岭南版五年级下册美术教案
教案标题：《探索岭南文化——岭南版五年级下册美术教案》
一、教学目标：
1.了解岭南文化的特点和代表性艺术形式；
2.学习运用不同的绘画技法和材料，创作具有岭南特色的作品；
3.培养学生的观察力、想象力和创造力；
4.提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
二、教学重点：
1.了解岭南文化的特点和代表性艺术形式；
2.学习运用不同的绘画技法和材料，创作具有岭南特色的作品。
三、教学内容与步骤：
1.导入（5分钟）
通过展示岭南文化的图片和介绍，激发学生对岭南文化的兴趣和好奇心。
2.知识讲解（15分钟）
介绍岭南文化的特点和代表性艺术形式，如岭南建筑、岭南石雕、岭南绘画等。并结合图片和视频资料进行讲解，让学生对岭南文化有更深入的了解。
3.示范与指导（20分钟）
教师示范运用不同的绘画技法和材料，如水彩画、中国画、剪纸等，创作具有
岭南特色的作品。同时，引导学生观察岭南文化中的元素，并鼓励他们运用想
象力进行创作。
4.实践与创作（30分钟）
学生根据教师的指导，运用所学绘画技法和材料，创作具有岭南特色的作品。
教师在学生创作的过程中进行个别指导和帮助。
5.展示与评价（10分钟）
学生将自己的作品进行展示，并进行互相欣赏和评价。教师根据作品的创意、技法运用和表现力进行评价和点评。
四、教学资源：
1.岭南文化的图片和视频资料；
2.绘画工具和材料，如水彩画颜料、画笔、宣纸等；
3.学生的作品展示区。
五、教学评价：
1.观察学生在课堂上的参与情况和创作表现；
2.评价学生的作品创意、技法运用和表现力；
3.学生互相欣赏和评价作品的能力。
六、教学延伸：
1.组织学生参观岭南文化相关的展览或博物馆，深入了解岭南文化；
2.鼓励学生进行更多的创作实践，拓展他们的艺术表现方式；
3.组织学生参加美术比赛或展览，展示他们的作品和才华。
七、教学反思：
教师根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学方法和内容，确保教学效果的提高。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的艺术兴趣和能力。
岭南版五年级美术下册教案 感受学生作品： 有平面装饰、立体装饰，单独或综合地运用了色相推移、明度推移、纯度推移等原理和手法。 四、表现自己设计作品，运用色彩推移的方法设计。 五、评价学生互相评价作品，评出优秀作品。 第二课时：《重复与渐变》学习目标： 1、掌握重复与渐变的排列规律和构成形式； 2、运用重复与渐变构成原理装饰手提袋。 学习要点： 重点：运用城府于渐变的构成原理装饰手提袋，加深对上述构成原理的理解。 难点：重复与渐变的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。 课前准备：有关重复、渐变的实物和图片，手提袋、画笔、颜料等。 教学过程： 一、欣赏大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常会呈现出有趣的排列现象。人们受到大自然的启迪，也会把这种现象应用于现代设计中。 斑马：
斑马身上的线状条纹反复出现（重复）与从疏到密排列（渐变），表达了由节律的美感。 圆的渐变： 感受凹凸变化的“圆”世界，原点的大小、形状、间隔变化，产生了体积感、空间感和光影感。 感受生活中的装饰设计： 由小贝壳按现行、字形排列的花边，使重复构成在生活中应用的实例。 后提袋、包装和上的团，是由平行四边形(其中有两个圆角)重复排列形成的。 二、共同学习美术知识，表现： 出示图片和概念，小组学习，交流学习心得。 重复构成形式（以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列，排列时可作方向、位置变化，具有很强的形式美感）骨格与基本形具有重复性质的构成形式，称为重复构成。在这种构成中，组成骨格的水平线和垂直线都必须是相等比例的重复组成，骨格线可以有方向和阔窄等变动，但亦必须是等比例的重复。对基本形的要求，可以在骨格内重复排列，也可有方向、位置的变动，填色时还可以“正”、“负”互换，但基本形超出骨格的部分必须切除。 重复的一般概念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，重复是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成
2017—2018学年度第二学期 五年级美术教案 第一课：《艺术作品中的情感表现》 第一课时：《中国美术作品中人物的情感表现》 学习目标： 1.感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现； 2.了解中国美术作品的相关历史知识及艺术表现的形式美 学习要点： 重点：从作品的人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。 难点：如何解决作品的丰富内涵与学生的生活阅历及审美经验的差距。 课前准备： 准备人物情感的图片、美术作品 教学过程： 一、导入 千百年来，艺术家们通过无数优秀的作品表达了人类的丰富情感，我们可以从中感受到人生的喜怒哀乐。让我们先看看中国的艺术家是怎样通过美术语言来表达人物情感的。 二、欣赏活动 1.活动一：观察与思考——《流民图》 A谈谈对《流民图》的第一印象或总体印象。
B中国画独特的长卷形式与人物画技法的简要介绍。 C作品的时代背景与场景气氛。 D画家和画家的创作动机介绍。 E对作品中人物身份、年龄、性别、衣着、道具等方面的分析。 F作品中人物造型、肢体动作、五官描写与情感表达的关系。 G作品如何通过人物情感的表达来解释作品的主题。 2.活动二：观察与思考——《说唱俑》赏析 A作品第艺术形式与诞生年代。 B人物身份、动态分析。 C作品人物表达了什么情感？作者是通过那些造型要素来表现情感的？ D用对比手法谈谈对《说唱俑》与《流民图》的不同观感。 3.活动三：体验与评价 A举例说明美术作品通过那些方面来表现情感？ B用恰当词汇表达欣赏某幅人物作品的感受，如欢乐、悲伤、轻松…… C画出生活中人物某种情感的头像，或临摹他人作品。 第二课时：《外国美术作品中人物的情感表现》 学习目标： 1.感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现； 2.了解中国美术作品的相关历史知识及艺术表现的形式美 学习要点：
岭南版五年级下册美术教案 教案标题：《探索岭南文化——岭南版五年级下册美术教案》 一、教学目标： 1.了解岭南文化的特点和代表性艺术形式； 2.学习运用不同的绘画技法和材料，创作具有岭南特色的作品； 3.培养学生的观察力、想象力和创造力； 4.提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力。 二、教学重点： 1.了解岭南文化的特点和代表性艺术形式； 2.学习运用不同的绘画技法和材料，创作具有岭南特色的作品。 三、教学内容与步骤： 1.导入（5分钟） 通过展示岭南文化的图片和介绍，激发学生对岭南文化的兴趣和好奇心。 2.知识讲解（15分钟） 介绍岭南文化的特点和代表性艺术形式，如岭南建筑、岭南石雕、岭南绘画等。并结合图片和视频资料进行讲解，让学生对岭南文化有更深入的了解。 3.示范与指导（20分钟） 教师示范运用不同的绘画技法和材料，如水彩画、中国画、剪纸等，创作具有 岭南特色的作品。同时，引导学生观察岭南文化中的元素，并鼓励他们运用想 象力进行创作。 4.实践与创作（30分钟） 学生根据教师的指导，运用所学绘画技法和材料，创作具有岭南特色的作品。
教师在学生创作的过程中进行个别指导和帮助。 5.展示与评价（10分钟） 学生将自己的作品进行展示，并进行互相欣赏和评价。教师根据作品的创意、技法运用和表现力进行评价和点评。 四、教学资源： 1.岭南文化的图片和视频资料； 2.绘画工具和材料，如水彩画颜料、画笔、宣纸等； 3.学生的作品展示区。 五、教学评价： 1.观察学生在课堂上的参与情况和创作表现； 2.评价学生的作品创意、技法运用和表现力； 3.学生互相欣赏和评价作品的能力。 六、教学延伸： 1.组织学生参观岭南文化相关的展览或博物馆，深入了解岭南文化； 2.鼓励学生进行更多的创作实践，拓展他们的艺术表现方式； 3.组织学生参加美术比赛或展览，展示他们的作品和才华。 七、教学反思： 教师根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学方法和内容，确保教学效果的提高。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的艺术兴趣和能力。
岭南版五年级下册《美术》教案 教材简析： 本册美术教材是根据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。重视 学生情感；态度；价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关 注学生健康成长。教材共设12课，其中包含有单元课和单位课，教师可以根据 实际情况灵活把握，调整课时。 目的要求： 1；培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。 2；注重学习内容的知识综合，利用不同类别；不同层面的知识综合， 使学科内；学科间的综合效应得到加强。 3；培养学生耐心细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统 艺术的热爱。 教学重难点： 1；教学活动满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康。 2；注重学习活动中学生之间的交流互动。 学生素质分析： 五年级学生生源比较复杂。从上学期了解的情况来看，同学们兴趣广泛，热爱大自然及生活中的景物。课中能认真观察；思考问题，积极参与教学 中的各个环节。在本学期的美术教学中，将注重培养学生的学习兴趣，让大家 共同进步。 教学措施： 1；课前钻研湘版美术教材，认真设计教学中的每一个环节。 2；充分利用教材中有意味的意境，激发学生的学习热情，提倡以情导入，注重学习活动中学生之间的交流互动。 3；注重多元性；开放性的评价，进一步激发学生进行美术创作的热情。
五年级美术教学进度安排表 单元课题课时周次第一单元 1；中国美术作品中人物的情感表现11 2；外国美术作品中人物的情感表现12 第二单元3；浩气长存13 4；烽火岁月14 5；和平年代15 6；做个胸卡送老人16 第三单元 7；画出立体感；空间感17 8；不同物象的表面特征18 9；用线条；色彩画感觉19第四单元 10；变幻的色彩110 11；重复与渐变111 12；线材与面材的立体造型112 第五单元13；生动的纸造型113 14；别致的灯饰114 15；博古架115 16；我为奥运做贡献116
五年级下册美术教案-第九课用线条、色彩画感觉岭南版 课程背景 《人教版》五年级美术下册第九课《用线条、色彩画感觉》是在以画艺术形式表现生活的基础上，要求学生通过绘画语言把所观察到的事物表达出来，学生不仅需要展示出自己的创意，更需要融会贯通先期学过内容来实现更加积极有效的创作。在此基础上，我们通过引导学生了解岭南文化的美，开拓视野，陶冶情操，提高审美能力。 教学目标 1.了解岭南文化，激发学生爱国情感和地域归属感； 2.掌握线与色彩的搭配技巧，提高审美能力； 3.实验不同线条对作品产生的不同表达效果； 4.通过练习，不断提高绘画能力，形成个人美育风格。 教学内容 本节课以岭南文化为主题，学生将在掌握线与色彩的基础上，通过实验不同线条对作品产生的不同表达效果，以达到更好的全面练习和提高绘画能力的目的。 一、预习初探 让学生就岭南文化进行集体讨论，回顾和回忆自己以往关于岭南文化的获知和了解，激发学习兴趣和期望。教师可以利用课件或图片资料帮助学生更好地感受岭南文化的特点和魅力。 二、教师示范 1.教师进行比较，对比专业的绘画作品和学生的绘画作品，通过画面的对比，让学生感受不同颜色、线条和色彩饱和度，获知它们彼此之间的关系和特点。
2.接着上述的比较演示，教师要求学生进行模仿作业，通过不断拓展自己的审美范畴和技能，实际操作来体验颜色和线条对作品的表现力的影响，提升自己的审美能力。 三、自主创作 在上述示范教学中，教师向学生演示了一些如何运用岭南文化素材以及颜色和线条分别对作品的美感产生影响的方法。通过理论的学习，学生也能够把所掌握的知识应用于自己的实践中。在展示实践成果时，教师可以让学生分享相互之间的作品感想，以此来促进学习氛围和交流。 四、作品展示 教师通过展示学生的作品，让学生互相欣赏、评价和理解，帮助他们发掘自己的美感，拓宽视野，增强自信。同时，教师也对学生的作品进行总结和点评，帮助学生找到自己在创作方面的不足之处，并提出改进方案，以帮助学生更好地发展自己的美术才能。 教学方法 本节课利用了线上线下两种教学模式： 1.线上教学：使用多媒体工具或者在线视频，在课前向学生传达预习材料，提高学习效率。课后，同样利用在线视频包括慕课网等平台进行作业的布置和作品展示，提高学生对学习效果的评价和指导。 2.线下教学：为便于学生实践操作以及提高课堂互动效果，本节课采用了寓教于乐的方式，让讲解融入到小游戏当中，增加趣味性和参与性，降低学生疲劳度，提高学习效率。 教学过程 1.以班级为单位观察线条的不同表达方式，并搜集岭南线条素材； 2.班级分组，随机抽取一个主题，自由发挥创意表达岭南文化； 3.展示作品，分析探讨彩色和明暗线条对作品表现力的不同影响效果；
岭南版五年级下册美术教学设计：《和平年代》教学背景 本教学设计适用于岭南版五年级下册美术课程，主题为《和平年代》。教学目的是让学生了解和平年代背景下的美术发展趋势和表现方式，并以此为基础进行创作，培养学生对和平的感恩意识和创新思维能力。 教学内容 知识点 1.背景知识：了解20世纪末以来的和平年代背景，如和平、和谐、环保等社会价值观盛行。 2.美术发展趋势：掌握和平年代背景下美术发展趋势，如多样性表现、注重个性表达、考虑艺术与生活的关联等。 3.表现方式：了解和平年代背景下美术作品的表现方式，如抽象表现、前卫风格、多媒体等。 技能点 1.观察力：学生需认真观察不同类型的和平年代美术作品，分析形式、技巧和表现手法。 2.表现能力：学生需要通过良好的表现能力将所学知识转化为作品，同时提升自身的创新能力。 教学活动 1.引导学生欣赏和平年代美术作品，了解和平年代背景下的美术发展趋势和表现方式。 2.分析和讨论多种不同类型的和平年代美术作品，如油画、水彩画、壁画、雕塑等，探讨不同作品的表现手法和艺术特点。
3.通过创作，学生将所学知识转化为作品，展示自己的观察力和表现能力。 4.学生评价作品，深化理解并提高创新能力。 教学过程 1.教师介绍和平年代背景下的美术发展趋势和表现方式。 2.教师分析和讨论多种不同类型的和平年代美术作品，如油画、水彩画、壁画、雕塑等。 3.教师激发学生的创作灵感，引导学生进行创作。 4.学生完成作品，展示自己的观察力和表现能力。 5.学生互相评价作品，发现优点和不足，一起提高创新能力。 教学评价 1.完成作品的质量和数量，反映学生的艺术表现能力和创新能力。 2.学生对所学知识与技巧的掌握情况，反映教学效果。 教学作业 完成和平年代主题绘画作品并提交，形式自由。 教学反思 通过这次教学设计，学生深入了解和平年代的美术发展趋势和企图表现方式，同时培养了学生的观察力和表现能力，提高了学生创新思维能力。不足之处是教师在教学中，对学生的激发创作灵感和引导学生的思考有待进一步的深化。希望在今后教学中能够不断总结经验，不断提高教学技能，让学生在良好的教学氛围中获得更全面的美术素养。
岭南版五年级美术下册教案 教案标题：《岭南版五年级美术下册教案》 教学目标： 1. 了解岭南版五年级美术下册的教学内容和要求。 2. 培养学生对岭南地区传统文化的兴趣和理解。 3. 提高学生的美术技能和创作能力。 教学准备： 1. 《岭南版五年级美术下册》教材。 2. 美术教具和材料，如颜料、画笔、画纸等。 3. 多媒体设备和投影仪。 教学步骤： 1. 导入（5分钟） - 使用多媒体设备播放一段有关岭南地区传统文化的视频，引起学生对该地区的兴趣。 - 引导学生讨论他们对岭南地区的印象和了解。 2. 教学内容介绍（10分钟） - 介绍《岭南版五年级美术下册》的教学内容和要求。 - 强调本册教材的特点是注重培养学生对岭南地区传统文化的理解和表达能力。 3. 知识讲解和示范（15分钟） - 通过多媒体展示岭南地区传统文化的代表性艺术作品，如岭南画派的作品、石雕等。 - 讲解岭南画派的特点和表现形式，引导学生理解其中蕴含的文化内涵。
- 示范一幅岭南画派的作品，教授画画的基本技巧和注意事项。 4. 学生实践和创作（30分钟） - 分发画纸、颜料和画笔，让学生根据自己对岭南地区传统文化的理解和感受，创作一幅岭南画派的作品。 - 鼓励学生发挥想象力和创造力，同时指导他们运用所学的美术技巧。 5. 展示和评价（10分钟） - 让学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。 - 教师对学生的作品进行评价，鼓励他们的努力和创意，并提出改进的建议。 6. 总结和延伸（5分钟） - 总结本节课学习的内容和收获。 - 鼓励学生继续探索和研究岭南地区传统文化，并在日常生活中运用所学的美术技巧。 教学反思： 通过本节课的教学，学生能够了解岭南版五年级美术下册的教学内容和要求， 并且培养了对岭南地区传统文化的兴趣和理解。学生通过实践和创作，提高了 美术技能和创作能力。教师在教学过程中注重激发学生的创造力和想象力，并 通过展示和评价激励学生的积极参与和努力。在教学结束后，学生对岭南地区 传统文化有了更深入的了解，并且能够在日常生活中运用所学的美术技巧。
五年级下册美术教案-2.5 和平年代丨岭南版教学目标 1.了解中国岭南画派的历史和特点，能够分析并欣赏岭南画派的艺术作品。 2.认识和平年代的含义，明白和平年代对于中国文化和艺术发展的重要意义。 3.提高学生的绘画技能，学会使用水彩绘画表现山水自然景观。 4.致力于营造和谐的艺术教学环境，唤醒学生的绘画兴趣和创造力。 教学重点 1.理解和谐与自然的关系。 2.掌握岭南画派的艺术特征和画法。 3.提高学生的水彩绘画技能。 教学难点 1.理解和平年代的内涵。 2.利用水彩绘画表现山水自然景观。 教学内容 1.介绍中国岭南画派的历史和特点，并以岭南画派代表画家之一的吴湖帆为例，分析欣赏其画作。着重让学生认识到岭南画派强调诗画合一，讲究自然写意和笔墨骨韵。 2.讲述和平年代概念的来龙去脉，让学生认识到和平发展是中国发展的必然趋势。着重让学生认识到和平年代对于中国文化和艺术的发展有着重要的意义。 3.利用水彩绘画展示山水自然景观，着重让学生注重用笔、用色，表现出景物的形态和氛围，达到画面和谐的目的。
4.营造和谐的艺术教学环境，建立良好的教育秩序和文化氛围。让学生在放松的氛围中，感受绘画的乐趣和艺术魅力，培养学生积极向上的心态。 教学方法 1.讲授相结合的教学方式，由教师主持讲解岭南画派和和平年代的历史和特征，并以岭南画派代表画家之一的吴湖帆为例，分析欣赏其画作。然后进行绘画教学，让学生用水彩绘画展示山水自然景观。 2.互动交流的教学方式，让学生展示自己的画作，相互交流看法，并根据不足之处互相提出建议和改进意见。 3.轮流示范的教学方式，教师和学生进行轮流展示自己的绘画作品，并讲解自己的画法和技巧，让其他学生观察学习。 教学评价 1.观察学生对于分析和欣赏岭南画派的艺术作品和水彩绘画表现自然景观的理解和运用情况。 2.对于学生的画作进行评价，包括用笔、用色、构图、形态等。 3.平时注重学生的课堂参与、绘画表现、观察理解能力等方面的评价，以及出现的其他问题的及时纠正和改进。 小结 本次教学以和平年代和岭南画派为主题，让学生了解中国文化和艺术的历史和特征，并培养学生对于和谐自然的理解和表达能力。通过学习，让学生在艺术审美、文化品位、思维方式及学习兴趣等多个方面得到进一步提高。
岭南版五年级下册美术教案：《烽火岁月》一、教材基本信息 •系列：岭南版美术 •年级：五年级 •学期：下学期 •课题：《烽火岁月》 二、教学目标 1. 知识目标 •了解文化大革命期间的艺术特点和创作背景； •学习剪纸的基本方法与技巧； •了解鲁迅和郭沫若的生平和艺术作品； •分析《烽火岁月》的艺术特点和表现意义。 2. 技能目标 •培养学生的剪纸技能； •培养学生的审美和分析能力； •培养学生的批判性思维能力。 3. 情感目标 •培养学生的爱国精神和对伟大时代的崇敬之情； •培养学生的艺术兴趣和审美情操。
三、教学内容及方法 1. 教学内容 本课程主要涉及以下内容： •点拨流派风格，研究民族文化的特点与魅力； •探究文化大革命时期中国艺术风格与背景； •探究剪纸的知识技巧和文化内涵； •研究《烽火岁月》的内涵和艺术风格。 2. 教学方法 本课程将采用以下教学方法： •讲授教学法； •演示教学法； •合作探究； •观摩评析。 3. 教学步骤 第一步：引入 让学生了解文化大革命时期的背景和特点，启发学生思考艺术与时代的关系，激发学生学习的兴趣和热情。 第二步：讲解剪纸的知识与技巧 通过讲解剪纸的历史背景、工具材料、剪纸方法等方面，让学生了解剪纸的基本知识和技巧，并尝试剪出各种形状的剪纸作品。
第三步：学习鲁迅和郭沫若的生平和艺术作品 通过介绍两位文化名人的生平和代表作品，引导学生认识到艺术家对于时代的态度与表现方式，培养学生的艺术素养和品位。 第四步：分析《烽火岁月》的艺术特点和表现意义 通过分析绘画作品的题材、内容、构图和风格特点，探究作品的表现意义和作者的艺术追求，培养学生的批判性思维能力和审美鉴赏能力。 四、教学重点和难点 1. 教学重点 •培养学生的剪纸技能； •分析《烽火岁月》的艺术特点和表现意义； •培养学生的批判性思维能力。 2. 教学难点 •分析绘画作品的构图和风格特点； •培养学生的审美鉴赏能力； •培养学生的情感交流与表达能力。 五、教学评价 1. 评价方式 本课程的评价将采用以下方式： •学生的剪纸作品； •学生的课堂表现； •学生的小组讨论表现； •学生对于艺术作品的分析和理解。
中国美术作品中人物的情感表现 教学目的： 1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。 2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。 3.培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。 教学要点： 1.从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。 2.如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历及审美经验的差距。 教学课时：两课时 第一课时 教学目的： 1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。 2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。教学要点： 从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。 教学过程： 一．教师活动 1.欣赏作品 2.讨论 3.提出看法 二．学生活动： 1.运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中情感。 2.学生讨论： 你用什么方法临摹你感兴趣作品局部，或画出深厚中人物的某种情感？ 你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。 三．小组活动： 1.积极想象和完成各项学习任务。 2.能与同学合作。 3.明确自己的任务。 四．作业要求： 1.基本要求：能选择适合的词汇表达作品中人物情感。 2.较高的要求：通过欣赏感受，能运用美术语汇个生动的语言文表述人物的情感。
3.个性探究：能临摹感兴趣的作品局部或画出生活中印象深刻的人物情感。 第二课时 教学目的： 1.了解中国美术作品的相关历史知识及美术表现的形式美。 2.在欣赏感受中发现绘画、雕塑的形式美与创造美，在细节描绘中体验人物形象的情感表达。 教学要点： 1.与美术作品相关的时代背景与历史知识、以及声像欣赏的情景体验。 2.美术作品中的人物表情和人物动态。 教学过程： 一．引入 1.放课件 2.欣赏课本中范图 3.了解课件中的意境 二．讲授新课 1.提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？ 2.欣赏《流民图》 3.提问：你从人物的表情中你看到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（悲伤、愤怒、饥饿、无奈和反抗等）画面中哪些地方使你产生这种感觉？ 4.你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。 5.了解了人物不同的情感，用自己的语言描绘出“喜、怒、哀、乐”。三．学生活动 学生想象与创作： 1、能运用语言、文字和绘画形式表现出人物的“喜、怒、哀、乐”。 2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、特别的功能人物的表情画。
2015-2016学年度第二学期美术科教学计划五年级任课教师：2016年2月25日
2015——2016学年度第二学期第十册美术教案 1、中国美术作品中人物的情感表现 教学目标： 1,知识与技能 感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现： 2,了解中国美术作品的相关历史知识及艺术表现的形式美 重点、难点： 1.从作品的人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。 2.如何解决作品的丰富内涵与学生的生活阅历及审美经验的差距。 课前准备： 准备人物情感的图片、美术作品 教学活动： 一、导入 千百年来，艺术家们通过无数优秀的作品表达了人类的丰富情感，我们可以从中感受到人生的喜怒哀乐。让我们先看看中国的艺术家是怎样通过美术语言来表达人物情感的。 二、欣赏活动 1.活动一：观察与思考一一《流民图》 A.谈谈对《流民图》的第一印象或总体印象。 B .中国画独特的长卷形式与人物画技法的简要介绍。 C.作品的时代背景与场景气氛。 D.画家和画家的创作动机介绍。 E.对作品中人物身份、年龄、性别、衣着、道具等方面的分析。 F.作品中人物造型、肢体动作、五官描写与情感表达的关系。 G.作品如何通过人物情感的表达来解释作品的主题。 2.活动二：观察与思考一一《说唱俑》赏析 A.作品第艺术形式与诞生年代。 B.人物身份、动态分析。 C.作品人物表达了什么情感？作者是通过那些造型要素来表现情感的？ D.用对比手法谈谈对《说唱俑》与《流民图》的不同观感。
3.活动三：体验与评价 A.举例说明美术作品通过那些方面来表现情感？ B.用恰当词汇表达欣赏某幅人物作品的感受，如欢乐、悲伤、轻松 C.画出生活中人物某种情感的头像，或临摹他人作品。 三、板书设计 中国美术作品中人物的情感表现 《流民图》 《说唱俑》 课后反思： 2、外国美术作品中人物的情感表现 教学目标： 1.欣赏感受外国美术作品中的任务造型及情感表现： 2.初步了解外国美术作品的性观历史知识及艺术美。 教学重点、难点： 从欣赏中了解外国美术作品的情感表现，主要通过人物造型、动态、表情，了解人物的真实情感。人物丰富的情感在艺术作品中是如何造型表现的。 课前准备： 相关的挂图、作品图片、笔、纸 教学活动： 一、导入 多媒体展示外国美术作品，创设教学情景，引导学生进入外国人的情感世界。 二、欣赏活动 1.活动一：欣赏与思考一一《萨布罗什人写信给土耳其苏丹》 你观察到了什么？感受到了什么？ 手执鹅毛笔的人士画面的视觉中心，他神情专注，突出了写信的主题。周围的人各具情态，有的冷静，有的蔑视，有的微笑，由的捧腹，有的忘形……把各种人物的情感表现描绘得淋漓尽致！细节观赏启示1：明亮的眼神，思考的表情，可看出他冷静的神情、睿智的头脑。 细节观赏启示2：双手捧腹，仰头眯眼，是典型的开怀大笑神情。 2.活动二：欣赏与思考一一《加莱义民》罗丹雕塑群 你观察到了什么？感受到了什么？
五年级下册美术教学计划 一、教学目的和任务. 1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。 3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 二、本册教材教学重点和难点. 重点: 考虑到五年级学生的年龄特点，运用一些水调的颜料不太适合他们的实际，因此绘画的重点是彩笔画。不过比起低年级来在绘画的构思、造型、着色和复杂程度都要大得多，它关系到学生绘画基本功的进一步加强。因此在本学期教学当中要把彩笔画放到重要的地位。 难点: 将绘画与手工项结合的设计课教学，既要顾及学生手工的质量，两者都是重要的部分，同时制作过程的指导和时间的把握是教学的难点。 三、教材浅析 1本册教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合五年级小学生身心特点的教学内容设计课题。 2、全册共分为五个隐性单元，内容涵盖表现、设计、制作、欣赏、评述、综合、探索等学习领域，其中造型、设计、制作和和应用占有较大比重，欣赏、评述大多随堂教学，因而均分配在各课中。 3、灵活设计评价要点，突出学生的自我评价能力。 四、教学中要注意的一些问题. 1、学生经过之前的美术课堂学习，对美术课程有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏、评述和探索等内 2、有部分学生对待作业的态度不够仔细。
3、学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。 五、教学中德育思想的渗透方法 1开展游戏教学渗透德育教育。 2、开展启发式教学渗透德育教育。 3、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。 4、欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。 5、用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。 6、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。 7、能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。 六、教学方法、教学技巧、教学手段 1、尽可能做到丰富多样，灵活有趣。 2、要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣点，使他们生动活泼的学习，大胆的进行艺术创新和发展个性。教师加强示范，充分利用课间和多媒体等教学手段进行直观教学。 3、利用欣赏、评述、综合、复习探索等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力。 4、积极进行教改实验，培养学生的艺术素质。 5、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 七、教学中需要准备的教具和学具文 教具:多媒体、图片、相关书籍、绘画材料、手工制造材料等。 学具:铅笔、橡皮、画簿、彩色笔、勾线笔、卡纸等。
五年级下册美术授课计划 教材简析： 本册美术教材是依照《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。重视学生情 感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，表现人文关怀，关注学生健康成长。教材共设 12 课，其中包含有单元课和单位课，教师能够依照实质情况灵便掌握，调整课时。 目的要求： 1、培育学生敏锐的感觉能力，提高艺术综合素质。 2、侧重学习内容的知识综合，利用不相同种类、不相同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应获取加强。 3、培育学生耐心认真的学习态度，互相合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。 授课重难点： 1、授课活动满足学生发展需要，表现人文关怀，关注学生健康。 2、侧重学习活动中学生之间的交流互动。 学生素质解析： 五年级学生生源比较复杂。从上学期认识的情况来看，同学们兴趣广泛， 热爱大自然及生活中的光景。课中能认真观察、思虑问题，积极参加授课中的各个环节。在本学期的美术授课中，将侧重培育学生的学习兴趣，让大家共同进步。 授课措施： 1、课前研究湘版美术教材，认真设计授课中的每一个环节。 2、充分利用教材中有意味的境地，激发学生的学习热情，倡议以情导入，侧重学习活动中学生之间的交流互动。 3、侧重多元性、开放性的谈论，进一步激发学生进行美术创作的热情。 五年级美术授课进度安排表 单元课题课时周次 1、中国美术作品中人物的感情表现 1 1 第一单元 2、外国美术作品中人物的感情表现 1 2 3、浩气长存 1 3 4、烽火岁月 1 4 第二单元5、和平年代 1 5 6、做个胸卡送老人 1 6 7、画出立体感、空间感 1 7 第三单元
8、不相同物象的表面特色 1 8 9、用线条、色彩画感觉 1 9 10、变化的色彩 1 10 第四单元 11、重复与渐变 1 11 12、线材与面材的立体造型 1 12 13、生动的纸造型 1 13 第五单元14、奇异的灯饰 1 14 15、博古架 1 15 16、我为奥运做贡献 1 16 第六单元17、群居动物模型 1 17 18、活动彩车模型 1 18 第 1 课：中国美术作品中人物的感情表现 授课目的： 1.感知中国美术作品中人物的面部感情及动向表现。 2.在欣赏谈论中，充分感觉中国美术作品中人物的丰富感情及历史再现。 3.培育学生热爱祖国、热爱和平的思想道德，培育健康的审美情味，感觉艺术品 的感情力量。 授课要点： 1.从作品的人物造型、动向、表情、理解人物的真实感情，从而更好地理解作品的 内海。 2.怎样解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活经历及审美 经验的差距。 授课过程 第一课时 授课目的： 1.感知中国美术作品中人物的面部感情及动向表现。 2.在欣赏谈论中，充分感觉中国美术作品中人物的丰富感情及历史再现。 授课要点： 从作品的人物造型、动向、表情、理解人物的真实感情，从而更好地理解作品的内海。 授课过程：
岭南版五年级美术下册全册教案 教学计划 教材简析： 本册美术教材是根据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。教材共设12课，其中包含有单元课和单位课，教师可以根据实际情况灵活把握，调整课时。 目的要求： 1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。 2、注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强。 3、培养学生耐心细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。 教学重难点： 1、教学活动满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康。 2、注重学习活动中学生之间的交流互动。 学生素质分析： 五年级学生生源比较复杂。从上学期了解的情况来看，同学们兴趣广泛，热爱大自然及生活中的景物。课中能认真观察、
第1课：中国美术作品中人物的情感表现 教学目的： 1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。 2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。 3.培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审 美情趣，感受艺术品的情感力量。 教学要点： 1.从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。
2.如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与 学生的生活阅历及审美经验的差距。 教学过程 第一课时 教学目的： 1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。 2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。 教学要点： 从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。 教学过程： 一．教师活动 1.欣赏作品 2.讨论 3.提出看法 二．学生活动：我能行 1.运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中情感。 2.学生讨论： 你用什么方法临摹你感兴趣作品局部，或画出深厚中人物的某种情感？
五年级下册美术教学计划 教材简析: 本册美术教材是根据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。教材共设12课,其中包含有单元课和单位课，教师可以根据实际情况灵活把握，调整课时。 目的要求： 1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。 2、注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强。 3、培养学生耐心细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱. 教学重难点: 1、教学活动满足学生发展需要，体现人文关怀,关注学生健康。 2、注重学习活动中学生之间的交流互动. 学生素质分析: 五年级学生生源比较复杂。从上学期了解的情况来看，同学们兴趣广泛,热爱大自然及生活中的景物。课中能认真观察、思考问题，积极参与教学中的各个环节。在本学期的美术教学中,将注重培养学生的学习兴趣，让大家共同进步。
教学措施： 1、课前钻研湘版美术教材，认真设计教学中的每一个环节。 2、充分利用教材中有意味的意境，激发学生的学习热情，提倡以情导入,注重学习活动中学生之间的交流互动。 3、注重多元性、开放性的评价，进一步激发学生进行美术创作的热情。
第1课:中国美术作品中人物的情感表现 教学目的: 1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。 2。在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。 3。培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德,培养健康的审美情趣,感受艺术品的情感力量。 教学要点： 1。从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。 2.如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法)与学生 的生活阅历及审美经验的差距。 教学过程 第一课时 教学目的： 1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。 2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。 教学要点: 从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。 教学过程：
岭南版五年级下册 《美术》教案 ------------------------------------------作者xxxx ------------------------------------------日期xxxx
五年级下册美术教学计划 教材简析： 本册美术教材是根据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。教材共设12课，其中包含有单元课和单位课，教师可以根据实际情况灵活把握，调整课时。 目的要求： 1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。 2、注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强。 3、培养学生耐心细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。 教学重难点： 1、教学活动满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康。 2、注重学习活动中学生之间的交流互动。 学生素质分析： 五年级学生生源比较复杂。从上学期了解的情况来看，同学们兴趣广泛，热爱大自然及生活中的景物。课中能认真观察、思考问题，积极参与教学中的各个环节。在本学期的美术教学中，将注重培养学生的学习兴趣，让大家共同进步。
教学措施： 1、课前钻研湘版美术教材，认真设计教学中的每一个环节。 2、充分利用教材中有意味的意境，激发学生的学习热情，提倡以情导入，注重学习活动中学生之间的交流互动。 3、注重多元性、开放性的评价，进一步激发学生进行美术创作的热情。
第1课：中国美术作品中人物的情感表现 教学目的： 1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。 2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。 3.培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审 美情趣，感受艺术品的情感力量。 教学要点： 1.从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。 2.如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与 学生的生活阅历及审美经验的差距。 教学过程 第一课时 教学目的： 1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。 2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。 教学要点： 从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。 教学过程：