求是精神：浙江大学的传承与创新

浙江大学将如何提升校园文化软实力一、校园文化软实力的定义及重要性近年来浙江大学的综合实力不断加强是有目共睹的事实，而综合实力不仅包括学校的硬件设施、校园环境、师资队伍等这些显性资源产生的巨大潜能和功效，还应包括隐形的师生价值观和文化气息等彰显学校特色的和谐校园文化软实力。

学校校园文化是先进文化的重要组成部分，是学校在长期办学过程中形成的历史积淀、创新品格和价值取向，既包括和反映着历届师生对学校本身的总体认知、理想追求和实践探索，又是凝聚师生的精神纽带。

它以潜移默化的方式影响师生的思想和行为。

学校校园文化是学校精神以及培养这种精神所需的文化环境的总和，它包括制度文化、环境文化、行为文化和精神文化等，集中表现为一种共同的行为准则、价值观念和道德规范，具有先导、辐射、熏陶、教育、约束等功能，在学校发展中具有举足轻重的作用。

因为只有优秀的学校文化能孕育出优秀的学校教育，只有强大的学校文化力才能够为学校和个人提供可持续发展的原动力和支持力。

优秀的校园文化也是一所学校的良好品牌。

二、浙江大学的校园文化软实力作为浙江大学大一的学生，印象深刻且贯穿始终的就是从录取通知文件和到校后一次又一次被提及的竺可桢老校长的两个问题：“诸位在校，有两个问题应该自己问问第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后做什么样的人？”这两句话在浙大深深的留下了印记，不仅仅是校史馆、建筑物和各种宣传资料上，更刻在了每一个浙大学子心中，一遍又一遍，一代又一代，扣问着自己这两个问题的答案。

每年浙大新生入学的时候学校会把这两个问题印在大学录取通知书上，每年毕业生离校的时候学校又会把这两个问题印在毕业纪念册上。

看似简单的两个问题，把纷繁复杂的人生抉择梳理得清清楚楚。

对于答案的探索追寻重叠在莘莘学子们成才的路上，影响着浙大学子的人生观。

一千个人有一千种答案，竺老校长给我们的答案也同样发人深思：第一，诸位求学，应不仅在科目本身，而且要训练如何能正确地训练自己的思想；第二，我们人生的目的是在能服务，而不在享受。

求是精神：浙江大学的传承与创新
浙江大学是中国一所历史悠久、享有盛誉的高等学府。

自成立以来，浙江大学一直以传承和创新精神作为学校的核心，为中国的教育事业做出了巨大的贡献。

浙江大学注重传承的精神。

作为教育事业的先驱，浙江大学秉承了传统的思想和价值观，通过教育传授学生们优秀的品质和道德观念。

学校强调爱国主义精神和社会责任感，培养学生们热爱国家、关爱社会的情感。

浙江大学注重传承学术传统，秉承“厚德博学、求实创新”的校训，强调学术自由和学术独立精神，鼓励学生们探索知识的边界，追求真理。

这些传承的精神为浙江大学的发展奠定了坚实的基础。

浙江大学注重思想和价值观的传播。

学校积极营造良好的思想文化氛围，组织各种学术讲座、研讨会和社会实践活动，提供一个自由、开放、平等的学术交流平台。

学校还注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导他们关注社会问题和热点议题，通过学术研究和实践行动为社会的发展作出贡献。

这一传播思想和价值观的精神有助于提高学生们的思辨能力和判断力，培养他们具有独立思考和创新思维的能力。

浙江大学的传承和创新精神在学校的发展中起到了重要的作用。

传承精神使学校保持稳定和延续，创新精神使学校不断进步和发展。

浙江大学通过教育传承优秀的文化基因，培养人才和创新能力，为中国的教育事业做出了杰出的贡献。

未来，浙江大学将继续秉承传承和创新精神，为国家和社会的发展做出更大的贡献。

浙大领导班子：浙大的培养理念：以人为本、整合培养、求实创新、追求卓越培养目标:知识能力素质居家，具有国际视野拔尖创新人才和各界未来领导者浙大历史：前身-求是书院1897年，1928年定名为浙江大学；1998年四校合并。

我要提问学籍管理1.新生因故不能按期入学，应该怎么办？答：因故不能按期办理入学手续者，应以书面形式并附有关证明向学校本科生院学籍管理办公室请假，请假一般不得超过2周。

未请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当理由以外，视为放弃入学资格。

2.学生何时注册？如何注册？答：学生须按校历规定时间到校办理报到注册手续。

每学年注册2次，分别安排在秋学期和春学期。

每学年秋学期开学时缴齐本学年应缴费用，缴费后方予注册。

3.因故不能如期注册，应该怎么办？答：不能如期注册者，应办理暂缓注册或请假手续，否则以旷课论处。

未请假或请假逾期者，按自动退学处理。

4.学生何时应请假？答：学校采用适当方式对学生参加课程的学习实行考勤。

学生无法参加时，须事先办理请假手续；未办理请假手续者，按旷课论处。

5.如何请假？答：学生请假应事先提出书面申请。

因病请假须附校医院证明。

请假1周以内由班主任审批（校外教学活动由带队教师审批），院（系）本科教育科(或学园办公室)备案；请假1周以上、1个月以内的，由院（系）教学负责人（或学园负责人）审批，院（系）本科教育科(或学园办公室)备案；请假1个月以上的，由院（系）教学负责人（或学园负责人）签署意见，报本科生院学籍管理办公室审批备案。

6.学生违反考试纪律，如何处理？答：违反考试纪律者，课程成绩以零分计，并由学校根据违纪情节，依据《浙江大学学生违纪处分规定（2009年12月修订）》给予批评教育和相应的纪律处分。

7.学生什么时候不得参加该课程的期末考核？答：①无故缺课累计超过该课程教学学时数1/3的；②实验、实习环节缺课累计超过总学时数1/3的或实验、实习环节考核不及格的。

8.课程考核成绩如何评定？答：课程考核成绩由平时成绩（含期中考试、课堂讨论、小测验、作业、论文、出勤等）和期末考试成绩综合评定，平时成绩应在总成绩中占40%—50%，期末考试成绩占60%—50%；期末考试的形式可多样化，并由任课教师决定。

公众认可中华经典的大学校训校训，是大学精神的凝练。

不同的校训代表了各校风格迥异的校园文化和教育理念。

在众多的大学的校训中，哪些最受公众欣赏呢？中国青年报社会调查中心和新浪校园频道联合实施的“我最欣赏的十大校训”调查(本次调查历时1个月，共有4672人参与)近日统计完毕。

调查显示，清华大学、复旦大学、中山大学的校训受到了公众的广泛喜爱，分别占据了校训排行榜的前三位。

“自强不息，厚德载物”是清华大学的校训，这次以54%的最高获选率位居校训排行榜榜首。

据记者了解，1914年冬，中国近代名人梁启超先生应邀来清华作题为《君子》的演讲时，曾以此激励清华学子发愤读书。

其后典出《周易》的这八个字被当时清华大学的梅贻琦校长定为校训，并一直沿用至今。

40%的公众对复旦大学“博学而笃志，切问而近思”的校训表示欣赏和认同。

一名复旦大学的学生这样解释：“我们的校训典出《论语》，意思是说，学习要广博、坚定，并且要有敢于质疑的精神。

”她认为，校训的确可以对自己产生潜移默化的影响。

中山大学的校训是“博学、审问、慎思、明辨、笃行”，它以35%的获选率位居第三。

这十字训词原文出自儒家经书《礼记·中庸》。

按《中庸》原意是指人具有“诚”之本性，只要按“至诚”之本性从事修身，透过学、问、思、辨、行五个环节，便可以把自己修养成“君子”。

调查显示，排在4--10位依次是山东大学“气有浩然，学无止境”(33%)、南开大学“允公允能，日新月异”(29%)、北京师范大学“学为人师，行为世范”(28%)、中国政法大学“厚德、明法、格物、致公”(27%)、中国海洋大学“海纳百川，至人至德”(26%)、苏州大学“养天地正气，法古今完人”(22%)和北京大学“勤奋、严谨、求实、创新”(20%)。

我们看到，大部分被公众广泛认同的校训都有一个共同的特点：不同程度地汲取了中国古代典籍中的精华。

排名前三位的校训这个特点更加显著，基本上都是直接援引中华古籍中的经世格言。

大学与文化传承智慧树知到课后章节答案2023年下浙江大学浙江大学绪论单元测试1.《荀子》是四书的一种。

（）A:对 B:错答案:错第一章测试1.北宋是书院的全盛时期。

（）A:错 B:对答案:错2.书院按照功能不同，可分为兼顾授徒与讲学；考课为主，或者从事特殊教育；授徒与祭祀、纪念并重等各种类型。

（）A:错 B:对答案:对3.中国最早的“学校”可以追溯到（）。

A:西汉 B:秦朝 C:商朝 D:周朝答案:商朝4.下列哪项考试不属于宋朝的三级考试制度？（）A:口试 B:省试 C:殿试 D:乡试答案:口试5.大学在中国传统文献里，有哪几种含义？（）A:指周朝的天子之学，后来发展为太学与国子监等，特指设立在首都的最高学府。

B:指四书《论语》《孟子》《大学》《中庸》的《大学》一书 C:是由《大学》所揭示的君子之学，所谓“大学”之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

D:特指起源于西欧中世纪后期，一种教育与训练人才的组织与制度。

答案:指周朝的天子之学，后来发展为太学与国子监等，特指设立在首都的最高学府。

;指四书《论语》《孟子》《大学》《中庸》的《大学》一书;是由《大学》所揭示的君子之学，所谓“大学”之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

第二章测试1.文艺复兴和宗教改革运动对中世纪大学的发展产生了重大影响。

（）A:对 B:错答案:对2.洪堡认为国家有义务扶持大学，且可以介入大学的的各种事务中。

（）A:对 B:错答案:错3.洪堡在《立陶宛学校计划》中，将教育分为三个阶段。

不包含下述哪一阶段？（）A:初等教育 B:中等教育 C:大学教育 D:职业教育答案:职业教育4.在（）思想的冲击下，大学中经院主义神学壁垒开始被打破，科学从神学中解放出来，引入了哲学、自然科学、史学以及人文科学，大学的课程设置不断扩充。

A:人文主义 B:浪漫主义 C:理想主义 D:现实主义答案:人文主义5.中世纪的教会学校，其目的是培养僧侣，教授七艺。

源自创新求是学求是精神是浙江大学的文化血脉。

建校伊始的求是书院为浙江大学确定了“求是”的初心；竺可桢时期和西迁年代的浙江大学正式将“求是”精神确立为校训；四校合并后的浙江大学在新时期提出“求是创新”的口号；新时代的浙江大学不断传承着“求是创新”的传统。

创新与求是一脉相承，创新是建立在求是精神基础上对时代问题的追问与解答，内含着对求是精神的赓续发展。

求是精神在浙江大学的发展历程表明：大学文化离不开大学精神的引领，高校育人应注重将大学精神熔铸为大德情怀。

求是精神的文化血脉源远流长，既延绵于中华传统文化之中，也镶嵌在西方追求真理的历程之上。

近代以来，“求是”一词逐渐与浙江大学（以下简称浙大）紧密相连，成为浙大人的精神气质。

一般来说，校训是大学精神的集中体现，是大学的价值共识，凝结着大学的历史使命和时代追求。

“求是”，就是浙大的校训。

XXX同志在浙江工作期间曾18次到浙大调研，多次作出重要批示，多次为师生作报告。

XXX同志在浙大为师生作题为《继承文化传统弘扬浙江精神》的报告时指出,作为浙江精神重要组成部分的求是精神，是百余年来浙大办学理念的浓缩和凝练，是浙大人“以天下为己任、以真理为依归”崇高追求的高度概括。

回顾浙大的历史，不难发现，求是精神象征着浙大的初心和使命，浙大始终以传承和创新求是精神为己任。

新时代，求是精神必将继续为浙大践行立德树人使命提供思想滋养和实践指南。

19世纪末，洋务运动的破产，宣告清王朝的统治即将走向尽头，以“康梁”为首的维新运动领袖们开始提倡办学堂、学西学。

时任杭州知府的林启深受维新思想影响，反对旧式学堂，着手开办新式教育。

1897年，林启创立求是书院。

求是书院创建之初，正值外侮入侵、家国动乱，青年学子大多希望能够学有所得，早日报效祖国。

因而，林启将书院取名“求是”，有“务求实学，存是去非”的意义。

可以说，求是书院的创立彰显了“学术救国之自觉及牺牲利禄之精神”。

“求是”初心，系于救亡图存。

中国大学校训文化（转）校训，是大学精神的凝练。

不同的校训代表了各校风格迥异的校园文化和教育理念。

一所学校的校训不仅仅从本质上讲是该校甚至是学校所处的那个民族文化传统的沉淀和凝聚，更是该校先进的办学理念的提炼和总结；从功能上讲，校训对内影响和规范了师生的言行举止和行为方式，引领了学校的办学方针和发展方向，对外则作用于社会文化和文明理念，从而起到促进社会发展的作用。

在众多的大学的校训中，哪些最受公众欣赏？中国青年报社会调查中心和新浪校园频道联合实施的“我最欣赏的十大校训”调查(本次调查历时1个月，共有4672人参与)统计完毕。

调查显示，清华大学、复旦大学、中山大学的校训受到了公众的广泛喜爱，分别占据了校训排行榜的前三位。

“自强不息，厚德载物”是清华大学的校训，这次以54%的最高获选率位居校训排行榜榜首。

据记者了解，1914年冬，中国近代名人梁启超先生应邀来清华作题为《君子》的演讲时，曾以此激励清华学子发愤读书。

其后典出《周易》的这八个字被当时清华大学的梅贻琦校长定为校训，并一直沿用至今。

40%的公众对复旦大学“博学而笃志，切问而近思”的校训表示欣赏和认同。

一名复旦大学的学生这样解释：“我们的校训典出《论语》，意思是说，学习要广博、坚定，并且要有敢于质疑的精神。

”她认为，校训的确可以对自己产生潜移默化的影响。

中山大学的校训是“博学、审问、慎思、明辨、笃行”，它以35%的获选率位居第三。

这十字训词原文出自儒家经书《礼记·中庸》。

按《中庸》原意是指人具有“诚”之本性，只要按“至诚”之本性从事修身，透过学、问、思、辨、行五个环节，便可以把自己修养成“君子”。

调查显示，排在4--10位依次是山东大学“气有浩然，学无止境”(33%)、南开大学“允公允能，日新月异”(29%)、北京师范大学“学为人师，行为世范”(28%)、中国政法大学“厚德、明法、格物、致公”(27%)、中国海洋大学“海纳百川，至人至德”(26%)、苏州大学“养天地正气，法古今完人”(22%)和北京大学“勤奋、严谨、求实、创新”(20%)。

有关3分钟毕业感动致辞稿7篇致辞也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。

致辞是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。

小编在这里给大家分享一些有关3分钟毕业感动致辞稿，希望对大家能有所帮助。

有关3分钟毕业感动致辞稿篇1 老师们、同学们：今天，我们会聚在一起，隆重举行20__届毕业典礼，庆祝6092名本科生、4350名研究生圆满完成学业，取得浙大学位，踏上人生新的征程。

在此，我代表浙江大学，代表全校教职员工，并以我个人的名义，向各位同学表示最热烈的祝贺！借此机会，我也要向悉心培养你们的全体老师，向为你们服务的全校干部职工，向资助你们完成学业的企业和个人，向支持你们学习的家长和亲属，表示衷心的感谢！几年前，同学们怀着激动的心情和无限憧憬跨进了浙江大学，在这所科学的殿堂里，追求学问和创新，提升能力和素质。

你们沐浴在求是创新的优良传统中，努力学习，积极进取，终于完成了学业。

求是园里的一草一木、一桌一椅都留下了你们奋斗的汗水和足迹，见证了你们的青春和成长。

而你们在这几年里，也见证了浙江大学事业的进步，学术水平的提高，见证了一所中国名校走向世界一流的历史性步伐。

更重要的，你们不仅是这一发展的见证者、受益者，更是这一发展的参与者、创造者。

今天，作为校长，我还要向你们表示衷心的感谢！“岁月不居，时节如流”，明天，你们就要整理行装，绝大多数同学将要离开母校，开始新的学习和工作。

中国有句古语：“肺腑之言，留待别时”。

此时此刻，我不但作为校长，也作为你们的教师和校友，向同学们提几点希望：一、牢记求是创新精神浙江大学__年的办学历程中，形成了独具特色的“求是”校风。

“求是创新”精神已经成为百年浙大的文化核心，成为每个浙大人的独特气质。

“求是”精神是一种尊重规律，钻研学问的科学精神；是一种追求真理，无私无畏的变革精神；是一种勤奋敬业，努力为公的奉献精神；更是一种开拓进取，勇攀高峰的创新精神。