笔画顺序书写汉字。

2. 教学难点：（1）理解词语的意思，并能用生字组词。

（2）激发学生对汉字的热爱，培养学习汉字的兴趣。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 生字卡片。

四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）出示生字卡片，引导学生观察生字，发现生字的共同点（都是独体字，笔画较少）。

（2）引导学生分享自己认识的字，激发学生学习汉字的兴趣。

2. 教学新课（15分钟）（1）教师范读课文，学生跟读，注意读音和停顿。

（2）学生自读课文，圈出生字，并尝试用生字组词。

（3）教师讲解生字，引导学生观察生字的笔画、结构，并书空。

（4）学生练习书写生字，教师巡回指导，强调按正确的笔画顺序书写。

3. 巩固练习（10分钟）（1）出示生字卡片，学生认读生字，并用生字组词。

（2）教师出示词语卡片，学生用生字组词，巩固生字学习。

4. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结学习收获。

（2）教师强调汉字书写的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。

五、作业布置1. 抄写本课生字，每个字写一行。

2. 家长协助，用生字组词，每个字至少组两个词。

六、板书设计1. 课题：识字4《日月水火》2. 生字：日、月、水、火3. 组词：日月、月光、水波、火苗七、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，学生的掌握情况如何？2. 教学过程中，学生的参与度如何，有哪些亮点和不足？3. 下一节课如何改进教学，提高学生的学习效果？本教案适用于人教部编版一年级上册语文识字4《日月水火》的教学，希望能为您的教学提供参考。

部编版一年级上册语文《识字4日月水火》教案部编版一班级上册语文《识字4日月水火》教案1一、我会写日rì(今日、日月、日子)田tián（田地、田里、大田）禾hé（禾苗、禾田）huǒ（大火、火力、火花）二、我会认月yuè（月亮、月光）水shuǐ（开水、大水、水田）山shān（土山、上山、下山）石shí（石头、石山、大石）三、熟悉笔画和笔顺规章捺(乀)点(丶)笔顺规章：先里头后封口、先横后竖、先撇后捺。

四、推举阅读日月水火红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。

部编版一班级上册语文《识字4日月水火》教案2教学目标：1.熟悉"日、月"等8个生字，会写"日、田"2个字。

2.体会象形字形义结合的特点。

教学过程：一、联系生活，读准字音1.每人发一张写有本课生字的纸条，要求同学在纸上圈出熟悉的字，读一读，再把这些熟悉的字读给同桌听，相互教一教。

重点带读正音："日、水、山、石"。

2.联系生活，启发同学说说生活中是怎么熟悉这些字的。

（平常在电视上看到的，在广告牌上看到的，在书上看到的……）引导同学在生活中识字。

二、探求规律，理解字义1.出示汉字"日、月、水、火"和对应的甲骨文，分小组将生字和对应的甲骨文配对。

2.小组反馈，以"日"为例，重点点拨：（1）出示图片，理解字义："日"是指什么？（2）对比中了解字形：图片与甲骨文的"日"对比，说说相像之处，可以将图文重叠对比。

（3）出示"日"变化的系列字体，了解"日"字形的逐步变化。

3.做嬉戏"找伴侣"。

请分别拿到"山、石、田、禾"4组生字、图片、甲骨文的同学，找到对应的"伴侣"。

同一组排成一列，读一读生字。

部编人教版语文一年级上册识字4《日月水火》教案一、教学目标1.能够正确书写识字4《日月水火》中的生字；2.了解生字的意义，并能正确使用这些生字进行简单的造句。

二、教学重点1.掌握《日月水火》这四个生字的书写；2.理解《日月水火》这四个生字的意义。

三、教学准备1.课本《部编人教版语文》一年级上册；2.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔；3.教师准备好与《日月水火》相关的图片或实物。

四、教学过程1. 情境导入教师可以通过展示与《日月水火》相关的图片或实物，引出生字《日月水火》，让学生猜猜这四个字代表什么。

2. 学习生字教师在黑板上书写生字：日、月、水、火，带领学生一起跟读，并解释这四个字的意思。

3. 书写练习让学生在练习本上反复书写这四个生字，确保学生能够正确书写。

4. 造句练习教师带领学生利用《日月水火》这四个字，进行造句练习，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

5. 拓展活动通过教材中与《日月水火》相关的课文或故事，进一步拓展学生对这四个字的理解和运用。

6. 总结反馈回顾本节课学习的内容，检查学生是否掌握了生字《日月水火》的书写和意义，鼓励学生在课下进行复习。

五、教学评价教师在学生课堂表现和书写练习中进行评价，针对学生的掌握情况做出针对性的指导和帮助。

六、延伸阅读教师在课下可以推荐与《日月水火》相关的故事书或诗歌，让学生进一步了解这四个字的含义和应用场景。

通过本节课的教学，《日月水火》这四个生字将会在学生的词汇库中得到牢固的印记，为以后的语文学习打下良好的基础。

《识字4 日月水火》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：认识“日、月、水、火、山、石、田、土”等8个生字，会写“火、云、山、八、十”5个字，会写“火红、云朵”等4个词语。

初步了解象形字的特点，感受汉字的演变美。

2. 过程与方法：通过看图、联系生活等方式，结合词义，识记生字，提高学生的识字能力。

通过观察图画和汉字，发现图画与汉字之间的联系，了解象形字的特点。

3. 情感态度与价值观：激发学生识字的兴趣，培养学生主动识字的愿望。

感受汉字的文化内涵，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点重点：认识“日、月、水、火、山、石、田、土”等8个生字，会写“火、云、山、八、十”5个字。

难点：初步了解象形字的特点，感受汉字的演变美。

三、教学过程1. 导入新课教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的事物，引出课题《识字4 日月水火》。

2. 学习生字（1）教师出示生字卡片，引导学生观察生字，发现生字的特点。

（2）教师引导学生联系生活实际，理解字义，识记生字。

（3）教师引导学生观察字形，书空笔顺，指导书写。

3. 学习词语（1）教师出示词语卡片，引导学生认读词语。

（2）教师引导学生观察词语，发现词语与字之间的联系。

（3）教师指导学生书写词语。

4. 巩固练习（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

（2）教师出示词语卡片，引导学生认读词语。

（3）教师引导学生用生字组词，加强记忆。

5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）教师引导学生观察生活中的事物，发现与汉字的联系，激发学生主动识字的兴趣。

四、作业布置1. 抄写本节课所学生字和词语。

2. 观察生活中的事物，与家长交流，发现与汉字的联系。

五、板书设计识字4 日月水火日：太阳、阳光月：月亮、月光水：河水、海水火：火焰、火苗山：高山、山脉石：石头、石子田：田地、田野土：土地、泥土火红、云朵、山川、八方六、课后反思本节课通过观察图片、联系生活实际等方式，引导学生认识生字，理解字义，提高了学生的识字能力。

部编版小学语文一年级上册-识字《日月水火》（教案）1. 教材分析《日月水火》是小学语文一年级上册的识字教材之一，主要讲解日、月、水、火等基本词汇。

通过学习这些词汇，让学生了解日常生活中常见的自然现象和事物，为后续学习打下基础。

2. 教学目标通过本节课的学习，学生应能够：•熟练掌握日、月、水、火等基本词汇；•了解日、月、水、火等事物的基本特征和涵义；•培养对自然事物的观察能力和想象力。

3. 教学准备•教学PPT；•教学课件；•课件图片、视频、音频资料；•课程设计、教案。

4. 教学步骤第一步：热身（5分钟）老师向学生介绍本节课的主题“日月水火”，通过一些小游戏、故事、句型等热身活动，引发学生兴趣，调动学生积极性。

第二步：导入（5分钟）老师通过图片、视频等资源，向学生展示日、月、水、火等基本事物的形状、特征和涵义，让学生对本节课的内容有一个初步了解。

第三步：学习（30分钟）在学习环节中，老师通过课件、教材等方式将日、月、水、火等词汇进行解释和讲解，让学生掌握这些基本词汇的读音、意思和用法。

同时，老师可以通过分组、选派班级代表或表演等方式，加强学生之间互动。

第四步：巩固（10分钟）为了巩固学生对于日、月、水、火等知识的掌握，老师可以设计一些互动游戏，如“我画你猜”、“找出不同”等，让学生在游戏中巩固知识点，并锻炼学生的团队合作和审美能力。

第五步：成果展示（10分钟）学生可以通过课堂表演、口述、绘画等方式，展示自己对于日、月、水、火等事物的认识、理解和想象。

第六步：结语（5分钟）老师在课程结束时进行总结，强调本节课所涉及的词汇和知识点，并对学生的表现进行评价和鼓励，让学生得到更好的激励。

5. 总结通过本节课的学习，学生对于日、月、水、火等基本词汇有了更深刻、更全面的了解，并通过互动游戏、成果展示等方式，巩固了自己的学习成果。

同时，通过本节课的学习，也能够引导学生关注自然事物，培养学生的观察能力和想象力，为后续学习打下坚实的基础。

部编版小学语文一年级上册-《识字日月水火》（教案）一、教学目标1.能够正确识读“日月水火”四个字，并理解其基本含义。

2.了解“日月水火”在我国文化中的重要地位，提升学生的文化素养。

3.通过绘本、歌曲、游戏等多种形式的教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

二、教学重点1.准确、流利地识读“日月水火”四个字。

2.了解“日月水火”在我国文化中的重要地位。

三、教学难点1.让学生理解“日月水火”四个字的基本含义，避免过度泛化。

2.让学生从多种形式的教学中得到启发和启示，提高学习效率。

四、教学设计1. 导入（5分钟）教师可以先播放一段与“日月水火”有关的视频，引起学生的兴趣。

然后，教师可以与学生讨论一下“日月水火”四个字的基本含义，并根据学生的认知程度适当补充一些相关的知识点。

2. 学习“日月水火”四个字（15分钟）首先，教师向学生展示“日月水火”四个字的书写形式，并逐字讲解其基本含义。

然后，教师可以让学生一起口头跟读，逐字理解，从而学会正确识读这四个字。

3. 拓展学习（25分钟）1.绘本阅读教师可以准备一本与“日月水火”有关的绘本，让学生跟随画面理解“日月水火”四个字在文化中的地位和作用。

教师可以引导学生仔细观察每个细节，思考和猜测绘本中的内容，以提高学生的文化素养和阅读能力。

2.歌曲学唱教师可以准备一首与“日月水火”有关的歌曲，在学生中间流行起来。

教师可以给学生展示歌词，并用口型示范如何唱，然后让学生跟唱。

通过歌唱的方式，学生可以更好地理解“日月水火”四个字的基本含义，并学会准确识读这些字。

3.游戏互动教师可以准备一些与“日月水火”有关的趣味游戏，让学生在其中寓学于乐。

例如，教师可以让学生分组比赛，看哪个组最先完成一道有关“日月水火”的趣味关卡。

通过游戏方式的教学，可以更好地激发学生的学习兴趣和动力。

4. 总结（5分钟）教师可以向学生复习一下今天的学习内容，“日月水火”四个字的基本含义、文化意义，并总结一下学习感悟。